本篇文章给同学们谈谈初三中考数学调研卷分析，以及初三中考数学调研卷分析怎么写对应的知识点，希望对各位同学有所帮助，不要忘记分享给你的朋友哦！
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初三一模数学试卷分析
对初三数学一模的试卷进行分析，做好复习准备吧。下面是我收集整理初三一模数学的试卷分析以供大家学习参考。
初三一模数学试卷分析(一)
一、试卷总体情况：
1、基础部分(86分)
(1)相反数(2)科学记数法(3)圆心角与圆周角的关系(4)概率(5)相似(6)配 方法 (7)统计量(9)自变量取值范围(10)分解因式(11)解直角三角形的简单应用(13)实数计算(14)解不等式组(15)全等(16)方程组，代数式求值(17)一次函数与反比例函数(18)列方程解应用题(19)四边形计算(20)第一问切线证明(21)统计(23)第一问判别式(25)第一问求二次函数解析式。
2、中档、提高部分(34分)
(8)展开图(12)规律探索(19)第二问与圆有关的计算(22)阅读、操作问题
(23)第二、三问代数综合(24)几何综合(25)第二、三问代数几何综合题。
二、部分题目分析：
1、第8题，展开图问题(中考选择压轴题常考题)，难度中，考查学生的空间想象能力，此题可采用退步法，使问题简化，三个面想不过来，你可以想两个面，之后看有无重叠即可，本题也可实验操作，但图形有些复杂，折起纸来有一定困难。
2、第12题，规律探究题，本题所考图形在中考或模拟中多次出现，同学们并不陌生，解题关键是代数与几何之间的相互转换。
3、第17、18、19题，都是模仿11年中考题出的，17注意分类讨论，18注意分式方程要检验，19没考常规梯形计算。
4、第20题，切线的证明实为弦切角逆定理模型，但为了降低难度，题中给画出了直径;第二问也是模仿中考题求了2条线段长度，但第一个线段长度实为降低求第二条的难度，并可以达到一定的区分度，本题为中等难题，但比11年中考简单。
5、第22题，本题为阅读理解类信息题，做这类题目注意一定要把信息读完了，再思考，然后照葫芦画瓢即可。本题在北京竞赛中考过，在市面上比较流行的培优类教辅《新思维》或《培优竞赛新方法》中的平移部分可以找到。
6、第23题，常规代数综合题，一句话“代数就行”。
7、第24题，中点相关几何综合题，10、11年海淀一模第25题皆是此类问题，本题图形的实质是增设中点法的外构中位线，进而极大的降低了难度，本类题在竞赛和中考中多次考察，08北京中考第25题就是此类问题(05大连中考改题)，本题为08大连二模第26题改题。
8、第25题，代几综合，第一问送分，第二问割补法求面积，第3问可视为以代数为主的代几综合题(典型的大连题风格，本题为09大连中考第26题改题)，注意代数和几何之间的转换计算即可。
小结：
本次海淀区一模题目和以往相比略显简单，因此同学们会有一个不错的成绩(相对期末考试)，但且不可骄傲，对于大多数同学来说要保证简单题的准确率，提高中等题的速度，了解难题的基本套路。
初三一模数学试卷分析(二)
一、试卷中反映教与学的问题：
教的问题：
对学生解题方法与能力的培养有待进一步加强，增强解题方法指导性教学。
学生问题：
1、基础知识不扎实，基本概念、基本公式、基本性质、基本定理不熟，造成失分;
2、审题不清，导致严重失分;
3、解题过程不规范，不严谨，解题基本技能不熟练，基本思路不明确，造成失分;
4、数学思想方法不灵活，转化思想、分类讨论思想、数形结合思想等能力差，综合、灵活应用知识能力差造成失分。
二、试卷分析
这次试卷检测的范围主要是初三上学的知识点，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况，而从试卷成绩来看，基本达到了预期目标，大致可分为两类：第一类是基础知识，通过选择、填空、计算、和画图题进行检测，第二类是综合应用，主要是考几何证明、应用实践和分类讨论等试题。
在基本知识中，选择、填空的情况基本较好。选择题失分情况最多的是第一题，学生容易犯粗心的错误，其次填空题错误的在地17题。
[img]中考数学试卷分析目的意义
中考数学试卷分析可以让我们明确下一步的学习方向，少走弯路,少犯错误，提高学习效率。
试卷命题分析：
这次期中考试检测的范围都在孩子们所学范围之内,难易很适中，把锁学的知识都融入在内，面面俱到，与实际生活紧密相连，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况，让孩子们从实际生活中来体会数学的有趣，让孩子在考试的过程中将知识又经历了- -次循序渐进的学习和梳理的过程。从卷面上看基本分为两大类: -、基础知识，(画一画、 填空、选择、判断、计算)。二，应用解决。
哈尔滨中考市模各科试卷分析600字
一、注重知识与语境的结合。2008年英语试题通过对基础知识、基本技能和文化背景等多方面的考查，衡量了学生在听、说、读、写等语言技能及灵活运用语言知识的能力。整个试卷不是孤立地考查某些知识点，而是将基础知识的考查通过一定的语境来实现。基础知识立足于课本，源于课本，但又不拘泥于课本，落实了新课程标准精神，为教学起到了正确的导向作用。二、强调运用，贴近生活，选材丰富多样。完型填空讲述的是一篇介绍语言的说明性文章，阅读理解中文章选材丰富，比较贴近生活，且有一定的教育意义。三、2008年的基础写作使学生自由发挥空间增大，体现新课标理念。本套试题写作题目为“How to be a good child？”题材生活化，每个学生根据自己的生活都有话可说，给学生提供了充足的发挥空间，恰到好处的考查了学生对知识的掌握情况，并且现在广大未成年人中正开展“知荣辱、树新风、我行动”道德实践活动，在此背景下，本题的命制还有一定的教育意义和时代感。数学：突出“用数学”意识，强化试题区分度市第40中学初三数学把关人 段丽珍一、试卷特点：在考查数学知识与技能的基础上，重视对数学思想方法的理解与应用、数学与现实联系的考查，关注对获取数学信息能力，数学交流能力，以及“用数学”、“做数学”意识的考查。在题型设计、情景安排及问题设问方式等方面有了更多的创新。整张试卷重视从整体上看，重应用、重能力、重创新，重点内容重点考。强调对知识本质的把握理解，突出“用数学”意识，强化试题的区分度。二、试卷亮点：1、2008年数学试卷体现了《数学课程标准》对知识技能、数学思想、解决问题、情感与态度等目标的要求，考试内容紧扣《考试说明》中关于“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等领域中最基础、最核心的内容，无“繁、难、偏、旧”的知识。2、试卷注重知识之间的联系与综合，处处体现了数学知识在日常生产、生活中的运用。试题取材，贴近考生生活，力求实现数学试题模型的生活化，引导学生用数学的观点去观察生活、关注自身发展、关注社会发展，具有一定的教育性。作为毕业和升学的考试，整张试卷基础题更简单，较难题适当增加了难度，试题具有良好的区分度和选拔功能。3、本套试卷设置起点比较低，坡度较缓，注重考查基础知识、基本技能、基本方法，至于综合性较强的23、24、25题也都考虑到不同层面考生的认知水平设置多问，适当搭梯子，充分体现了数学面向全体学生的特点，实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”的数学教育观念。语文：突出能力考查，发挥导向作用市第四十中学语文把关人 谷轶有浓厚的语文味，具有强烈的人文性和鲜明的时代气息，是2008年河北中考语文试卷的特点。试卷着力考查学生的语言运用、阅读和写作等多种能力，对考生的语文素质有较好的评测功能。主要特点如下：1、整张试卷与前两年相比，在题型的设置上稍有变化。例如，2008年试卷的前两道题是考查拼音和生字的选择题，这是河北省多年来语文中考首次出现客观题，以选择题的形式来考查的内容比较广，但这种变化也在人们的意料之中，因为2008年语文学科的考试说明提到了这一点。同时，漫画题成为今年中考语文综合实践活动题的素材，形成2008年试题的一大亮点。2、选材注重不同学科不同领域知识的相互渗透。和往年一样，今年的语文试题在选材方面视野开阔，不仅仅局限于语文本身，而是努力渗透到不同学科，不同领域。在积累运用方面，涉及文化教育、艺术、体育、新闻等多个领域；在阅读方面涉及自然科学、文学作品等等，这不仅增加了试题的文化含量，也增加了试题的可读性。
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