本篇文章给同学们谈谈英语周报听力课堂，以及英语周报英语听力对应的知识点，希望对各位同学有所帮助，不要忘记分享给你的朋友哦！
本文目录一览：
- 1、高三了,怎么提高英语?
- 2、英语听力的有效教学方法
- 3、英语周报上的10年12月份大学英语四级全真模拟试题听力到哪里去下载?
- 4、学英语报11期听力答案是什么
- 5、英语周报听力课堂必修5里的英文歌
- 6、英语周报2015--2016高二新课程第十一期答案
高三了,怎么提高英语?
你已经是120了，其实也算是不错的了，问题是，你要知道，自己的缺点在哪里，然后才能针对问题找到解决方法。另外，如果老师很烂，那你或许可以找其他人交流一下，并不一定非得找你的英语老师。
[img]英语听力的有效教学方法
英语是一门语言学科，听说读写是英语的四项基本能力。我国的学生从小学就开始学英语，但是我国的英语教学存在着一个非常严重的问题，那就是只重视英语的读写，而忽视英语听说教学。在这种教学模式下，学生只会认单词，做阅读和填空题，但是英语听力和英语口语交际能力都非常差。下面由我为大家整理的关于英语听力的有效教学方法的内容，希望对大家有帮助!
英语听力的基本教学方法
为学生创造良好的语言环境，保证学生有足够“听”的语言量，以努力提高学生的听力水平，已成为小学英语教学的首要任务。通过学生的上课发言以及考试反馈，我感觉学生应该加强英语听力方面的训练。结合我所教的班级学生的实际情况以及其他老师的经验，我认为小学生活泼好学，听觉敏捷，模仿力和记忆力强，小学阶段无疑是培养学生听力的最佳时期。
首先，先进行大量的听说训练。“听”是对输入信息的“加工”，“说”是表达，是“输出”，没有输入就没有输出。在听懂的基础上说，在说的同时增强听的能力，使两者有机结合，相互促进。听说训练包括听音答问、听后复述、听后解释和听后辩论等。小学阶段主要锻炼学生带着问题听录音，并能用英语进行简单的回答。
其次，尽可能在英语课堂上用英语组织教学，力求自身语言表达准确、流利，为学生提供一个很好的听的环境。只要每一位学生注意老师的英语说话特点，比如语音语调、表情、手势等，就很自然理解老师讲的是什么意思;在听的过程中学会观察、学会总结，养成听的习惯。学生听得投入，才会学得有趣，才有兴趣尽量模仿语言进行交流，体会学习英语的成就感和快乐。
再次，培养学生良好的听说习惯。小学英语的课时安排，每周三课时，学生不是天天能接触到英语，他们学得快，忘得也快，只靠上课时听两三遍远远不够的，还要课后加强听读。我们所使用的配套磁带和光盘里面的发音准确，语音语调好听。在听录音之前，让学生带着问题去听，做有准备之战。每位学生养成每天听读的习惯，对每天所学的内容至少听读三至五遍，并加强对所学内容的听读练习。
总之，小学生英语听力的培养和提高是不可能靠短期强化、突击训练取得较好效果的，它是一个潜移默化、循序渐进的漫长过程。它需要教师、学生、家长三方面的努力和配合，只有这三方面结合起来，小学生的听力水平才能得到切实的提高。
为学生创造良好的语言环境，保证学生有足够“听”的语言量，以努力提高学生的听力水平，已成为小学英语教学的首要任务。通过学生的上课发言以及考试反馈，我感觉学生应该加强英语听力方面的训练。结合我所教的班级学生的实际情况以及其他老师的经验，我认为小学生活泼好学，听觉敏捷，模仿力和记忆力强，小学阶段无疑是培养学生听力的最佳时期。
高中英语教学中如何有效提高英语听力
一、当前高中英语听力教学中存在的一些问题
当前，高中英语阅读教学中存在一些问题，主要表现在教师教学方面，当然学生自身也存在着一些问题。
(一)教师对新课标听力教学的要求理解不够深入
很多高中英语教师不能把长期听力教学目标与单一听力教学目标较好地联系起来。对新课标中听力要求逐渐提高的事实没有全面把握，所以没有对英语听力教学进行梯度的系统安排，教师没有做到对听力进行循序渐进的训练，导致教师所选的听力材料忽难忽易，缺乏系统性，让学生无法适应，更不用说提高英语听力水平了。另一方面是，教师对听力技能缺乏足够的重视。部分高中教师仍偏重读写能力的培养，忽视听说能力的锻炼。
(二)教师听力教学目标缺乏针对性
在教学中，教学目标的设定应该明确具体，可以实现，并且可以检测。教学目标设定的成功与否，直接关系到英语听力教学的成败。教师应注意到每节课的教学目标尽量具体到某个训练技巧甚至某个知识点。只有这样经历循序渐进，才能收到良好的效果。但是目前，大部分英语教师对于听力教学，缺乏明确的目标，仅仅将教学目标设定为提高学生的英语听力能力，或者提升学生的听力技巧，教学目标过于笼统，缺乏针对性，不利于教学工作的有效开展。
(三)训练方式过于单一
在当前应试教育模式下，高中英语听力训练模式过于单一。目前很多中学都通过做考试模拟题的方式进行听力训练，即每次教师将听力材料发放到每个学生手中，然后学生根据教师播放的内容进行作答，完成后教师让学生对答案，教师重新播放一次听力材料。这种训练方式过于简单而机械，学生在练习的过程中得不到教师的指导，教师没有向学生讲解做听力练习时的注意点。并且这种训练模式完全以考试为目标，不能真正提高学生的听力能力，而且这种训练模式过于枯燥，容易让学生失去兴趣，也违背了循序渐进的教学原则。
(四)学生词汇量不足，且存在语音和语速障碍
学生自身的不足也是导致英语听力能力难以提高的重要原因。在听力理解过程中，学生不仅仅要辨别单词的发音，更重要的是要理解单词的意思。在听的时候，如果遇到生词，特别是对关键词汇比较陌生，将大大影响听力效果。很多学生词汇量过小，没有牢记学过的单词，导致听力理解效果不佳。另外学生也存在着语音和语速障碍，在学习英语口语的时候，有些学生没有障碍单词正确的发音，导致听到此单词的时候，不能够迅速反应过来。在课堂上，教师讲课时，语音一般较慢，英语课文朗读带的速度也比较慢，在这种环境的影响下，学生很难适应语速较快的材料，难以招架，特别是遇到连读、弱读、重读、爆破等语音语调的变化时，跟不上理解不了。
二、提升英语听力教学有效性的策略
(一)教师要加深对听力教学的理解，建立正确的教学目标
教师一定要加深对听力教学要求的理解，听力教学不是简单的听，而是与说、读和写等有较为密切的关系，英语教学是一个统一的过程，听的训练要与说的训练有机结合起来，才能收到良好效果。同时，教师也要根据新课标的要求和高考的要求，确定听力教学的目标，比如说理解一些日常性的交际用语，推测话语背后的含义等等。
(二)教师要选择合适的听力材料，给予学生必要的指导
英语教学中，听力材料的好坏也会影响到听力教学效果。教师应该选择那些紧扣教材内容，并与高考接轨的听力材料。高中课本里的文章涉及面广、语言地道、文笔流畅，极大地对扩大了学生的视野，为了加强他们对这些内容的掌握，同时提高他们对这类题材的听力能力。同时与高考接轨的阅读材料，有利于提升学生的应试能力，使听力教学更具针对性。
(三)丰富听力教学模式
单一的教学模式显然不利于学生听力能力的提升，教师应该丰富听力教学模式。首先，在课堂上，让学生听录音然后规范性的模仿，有必要的时候老师可以适当为其示范。对于学生来说，听力能力培养需要不断提高自己的听音、辨音能力。掌握好了单词发音，语调的特点，以及英美发音上的不同，听力就奠定了一个比较好的基础;其次指导学生在听的过程中基本掌握文章大意的内容，在这个过程中，老师可以根据文章出现的关键词，用英文解释或肢体语言，让学生做出猜测。对于比较重要的句型或者难点理解，老师可以反复播放或者借助其他教学媒体，让学生更深入的理解听力内容。再次，教师要向学生传授一些听力技巧，在学生做完听力练习的时候，对学生进行必要的讲解，以让学生把握听力理解的要点。
(四)学生要增加词汇量，纠正口语发音
构建英语语言知识体系，包括对语音、词汇、语法等知识的掌握，养成良好的听力习惯，边听边做笔记。要加大阅读量，多了解西方文化，注意英语国家的政治、经济、文化背景、风俗习惯和思维方式，拓宽知识面。学生要了解西方文化，可以多读《中学生英语报》、《英语周报》、《周刊》、《英语沙龙》之类的英语报刊。学生在读书读报中遇到了生词可以自己先猜，读完文章后再去查生词，准备一个生词本，把生词集中记到上面方便以后经常复习。词汇应尽量放到一定的语境中去记。同时，由于口语与听力是分不开的，学生也要加强口语练习，纠正口语发音，只有口语好了，听力也才能更好。
英语周报上的10年12月份大学英语四级全真模拟试题听力到哪里去下载?
英语周报大学网的听力课堂里面仔细找找吧
其实模拟题不管用，你只要把四级的真题反复做，真正做到完全熟练弄懂了，就没得问题了
学英语报11期听力答案是什么
九年级基础版第十一期参考答案
第1版
《事事关心》
1. 1.9 hours per day.
2. 略
《课文链接》
1. 转变局面
第2版
Reading A
《短语收藏夹》
一、 1. questioning, about 2. felt sorry for 3. move to
5. got on 6. by accident
二、 1. by accident 2. felt sorry for
3. by mistake
《课文点滴》 4. are busy getting 5. did good 4. by mistake
一、 1-2 AD
二、 1. a five-year-old girl 2. by mistake 3. shouldn’t have been
4. was busy with/doing
《阅读任务》
1. Last Saturday afternoon 2. flower pot
3. Guilty 4. Last night 5. three 6. got off 7. Sorry 8. extra ten-yuan note
9. wait her turn 10. keep the money 11. Angry
Reading B
《短语收藏夹》
一、 1. feel ashamed 2. get in trouble 3. fight with
5. offer, to
《课文点滴》
一、 1-4 BBAC
《阅读任务》
1. gifted 2. guidance 3. situation
8. diary
9. evidence 10. upset 4. ashamed 5. fault 6. relief 11. Fight 7. adult 4. keep a diary
第3版
一、 第一节 1-5 CABCA 6-10 BBBAC
第二节 A. English B. reading C. window D. put E. hit
二、 第一节 11-15 DBADC 16-20 CAABC 第二节 21-25 ABCDB 26-30 ABDCC
三、 31-35 BCADB 36-40 CAADC 四、 41-45 ACBDD
五、 第一节 46. likely 47. seat 48. adult 49. fault 50. accident
第二节 51. too excited to say
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英语周报听力课堂必修5里的英文歌
您好：不清楚，但是好听的英文歌好多呢~~~本人学英语的推荐这些吧希望你能喜欢。
1、Bubbly--Colbie Caillat（你听过一遍就会非常喜欢的歌）；
2、Burning--Maria Arredondo；
3、Happy--丽安娜 刘易斯；
4、Cry On My Shoulder--出自德国选秀节目（很早的一首，非常好听）；
5、Apologize--Timbaland；
6、The Climb--Miley Cyrus（个人最喜欢的歌手之一）；
7、You Belong With Me--泰勒.斯威夫特（绝棒的）；
8、I Stay In Love--玛利亚.凯莉；
9、I Didn't Know My Own Strength--Whitney Houston（是非常棒的一首慢歌，也是我非常喜欢的黑人歌手之一。）；
10、A Little Bit Longer--Jonas Brothers（嗓音非常棒的组合，几乎每首都很好听，尤其是这首！强力推荐）；
11、The Little Things--Colbie Caillat；
12、Mad--尼欧；
13、My All--玛丽亚.凯莉（据说非常适合作手机铃声的歌）；
14、My Love--WestLife（西域成名金曲，经典老歌，诠释了所有经典的定义。）；
15、Need You Now--Lady Antebellum（时下排行榜热门歌曲）；
16、The Saltwater Room--Owl City（最爱的歌手之一，曲风相当特别）；
17、Take A Bow--Rihanna（听2秒就会爱上的歌手和歌~）；
18、The Technicolor Phase--Owl City（《爱丽丝梦游仙境》的主题曲之一）；
19、This Is It--迈克尔.杰克逊（不知到底是翻唱还是遗作，都能再现天王的独特魅力
20、Who Says--John Mayer（类似乡村风.以吉他为伴奏，这首非常棒！）；
望采纳~~祝好~~~~
英语周报2015--2016高二新课程第十一期答案
英语周报2015--2016高二新课程第十一期答案
高二新课程第11期参考答案及部分解析
[参考答案]
专项技能训练（11）
1-5 CCBCA 6-10ABBCC
11-15 AACBB 16-20 ACACB
21. climbed 22.determined
23. where 24.having
25. disability 26.was moved
27. how 28.that
29. energetic 30. himself
31. ... determined to doing ... doing → do
32. ... achieve successfully. successfully → success
33. ... was once facing ... facing → faced
34. ... learn English ... learn→ learning
35. ... I am unlikely ... am→ was
36. ... instructions or help ... or → and
37. ... kept on for ... 去掉for
38. ... In an end ... an→ the
39. ... contributed my ... my前加to
40. ... always remembering ...
remembering→ remember
阅读理解专项训练（11）
1-4 CBDC 5-8CDBA
9-12 BBDD 13-16 DBBC
[部分解析]
专项技能训练（11）
语法填空：
21. climbed。考查时态。根据该空后的not long ago可知，该空用climb的一般过去时。
22. determined。考查词形变换。空格处单词此处作定语修饰后面的look，故用determine的形容词形式determined。
23. where。考查定语从句。where he enjoyed cheers from many people是非限制性定语从句，修饰先行词top, 关系副词where在从句中作地点状语。
24. having。考查非谓语动词。having no legs是现在分词短语作定语，修饰a kid, 分词动作have与逻辑主语a kid之间是主动关系。
25. disability。考查词形变化。空格中所填单词在句中作have的宾语，需用disable的名词形式。
26. was moved。考查时态语态。老师是被McCarthy的决心感动了，需用被动语态；这里讲的是过去的事，用一般过去时。
27. how。考查名词性从句。how difficult it is是宾语从句，其中how表示“多么”。
28. that。考查状语从句。该句使用了so ... that ...句型，意思是“如此……以至于……”，其中that引导的是结果状语从句。
29. energetic。考查词形变化。空格中所填单词在句中作表语，需用energy的形容词形式。
30. himself。考查代词。McCarthy为自己感到自豪，故用he的反身代词。
阅读理解专项训练（11）
A篇
美国传奇布鲁斯音乐巨星、最高年龄格莱美奖获奖者Pinetop Perkins于2011年去世，享年97岁。
1. C。推理判断题。根据第三段中Southard所说的话可以看出Pinetop Perkins非常热爱布鲁斯音乐，视之如生命。
2. B。细节理解题。根据倒数第三段最后一句可知，Pinetop Perkins于2005年获得了格莱美奖终身成就奖，这是他第一次获此殊荣。
3. D。细节理解题。根据这些事迹在文章中出现的时间线索逐一分析可知，1969年Perkins加入Muddy Waters乐队；20世纪50年代Perkins与Ike Turner巡回演出；1983年之后他才开始录制以他名字命名的专辑；2011年Perkins成为年龄最大的格莱美奖获得者；20世纪40年代在King Biscuit Time radio show中弹奏。
4. C。标题归纳题。纵观全文，本文是一篇新闻报道。报道的契机是布鲁斯音乐巨星Pinetop Perkins去世，由此简单回忆了他的一生。C项很好地概括了全文的大意，能吸引读者的眼球，而且符合新闻报道的特点。
B篇
在日常生活中，咖啡除了被人类饮用之外，还有很多用途。
5. C。词义猜测题。由下文中的This will confuse the ants and force them to move to another area可知，eliminate此处是“清除”的意思。
6. D。细节理解题。由第三段可知，咖啡渣滓可以用来把混凝土染成深咖色或浅咖色。
7. B。细节理解题。由最后一段中的Many people do not believe in cleaning with coffee because it canactually be a little expensive可知，人们不用咖啡来清洗烤架，是因为成本太高。
8. A。主旨大意题。由第一段中的The less obvious uses of coffee和the strange uses for coffee以及下文的叙述可知，本文旨在介绍咖啡的一些不同寻常的用途。
C篇
作者认为，在互联网时代，听力教学不能被忽略。
9. B。细节理解题。根据第二段以及第三段中的the arts of speaking and listening often get pushed into a dustycorner可知，口语和听力教学被忽略让Treasure感到震惊。
10. B。细节理解题。根据第四段中的would be a distraction from attentive listening可知，毕达哥拉斯在课堂上用屏风挡住自己，是为了让学生们更好地听讲。
11. D。推理判断题。根据倒数第二段中的And we all know that is absolutely not the case可知，Janusik反对这种假设。
12. D。细节理解题。根据最后一段中提到的the overlooked, basic skill指的是听力技能，联系He hopes it will ... listening to them可知，Treasure设计新课程是为了提高听力教学。
D篇
本文介绍了有关似曾经历过的感觉的相关知识。
13. D。细节理解题。根据第二段中的While he had always suffered from anxiety和第三段中的Thus, long-term déjà vu is a side effect for people that suffer from severe anxiety可知，这个23岁的英国病人连续八年都有这种似曾经历过的感觉，原因是他一直患有焦虑症。
14. B。细节理解题。根据第四段中的Besides, déjà vu is most frequently experienced by people between 13 and 19可知，似曾经历过的感觉经常出现在13至19岁的青少年人群中。
15. B。段落大意题。根据第四段中的find out the exact cause of déjà vu. Even so,there are a few theories that have been put forward以及第五段中的理论可知，该段的理论是要解释我们有似曾经历过的感觉的原因。
16. C。写作目的题。本文主要是介绍了有关似曾经历过的感觉的相关知识。
关于英语周报听力课堂和英语周报英语听力的介绍到此就结束了，不知道同学们从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。