今天给各位同学分享2020雨花区六上调研卷的知识，其中也会对2020年雨花台区六上调研试卷进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了分享本站，现在开始吧！
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长沙雨花区居住证办理点
长沙雨花区居住证办理点。答：长沙雨花区居住证的流程如下来长沙之后，在长沙公安上登记（登记之后等6个月才能办理居住证）。登记材料和流程如下：
登记所需材料：身份证正反面照片，租房合同照片。
登记流程：微信关注长沙公安公众号，选择微服务-居住证-居住信息申报。将你当前居住的地址、个人信息填好之后，居住信息的登记就完成了，然后等6个月之后，再去办理居住证。
第2步：
6个月之后，就能办理居住证了，所需材料和流程如下：
材料:身份证正反面照片，租房合同照片。
流程：微信打开长沙公安公众号-微服务-居住证-居住证申领-填写信息，上传照片。这里还有一个选项是否办理邮寄，建议你办理一下，20块钱邮费，自取的话需要跑到雨花区那边取。提交完之后的几天内，会有工作人员电话联系你，告诉你填报信息有无问题，没有问题就会和你约一个时间过来拍照，站在你租的家门口给你拍照。
做完以上的工作，居住证的申请就算完成了，等着居住证制作完成，然后自己去取，或者快递送来
[img]雨花区跳马镇学校怎么样
雨花区跳马镇学校很好。根据查询相关公开信息显示，雨花区跳马小学为湖南省中小学劳动教育实践基地、雨花区第六批特色学校，位于雨花区跳马镇跳马村，风景秀丽，环境优美，老师资历高，学生的升学率也很高。
去年 六年级上学期期末考试卷 （人教版） 语，数，英。
一．拼音（10分）
1．看拼音写词语
kāng kǎi liúliàn línxún líng lóng jǐn shèn wèi jiè shěn yuè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2．给加点的字选择正确的读音，在正确的读音下画“——”
歼灭（jiān qiān） 目睹（zhǔ dǔ） 似的（sì shì） 挑剔（tiǒo tiāo）
明月何时照我还（huán hái） 成绩差（chā chà）
三．字词（15分）
1．把下面的词语补充完整，并解释所填的字。（6分）
开国大（ ）________ 目之所（ ）________ 应接不（ ）________
盛气（ ）人_________ 各（ ）已见_________ 大公无（ ）__________
2．写出下面词的反义词。（3分）
稳定（ ） 制约（ ） 诞生（ ）
3．找出词语中的错别字，把正确的字写在后面的括号里。（4分）
惨酷（ ） 威协（ ） 急燥（ ） 辨论（ ） 派潜（ ）
诀对（ ） 咳漱（ ） 叛断（ ）
4．照例子，把下面词语填在小括号内。（2分）
错误 生活 工作 制度 品种
改正（错误） 改进( ) 改善（ ） 改良（ ） 改革（ ）
四．句子（17分）
1．选择关联词语填空。（3分）
没有……就没有…… 无论……都…… 只有……才……
一旦……就…… 只要……就……
①（ ）调查研究，（ ）发言权。
②有些东西（ ）失去，（ ）再也不可能得到了。
③上课的时候，（ ）同学提出多少问题，王老师（ ）能耐心回答问题。
2．判断下面句子运用了什么修辞法填在括号里。（6分）
①枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来。 （ ）
②细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。 （ ）
③这天气真冷，都快把我冻成冰了。 （ ）
④溪中有好多溪石。那溪石多么好看；有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮子睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸来。 （ ）
⑤我们能让困难下倒吗？不能，绝对不能。 （ ）
⑥石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 （ ）
3．按要求做题。（8分）
A．缩写下面句子。
①深秋的香山到处飘舞着红叶。_______________________
②英勇的红军踏着没膝盖深的积雪一步步向山顶前进。____________
B．用修改符号改病句。 ①人们脸上洋溢着愉快的心情。
②这次到会的只有50人左右。
C．改为第三人称转述。 他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。
________________________________
D．武松打死了老虎，这是事实。（改为反问句） _____________________
E．扩写句子。天空挂着圆月。____________________________________
五．按照课文内容填空。（7分）
1．解释加点的字的意思。
一人虽听之，一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽_______ 之___________ 鸿鹄________ 援________ 缴_______
2．《竹石》一诗中，假如根会说话，那么咬定青山不放松的根会说些什么？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________
六．阅读下面文章，按要求做题。（12分）
雨花
傍晚，雨依旧淅淅沥沥。
冬天的雨好冷，每一个雨滴就像一个冰球，硬硬地打在地上，河里，几乎还未来得及激起一朵浪花，就凝固了。
冬天的雨，好“亲热”人，不管是对闲情散步的人，还是对匆匆过客，它都亲热地拍拍你的肩，亲亲你的脸，在你的身上印上几朵小巧美丽的雨花。
当我撑起伞，将头向竖起的毛领里缩了缩，步入雨中时，我懂得冬雨的心理了，怪不得它那么“亲热”人哟。原来，它是有意在催开五彩缤纷的大雨花—伞—的盛开。
恰逢下班，远视大街，不见有人，只见一条流动的花河，变幻着奇妙的色彩。好美丽的花流啊，即便是技艺绝伦的画师，此时也要惊叹这冬雨的杰作了。
记得我上小学一、二年级，那里农村还很穷，家里能有一两把笨重的黄油而竹柄伞，就是很不错的人家了。我家有一把伞布已经发了黑的竹柄伞，还是母亲结婚时买的。因家里就我一个孩子，那把伞自然归我独占了。每逢雨天，我扛着那把还得妈妈帮我撑起来的“宝贝”，顶着雨去上学的时候，心里美滋滋的。
过了一年。我转到街上中心小学读书，看到街上的孩子在雨天里，有的带着轻便的黑布小型金属柄伞上学，心里真是羡慕极了，但我知道家里困难，不敢异思天开。后来大概是因为母亲最疼爱孩子吧，竟攒钱为我买了一把，记得我当时高兴得扛着它满街跑。
现在特别是近两年，伞的式样和色彩都空前地变化了，自动伞，自动折叠伞，还有什么可以装在小包里的旅游伞……各式各样，应有尽有。而色彩和伞顶的图案是纷繁夺目。现在的雨天进入农村，哪个村姑，哪个乡女，哪家的孩子手里不握着一把小阳伞。
我这样想着走着，不觉已到了转盘路，路旁有十来个孩子围在一起，里面似乎有孩子在低声地哭。我赶忙走过去，未及到跟前，孩子们突然散开了点，接着又让开了一条路，只见两个稍大点的孩子扶着一个小男孩，小男孩的鼻子正在流血。我不知是什么原因，只听得一个小女孩说：“快带他去找吴阿姨。”他们相拥着走了。说话的小女孩把小花伞伸到那个小男子的头上，旁边又有一个小女孩悄悄地把伞伸向那个小女子，看年龄，他们大概是幼儿园的孩子，果真，他们走进了幼儿园的大门。
雨依旧淅淅沥沥地下着，我继续朝前走，望着走进门里的那群孩子带着的小花伞，心里只觉得一阵潮热，这不正是开在祖国大地上的“希望的雨花”吗？
1．根据下面各句所说的意思，分别在文中找出相应词语写在括号内。
①独一无二的，没有相比的。 （ ）
②想法不切实际。 （ ）
③应该有的全都有了，表示一切齐备。 （ ）
2．“……我懂得冬雨的心理了。”这句话中“冬雨的心理”是什么？
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3．文章第五节中“美丽的花流”指的是什么？
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4．为什么“我”把伞布已经发黑的竹柄还称为“宝贝”？
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5．文章标题“雨花”有几层含义？分别是什么？
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七．作文（30分）
“啊！我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻吧。请你把自己的发现写出来，让大家与你共享发现的快乐。注意把发现了什么及发现的过程写清楚。把题目补充完整。
雨花区的介绍
“雨借风雷惊寰宇，花凭馥郁漫三湘”，雨花区名源自长沙城东南古佛道圣地之名胜雨花亭。1它地处湖南省长沙市区东南方向，是长沙市六个市辖区之一，它北连芙蓉区，西接天心区，东部与长沙县相邻，行政区划总面积304.9平方公里，下辖12个街道、1个镇，共计111个社区、35个社区筹委会、17个行政村。雨花区处在湖南经济新的“增长极”—长株潭“两型社会”示范区的中心地带，其整体经济发展水平较高，是湖南推进“长株潭一体化”的核心之区，也是湖南参与“泛珠三角”区域经济合作的前沿阵地。
分数连乘的好方法
LZ好，一、调研目的
1．了解全区新一届小学六年级学生数学学习的水平。
2．为进一步加强学科管理和数学教学研究提供科学依据。
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二、调研对象
2005年9月，我们对全区9所小学的六年级学生进行了质量调研，参加这次质量调研的学生有1415人。
三、调研工具
这次调查的工具是：“雨花台区小学六年级数学质量调研试卷2005.9”。调查工具由区教研室小学数学组编制。编制的依据：（1）《数学课程标准（实验稿）》、《九年义务教育小学数学教学大纲（修订版）》。（2）苏教版小学数学教科书第十册和第十一册。
四、调研分析
1．总体情况。
这次质量调研试卷共设计了33道题。其中第一大项4道题是计算能力的评价，包括分数加法、减法和乘法的口算，分数乘加（减）计算、分数连乘和运算律在分数乘法计算中的运用，以及解方程和解文字题；第二、三、四大项20道题是对概念掌握水平的评价，以新学的知识为主，适当渗透了五年级下学期的主要知识；第五大项2道题是评价学生手脑并用、动手实践和绘制统计图并分析统计图的能力；第六大项7道题是评价学生联系生活，解决实际问题的能力。
参加这次期初质量调研的1415名六年级学生数学学习总体情况如下：
表一：雨花台区小学六年级数学质量调研各大项情况统计
项 目
计算部分
概念部分
操作部分
解决问题部分
正确率%
正确率%
92.1
86.7
76.7
80.0
85.8
从表中可以看出，学生对分数乘法的计算和有关概念掌握得很好，平均正确率分别达到：92.1%（计算）和86.7%（概念），其次，学生对解决简单的分数乘法实际问题，第十册的统计和长、正方体的认识等也掌握较好。但是，学生对手脑并用“移小棒”的实践操作题、有多余条件的实际问题和稍复杂的概念题掌握得不是很好。
2、具体分析。
（1）计算能力。
表二：雨花台区小学六年级数学质量调研计算能力学习情况统计
题 号
1、口 算
2、脱式计算
3、解方程
4、文字题
正确率%
97.6
93.1
91.2
87.4
这次测试口算能力的有8道题，测试笔算能力和简便计算的有5道题、解方程有3道题、解文字题有2道题。从表中反映出，学生的计算能力很好。其中口算能力平均正确率达97.6%，有16个班学生的正确率在98%以上，这说明在平时的教学中老师们十分重视口算的训练。有关分数乘法的笔算，包括简便计算在分数乘法中的运用，学生学习水平也很好，平均正确率达93.1%，即使相对薄弱的教学班学生的学习水平也都在90%左右。学生解方程和解文字题的学习水平也比较理想，平均正确率分别达91.2%和87.4%。
从学生卷面看，计算部分出现错误的主要原因有：①审题不仔细，看错运算符号或数字，弄错运算顺序。②书写不规范，解方程格式不对，写倒数用了等号连接。③错用了简便方法计算。
（2）概念理解。
表三：雨花台区小学六年级数学质量调研概念学习情况统计
项 目
填 空 ( 88.2%)
题 号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
正确率%
99.4
97.0
93.8
50.2
93.6
86.5
90.3
89.5
63.3
86.1
项 目
选 择 (84.7%)
判 断 (82.8%)
题 号
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
正确率%
98.8
92.0
68.9
84.9
76.9
86.5
83.7
94.0
90.8
62.5
这次测试概念掌握情况的题共有20道题，其中填空题10道、选择题6道、判断题4道。概念部分主要考查学生对分数乘法意义的理解，五年级学过的数的整除和长方体、正方体等有关概念的掌握。
可以看出，学生对这部分知识掌握得较好，平均正确率86.7%。尤其是考查分数乘法意义的填空题第2、3、5、8小题，选择题第1小题，判断题第3小题正确率都在90%以上，说明本册单元基本概念教学是比较扎实的。此外，有关五年级所学的基本概念学生掌握得也较好，如考查分数意义理解的填空题第1题，正确率达98.8%。；考查数的整除部分基本概念的填空题第7小题正确率达90.3%、判断题第2小题正确率达90.8%。
另一方面也不难看出，个别综合性高的概念题学生正确率明显偏低。主要是填空题第4小题（50.2%）、第9小题（63.3%），选择题第3小题（68.9%），判断题第4小题（62.5%）。填空题第4小题综合了分数乘法的意义和计算法则、正方体的认识、长度单位的换算3个知识点，造成这道题错误的原因是学生审题不仔细，没有注意单位名称的变化。选择题第3小题综合了分数的意义、分数乘法的意义和画图识图3个知识点，一些学生看不懂图意造成错误，反映出分数乘法意义教学中教师画图时对数形结合不够重视，过程不够清晰。
（3）操作能力。
表四：雨花台区小学六年级数学质量调研动手操作能力学习情况统计
题 号
1
2
正确率%
59.2
88.4
这次测试操作能力的动手动脑题共有两道题，第1小题“移小棒”是一道开放性操作题，这道题既测试学生对分数意义的理解，又考查学生的动手实践能力。第2小题是测试学生五年级学的绘制和分析复式条形统计图的能力。
从表上可以看出，学生对绘制、分析条形统计图掌握得很好，平均正确率达88.4%，全区有三分之二的教学班在90%以上。而第1小题“移小棒”失分较严重，平均正确率只有59.2%，造成失分多的原因主要有四点：①平时教学中这方面的训练很少，学生对这种题比较陌生。②平时教学中学生动手实践机会不多，缺乏对图形变换的想象能力。③教师阅卷有误，把移动3根全部看作移动2根判错而扣分。④参考答案不全面。
（4）解决实际问题。
表五：雨花台区小学六年级数学质量调研解决问题能力学习情况统计
题 号
1（1）
1（2）
2（1）
2（2）
2（3）
2（4）
2（5）
正确率%
89.1
90.1
86.9
80.1
64.5
91.1
63.9
调研试卷设计了7道题评价学生解决实际问题的能力。除了第3题和第5题是测试学生五年级所学的长方体的体积计算和简单的分数加减法应用题掌握情况外，其余5题都是简单的分数乘法实际问题。其中，第1题重点测试学生分析数量关系的能力，第2题重点测试学生画线段图的能力。
从统计数据看出，六年级学生解决问题的能力是有提高的，平均正确率达80%。绝大多数学生通过理解题意，找单位“1”，分析数量关系，能找到解决问题的有效方法，所以4道基本题的平均正确率都在85%以上，其中2道正确率超过90%，这是好的一面。另一方面，我们也看到，有些班级学生解决问题的能力偏低，平均正确率还不到75%。我们希望这些班级的教师要加强这方面的训练，要让学生灵活掌握解决分数实际问题的解题思路和方法。要努力做到三点：一是例题教学要扎实，突出解题过程的指导；二是练习设计要精细，强化基础并兼顾提高；三是辅导学生要耐心，及时查漏及时补缺。
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五、调研结论
1、调研结果表明，本届六年级学生的数学基础总体看还是比较好的。特别是计算能力、统计能力和解决简单的分数乘法实际问题的能力三个方面内容，学生掌握得较好，平均正确率都在88%以上。这说明教师在平时的教学中十分重视计算、统计、解决实际问题等方面的教学。
2、校与校、班与班之间的差距虽然还比较大，但是存在明显缩小的趋势。这次调研考试校与校之间的最大差距是9分，班与班之间的最大差距是12分，同五年级期末考试相比分别缩小了2分和7分。表明各校在抓毕业班教学管理上是有方的，教师在提高课堂教学效益和给后进学生补差上是有效的。
3、从学生的卷面看，各校六年级数学教师对苏教版小学数学第十册，第十一册第一、二单元教材把握和理解也比较好。在更新教学观念，改变学习方式等方面都有明显进步。
4、学生在学习习惯（如认真审题、规范书写、细心验算等）、动手实践、综合应用概念以及解决稍复杂的实际问题等方面还存在明显问题，这些问题在少数学校甚至还比较严重，希望各校通过这次质量调研认真查找自己的问题，扎扎实实地做好教学“五认真”工作，努力提高教学质量。
5、教师在教学研究上还存在时间不多，深度不够的问题。特别是对新课标所倡导的教学新理念重视还不够，教学中为学生创造主动探索、合作交流的机会少。一些教师对练习设计缺乏研究，机械练习多而有变化的综合性练习少。 14487希望对你有帮助！
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