本篇文章给同学们谈谈七年级智慧学堂周测卷六，以及七年级下册智慧学堂试卷答案对应的知识点，希望对各位同学有所帮助，不要忘记分享给你的朋友哦！
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七年级下册语文第二单元测试卷及答案
【2017七年级下册语文第二单元测试卷及答案】
一、积累与运用(40分)
1.加粗字读音都相同的一项是( )(3分)
A.宿儒 星宿 宿舍 B.着急 着凉 着火
C.处理 处分 处所 D.和睦 和面 暖和
2.加点字释义有错误的一组是( )(3分)
A.山巅(山顶) 狂澜(大波浪) 哽住(声气阻塞) 木兰当户织(门)
B.崎岖(形容山路不平) 阻抑(控制) 亘古(延续不断)问女何所忆(思念)
C.澎湃(形容波浪互相撞击) 哺育(喂) 宛转(曲折) 关山度若飞(过)
D.懊悔(侮恨) 惨白(悲惨) 怪诞(荒唐的) 愿为市鞍马(买)
3.下列关于课文分析不正确的一项是( )(3分)
A.《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。
B.《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九·一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。
C.《最后一课》是篇短篇小说，作者以韩麦尔为主人公，表现了阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的恋恋深情。
D.《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程.表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神。
4.开明大戏院有一场文娱演出，你的一位同学给你买了一张票，约你一同去看，不巧你因故不能前往，回答得体的一句是( )
A.对不起.你怎么买今晚的票?我正好有事，你另送别人吧?
B.对不起，我正好有事，如果你诚心请我看，就去改换明晚的吧!
C.谢谢你，这场戏，我已经看过了，你自己去看吧!
D.谢谢你，听说这一场演出很吸引人，但因为我正好有事不能同你分享，实在遗憾。
5.指出下列句子没有使用比喻的一项( )
A.啊!黄河!你是中华民族的摇篮。
B.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
C.人类在历史上的生活正如旅行一样。
D.万里赴戎机，关山度若飞。
6.下列句子没有语病的一句是( )(3分)
A.改革开放以来，全国人民的生活水平不断提高。
B.这件事发生后，我们必须查它个山穷水尽才是。
C.我们能不能提高学习成绩，取决于我们认真听讲，采取切实有效的学习方法。
D.这样悲壮的故事，怎能不使人不流泪呢?
7.两个句子意思基本相同的一组是( )(3分)
A.①鸟雀们无处觅食的时候……;②鸟雀们久已无处觅食的时候……
B.①天气那么暖和，那么晴朗;②天气那么晴朗，那么暖和
C.①这是我最后一次给你们上课了;②这是你们最后一堂法语课
D.①是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢;②也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢?
8. 用横线画出下列句中的错别字，并改正在句后括号里。(4分)
(1)历史的道路，不全是平坦的，有时走到坚难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。( )
(2)觉得在此奇绝壮绝的景界，愈能感到一种冒险的乐趣。( )
(3)但这种状美的趣味，没有雄健的精神是感觉不到的。( )
(4)黄河以他英雄的气魄，出现在亚州的原野;它表现出我们民族的精神，伟大而又坚强。( )
9.学校文学社拟创办一份文学刊物，请你为这一刊物命名，并写一段创刊词，阐明刊名含意及办刊宗旨。(4分)
刊物名称《 》 创刊词：
10.写出与黄河有关的四个成语或古诗：(4分)
A____________________________________
B____________________________________
C_____________________________________
D _____________________________________
11.揣摩下列句子的内容和写法，并仿写两句。(3分)
在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的`镐头上留着我的手印，________________________________________，
_______________________________________________________。
12.口语交际与综合性学习。(4分)
黄河水是我们的母亲河。但是，黄河的污染却日益严重：生活垃圾、工业废水滚滚而下……为此，某市某中学将组织一次“保护黄河”的社会实践活动。假如你是该中学的学生，要采访该市环保局局长，你将如何明白得体地提问?假如你是该市环保局局长，你将如何回答?
提问：
回答：
多读几遍，你一定行!
二、古诗文阅读。(30分)
木兰诗
(1)问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
(2) ， ， ， 。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声， 。
(3)万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
(4)归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎;愿驰千里足，送儿还故乡。
(5)爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来;磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时装，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎.
1.从选文第(4)段看，木兰希望过什么样的生活?(用原文回答) (2分)
2.解释下列加点的词语(4分)
(1)愿为市鞍马( ) (2)但闻黄河流水鸣溅溅( )
(3)万里赴戎机( ) (4)朔气传金柝( )
3.对木兰的归来，家人表现如何?(用原句回答)这几句运用了什么修辞方法?(4分)
4.选文中画线句是什么描写?表现了木兰什么样的心情?
。(3分)
5.诗中描写边塞军营的艰苦战斗生活的画面是的句子是：(4分)
，_______________________________。
6.诗歌的最后一段主要写 ，表现了
(3分)
7.在文章空白处默写原文。(5分)
8.《木兰诗》选自( )代( )编选的( )，这是南北朝时( )方的一首( )(5分)
三.现代文阅读(31分)
(一)
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口，一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他给这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况又听见他妹妹在楼上走来走去收拾行李!——他们明天就要永远离开这个地方了。
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班们的ba，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了!
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色苍白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量写出两个大字：
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
1.小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生的形象高大起来?(3分)
2.“忽然教堂的钟声敲响了十二下”，“忽然”表明了什么?(3分)
3.“但是他哽住了，他说不下去了”这句话表明了韩麦尔先生什么样的心情?(3分)
4.语段刻画人物主要运用了哪些描写方法，请举例并分析其表达效果。(3分)
5.韩麦尔先生奋笔写下“法兰西万岁”这一细节描写震撼人心，你觉得他是一个怎样的人?(4分)
(二)宛如英雄
上中学时，教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧工作服，颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气，即使有的同学在他眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。我坐在前排，每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后，在沉闷的课堂上，他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听，引导我们去触摸古典音乐的脉搏。其实，他并不善于表达，当音乐实在精彩而话语又无从继续时，他就猛地转身，用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。因为太激动的缘故，粉笔常常折断了，他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候，我知道是音乐又一次激活了他。
一天下午，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章时，在最初的几个强音过后，他说：“同学们请注意!请注意!"(A)他的双手骤然在空中抓握成拳，一络白发披到额前。这时，我听到一段十分短暂明晰的休止①。他说，这休止是智者的沉族，是伟大的沉双。虽然它稍纵即逝，但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和杭争。所谓“此时无声胜有声”，沉致有时具有比喧嚣更强大的爆发力。
“听!仿佛险恶巨测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的运用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手，抓住了黑夜的幽灵，把它从深渊中驱逐出来。这种拼搏愈演愈烈，越升越高……”他紧握的双拳渐渐伸开，变成向上托着的手掌，语调也变得舒缓起来，“太阳终于升了起来，凯旋的歌声响了起来，所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。”
听着贝多芬的音乐，感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来，我渴望更多地了解大师的一生和他的作品，渴望对人生有更深的体会，这一切都是从那个休止开始的—(B)午后的阳光映着老人的白发，他就像一位遥望天际的向导。
多年以后，我逐渐明白，沉默并不是死寂，无言并不代表无心，命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天，我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐，但我读懂了我那平凡老师的内心，他在贝多芬的《命运》中获取了悲壮美与幸福感，仿佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说：“谁能参悟我的音乐的意义，便能超脱常人无法自拔的苦难。”
即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄!
注：①[休止]这里指乐曲演奏中的停顿。
6.文中的音乐老师是一位什么样的老师?阅读全文，概括回答。(3分)
7.在《音乐巨人贝多芬》中，贝多芬对他的客人说：“听我心里的音乐!”本文的音乐老师从《命运》第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐?(用本文中的语句回答)(2分)音乐老师听出了贝多芬心里“
”的音乐。、
8.联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。(3分)
即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄!
含义：
作用：
9.文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个画线句中任选一句，结合语境作简要赏析。(3分)
( )句赏析：
10.“此时无声胜有声”是一种绝妙的表达效果，音乐中有，文学中也有。下列课文中的相关描写不具有这种效果的一项是( )(3分)
A.麦尔先生在黑板上写完“法兰西万岁”后，头靠着墙壁，话也不说。《最后一课》
B.着父亲艰难地过铁道时的背影，我的眼泪很快地流了下来。《背影》
C.我向藤野先生告别时，他的脸色有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。《藤野先生》
D.时近初冬，店里没有一个顾客，我靠着火，合了眼坐着。《孔乙己》
答案
一、bdcddab 8、(1)坚(艰) (2)景(境) (3)状(壮)(4)州(洲) 7.《青春》 “青春是一个美丽的字眼，她将伴你走向成熟。《青春》的宗旨是：反映同学心声，展示青春风采，促进语文学习。让我们共同培育《青春》这颗幼苗吧! 8.示例：河清海晏 河清难俟 中流砥柱 河清人寿 黄河远上白云间, 一片孤城万仞山 黄河之水天上来,奔流到海不复还 大漠孤烟直 长河落日圆 白日依山尽，黄河入海流9.示例：在那密密的草丛里我捉过迷藏 在那潺潺的小河里我和小伙伴赛过游泳10.提问如：局长先生您好!我是某中学的学生，我校在举行一次“保护黄河”的社会实践活动，请问面对日益严重的黄河污染这一问题，您作为市环保局局长，将采取哪些保护措施呢? 回答如：我觉得首先要加大“保护黄河”的宣传力度，让市民和企业有环保意识其次要加大防控黄河污染的力度和环保执法的力度。
二、(一)1.木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 2、(1)买 (2)只 (3)战争 (4)北方 3. “爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红装;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”，运用排比的修辞方法。
4.动作描写。表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装后的喜悦心情。
5、朔气传金柝，寒光照铁衣。
6、木兰凯旋回朝，建功受赏，辞官还家，表现木兰不慕富贵，对家园生活的眷念。
三.(一) 1。韩麦尔先生的爱国精神使他觉得他高大了 2。忽然有来的迅速出乎意料的意思，说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒的教法语课、学生们正在全神贯注的汲取法语知识的情况下敲响的，是在不情愿的情况下强加于人的钟声，增加了悲怆的气氛。 3。沉痛 4。 略 5。热爱祖国
(二)6.寡言少语，平凡朴实消较高的音乐欣赏水平。(意同即可)
7.饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争
8. 含义：贝多芬的音乐能让人饭取到精神的力量，使人获取悲壮美与幸福感，使平凡的人能够超出平常的自己，得到提升。作用：点明题意，揭示主旨。(意同即可)
9 A句以“骤然”写动作之快，以“抓握成拳”写力量之大，以“一塔白发披到额前”写激动的外表，写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。或：通过动作描写、肖像描写，形象生动地写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。(意同即可)
B句通过肖像描写，形象生动地描绘了音乐老师沉浸在音乐中的情形，突出了他对学生精神的感染。或：以景写人，以午后的阳光映衬着老人的白发，突出他不同寻常的形象;以“向导”的比喻揭示他对学生的巨大影响。(意同即可)
10.D
[img]七年级课外文言文阅读方法
1. 七年级上课外文言文阅读二十五篇
一、读拼音写汉字。
二、解释句中下划线的字。 1.楚人有鬻盾与矛者，誉之曰（ ）（ ） 2.其人弗能应也。
（ ）（ ） 3.郑人置履。（ ）（ ） 4.宁信度，无自信也。
（ ）（ ） 三、说说句子的意思。 1.吾矛之利，于物无不陷也。
2.以子之矛，陷子之盾，何如？ 3.至之市而忘操之。 4.何不试之以足？ 四、在生活中你遇到过像楚国人或郑国人那样的人或事吗？请举例说说（不超过200字）。
五、阅读理解 蚊子和狮子 一只蚊子飞到狮子那里，对狮子说：“我不怕你，你并不比我强。你也许不信。
其实，你有什么力量呢？不过能用爪抓，能用牙咬罢了。我呢，可比你强多了。
如果你愿意，我们就比一比。”蚊子说着就吹起喇叭，攻上前去，向狮子脸上、鼻子周围没毛的地方乱咬。
狮子用爪抵抗，把自己的脸都抓破了，也抓不住蚊子，只得要求停战。蚊子打败了狮子，就吹着喇叭，唱起凯歌来。
蚊子正在得意忘形地飞着，一不小心，撞在蜘蛛网上，被蜘蛛俘虏了，眼看就要被吃掉。蚊子很痛心，有了同狮子作战的光荣经历，却死在一只小小的蜘蛛手里。
这个故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。 这个寓言告诉我们一个道理：___________________________________________________________。
六、读寓言故事，用自己的话讲讲这个故事。 画蛇添足 楚有祠者，赐其舍人卮酒。
舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，完成者饮酒。”
一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足！”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。
答案： 一、寓、矛盾、誉、吾、履、遂 二、1.卖；夸耀 2.不；回答 3.这里当“购买”讲；鞋。 4.尺码；相信 三、1.我的矛非常锐利，什么东西都能被它穿透。
2.用你的矛穿你的盾，会怎么样呢？ 3.等到了集市上却忘了拿尺码。 4.为什么不用脚去试一试呢？ 四、略 五、骄傲自大，必然失败。
六、提示：楚国有个人祭祀后，赏给家臣们一壶美酒。大家都说：“一壶酒几个人喝不够，一个人喝绰绰有余。
我们约定在地上画蛇，先画好的人可以喝酒。”有一个人先画好了，拿了酒壶，准备一饮而尽，忽然灵机一动，左手拿壶，右手继续为画中的蛇添上四只脚。
并且得意地说：“我还能帮它添上脚呢。”脚还没画完，另一个人也画好了蛇，夺过酒壶说：“蛇本来没有脚，你怎么能帮它添上呢？”于是将酒一饮而尽。
画蛇添足的人终于失掉了本该属于他的酒。
2. 【七年级课外文言文阅读训练：失亲得学】
【原文】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣.师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感.夫书者，凡得学者，有亲也.一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳.”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资.”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也.”于是遂就书.一冬之间，诵《孝经》《论语》.【译文】邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了，书塾的老师问他说：“小孩子为啥哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤.那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子.我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学.内心感伤，因此而哭泣.老师怜悯屿地说：“你想读书就来吧！”邴原进了学堂，学习异常努力.一个冬天，就读熟了《孝经》和《论语》.。
3. 如何掌握文言文写作方法
作为传统文化载体的文言文，在推动国民继承和发扬传统文化方面功不可没，但目前我们的学生学习文言文的方式存在单一、被动的现象，学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会和能力，致使学习的过程困难而艰涩，哪里还谈得上读出文言文的美呢？而眼下新课程对学生的文言文阅读提出了更高的要求，强调在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，所以如何让学生从初中起就走近文言文，激发学习文言文的兴趣，提高他们学习的积极性和自主性，真可谓迫在眉睫了.面对这种现状采取怎样的策略才能适应“自主”学习需要呢？ \x0d 一、重视朗读，感知课文，变被动接受为主动学习. \x0d 《语文课程标准》要求各个学段的阅读教学都要重视朗读：通过朗读，学生进入课文情境，直接真切地感知课文内容，体会作者思想感情，这是改变学生学习由被动接受到主动发现的一个有效方法.七年级学生在第一单元初步接触文言文，他们对于课文中字、词、句的意思落实有一定难度，所以让学生感知课文整体内容，不搞文白对译，通过反复朗读，读懂文言文显得尤为重要.在教学设计中，不采用教师分析讲解代替学生对课文的自主感悟，而是将朗读作为学生学习和领悟的重要手段.根据学生情况设计文言文诵读教学的层次，每读一遍提出不同要求，这样由浅入深，通过读把感情主旨等主要问题解决了，从而提高学生对文章的整体感知能力.\x0d 如教学《童趣》（人教版七年级上册）可这样设计朗读：\x0d 1读：学生自由朗读课文，要求认清字形，读准字音.比如：项为（wei）之强（jiang）、鹤唳（1i）云端等. \x0d 3读：学生齐读课文并思考理解作者的童趣所在.学生寻找表述童趣的语句，这时教师指导落实文言词语意思.\x0d 4读：用自己的话复述课文两幅图景的内容.\x0d 5读：看着板书尽量用课文的句子描述这两幅图景的内容.这时候，学生已能当堂成诵了.可以说，学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读，重点在读，难点也是读.但并不是一读到底，应注意读的变化，让学生通过初步感知，美读感悟，品读评析，研读理解，运用小组读的策略，最终达到“其义自见”的效果.以读作为学习文言文的切入点，以读来感悟文本，结合自己的经验背景，加上阅读材料本身内涵的开放性，使学生兴味盎然地读，这样，不同的学生对文本会作出不同的“解读”.由于读得真切，心有所思，便会萌生倾吐，与人交流的冲动，自主学习便也水到渠成了.\x0d 二、提供平台，互动合作，让自主学习意识长久保持.\x0d 新大纲、新课改要求：要尊重学生的个体差异，要重视学生的个性发展，要允许学习有自己的见解，所以在教学过程中教师绝对要避免“一言堂”，应精心组织学习活动，为学生提供一个交互式的学习平台，通过生生合作、师生合作、同桌合作、小组合作、全班合作，使每个学生的学习兴趣和主动参与意识长久地保持.在具体的课堂操作中，可采用提出问题——自主思考——小组讨论——代表发言——达成共识的策略步骤.\x0d 三、拓展阅读，加强学生对阅读课外文言文的兴趣.\x0d 1.积累一些古代的文学现象及史学知识. \x0d 古代的文化现象是指古代礼制（器皿、工具、风俗习惯、人名、地名等），如“登轼而望”（《曹刿论战》）中的“轼”、“一封朝奏九重天”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）中的“九重天”，这些字词都是古代的文化现象，再如《岳阳楼记》中理解范仲淹为何要在“乃重修岳阳楼之前”写下“政通人和，百废具兴”八个大字，如果学生没有基本的史学知识，就很难体会范仲淹的“苦衷”，所以课堂上补充这方面知识就尤为重要.\x0d 2.注意古今词义的有效联系.\x0d 我们可以利用现代文帮助学生更好地掌握文言词义.例如我们可以结合学生喜闻乐见的成语讲古汉语知识：《送东阳马生序》“以是人多以书假余”中“假”字译为“借”，我们可联系“狐假虎威”来加深学生的印象.\x0d 3.注重知识迁移能力的训练.\x0d 学生要获得阅读课外文言文的能力，光靠课内教材上为数不多的文言文练习是远远不够的，所以教师一方面应鼓励学生自己课外阅读文言文，另一方面还可以让学生有针对性做一些与课文有关的难度适当的文言文练习来加以巩固，以达到事半功倍的效果.\x0d 4.采用写作方法提高文言文阅读水平，方法可以是多种多样的.\x0d 可以引导学生写“文言文”.给学生一定的材料，让学生用文言文的形式来表达，不讲究写法多么巧妙，只要求尽量用上学过的文言词.再如：要求学生用现代的语言把古文的意境嫁接到我们熟知的现实中，把古文与现代文有机地联接，实现其生命的转换.。
4. 初一语文文言文答题技巧
初中语文文言文答题技巧
文言文的考察在
“
难易程度上
”
应属于
“
易
”
的。
通常考察以下几方面：
1.
能正确地理解文言词语的含义。
2.
能正确地将文言语句译成现代汉语。
3.
能理解并归纳文章的主要内容。
4.
能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。
课内部分只要有针对性的去背就行了。
课外的解题方法如下：
课外文言文阅读
解题四步骤
中考文言文阅读必然会考到课外语言材料。
面对从未读过的语段或文章，
又无
工
具书
可查，
怎么办？在解答这类题目时，
很多人感到
束手无策
总结出解题四个
步骤，仅供你参考。
第一步
快速浏览题目
课外文言文阅读
试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，
有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目有助于同学们初步了解文言文的
大致意思。所以，接到
课外文言文阅读
文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步
仔细分析标题
一般而言，
课外文言文阅读文段都会给出标题。
教师要指导学生留意并仔细分析
文段的标题。
因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
例如，
在一次测
试中考了一个
“
楚人学舟
”
的课外文言文阅读文段。这个
主谓结构
的标题概括了文
段的主要内容，
我们看了标题就知道文段的主要内容了。
总之，
仔细分析文段的
标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
第三步
结合注释
速读
全文
课外文言文阅读文段，
对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有
助于同学们准确理解文言文的主要内容。
所以，
教师应提醒学生千万别忽略这些
注释，
而应结合注释
速读
全文。
另外需要注意的是，
教师要提醒学生在阅读全文
的过程中，碰到
“
拦路虎
”
千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，
速读
全
文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步
“
对症下药
”
解答问题
5. 初一上学期期末课外文言文
七年级（上）课外文言文阅读训练班级： 姓名： 学号： 得分：本试卷共七段文言文，满分100分，祝同学们取得好成绩.一阅读下面一段文言文，完成1至3题（12分）先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。
太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。多诵古人篇章。
使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。
抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
1、选出下列加点字解释有误的一项：（ ）3分 A、以荻画地 以：用 B、教以书字用 书：写 C、使学为诗 为：作为 D、及其稍长把 及：等到 2、欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是：（ ） 3分 A、欧阳修聪明过人 B、太夫人教子有方 C、闾里士人家慷慨借书 D、欧阳修刻苦攻读 3、将下列语句翻译成现代汉语。6分（1）多诵古人篇章。
（2）唯读书是务。 二阅读下面一段文言文，完成4至7题（14分）魏武将见匈奴使，自以行陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。
既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
《世说新语•容止》4、简要分析魏王是个怎样的人。（3分）5、“捉刀”流传下来已成为一个固定词语。
不查词典，模仿推敲的写法，对“捉刀”进行解释。（）（4分）[推敲] 传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿池边树，僧敲月下门”两句。
第二句的“敲”字又想改用“推”字，犹豫不决，就用手作推、敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说，用“敲”字好（见于《苕溪渔引丛话》卷十九引《刘公嘉话》）。
后人就用“推敲”来比喻斟酌字句，反复琢磨。例：反复推敲/推敲词句。
[捉刀] 6、用“人不可貌相，海水不可斗量”这一成语形容文中的魏王是否恰当？为什么？（3分）7、用匈奴使的眼光，对魏王作一个肖像描写。（4分）只见那床头捉刀人， 三阅读文言短文《郑人买履》，完成8-11题（22分）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”
反归取之。及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”8、给加点字注音并解释。
（6分）（1）先自度其足（ ）（ ）（2）吾忘持度 （ ）（ ）（3）宁信度 （ ）（ ）9、翻译下列句子。（6分）郑人有欲买履者， 先自度其足， 而置之其坐。
10、《郑人买履》告诉我们什么道理？（4分）11、探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说说句中的“之”是什么意思，或有什么作用。（只允许回答三个）（6分）而置之其坐（ ） 至之市（ ） 而忘操之（ ）反归取之（ ） 何不试之以足（ ）、四阅读下面文段，回答12——14题（14分）蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。
子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。
昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。12、解释文段中加点的词语。
（8分）①蜀之鄙有二僧：_________ ②吾欲之南海：__________③顾不如蜀鄙之僧哉：________ ④是故聪与敏___________13、翻译划横线的语句。（2分）____________________________________________14、作者分别举“贫者”“富者”的例，采用的是一种________方法，这样写，是为了说明人之为学，关键在____________。
（4分）五阅读下面一段文言文，完成15至17题（15分）管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异；华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书而观。
宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”15、给加点字解释（8分）①华捉（ ）而掷（ ）去之 ②歆废（ ）书而观（ ）16、翻译下列句子。
（4分）宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”_____________________________________________17、假如你遇到如华歆那样的人，你会和他交朋友吗？为什么？（3分）__________________________________________________ 六阅读下面一段文言文，完成18至19题（10分） （季梁）往见王曰：“今者臣来，见人于大行①，方②北面而持其驾③②，告臣曰：‘吾欲之楚。
’臣曰：‘君之楚，将奚为④北面？’曰：‘吾马良’。臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。
’ 曰：‘吾用多！’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者⑤善！’此数者愈善，而离楚愈远耳。”
注释：①大行（háng）：大路。②方：正在。
③持其驾：拿着缰绳，驾着他的车子。④奚为：何为，做什么。
⑤御者：车夫。18.翻译下列句子。
（4分）①吾欲之楚。 ②马虽良，此非楚之路也。
19.(6分)①用一个成语概括本文内容，这个成语是 ②读。
6. 课内阅读,课外阅读,课外文言文阅读各一篇,要求在下面写上题
一、阅读下面的文言文，完成1—5题。
浦阳郑君仲辨，左手之拇指有疹焉，隆起而粟。君疑之，以示人，人大笑，以为不足患。既三日，聚而如钱。忧之滋甚，又以示人，笑者如初。又三日，拇指大盈握①，近拇之指皆为之痛，肢体心膂②无不病者。惧而谋诸医，医视之，惊曰：“此疾之奇者，虽病在指，其实一身病也，不速治，且能伤身。然始发之时，终日可愈；三日，越旬可愈；今疾且成，已非三月不能瘳③。终日而愈，艾可治也；越旬而愈，药可治也；至于既成，甚将延乎肝膈④，否亦将为一臂之忧。非有以御其内，其势不止；非有以治其外，疾未易为之。”君从其言，日服汤剂，而傅⑤以善药，果至二月而后瘳，三月而神色始复。
余因是思之：天下之事，常发于至微，而终为大患；始以为不足治，而终至于不可为。当其易也，惜旦夕之力，忽之而不顾；及其既成也，积岁月，疲思虑，而仅克之，如此指者多矣。 （方孝儒《指喻》）
【注】①握：四寸为一握。②膂（l—）：脊骨。③瘳（chu）：病愈。④肝膈：泛指人体内脏。⑤傅：涂。
1.下列句子中加点的词语解释错误的两项是（ ）
a.惧而谋诸医（谋划）
b.甚将延乎肝膈（蔓延）
c.疾未易为之（变换）
d.积岁月，疲思虑，而仅克之（消除）
2.下列句子中加点的词意思相同的两项是（ ）
a.日服汤剂，而傅以善药 徐以杓酌油沥之
b.不速治，且能伤身 北山愚公者，年且九十
c.虽病在指，其实一身病也 虽人有百手，首有百指
d.终日而愈，艾可治也 彼三晋之兵，素悍勇而轻齐
3.下列句子中加点的“之”，解释错误的一项是（ ）
a.忧之滋甚，又以示人（指代“拇指疾患”）
b.余因是思之（指代“引发的道理”）
c.惜旦夕之力，忽之而不顾（指代“各种疾病”）
d.积岁月，疲思虑，而仅克之（指代“祸患”）
4.用现代汉语写出下列句子的意思。
① 君疑之，以示人，人大笑，以为不足患。
② 始以为不足治，而终至于不可为。
5.本文写郑君医治拇指疾患一事是为了说明一个什么道理？请用自己的话简要回答。
1.ac(4分，各2分)2.ab(4分，各2分)3.c(3分)
4.①郑君不能确定它是什么，把它给别人看，看的人大笑，认为不值得担忧。
②开始认为不值得整治，最终到了不能够整治。（6分，各3分。有错误酌扣）
5.世上的事情，常起于极细小的地方，但不加关注，就可能酿成无可挽救的大祸。（3分。意思符合即可）
七年级语文上学期12月测试卷()
学校的考试是教师了解学生掌握知识发展能力的主要途径，考试中如果想拿高分的同学就要多做练习来巩固自己的知识，下文是我分享的七年级语文上学期12月测试卷(人教版)，欢迎阅读参考!
一、基础知识(每小题3分，共12分)
1.下面加点字注音有误的一项是( )
A.干涸 (hé) 羽翮(hé) 抽噎(yē) 拈轻怕重(niān)
B.坍塌(tān) 慷慨(kǎi) 殉职(xùn) 刨根问底(páo)
C.虐待(nüè) 嗔怪(chēn) 戳穿(chuō) 哄堂大笑(hōng)
D.蓦然(mù) 蜷伏(quán) 惩戒(chéng) 秾纤合度(qiān)
2.下列语句中书写有误的一项是( )
A.对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
B.不过，最后它克服了这种心理障碍后，它马上变得活泼而神彩奕奕起来，并且对我恋恋不舍。
C.黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是
嘹亮的。
D.我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。
3.下列语句中加点的成语使用有误的一项是( )
A.不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭。
B.哪怕是孩子的任何一点点进步，爸爸妈妈都看在眼里，都让他们喜出望外。
C.对于各种手机游戏，一些同学沉溺其中，孤苦伶仃，浪费了宝贵的青春时光。
D.这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的
教训。
4.选出下面句子没有语病的一项( )
A.中考和高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。
B.读书，读好书，形成了习惯，你就可以与智慧结伴而行，与高尚朝夕相处。
C.在高二年级的“立志成才”讲座上，同学们以敬佩的目光注视着和倾听着校友王小川的报告。
D.针对近日发生的法国巴黎系列恐怖袭击事件，法国政府不仅要注意解决一些深层次问题，而且应该
采取强有力的治安措施。
二、文言文阅读(每小题3分，共12分)
阅读下面文言文，完成5-8题。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
5.对下列语句中加点的词的解释,不正确的一项是( )
A.非宁静无以致远 致：达到
B.淫慢则不能励精 淫：放纵
C.险躁则不能治性 险：轻薄
D.年与时驰，意与日去 去：离开
6.下列各组句子中加点词的意义，不相同的一项是( )
A.静以修身/意将隧入以攻其后也 B.夫君子之行/禽兽之变诈几何哉?
C.悲守穷庐，将复何及/白雪纷纷何所似 D.淫慢则不能励精/日中不至，则是无信
7.下列对文章内容的理解和句子的翻译，不正确的一项是 ( )
A.文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为
“淫慢”和“险躁”，对比鲜明。
B.文章中诸葛亮围绕学习告诫儿子，成才需要三个条件：第一个条件是立志，第二个条件是学习，第三
个条件是惜时。
C.本文采用了正反结合说理的方法，“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”即是从反面说理，劝勉儿子
要从“淡泊宁静”中提高自身修养，最忌“淫慢”“险躁”。
D.“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!”译：于是凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只
能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及!
8.下列各句的朗读节奏划分有误的一项是( )
A.静/以修身，俭/以养德
B.夫/学/须静也，才/须学也
C.年与时/驰，意与日/去
D.淫慢则/不能/励精，险躁则/不能/治性
第Ⅱ卷(其他类型题，共76分)
三、默写(共6分)
9.默写古诗文中的名篇名句。(6分)
(1)补写出下列名句的上句或下句。 (任选其中两句)(2分)
① ，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)
② ，山入潼关不解平。(谭嗣同《潼关》)
③晴空一鹤排云上， 。 (刘禹锡《秋词 其一》)
(2)请默写陆游的《十一月四日风雨大作 其二》(4分)
四、现代文阅读(共10分)
阅读下面文章，完成10-12题。
植树的牧羊人(节选)
(法)让乔诺
○1那是在1913年，我长途跋涉走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。从前一天晚上起，就没有水喝了。现在，我必须去找点儿水。我猜想，这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧!我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景，如今，却一点儿生气也没有了。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。我打消了在这里过夜的念头。
○2我继续向前走了五个小时，我还是没有找到水，连一点儿希望都没有。到处是干旱的土地和杂草，我看见远处有一个黑影。开始我，还以为是一棵枯树，但没有选择，我还是朝那儿走了过去。原来是一个牧羊人，他周围还有三十来只羊，懒懒的卧在滚烫的山地上。
○3牧羊人让我喝了他水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。井台上，装着简单的`吊绳。这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
○4他不住帐篷，而是住在一座结实的石头房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴水也不漏。风在瓦上，发出海浪拍打沙滩上的声音。房间里收拾得很整洁，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，x枪也上过了油，炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝的结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。
○5我们一起喝了热汤。饭后，我要把烟袋递给他，可是，他回答说不吸烟。他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。
○6牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑的那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过了一会儿，他挑出了一堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。
......
○7这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉就是证明，它们长得足足有我的肩膀这么高了。那大片的橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉;就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的，这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
○8路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁效应，是我见过的最了不起的奇迹!
○9从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难!
○101945年的6月，我最后一次见到种树的老人，那年他已87岁了。我再次踏上这条通往荒原的路。我完全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了样，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风;高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。
○11昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得很幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。一直住在这里的老一辈人，已经被舒适的新生活改变了。加上新来的居民，一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾尔泽布菲的老人。
○12每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊!可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。
10.选文第六段中划线的句子运用了哪种描写方法?表现了牧羊人什么特点?(3分)
11.请从修辞方法运用的角度赏析下面的句子。(3分)
这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
12.选文第一段的环境描写有什么作用?(4分)
13.作文。(60分)
当我们拾起成长路上的一串串足迹，聆听成长的声音，便又一次次品味到成长的味道。在我们背起成长的行囊又拾级而上时，蓦然回首，你会发现每一次跌倒，都让我们站得更高;每一次哭泣，都让我们笑得更甜;每一次感动，都让我们走得更远……
请以“我终于明白了________ ”为题，写一篇记叙文。
要求：
①将题目补充完整，然后作文;
②立意自定，不得抄袭;
③不少于600字。
七年级下册政治第六单元检测题，有答案的
七年级下册政治第六单元检测题第六单元 试题
一、单项选择题
1、作家高士其一生历经磨难，尤其是全身瘫痪对他的打击近乎是致命的，然而他却没有被吓倒，重新振作起来，创作出大量深受青少年喜爱的科普作品，他的成功说明( )
A．经历了挫折的磨难，就一定能取得成功
B．面对挫折，不同人有不同的态度，导致不同的结果
C．只有勇敢地面对挫折，不屈不挠，才会走出困境，成为生活的强者
D．人生难免有挫折
2、遇到挫折，主动把失败的痛苦向亲人、好友、老师、同学倾诉，听取他们对挫折原因的分析、争取成功的建议，这是运用了战胜挫折的 ( )
A．自我疏导法 B．请求帮助法
C．积累经验法 D．转移注
3、(2007,宁波)遭电击失去双臂的北仑孩子王争凭着毅力苦学16年，成为浙江大学博士生，用嘴、脚书写了灿烂的青春。王争的事迹告诉我们面对挫折与逆境最为重要的是( )
A．培养承受挫折的健康心理与坚强意志 B．冷静分析，学会自我放弃
C．自己的事情自己负责 D．学会自尊，放弃虚荣心
4、优良的意志品质包括( ) ①自觉性 ②坚韧性 ③果断性 ④自制性
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
5、意志力的锻炼，特别需要的是( )
A．持之以恒，善始善终 B．向自己的坏毛病、坏习惯开刀
C．有一定的目的性 D．提高自制力
6、“千里之行,始于足下”这说明培养意志 ( )
A．要从小事做起，从现在做起 B．要持之以恒，善始善终
C．要有明确的目标和计划 D．要从大事做起，从明天做起
7、下列属于意志薄弱的表现是 ( )
A．小王碰到难一点的题目就不能独立完成 B．小张搞小制作遇到困难就到图书馆查阅资料，坚持完成小制作
C．小李学习英语时虽然觉得单词枯燥难记，但仍在坚持 D．小陈天天坚持长跑锻炼
8、中学生小张意志品质比较好，上课能认真听讲，积极思考和回答问题，按时完成作业。而他的同学小刘意志比较薄弱，贪玩，不爱学习。这表明 ( )
A．培养良好的意志品质是社会主义现代化建设的要求 B．青少年形成良好学习习惯需要坚强意志
C．青少年要培养良好生活习惯需要坚强意志 D．青少年抵制不良诱惑需要坚强意志
二、简答题
9、下面是芸芸的一段倾诉：
“我是一个十分脆弱的人，有许多事情让我烦恼：考试成绩不理想，同学之间的误会，老师的偏心眼，父母的不理解等。我是不是特别的倒霉?要接受一次又一次的失败和挫折。人们常说十五六岁是花的季节，可我一点也感受不到花的芬芳、花的诱人，我感受到的都是生活的风浪。我该怎样面对生活中的种种挫折呢?”
请你运用所学的知识解决芸芸的问题。
一、单项选择题（请将唯一正确的答案的代号填入下表，每小题3分，共30分）
1、巴尔扎克说：“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”这段话主要说明 ( )
A．挫折给人以身心打击，造成精神痛苦，所以它是消极的 B．挫折无处不在，而且人人都会遇到
C．挫折是坏事，而且遇到挫折就会掉进万丈深渊 D．对于能承受挫折的人来说，挫折孕育着成功
2、“自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路”。这句话说的道理是 ( )
A．人们对自然的哀叹 B．人生难免有挫折 C．人生没有顺利和成功 D．人们对人世的哀叹
3、挫折和逆境对人生造成怎样的影响，关键看( )
A．个人能力的强弱 B．采取什么样的态度应对挫折 C．朋友的帮助和安慰 D．父母的照顾是否周到
二、多项选择题（每小题4分，共20分，有两项或两项以上正确，多选、少选、错选均不得分。）
11、下列说法正确的是( )
A．挫折往往会给人带来痛苦、压力和打击B．挫折能使人增长才智，磨砺意志，不断进取
C．挫折本身是坏事，但强者可以把坏事变成好事 D．挫折对任何人来说都只能是不幸的事
12、在一项独生子女的独立性的调查中，其中生活自理能力较强的为38％；做事有独立性不依赖他人的为40．3％；有保护自己能力的为43．8％；有责任心的为45．9％。也就是说一半以上的孩子没有自理能力，没有责任心，事事依赖他人。要纠正这一现象，下列观点正确的是（ ）
A．从小学会自立对各方面的成长都有帮助 B．劳动能培养吃苦耐劳、注重家庭亲情等品质
C．有没有自立能力源于孩子们的天资差异 D．要从小培养自立的能力和精神
三、简答题（共14分）
16、小玲上初中后学习一直很努力，但英语成绩总是不理想。每次考完试，小玲都会默默地难过半天。经过几次考试失利后，小玲有些灰心了，感觉自己没有学英语的天赋。现在，她一上英语课就头疼，一到英语考试就恐惧。
如果你是小玲的同学，你会怎么帮助她呢?（6分）
17、(2007,浙江)德国人常说，他们的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强。在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定，要求孩子帮助父母做家务。条文的内容是：6岁之前可以只玩耍，不必做家务；6～10岁：偶尔要帮助父母洗碗，扫地，买东西；10～14岁：要剪草坪，洗碗，扫地，给全家人擦皮鞋；14～16岁：要洗汽车，整理花园；16～18岁：如父母上班，要每周给家里大扫除一次；对于不愿做家务的孩子，父母有权向法庭申诉，以求法庭督促孩子遵守法律规定。
（1）以上材料说明了什么问题?（2分）
（2）他们的做法给你的启示是什么?（6分）
四、实践探究题（16分）
18、为了培养同学们自立自强的能力，进一步运用和巩固所学的知识，某校七年级(1)班的同学们在老师的倡议下，准备出一期墙报。假如你是其中的一员，请你积极参与，完成下列任务：
(1)请你为这期墙报设计一个主题。（4分）
(2)请你为墙报设计三个栏目，并作简要介绍。（8分）
(3)请你收集两句有关自立自强的名言或警句。（4分）
一、多项选择题
1、人在遇到挫折时请求帮助是 （ ）
A．很丢脸的事情 B．使人醒悟，增强信心，走出困境，跨进成功大门的途径之一
C．克服受挫折时所产生的消极情绪的一种有效方法 D．缺乏自我的表现
2、同是半壶水，有的人对自己说：“我还有半壶水，老天爷没有抛弃我。”结果他走出了沙漠；有的人却对自己说：“我只有半壶水了，我该怎么办?”结果是他喝光了水，也没有走出沙漠。下列说法错误的是 ( )
A．对待挫折只能听天由命 B．挫折是人们无法战胜的
C．对待挫折，要积极面对，勇敢承受 D．挫折带给人们的只会是失败
3、培养和锻炼自己的意志品质要做到( )
A．明确提出锻炼意志的任务 B．培养良好的行为习惯 C．培养自我控制，自我调节的能力 D．持之以恒，善始善终
4、伦婉晴两岁时被火车夺去双腿，16岁时考取了残疾人驾驶证，每天自己开着三轮摩托车上学，撑小凳子爬六楼上课，获首届“广州市第四中学紫蓝奖学金”一等奖。高位截肢的伦婉晴的成长经历启示我们 ( )
A．克服依赖，走向自立B．遇到困难不向他人求助C．伦婉晴虽然身体残疾，但却有着健康的人格
D．坚强的意志是健康人格的重要组成部分
5、现在，有个别同学在家里养成了“衣来伸手、饭来张口”的习惯，甚至有的连学校里的值日都要家长代劳。对此，你的看法是 ( )
A．这都怪家长娇惯孩子B．“娇子如害子”，这样下去不利于孩子的成长
C．“树大自然直”，长大了他们就会自立了D．孩子自己应该自觉地克服依赖心理
二、材料分析题
6、材料一：德国作曲家贝多芬，一生遭受了数不清的磨难：贫困逼得他行乞，双耳失聪对他的打击更加沉重。但他不甘沉沦，振作起来，创作了《命运交响曲》，获得了极大的成功。
材料二：某重点大学的一名大学生在找工作时，连续参加三家单位面试后，没有一家接收她。于是，她万念俱灰，选择跳河结束了年轻的生命。
阅读上述材料，回答下列问题：
(1)两则材料共同说明了什么道理?
(2)两则材料启示我们应当如何面对人生的挫折?
（3）请你收集两句有利于战胜挫折方面的名言警句，跟大家共勉。
一、单项选择题（请将唯一正确的答案的代号填入下表，每小题3分，共30分）
1、每个人的生命都是有价值的，生命价值的具体体现是( )
A．寿命越长，价值越大 B．挣的钱越多，价值越大
C．为社会所作的贡献越大，价值越大 D．学问越高，掌握的知识越多，生命才有价值
2、“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。” “有的人死重于泰山，有的人死轻于鸿毛。”这是指( )
A．人的生命因智慧而闪烁光彩 B．生命很可贵，所以，好死不如赖活着
C．生命的意义不在于长短，而在于生命的价值 D．应当善待他人的生命
3、著名哲学家菜布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上也没有性格完全相同的人。”这是指( )
①人的生命具有独特性 ②区别人必须从性格上区分 ③每一个人都是独一无二的，都具有独特的风格和特点④对每一个人的区分只要看外表就可以了
A．①② B．②④ C．①③ D．①②③④
二、多项选择题（每小题4分，共20分，有两项或两项以上正确，多选、少选、错选均不得分。）
11、海豚不仅对人友善，喜欢和儿童嬉戏玩耍，还能在暗礁险滩遍布的航道上，为航行的船只义务导航，甚至当人类在海中遇险时，它们会挺身而出，救助脱险。这些“事迹”说明 ( )
A．海豚是人类的好朋友 B．我们要优待海豚，把它们圈养进来，绐它们好食品
C．我们要善待野生动物，保护野生动物 D．人类应该与自然界中的动植物和谐相处
12、爱因斯坦说：“人生的价值，应当看他贡献什么，而不应该看他取得了什么。”这句话说明了人生价值在于 ( )
A．只为自己不为别人B．一个人要有价值只要索取不需要贡献
C．一个人的人生价值是通过他对自我、他人、集体、社会的合理需要的满足和贡献来实现 D．为社会做贡献
三、简答题（共14分）
16、2007年7月2日，当同学们兴高采烈地参加结业典礼时，宁夏银川市13岁的小学毕业生秀秀(化名)却永远地离开了人间……在她留给父母的短短100多字的遗书里，“我是个差生”“我死了可以帮您节约10万元”等字眼，深深地刺痛着人们的心。秀秀不堪择校压力而自杀的消息在社会上引起强烈反响。除了对择校体制的怀疑，很多教育人士感慨，孩子为何脆弱到不堪一击的地步?
阅读以上材料，谈谈你的认识。（6分）
17、小明是某校七年级的学生，对学习兴趣不大，学习成绩也一般。家长和老师经常劝导他，他总认为自己的学习状况虽不好，但是也不是太差，仍然天天玩耍。父母劝导他，他却说：“年少时不享乐，何时享乐?享受生活，人生才有意义，生命才有价值!”
(1)假如你是小明的同学，你会怎样劝导他?（6分）
（2）请说出你的生命箴言（2分）
四、 分析说明题（16分）
18、材料一、“青春是美好的，令人神往的，令人怦然心动!青春也是短暂的，他于每个人只有一次，最终也如梦似烟，一丝一缕地散去而不再飘回。青春的意义和价值在于有所追求，并为之奋斗过。”
材料二、“青春是美丽的，但美丽的标准绝不是漂亮的服饰，时髦的打扮和所谓的潇洒、浪漫。有理想、有道德、有知识、有修养是美丽青春不可缺少的内容。”
根据材料回答下列问题：
(1) 从材料中你体会到青春是怎样的？（4分）
(2)我们应该如何珍惜青春，把握好青春的美好时光?（8分）
（3）请你也写下自己对青春的解读，与大家共勉。（4分）
成长的滋味七年级作文500字
成长，可是个漫长的过程，从刚学会走路的小宝宝呀呀学语，到正式踏进小学的学堂，再走进中学的大门……下面是七年级成长的滋味作文500字（通用12篇），欢迎参考。
成长的滋味七年级作文500字 篇1
随着年龄的增长，“成长”这个字眼儿开始在我脑中渐渐出现。成长是什么？是无限的憧憬？是作业的负担？还是……
苦咖啡
周五的晚上，我在床上憧憬着双休日的美好时光。周日上午完成作业后，打算让自己放松放松，便哼着歌儿走出了家门。“回来！”妈妈什么时候练成了天下无敌的“狮吼功”，吓得我“哎呀”一声大叫，这功夫练得也太到家了吧，我只得耷拉着脑袋怏怏而回。妈妈像变魔法似的，变出了一大堆的作业，这些“作业妖怪”一群群地向我袭来，害得我这一整天都泡在卷子里，哎，真苦啊！
小辣椒
秒钟一圈一圈地转了六年，在这小学六年时间里，我结识了许多好朋友，也得到了许多快乐。但是，真是不舍得，毕竟同窗六年了啊！所以现在我要珍惜最后半年当秒钟转完六年中的最后一圈时，大家就要分别，各奔前程了，时间，为母校留下一个美好的印象，保存同学之间的友谊。
优酸乳
“王洁颖，你参赛的作文没获奖！”这个消息晴天霹雳般向我袭来，我简直快崩溃了。不过后来我还是化失败为动力，重新振作起来，我反复改，反复读，终于功夫不负有心人，我投进啦！这兴奋劲完全不亚于哥伦布发现新大陆！酸的后面是甜的，这就是有滋有味的优酸乳！
这些“食物代表”举不胜举，快乐也好，烦恼也好，千言万语汇成一句话：我成长，我快乐！
成长的滋味七年级作文500字 篇2
成长如一条汩汩的小溪，清清的，绿绿的，时而欢快蹦跳而去，时而缓缓地流淌，它经历过大自然非比寻常的考验，体会到人间的温情冷暖，领略了世间的美景，汩汩的流向远方。
糖果的甜美
回想童年，仿佛就在昨天。头上扎着马尾辫，穿着一双很久却又舍不得扔掉的布鞋，与小伙伴一块聆听大自然的声音。喜欢在原野上奔跑的我，经常满身泥巴：喜欢在小溪中戏水的我，经常全身湿透。这时就会向哭笑不得的外婆要来一颗糖，甜甜的味道在舌尖萦绕，给人温馨的感觉。糖果的甜美与快乐沁入心田，欢乐与笑声创造出一个五彩的童年。童年，是糖果的甜美。
乌龟的坚持
上学之后，才知道求学之路虽然精彩，但也很艰苦。曾几次，我都想放弃。但是我看到父母那艰辛的背影，他们从来没抱怨我是个包袱，总是鼓励我，激励我更进一步，簌簌的泪水在这时无止尽的流着……乌龟虽然爬得慢，但它却很坚持，经过几番努力与坚持，我相信终会成功。
杂烩的初中
初中的生活，丰富多彩，似一锅大杂烩，各种菜聚在一起。求学道路依然艰辛，有几次因成绩不理性而沮丧。但是我会坚持，因为有家人的鼓励，老师的信任，还有同学们的热情……都是努力前进的动力。
成长的味道，既有辛酸苦辣，也有幸福快乐，更有许多不同的情感。成长道路还很漫长，我怀念过去，珍惜现在，向往未来，希望自己将来的成长道路会更加丰富多彩。
成长的滋味七年级作文500字 篇3
成长，岁月的隐痛。
——题记
望着生日蛋糕上淡淡的烛光，我的心灵里升腾起一种感觉，仿佛这十二年的幸福都刻在这光焰里，古老的回忆与此刻的心愿相融，在心灵的缝隙里留下岁月的隐痛。
黑板上，用醒目的大字写着“距期末考试还有12天”，那不停地变换着的数字就仿佛一把刀，将我的心硌得生疼。
习惯了在惨白的灯光下机械地做题，习惯了听着闹钟的嘀嗒声将我送向深夜，习惯了一次次麻木的考试……我就像一叶扁舟，在茫茫题海里漂泊。
在临近期末考试的日子里，咖啡成了我的支柱，每天喝着咖啡做题到深夜已是必修课，我异常平静，也许是时间侵蚀了心灵，乖乖地做题，默默地考试，任凭卷子一本一本的发，连喘息的时间都没有，我不懂除了这些我还能做什么。
成长，注定是要伤痛的。我坐在窗前想，也许成长的滋味本来就是这样。曾认为成长就像糖一样甜，而今天，时间给了我最好的证明，成长这颗糖，甜到哀伤，留下淡淡的隐痛……
进入初一，就仿佛进入了一个长长的隧道，爸爸告诉我隧道的那头是“大学”……
各种各样的试题占据了我的神经，成长的岁月里，只有试卷；成长的经纬网，只要勾与叉。而成长的痕迹，只是那一个个的分数。或许唯一的快乐，就是看着慢慢上升的分数吧！
圣诞晚会取消了，“距离期末考试还有12天”的大字告诉我原因；新年贺卡不送了，接踵而至的考试告诉了我理由；心中隐隐作痛，成长在我的心里划出优美的弧线。
明天，也许会星光灿烂，充满希望吧！成长的滋味，岁月的隐痛，也必将成为璀璨的开始……
成长的滋味七年级作文500字 篇4
光阴似箭，岁月如梭，很快得我从一个什么都不懂的小孩子，变成如今昂然挺立的大孩子，而这段时间使得我了解时间是可以改变一切的。
在这段看似很短却又漫长的成长过程，我经历了许多酸、甜、苦、辣的事情，像幼儿园毕业的时候，和已经相处多年的朋友分开时的悲伤心情，让我到现在仍然无法忘记；在第一次到希望小学上学时，心里紧张的感觉，我现仍然记忆犹新；现在我已是希望小学六年级的学生了，这个暑假过后我就要到我爸爸教书的初中去上课了，而这学期已是我在希望小学的最后一年了，到时又要和相处多年的同学道别了，不知道那时我的心情将会如何？
在这些酸、甜、苦、辣的事情中，让我印象最深刻的大概是我在小提琴上，我花费的精神了，就像我之前所说的，时间是可以改变一切的，以前的我只能用小提琴拉出几个不成调的音，但是经过七年以后，我现在已经可以拉出许多优美动听的`曲子了，但虽如此，我仍然不够满意，因为在我之上仍有许多伟大的音乐家，所以我到现在还是一直努力的练习，这样我才能更上层楼。
生命一直不断的向前推进，成长能使我们了解到更多的事情，唯有成长才可以让我们知道自己的缺点，和如何改进，只要回味成长的滋味，并思考将来，我们就可以让生命更加绚烂。
成长的滋味七年级作文500字 篇5
成长，承载着太多太多的梦，总羡慕泡泡可以飞，却怎么也摆脱不了长大的束缚。成长的路上，有你有我；成长的味道，酸涩甜美……
甜
看着镜中的自己，一天天地变化，心里不禁流入棉花糖的甜美。长大，并不遥远，而童年却离我们越来越远……睡梦中，迷迷糊糊，童年的事却依旧清晰……
“你一个，我一个，你一个，我一……”“不行，不行，你怎么少一个，不公平，要不，多出来的这个我们一起吃吧！”两个小女孩坐在草地上分着刚买回来的棒棒糖，没有青春期的冲动，心机，有的只是天真和小小的无赖，“啊，好甜！”“嗯！”“我们唱歌吧！”“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”梦中的我甜甜地笑了，原来，成长是甜的！
苦
“看看人家某某，还有某某，再看看你，怎么就这么不争气，要么考那么好，要么考这么差，下次，你不要再考好了，叫我们对你抱那么大希望……”上了初中后的第三次考试，糟糕的分数，换来这样一顿惨训。躺在床上，揉揉泪眼：为什么我要长大？为什么要上初中？为什么回不到从前？为什么……无数个问号，只换来一个结论，成长的滋味，好苦！泪水沿着侧脸缓缓流下，不觉中，枕头已湿了一大片，我恍然，成长是苦的！
酸
“某某又收到小纸条喽！”一些讨厌的男生对着我说，“你看人家某某，身材好，脸蛋俏，性格好……反正，什么都好！看看你，要身材没身材，要脸蛋没脸蛋，要性格没性格，怪不得叫男人婆。以后，就只有和我们弟兄混啦！”什么？为什么心里酸酸的，是嫉妒她吗？是气那些男生吗？不管怎样，心里总怪怪的，鼻子一酸，泪水止不住溢出眼眶。成长是酸的。
成长的味道，甜中有苦，苦中有酸。成长路上，我们携手，走过今天，走向明天！
成长的滋味七年级作文500字 篇6
人生如同一个五味瓶，酸甜苦辣样样具备。
那年暑假，我写的字得还不够好，爸爸便让我上书法课，心里很不情愿，但还是去了。上课时，老师的话我基本没听，只听见老师最后一句话：“接下来，请同学们按照我刚才教的方法写一下。”我心里很着急，就随便写了两下，没想到老师竟然还要收。我只好硬着头皮交了上去，等待着暴风雨的到来。果然，老师说；“请大家‘欣赏’这位同学写的，这里没顿笔。”同学们笑成了一片，纷纷猜测是谁写的。我不敢直视老师的眼睛，偷瞄了一眼，老师那严厉的眼神还是让我浑身打了个激灵。被老师批评，心里真不是个滋味，酸溜溜的。
回到家，一声没吭，吃完饭就看电视，一直看到十点多，妈妈问我；“今晚没作业？”我没好气地说：“没有。”虽然心里和老师过不去，但还是不敢不写，等着爸爸妈妈都睡了，我才开始写。当时，老师还说，今天这位同学写的作业是别人的两倍。我只好满腹怨气地写。虽然很困，但还是迷迷糊糊地写完了。
第二天早晨起床，看见昨天晚上自己写的字，十分吃惊。这是我写的字吗？和鬼画符一样，没办法，被老师批评的滋味不好受，我只好重写。练书法真苦！
到了学校，老师看到了我的作业，什么也没说，我心里的大石头落下了。可是，老师竟然拿我的作业放到投影仪上了！我瞬间又紧张起来，不过我的担心是多余的，老师是表扬我的，我的心里像吃了蜜一样甜。
学书法，让我领略到了成长的滋味，原来苦涩的背后藏着一份甘甜！
成长的滋味七年级作文500字 篇7
在这个美好的世界，使我记忆犹新的事有很多，它们就像天上的星星，数也数不清，而其中最明亮的就是那颗有关诚信的星星。
有一节体育课上，我看到有男同学拿装着水的铁水杯欺负女生，我立刻上前阻止。那个男同学似乎也与我结下了仇，过了一会，当我和朋友在玩游戏时，那个“疯子”突然冲了过来，把我撞到墻上，准备拿水杯砸我。这时，我的好朋友就上前帮我扛了那一下，我很愤怒，胖揍他一顿。
下课之后，他跑到人多的地方，说我偷了他的钥匙和水杯，可那些同学也看见了这件事，没有相信，并且骂了他一顿。第二天，他小心翼翼地走到了我的座位之上，低下头，嘟嘟囔囊地说：“对不起，我昨天打了你，还诬陷你，对不起。”“要道歉别找我呀，找汪浩冉去啊，他昨天被打得眼泪都快流出来了，他现在……”还没等我说完，汪浩冉就面带笑容，温和地说：“没事，我都忘了。不过，你撒谎这事我可得说说你，人与人之间最重要的是诚信，撒谎是要受到惩罚的，就像你，不仅没成功，还背上了一堆‘骂名’，这样没人会和你做朋友的。”我听了这段话，鼓起掌来，这话说得多好，不是吗？
一件事使人懂得道理，一句道歉使别人认清自己，让我们用诚信去迎接快乐的明天，那一刻我觉得自己长大了。
成长的滋味七年级作文500字 篇8
成长，像风，像雨，像星星，像繁花，像朝朝暮暮。
一一题记
成长是喜悦的。我们一天天长大，知识一天天增加。在学校里，我们聆听老师蕴含智慧的话语，在雨中的操场上奔跑，在作业中汲取知识的养料，得到聪慧的浸润，使自己越来越明事理，善解人意，这是快乐的。在家里，我和爸妈一起劳动，分享自己的故事。门板上不断上升的横线，这不正象征着我们的成长？在外面，我在大自然中感受生命的灵动，闻闻泥土的清香，倾听雨落的声响，看看鸟儿翱翔时拍动的翅膀，这种欢愉会从心底一点点地漫延，乐在心里，笑在眉梢。这种热爱会随着长大一点点地增加。
成长也是苦涩的。小时候不小心摔了一跤，可能会哭上半天。经过一次次的跌倒又爬起来，伤心又欢笑。现在的我已经能轻松地拍拍身子站起来，平静地给自己的伤口上药，包扎。一次次的失败，已让我学会了坚强，微笑地面对生活，不论何时何地。
成长更是拼搏的！小时候不忘的梦想，上课时专心地听讲，回家后连夜的苦读。几年寒窗，终会成为想要的模样。成绩是努力换来的，才华是牺牲了安逸和快乐换来的，成熟是历经沧桑得来的。人生就像修罗场，要么化为灰烬，要么百炼成钢。
在成长的路上，我会经历泪水与欢笑，失败与成功。也哭也笑，已过十三年。这十三年教会了我很多，我从来没有后悔过。这十三年，我也品尝过很多滋味，酸甜苦辣应有尽有，我要告诉自己，以后一定要努力奋斗，坚持下去，好好品味成长的绚烂。
成长的滋味七年级作文500字 篇9
成长是人都必须经历的，可是成长的滋味每个人的都不同，可以是酸、甜、苦辣。
成长的滋味可以是酸的。这次期中考试，我考得很差，看试卷上那大大的、红红的刺眼的80分时让我感觉脸上火烧火燎，可是，当同学问起，我考多少分时，我却要强颜欢笑着和她说，我考得肯定比你差，你每次考得那么好可谁又知道在我心里一滴滴眼泪正伴随着那僵硬的笑容落下来。又有谁知我心中的悲痛，即使时间会渐渐磨平它，那种深深的无力依然印在我心中，永远不会忘记。
檬茶甜中带酸、酸中带甜，似乎也像成长中的成功与失败，不管是成功还是失败过程永远是辛苦的。其实我认为成功、失败，都是一样，最后都是甜的。甜！我认为甜就是帮妈妈干活妈妈夸我。记得有一天晚上妹妹特别吵一直在哭，妈妈看到妹妹哭得这么厉害，没有办法才叫我帮她洗衣服，那时我觉得很好玩，心想妈妈每天洗衣服都一直在玩水，心里特别兴奋，直到我洗完之后妈妈开心的笑着对我说“大宝真乖能帮妈妈分担家务了”，这时我的心里比吃了蜜还甜。第二天早上我翻了一下身，身上到处都疼的不行，这时我才明白做家务这么苦。
我体会到了成长的滋味是奇妙的，是苦的，是甜的……在我们的童年中给予了我们许许多多的高兴、悲伤与痛苦，每一次都让我们明白了一个深刻的道理。
成长的滋味七年级作文500字 篇10
很少有人知道，曾经有一段时间我的某门学科学得十分差劲，差到让我现在也难以相信那时候能考成这个样子。
在某次期中考试卷上，我只有70多分，试卷上的每个叉看起来比钩都大好几倍，试卷这边扣五分，那边扣七分，一片惨状，令人不忍直视，那一刻，我就想找个地洞让自己钻进去。
也就在此之后，每天我都会得到一份家庭馈赠——一张试卷。
我清楚得记得，有一次，那天老师布置的作业超级多，像一座山一样压在我的背上。当十点多时，我终于完成了所有的作业，如释重负地松了一口气，以为今天可以不用再做那份额外的试卷了。谁知，妈妈毫无商量余地地命令我一定得做完。我的心碎成一片，但又不敢言语，哎，谁叫自己之前不努力呢？于是，在台灯下，我又奋战了一个多钟头。等写完躺到床上，感觉右手都快没知觉了，酸痛感弥漫全身，学习真的很辛苦啊！
不久的后来，期末考试来临了。
当试卷发到手上时，我惊讶地发现上面的题目似乎是见过的，一个个都十分友好，甚至没给我咬笔头、叹气的机会，而且题目们也十分听话，一道难的题也没出现，仿佛都能猜着我的心思，自然，我答得很顺畅。
几日后，试卷发下来了。分数我记不太清楚了，但我还是清楚得记得当时我觉得试卷在对我微笑，上面的每个字都像在为我欢呼。
这是我第一次感受到那份因努力而获得的成长滋味，那天走在路上，我的脸像花儿一样盛开着，心里比吃了蜜还要甜。
成长的滋味七年级作文500字 篇11
小时候，我家是开鞋厂的，每天看着爸爸妈妈忙碌的身影，看着鞋工们在那说说笑笑的工作……我多么地希望我快点长大，长成一个大人！可是当我渐渐长大时，我却发现原来成长的滋味未必就是喜悦与甘甜。
去年帮妈妈梳头发时，我无意中见到几根白发，一根根白发是何其的伤人哪！霎时间变成了锋利的刀，一刀刀刺在我身上，让我疼痛不已，妈妈，她竟然老了，而我却毫无察觉。那一刻，我的内心如潮水涌动，说不出是什么滋味。我仿佛看到了有些白发是为我而白，有些皱纹是为我而生。
我记得我曾看过一幅漫画：过年了，丁丁兴高彩烈地说：“好啊！我又长大了一岁！”丁丁的爷爷却满脸忧愁地说：“啊呀，我又老了一岁！”是啊，在我长大的同时，爸爸妈妈却渐渐地老了。
今年，我和蔼可亲的奶奶去了另一个世界。在办丧事时，我又体会了这种感觉。我亲爱的爸爸在奶奶的坟前流泪了。在我心目中，爸爸是那样的坚强，我从没有看见过爸爸是没有眼泪的。我情不自禁地拿毛巾给爷爷擦眼泪，爸爸对着奶奶的灵牌竟然哭着说不想长大，想回到童年……
时间不会因为任何一个人而停下的。记得一位名人说过：“人活着，就意味着一定的责任和义务，不仅仅为自己，也为亲人、他人和社会。”
朋友们，成长到底意味着什么？责任、懂事，还是负担、痛苦？我不知道，但我知道了父母的辛酸，师长的期盼，并懂得人生的意义。我将继续成长，并将带着微笑坦然迎上前去。
成长的滋味七年级作文500字 篇12
有人说：“成长是涩的，像未熟透的青桃。”有人说：“成长是甜的，像秋收的红苹果。”伴着岁月的步伐，我也从成长的小路上一步步向前迈进，我说：“成长是五味瓶，它是百味俱全的。”
成长是甜的，像一盒榛子巧克力。未来在我们眼中，是无限美好的憧憬，我们生活在老师家长的羽翼下，到处是我们成长的乐园。伴着长大的幸福，我们渐渐在快乐中阅读世界，阅读人生。
成长是咸的，因为有泪水的洗礼。成长的道路并不是平坦的，总有几颗淘气的小石子和我们开玩笑，让人不小心摔一跤；但即使摔倒了一百次，我们也要一百零一次的爬起来，擦干脸上的泪水，微笑着踏上充满希望与阳光的成长之道。
成长是苦的，少年总有小小的忧愁。在题海里斗争，在书海里苦熬。生活中的坎坎坷坷总在我们身边环绕。但在苦涩中，我们变得更加成熟，更加充满力量，去迈向新的朝阳。
成长是辣的，它是激情与活力的混合体。青春的世界永远生气勃勃，永远活力而阳光。在这个张扬的青春年代，我们像巢中的雏鹰，渐渐学会在社会的天空里展翅飞翔。我们有勇气对世界呐喊：“我们的未来不是梦！”
这就是成长：苦涩并甜蜜着，忧愁并快乐着，痛苦并幸福着。人生百味，我愿意一一去品尝，去体味，并酿成一坛香醇的酒！
关于七年级智慧学堂周测卷六和七年级下册智慧学堂试卷答案的介绍到此就结束了，不知道同学们从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。