今天给各位同学分享耶鲁管理学周测卷的知识，其中也会对耶鲁押题进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了分享本站，现在开始吧！
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假如可以选择，你会做个平庸的普通人还是孤僻的天才？
不用选择，我就是个平庸的普通人，我们大多数人也都是同样的状态。如果可以做个孤僻的天才，那可能会开启不一样的人生，获得不一样的人生风景
申请美国耶鲁大学管理学哲学博士的要求有哪些
国耶鲁大学管理学哲学博士专业描述：
所在院校：美国耶鲁大学；学制：5学年
专业领域：商科与管理学；学费：34500美元/学年
课程层次：博士学位课程；申请费：100美元
入学日期：9月
说到课程，前两年学生必须学习14个哲学博士水平课程。这14门课程由两门必修课、两门社会科学课程、两门经验方法课程、五门深度学习课程、一门了解课程以及两门选修课组成。学生也要学习他们感兴趣的领域的专业课程，这些专业领域课程有会计研究、实验经济学、金融紧急学、企业管理和市场微观结构、市场营销分析方法、行为决策、组织与管理、组织内部管理以及组织与环境等。
美国耶鲁大学管理学哲学博士就业方向：
经过该专业的学习，学生具备现代工业工程和系统管理等方面的知识、素质和能力，能在商企业从事生产、经营、服务等管理系统的规划、设计、评价工作。
美国耶鲁大学管理学哲学博士入学要求：
学术要求：四年制大学本科学历，且成绩优异；
语言要求：
1.托福网考100分以上；
2.无双录取。
其它要求：提供GRE或GMAT成绩。
美国耶鲁大学管理学哲学博士申请材料：
1.申请表；
2.学历证明及成绩单；
3.英语语言能力证明；
4.推荐信；
5.个人简历；
6.申请费。
[img]美国耶鲁大学商学院有哪些研究生专业
耶鲁大学(Yale University)是一所坐落于美国康涅狄格州纽黑文的顶尖私立研究型大学，创于1701年，初名“大学学院”(Collegiate School)，是全美历史第三悠久的高等学府，亦为常春藤盟校成员之一。那么耶鲁大学商学院研究生项目有哪些？
耶鲁大学商学院开设研究生项目分别是：
高级管理硕士(Master of Advanced Management)：为期1年，面向拥有MBA学位的人士招生;
系统风险管理研究硕士(Master of Management Studies in Systemic Risk)：为期1年，面向中央银行或其它有需求应对系统风险的机构所提名的职业早期或中期人士;
工商管理硕士与法学博士(MBA/JD with Yale Law School (Three-Year or Four-Year))：与耶鲁法学院共同开设，属双学位项目，为期3年或4年;
工商管理硕士与林业硕士(MBA/MEM or MF with Yale School of Forestry Environmental Studies)：与耶鲁林业与环境研究学院共同开设，属双学位项目;
工商管理硕士与全球事务硕士(MBA/MA in Global Affairs with the Jackson Institute for Global Affairs)：与杰克逊全球事务研究所共同开设，属双学位项目;
工商管理硕士与医学博士(MBA/MD with Yale School of Medicine)：与耶鲁医学院共同开设，属双学位项目;
工商管理硕士与公共卫生硕士(MBA/MPH with Yale School of Public Health (Two-Year or Three-Year))：与耶鲁公共卫生学院共同开设，属双学位项目，为期2年或3年;
工商管理硕士与建筑硕士(MBA/MARCH with Yale School of Architecture)：与耶鲁建筑学院共同开设，属双学位项目
工商管理硕士与戏剧硕士(MBA/MFA with Yale School of Drama)：与耶鲁话剧学院共同开，属双学位项目;
工商管理硕士与宗教学硕士(MBA/MDIV or MAR with Yale Divinity School)：与耶鲁神学院共同开设，属双学位项目
工商管理硕博连读(MBA/PhD with Yale Graduate School of Arts and Sciences)：属双学位项目;
全球MBA领导预备项目(Global Pre-MBA Leadership Program)：为期2周，面向刚刚毕业或大学在读的学生招生;
MBA管理基础预备项目(Pre-MBA: Fundamentals in Management)：为期2周，在耶鲁北京中心授课，面向拥有3年以下工作经验的人士开设;
管理学中激励的方法
关于如何进行激励,众多的心理学家、管理学家进行了深入的研究,提出了多种系统的激励理论和方法。以这些基本观点为依据提出以下激励的基本方法。
一、形象激励
这里所说的形象包括组织中领导者、模范人物的个人形象与优秀团队的集体形象等。无论哪一种形象,都能激发员工的荣誉感、成就感和自豪感,达到激励人的作用。为此,企业的领导者应把自己的学识水平、品德修养、工作能力、个性风格贯穿于自己的日常工作之中,以自己良好的个人形象对被领导者的思想和行为进行激励。同时,对于在工作中表现突出,具有代表性的新人、优秀员工、劳动模范以及工作团队等,采用照片、资料张榜公布,开会表彰发放荣誉证书,在电视、互联网上宣传等精神奖励方式,深入宣传和展现其良好的形象,号召和引导员工模仿学习。
二、感情激励
感情是人们对外界刺激所产生的喜怒哀乐等心理反应,包括情绪和情感两种类型。感情需要是人类最基本的需要,也是影响行为最直接的因素之一。人与人之间的感情联系蕴藏着无限的潜能,可以超越物质利益、精神理想和外部压力的影响,产生“士为知己者死”的激励力量。因此,现代领导者不仅要注意以理服人,更要强调以情感人。感情激励就是加强与员工的感情沟通,从员工思想、生活、工作等各方面给予诚挚的关怀,想人所想,急人所难,与员工建立平等、亲切的感情,让员工感受到领导的关心和企业的温暖,以此来激发其积极性、主动性和创造性。
三、信心激励
期望理论告诉我们,一个人在工作中受到的激励程度与个人对完成工作的主观评价以及工作报酬对自己的吸引力等有很大关系。当个人认为自己无论付出多大的努力都不能完成工作时,其工作的积极性肯定很低。出现这种情况,有些时候是因为工作确实超出了个人的能力范围,但更多的时候是由于个人对自己缺乏信心所至。他们往往不能清楚地认识和评价自己,不清楚自己的优势和劣势所在,怀疑自己的能力,因而错误判断了实现目标的可能性大小。这时就需要管理者在相信自己的员工的基础上,及时进行心理疏导,让他们充分认识到自己的优点和潜力,给予充分的鼓励,让他们看到未来的机会和希望,帮助他们树立“我能做好”的信心。员工有了良好的心态、必胜的信念和动力,就能激发出巨大的创造力。正像一句广告词说的那样:“只要有激情,一切皆有可能”。
四、目标激励
目标激励是指设置适当的目标来激发人的动机和行为,达到调动人的积极性的目的。目标激励要求以明确的组织目标为依据,对其进行纵向和横向的层层分解,形成各层次、各部门乃至每一位员工的具体目标,各层次、各部门及每一位员工都以目标为标准,在实施目标的过程中,实行自我激励和自我控制。在目标激励的过程中,要特别注意以下几点:第一,员工个人目标的设置,应结合其工作岗位的特点,充分考虑员工个人的特长、爱好和发展,将个人目标与组织目标相结合,使组织目标包含较多的个人目标,使个人目标的实现离不开为实现组织目标所做的努力。第二,目标必须具有明确性、可达性、挑战性和连续性,借以培养员工创造价值的成就感。第三,无论是组织目标还是个人目标一经确定,就应大张旗鼓地进行宣传,让全体员工深刻认识到自己工作的意义和前途,激发员工强烈的事业心和使命感,使员工在工作过程中达到自我激励、相互激励。最后,在目标考核和评价上,要在员工自我评价的基础上,从德、能、勤、绩等方面,定性与定量相结合,客观公正地进行评价,及时进行奖惩,并做到赏罚分明。
五、绩效薪金制
这是一种最基本的激励方法,其要点就是将绩效与报酬相结合,完全根据个人绩效、部门绩效和组织绩效来决定各种工资、奖金、利润分成和利润分红等的发放。实行绩效薪金制能够减少管理者的工作量,使员工自发地努力工作,不需要管理者的监督。现在许多企业对上至总经理下至普通员工的薪金报酬,都采用了底薪(月薪或年薪)加提成的方式,其结果既增加了营业额,也增加了个人收入,充分体现了绩效薪金制的优越性。在实施绩效薪金制时,需要注意以下几点:第一,必须明确组织、部门和个人在一定期限内应达到的绩效水平;第二,必须建立完善的绩效监督、评价系统,以正确评价实际绩效;第三,严格按绩效来兑现报酬,所给报酬必须尽可能满足员工的需求。
六、肯定与赞美
心理学家、哲学家威廉•詹姆斯曾说过:“在人类所有的情绪中,最强烈的莫过于渴望被人重视”。哈佛大学康特教授进一步指出:“薪资报酬只是一种权利,只有肯定才是一个礼物”。松下幸之助相信,许多员工都非常注意如何在工作中进步,并希望得到老板的承认,于是,他在带来访客人参观工厂时,会随便指着一位员工说:“这是我最好的主管之一”,从而使被指者倍感自豪。因此,员工最想从工作中得到的是,希望和尊重自己的人一起工作,当工作表现好时能受到表扬,以及对所发生的情况感受到一种了解的满足。
七、工作丰富化
工作丰富化的具体方式包括:让员工完成一件完整的、更有意义的工作;让员工在工作方法、工作程序、工作时间和工作进度等方面拥有更大的灵活性和自主性;赋予员工一些原本属于上级管理者的职责和控制权,促进其成就感和责任感;及时评价与反馈,让员工对工作进行必要的调整;组建自主性工作团队,独立自主地完成重大的、复杂的工作任务。
八、参与管理
参与管理就是让下级员工在一定的层次和程度上分享上级的决策权,以激发员工的主人翁精神,形成员工对企业的归属感、认同感,进一步满足员工自尊和自我实现的需要。参与管理的具体方式如:作出一项牵涉面广的重大决策时,必须听取来自下级、基层和第一线的意见和建议;组建各层次代表参加的质量监督小组,定期检查和讨论质量方面的难题,查找原因,提出解决方案,监督实施修正计划;授予下级、基层和第一线员工更大的现场决策权,让其有权迅速处理各种突发问题。
九、教育培训
在知识经济时代,知识更新速度不断加快,社会对企业和员工提出了更高的要求,企业和员工必须不断学习才能跟上时代的步伐。教育培训作为一种重要的学习方式,不仅能提高员工的知识水平,适应企业的发展需要,更能使员工以最大的热情奉献企业,实现员工个人的全面发展。教育培训既要抓员工的思想教育,以树立员工崇高的理想和职业道德;又要抓专业教育,以提高员工的工作能力。常见的教育培训方式是:在工作实践中“随时随地”地学习,不断丰富和积累知识;组织内部定期培训,提高员工的职业技能;脱产学习、参观考察、进高等院校深造等,让员工开阔视野,增加知识,更好地适应时代的需要;倡导和实施工作学习化、学习工作化,构建学习型组织,全面提升个人价值和组织绩效。通过以上多种方式,不断提高员工的思想品德素质、科学文化素质、社会活动素质、审美素质和身心素质,使其成为“T”型或“A”型人才,适应时代对人才的要求。
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