本篇文章给同学们谈谈二年级上册数学第三周测卷，以及二年级上册数学第三章试卷对应的知识点，希望对各位同学有所帮助，不要忘记分享给你的朋友哦！
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二年级上册数学测试卷 .
二年级数学上册期末试卷
班别： 姓名： 学号： 评分：
一、填空。（28分）
1、1米=（ ）厘米 45厘米-6厘米=（ ）厘米
37厘米+5厘米=（）厘米 23米-8米=（ ）米
2、6个3相加，写成乘法算式是（ ），这个式子读作
（ ）。
3、在下面的（ ）里最大能填几？
（ ）×6＜27 （ ）＜3×7
4×（ ）＜15 35＞7×（ ）
4、在算式4×7=28中，4是（ ），7是（），28是（ ）。
5、先把下面的口诀补充完整，再根据口诀写出两道乘法算式。
八九（ ） （ ）二十四
6、小芳和小伙伴们计划两天做100颗星，昨天做了58颗，今天他们大约要做（ ）颗。
7、一把三角板上有（ ）个角，其中（ ）个是直角。
8、算得积是18的口诀有（ ）和（ ）。
9、在○里填上“+”、“-”、“×”或“＜”、“＞”、“=”。
8○6=48 36○73-37 9×7○65
2○2=4 43○6×7 18○9=9
二、判断。（5分）
1、9个相加的和是13。 （ ）
2、小强身高大约是137厘米。 （ ）
3、角都有一个顶点，两条边。 （ ）
4、计算48+29，得数大约是70。 （ ）
5、1米和100厘米一样长。 （ ）
三、选择题。（把正确答案的序号填在括号里，5分）
1、5个3相加是多少？正确的列式是（）
A、5+5+5=15 B、5＋3=8 C、5×3=15
2、用2、6、0三个数字组成的两位数有（）个。
A、2 B、4 C、6
3、小明有50元钱，买故事书花了28元，他大约还剩（ ）元。
A、22 B、30 C、20
4、5+5+5+4，不可以改写成算式（ ）。
A、5×4 B、5×3+4 C、4×5-1
5、4个好朋友见面互相拥抱一次，共要拥抱（ ）次。
A、3次 B、4次 C、6次
四、计算。（26分）
1、用竖式计算。（15分）
90-47= 59+26= 63-28=
37+46-54= 81-32-27= 42-34+57=
2、列式计算。（8分）
（1）5个6相加，积是多少？ （2）9的3倍是多少？
（3）一个因数是9，另一个因数是7，积是多少？
（4）比67多29的数是多少？
五、画一画。（8分）
1、请在横线上画 表示下面算式的意义。
5×2
3×4
2、以给出的点为顶点，画一个比直角大的角，并写出它各部分的名称。
·
3、画一条比3厘米长4厘米的线段。
六、数学广角。（ 3 分）
桌子上有钢笔、尺子、笔盒三种学具，三个人每人拿一种学具。
小芳：我拿的不是笔盒。 小华：我拿的是尺子。 小飞：我拿的是……
小芳拿的是（ ），小飞拿的是（ ），小华拿的是（ ）。
七、用数学。（28分）
1、丽丽每天写8个大字，一个星期能写多少个大字？（4分）
2、我买5支玩具枪和1辆玩具汽车，一共要多少钱？（5分）
9元 7元
3、三年级植了8棵树，四年级植的树比三年级多15棵，五年级植的树是三年级的3倍。（9分）
（1）四年级植了多少棵树？
（2）五年级植了多少棵树？
（3）三个年级一共植了多少棵树？
4、 根据表中的信息，制成统计图。（10分）
昆虫名称
人数
8
12
10
4
6
（人）
12
10
8
6
4
2
二年级（1）班同学喜欢的昆虫
蜻蜓 蝴蝶 蝉 瓢虫 蜜蜂
（1）二年级（1）班共有（ ）位同学。
（2）喜欢（ ）的人最多，喜欢（ ）的人比喜欢
（ ）的少（ ）人。
（3）请再提一个数学问题，并解答。
问题： ？
解答：
人教版二年级数学上册第三单元测试卷及答案
处在小学二年级的你，还不知道怎样复习数学单元知识吗?是这样的话，那不妨和我一起来做份人教版 二年级数学 上册第三单元测试卷，来热热身，希望对各位有帮助!
人教版二年级数学上册第三单元测试卷
一、填一填。
1.一个直角有()个顶点,有()条边。
2.从一个点起,用尺子向()的方向画两条直直的线,就能画成一个角。
3.一个长方形和一个正方形都有()个角,它们都是()角。
4.要判断一个角是不是直角,可以用三角尺上的()比一比。
5.角的大小与两条边的长短()。
6. 9时整时,分针和时针形成的角是()角。
二、选一选。(在括号里填上正确答案的序号)
1.下图中有()个角。
①8 ②7 ③6 ④5
2.下面图形中,()是直角。
① ② ③ ④
3.下面的角中,钝角是(),锐角是()。
① ② ③ ④
4.下图中,共有()个直角。
① 4 ②6 ③8 ④10
三、按要求填一填。
锐角();钝角();直角()。
四、画一画。
1.根据给出的点,分别画一个直角、锐角和钝角。
•••
2.在下面的方格图上画一个长方形和一个正方形。
五、数一数,填一填。
六、哪些钟面的时针与分针形成的角同样大?比一比,填一填。
钟面上,时针与分针形成的角同样大的有()时与()时、()时与()时、()时与()时。
七、做一做。
1.在下面的图形中增加两条线段,使它有4个直角。
2.在下面的图形中增加一条线段,使它增加3个直角。
3.在下面的图形中画两条线段,使它有6个直角。
人教版二年级数学上册第三单元测试卷参考答案
一、 1. 1 2 2. 不同 3. 4 直 4. 直角 5. 无关 6. 直
二、 1.① 2. ④ 3. ② ④ 4. ①
三、 ②⑤ ①⑨ ⑧⑩
四、 略
五、 4 17 24 27 3
六、 3 9 11 1 4 8
[img]二年级数学上册第三单元测试卷及答案
一、填一填。
1.求几个相同加数的和用()计算比较简便。
2. 4×3=(),读作( ),用口诀( )来计算。
3. 4+4+4+4+4= × 1+1+1+1+1+1= ×
4.在 里填上“+”“-”或“×”。
5 5=10 7 3=5 2 2 6=12
5.根据口诀“三六十八”写出两道乘法算式:()和()。
6.请写出4道积是12的乘法算式:()、()、()、()。
二、把口诀补充完整。
二四() ()十五 ()四十二 ()十六
()三十六 ()六十八 五六() ()五二十五
三、计算题。
1.算一算。
5×3= 4×2= 6×6= 3×6=
4×4= 6×1= 2×3= 5×5=
2×4+3= 3×5-4= 6×5-10= 5×4+3=
2.在括号里填上合适的数。(12分)
4×()=24 ()×6=183×()=3
()×5=15 6×()=30 4×()=16
四、看图列式计算。
1.
=
口诀:( )
2.
=
口诀:( )
3. 4.
× = × =
五、解决问题。
1.一共有多少只蚂蚁在过河?
2.丰富多彩的课余生活。
(1)一共有多少人在做操?(2)踢毽子和跳绳的各有多少人?
3.
3元/盒 6元/个 2元/本 5元/支
(1)买4个文具盒需要多少钱?
(2)买5盒蜡笔和一本笔记本需要多少钱?
(3)你还能提出哪些用乘法计算的数学问题?试着解答出来。
第三单元测试卷答案
一、1.乘法
2. 12 4乘3等于12 三四十二
3. 4 56 1
4. + + × ×
5. 3×6=18 6×3=18
6. 3×4=12 4×3=12 2×6=12
6×2=12
二、得八 三五 三 四四 六六 三 三十 五
三、1.15 8 36 18 16 6 6 25 11 11
20 23
2. 6 3 1 3 5 4
四、1. 3×4=12或4×3=12 三四十二
2. 5×6=30或6×5=30 五六三十
3. 4×4+2=18、4×5-2=18或5×4-2=18
4. 3×3+2=11、3×4-1=11或4×3-1=11
五、1. 4×2=8(只)或2×4=8(只)
2. (1)6×5=30(人)或5×6=30(人)
(2)4×2=8(人)或2×4=8(人)
3×4=12(人)或4×3=12(人)
3. (1)4×6=24(元)或6×4=24(元)
(2)3×5+2=17(元)或5×3+2=17(元)
(3)答案不唯一,如:买3支钢笔需要多少元?
5×3=15(元)或3×5=15(元)
北师大版二年级数学上册第三单元测试卷讲评分析
1.专题三主观题作业题目（以下作业任选一题）：
（1）请根据本模块主题，提交自己执教过的一 节教学设计或课堂教学文字实录，字数1500-3000字左右。
注意 文责自负，格式和要求请参考本培训平台提供的范例。
说明：经辅导教师及专家推 荐并最终通过“学员优秀成果”评选的教学设计或课例，由广东省普 通高中教师培训协作组统一颁发证书，并推荐自愿发表于《中学生报 .教育教学研究》“高中教师培训优秀成果展示”专栏（国内统 一刊号：CN44-0088）。
（2）请认 真观摩本模块提供的视频课例，并简要说说你的收获和建议。
字数要求 500- 800字。
发现抄 袭，零分处理。
2.评分建议：（1）专题三主观题第一题教案写作评分建议：
作业内容 评分等级 得分比值
教案设计创新。
教学活动设计 突出以学生为主体，突出学科特征。
能利用多种手段教学，能很好地启发学生的 思维。
符合字数要求。
优秀 100%
教学目的明确，教学设计思路清晰，重、难点 突出，有学生参与活动的环节，符合字数要求。
良好 80%
教学目的基本明确，教学设计基本清 楚，教学内容无 科学性错误，符合字数要求。
及格 60
教学目的不具体，教学过程设计不符合三维培养 目标或有科学性错误。
不符合字数要求。
不及格 0%
（2）专题三主观题第二题评分建议：
考核内容 等级 得分比值
理论水平高，观点明确，有针对性， 语言准确得体。
字数符合要求。
优秀 100%
观点明确，有一定针对性，语言比较 准确。
字数符合要求。
良好 80%
答题内容没有错误。
字数符合最低要 求。
及格 60%
答题内容属于抄袭，在最低字数要求 以下。
不及格 0%
3.作业范例
发布者：胡继飞
试卷讲评课教学实录与评析
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提交者：陈佩丽 提交时间：2013-07-08 浏览数：2179 评论数：0
关于试卷评讲的五个环节和五个注意事项
陈佩丽(汕头市 , 汕头市濠江区河浦中学)
试卷讲评课也是生物教学中的一个重要环节，通过讲评能帮助学生澄清模糊概念，培养学生思维能力，明确解题思路，提高解题能力。
一堂高质量的习题、试卷讲评课往往能起到做几份练习的功效，因此，我们应注重习题、试卷讲评课的教学，尤其是对高三生物复习课。
五个基本环节：
1．精心准备环节
认真评阅试卷，制定科学合理的评分标准，严格按标准给分、扣分并做好以下几项：
⑴对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点。
⑵统计选择题和实验填空题全班错误人数及错误类型。
对典型的、带有倾向性的错误应特别关注，如一道选择题全班有较多的同学选择同一个错误的答案，则应予以重点分析。
⑶统计论述计算题的得分，计算各题的平均分，以此衡量全班对此类题的掌握情况。
一般的，若全班平均得分低于此题满分的60%，则说明此种类型的问题是学生的薄弱环节，应予重点讲评。
⑷对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，定出纠错的具体措施。
⑸对学生试卷中的好的解法进行整理，以向其他学生介绍，促进全班的共同提高。
⑹分析学生对相关知识、方法的掌握情况，定出补救措施，设计好针对训练题。
⑺将试卷提前发给学生，要求学生初步订正错题，分析错因。
必要时要进行个别谈话。
2．概述测试成绩环节
讲评课开始，首先用几分钟时间概述测试后成绩情况：
⑴简述测试的达线分、达线率。
⑵表扬达到超出达线分的同学，最高分获得的同学，特别是多表扬进步幅度达的中下生。
切忌责难、讥笑成绩差的学生。
应多热情鼓励帮助他们，可通过一些进步快的同学为实例，教育他们不要泄气，要奋力直追
3．讲解试题环节
⑴重点讲评若干问题。
讲评切忌平铺直叙，更不能成为简单的对答案和说答案，应做到“突出重点，突破难点，重视审题环节，加强思路分析，讲究对症下药”。
具体来讲，学生错误集中，题目解法新颖，启发性强的题目应重点讲评。
应将较多的时间用在错因分析、过程分析与思路启发上，只板书必要的解题过程，不必面面俱到。
⑵必要时请学生发言。
请学生发言主要是为了暴露思维过程，包括典型错误的思考，巧妙的思考等，以对其他学生起到警戒、示范作用。
具体有：试卷错误让学生“改”；物理过程让学生“析”，思路、解法让学“讲”，变式题目让学生“练”。
评讲课上，教师决不能满堂灌，必须通过“一题多变”、“一题多解”、“一题多联”等形式，帮助学生弥补知识的缺陷和能力的不足。
4．课堂小结环节
许多教师因讲评试题较多，常感时间不够，总是匆匆忙忙下课，忽视课堂小结，这是课堂一忌。
讲评课上，教师必须进行回顾小结，概括本节课主要内容，归纳解题方法，并强调注意问题。
5．巩固、反馈环节
一堂讲评课的结束，并不是试卷评讲的终结，教师应利用学生的思维，扩大“战果”——要求学生当堂完成（或课后完成）如下工作：
⑴在专用《错题集》上订正错题，订正不能满足于写一个正确答案或写出一种正确解答就了事。
要求学生对每道错题都要按如下格式订正
第×题：……
正确解答：
错因：
⑵整理一题多解，充分体会、内化。
⑶作出得失分统计分析，定出下次目标。
⑷完成教师布置的针对训练题。
五个注意事项：
.1.．注重错因分析
讲评时，教师不仅要指出“错在哪里”，更重要的是要引导学生分析错误的原因，即为什么会出现这样的错误？只有找出错误的症结所在，对症下药，才能使学生以后的复习、练习更具针对性，避免重蹈覆辙，常见错误的原因本人归纳了主要有以下几方面：概念模糊不清、审题粗心大意、思维狭窄片面、干扰因素的影响、忽视潜在因素、语言表述含糊
2．注重思路引导
在讲评中教师不能简单地对答案或纠正错误，而应从方法、步骤着眼，从解题思路入手，注意引导学生认真分析题意，弄清要求和条件，对考点进行分析，思考试题涉及了哪些知识点，要解答的问题与已知条件的关系，抓住解题的关键，找到解决该题的切入点，形成正确的解题思路和方案，这样才能培养学生的辨别分析能力。
所以教师在讲评时,应时刻做好思路思维的示范，要将严谨、富有逻辑性的解题思路清晰地展现在学生面前，使学生从解题思路、方法和规范要求等方面受到启发。
3．注重技巧传授
习题、试卷讲评时，教师要善于将题型分类，总结解题方法和技巧并教会学生进行小结归纳。
巧解问题要求学生对概念、规律、原理有深刻理解，对问题情景能分析透彻，对知识能综合、灵活运用。
讲评时不能只停留在具体知识的得失上，而应注重解法的领会和技巧的传授，这样日积月累就能提高解题的速度。
4．注重思维发散
很多试题都是源于书本的，只是命题人在题设条件、问题的情境和设问方式上作了适当的变换，这样的试题给人一种似曾相识而又不落窠臼的感觉，很多学生由于思维定势造成失分，此时应变能力至关重要。
因此，进行讲评时不能“就题论题”，而应引导学生深化试题，挖掘试题内涵，进一步拓宽知识，做到融会贯通。
所以，试题讲完之后，教师应把原题加以变化，进行“变式练习”，如可改变题设部分的某一条件，变换问题情境，变换设问方式，还可以把几条题目进行重组综合，这实际上是给学生创造一个“再练习”“再提高”的机会，如此对某知识点从多角度、多侧面、多层次地进行合理的思维发散，可以充分调动学生解题的积极性，拓展他们的思维，加强思维的变通。
5．注重策略训练
缺乏解题策略往往是学生不能正确解决具有新情景、重能力等特点的综合性题目的重要原因，很多学生尤其是中等生，他们与学习较好的学生的差距往往不是要基础知识方面，而是在解题策略方面，所以在习题讲评，教师应注重解题策略的训练，提高学生的解题能力。
我们可以从审题、答题等方面进行策略训练。
总之教师在讲评过程中应力求精讲精析，抓住典型错因，择其要点加以点拨，充分启发学生思维，对解题思路加以引导，对解题策略和技巧进行训练。
二年级上册数学第三周测卷的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于二年级上册数学第三章试卷、二年级上册数学第三周测卷的信息别忘了在本站进行查找喔。