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京师大学堂在教育学哪一章
中公考研|教育学400-6300-966
教育学考研：中国教育史核心知识点精讲-“百日维新”中的教育改革
来源：中公考研 2021-12-15申请免费答疑
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第三节 “百日维新”中的教育改革
一、创办京师大学堂
1896 年，刑部侍郎李端棻(fēn)在《请推广学校折》中首次向朝廷正式提出设立京师大学堂的建议，此后，康有为、王鹏运等也多次奏请开办京师大学堂，但因一些大臣的反对未能实施。1898 年，在光绪帝的严令督促下，总理衙门委托梁启超起草拟《京师大学堂章程》，并派吏部尚书孙家鼐为管学大臣，管理京师大学堂。后来又分设中、西总教习，聘许景澄为中学总教习，美国传教士丁韪良为西学总教习。1900 年，京师大学堂毁于八国联军战火，1902 年恢复开办，纳入清末学制系统。民国初年，京师大学堂更名为北京大学。
《京师大学堂章程》对大学堂做了详细的规定，主要内容有：第一，性质。不仅是全国最高学府，也是全国最高教育行政机关。第二，办学宗旨。“中学为体，西学为用”。第三，课程设置。西学比重高于中学。第四，封建等级性非常浓厚。所招收的学生都是五品到八品的官员和举人，学生在学堂被称为“老爷”。
创办京师大学堂的意义：①说明清廷重视高等教育机构的建立，反映中国近代教育发展的内在逻辑;②它在办学宗旨、课程设置、学生入学等方面形成了一系列系统的规定，为中国近代新学制的制定提供摹本，是我国学制史上的新起点;③它的规章制度适应了教育发展的需要，在中国教育行政由传统向近代转型的过程中发挥了过渡性的作用;
④它确立的师法日本的办学方针影响了清末民初中国教育发展的价值取向。
二、改革科举制度
1898 年，光绪帝下诏废除八股，此后人们不得不寻求新的学问，客观上促进了西学的传播。不久，光绪帝再次下诏催立经济特科，议设法律、财政、外交等专门之科以选拔维新人才。并宣布以后的取士以“实学实政”为主，不以楷法优劣为取士标准，科举考试和现实的联系更加紧密了。虽然百日维新失败后恢复了八股取士，罢经济特科，但经此改革之后人们开始向往富有生机的新式教育科举应试人数锐减。
百日维新中的教育改革措施反映了资产阶级维新派的主张和愿望，对封建传统教育产生了强大冲击。因为时间短，大多数封建官僚因循守旧，废八股、改祠庙为学堂等又触及一些人的切身利益，这些措施在推行中遭到抵制和拖延，大多未及施行即被守旧派宣布废止。但是，百日维新中那种“人人谈时务，家家言西学”的局面，激荡起一股思想解放的潮流。放眼世界，渴求新知，已成为不可遏止的士林风尚。
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