今天给各位同学分享衡水名师专题训练六年级的知识，其中也会对衡水名师原创专题卷进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了分享本站，现在开始吧！
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如果让衡水中学的老师到普通中学教普通班，能不能教出很高的升学率？
如同繁华璀璨，光耀万年，再也没有比我们的民族更绚烂的文明了。年年拔尖，一骑绝尘，也再也没有比衡水中学，更成功的应试教育了。
很多人都比较喜欢穿越和架空式的小说，似乎回到过去，我们就是下一个项少龙，就是下一个梅长苏，在某一个时间节点，可以改变世界，可以改变 历史 。
就像这个问题下，当全国瞩目的衡水中学的老师，穿越到其他普通中学的普通班时，他还能起到立杆见影的效果，能够大幅度提高升学率吗？答案并不乐观。
为什么这么说呢？
第一、我们追根溯源，衡水中学为什么可以这么成功？
衡水作为河北最贫困地区之一，在近20年里，取得了飞速的发展。他们在低洼的盐碱地里，打造出了中国教育产业的独角兽——衡水中学。当黄冈中学开始没落，当毛坦厂中学仅仅是一本制造厂时，只有河北的衡水中学，成为了中国应试教育的排头兵。
衡水中学的教育，从1992年起步，到现在前后经历了三个校长时期。从李金池校长到张文茂校长，再到现在的郗会锁校长。他们三个人前后接力，让衡水中学从地市级高中，变成全省第一，现在又变成全国第一。他们的秘诀，被我们归结于两点： 高强度的精细化管理，以及全省掐尖的生源录取。
第二、衡水中学的老师，在衡水中学的教育中，起到了什么作用？
铁打的营盘流水的兵。一年一度的高考生，还有不断新陈代谢的衡中老师，组成了衡水高中历久弥新、一年比一年更加强势的高考成绩。衡水中学的成功，在张文茂校长接手之后，开始了全省掐尖的生源录取，也遭到了“ 站起一个，倒下一片 ”的全省非议。
在这个环节中，作为一线教师，他们就是衡水高中这个平台上，最前线的一颗颗螺丝钉。就是他们日复一日、月复一月、年复一年、三年一周期的努力，保证了衡水中学强大的高考成绩。在这一点上，衡水中学的老师，有着属于自己的地位和荣誉。
第三，当衡水中学的老师，来到普通中学时，他们还能起到多大的作用？
这样一个问题，其实就相当于，一个在上海可以拿到1万块钱的打工者，回到老家，同样的技能，同样的生活经验，还能拿到1万块钱的收入吗？也许我们都会知道答案，但是我们还是期盼衡水中学的老师，能够与众不同，能够创造奇迹。
作为教育环节来说，衡水中学能够成功，得益于每一个老师的精耕细作，得益于他们内部所建立起的庞大题库，而且与时俱进。但是，一个老师，仅仅是一个螺丝钉，他不是大脑。如果让他负责一个班，也许他会比相邻的班会更好一点。但是能不能考的更好，还要看这个班的生源情况。也许他比别的老师可以每人20分的净赋值，但20分对于普通班的学生来说。还是不够的。
结束语：衡水中学的成功有自己的特殊性，但是没有半分侥幸。在李金池校长，从1992年开始，衡中就确立经了军事化管理的路线，建立了精细化教育的体系。然后在张文茂校长时期，开启了全省录取优质生源的政策，这也让衡水中学一举成为全省第一、全国十佳。
在郗会锁校长的第三个时期，衡中能否依然强势，很大程度上，取决于他们还能不能像以前一样全省掐尖。至于老师们所起到的作用，就是一颗坚韧合格的螺丝钉。
我不是河北省人，也从没在衡水中学任教过；但我有一个感觉，如果我到衡水中学做语文、数学、物理、化学科目的老师，可能我教出来的学生或许更加厉害！
我不认识衡水中学的老师，也从没和他们接触过；但我有一种直觉，如果让衡水中学的老师到我们这里最普通的初中来任教，让班上数学成绩只有10分的考生，将数学成绩提升到85分；让年级倒数百名以内的学生，考上本市的普通高中！这都是几乎不可能完成的任务。
以上的两个强烈对比，不是我自夸自己有多么的能耐，也没有贬低衡水中学老师的半点意思。我只是想说明，在学生的整个成长过程中，老师的作用虽然很大，但终究不是起到决定性的作用，而是起到辅佐型、调整型的作用，真正的决定性作用在于学生本身。
都传说，爱因斯坦曾经说过，他的成功来自98%的努力和2%的天赋。但后面还有一句话却没有传出来，那就是“离开了那2%的天赋，98%的努力就不起作用。”
现在，谁也无法去验证这些话是不是爱因斯坦说的，但起码得到了许多许多有识之士的认可。
衡水中学的招生模式很简单，老百姓叫“掐尖”。一个一个优秀的初中毕业生，都相信了衡水中学的奇迹模式，投奔到衡水中学，经过三年的“魔鬼般学习”，当然就显得出众有余！
看看，衡水中学的这种做法，是不是上面爱因斯坦成功理论的复制？实在就是一个模子刻出来的。至此，我不得不佩服衡水中学发明这个做法的“开山鼻祖”。
所以，衡水中学的老师，或许的确是好老师、或许的确优秀，但做衡水中学的老师就好，不要认为他们都是老师的老师！对此我深信不疑。
肯定不能。这并不等于否定衡水中学老师的水平和进取精神。
我认识几位衡水中学的老师，原来和我在一个学校工作。一个教政治，山西大学经济学院80年代的毕业生，原来在企业工作，前几年才进学校教书。一位是省级重点中学刚刚退休的化学老师。两位老师都是水平高，能力强的教师。但是，就是在我们那个50万人的县级市里，也不能用出类拔萃来形容。
＂人心齐，泰山移＂。 当这些老师组织一个团队，以团队出现的时候，每一个人都会变成生龙活虎的战士。 这是因为，你把一个人放在一个群体里，群体之间互相激励，一定能够使每个人的潜能得到更大的发挥。所以，作为教育者，必须营造一个好的群体。
从学生的角度讲，
一个学生的进步是平稳的。而把他放在衡水中学这样一个群体里，他的改变，就可能是成倍速的。因为，整个学校都呈现出一种努力拚搏的状态，每个成员之间都能相互激励，那么整个学校的进步就会呈现一种出跳跃式发展的状态。
如果，仅仅把衡水中学一个老师放在一个普通的学校里，老师和老师、学生和学生之间，各按各的意志行事，拧不成一股绳，这个老师就不会发挥出潜在的能量。何况六门考试课程，你只能负责一门的教学任务。就是你这一门教的再好，其它科目上不去，学生的综合成绩就不会很好，当然升学率也不会太高。
作为河北人，我来回答这个问题。
这是题主在怀疑其他中学的老师素质不如衡水中学的老师，认为学生学不好，是因为老师的素质不高。这是因为他不了解衡水中学的情况而凭空想出来的想法。
回答问题之前，我们先梳理一下衡水中学的老师到底是些什么人
下面，是衡水中学的一则教师招聘公告：
大家看这则招聘公告，除了大学本科这个硬性条件外，其它都是虚的。而现在，很多普通的县区高中招聘教师都是硕士以上。而且这个公告至少有以下错误：
我想说明一个什么问题呢？衡水中学的教师组成，8成以上就是这些刚刚大学毕业的学生，至于招了多少一本生，多少二本生，多少三本生，学校没有公布，我们不得而知。并不是像题主想象的从全省挖了很多名师来当老师的。
为什么这样，有以下好处：
衡水中学有没有名师？有！这是肯定的。但是，它的整个体系要求的不是发挥个人的聪明才智，而是服从！
服从，是衡水中学办学的灵丹妙药，至少在领导层里是这样认为的。
在同一个年级里，同一科目，教学进度，教学内容是完全一样的。作为任课老师，你只是把制定好的东西照本宣科读出来而已，你就是一个话筒，并不需要多高的水平，怎么讲，讲什么，教研组里早有高人都做好了。
所以，如果你以为衡中的老师都是名师，错了。这些老师的大部分，就是衡水中学这条超级高考流水线上的操作工而已。
但是，衡水的那个教务处或者教研组是很厉害的，他们有自己的出题班子，可以预测高考方向，猜题，自己编题。这是衡水中学的核心，然后，整个系统，就是按照他们的思路高速运转。
衡水中学的班主任是很辛苦的，它需要那些精力旺盛的年轻人来当，班主任要与学生吃住在一起，午休和晚上睡觉都有班主任陪着，以保证学生能够正常休息。
这就是说，衡水中学的大部分老师如果单独拿出来，就像从工厂里撤出来的流水线上的工人一样，什么都做不了的，到了普通中学，也只能教普通班了，重点班谁敢靠他呢？
这么跟你说吧，我见过证过衡水不看生源的奇迹，衡水第二中学还是普通高中的时候，02年左右还都是中考400_480的学生很不入流，还看的是普通本科升学率。领导很重要，秦海地校长来了之后，狠抓卫生和纪律，从侧面进攻，饱受质疑，他顶住压力，卫生好了，纪律严苛到课间除了上厕所都是违纪。学生除了学习无事可做，学习氛围起来了，然后特招县里重点中学不要的学生全免费。四年后出现第一个人大的，第五年出清华之后成为了仅次于衡水中学的河北第二的高中。
衡水这样的例子不少，不要用你狭隘的思维去盲人摸象。衡水第五中学原来是最差的中学，六中是最强的，六中校长陆丙寅犯错被贬到五中，三年时间把五中在没换一个老师的前提下，生源也没换，做成了超越六中的最强初中！
满汉全席需要料！让衡水中学的老师到义务教育的普通中学任教，他们绝对教不出很高的升学率，我跟这里市级名牌中学的名师交流过，他们也同意我的观点！
首先，教学质量的高低，除了高水平的教师外，很重要一点是生源问题。普通中学，义务教育阶段整体送上来的学生，成绩差参不齐也吧，那些尖子生好些已被私立学校或其它公立中学以各种诱人的条件挖走（这里去年X县中考的前三名就被X私立名校以免三年费用为饵弄走）。没有比较好的生源你怎么教得出很高的升学率？你能把土鸭喂成鹅（比喻不当勿喷）？那些到衡水中学读书的各地学生，成绩都是中上等及以上水平的，成绩差的不会去，再说你出大钱衡中也不会要你！复读生要上二本线的。你到衡中的教室看看，你几个不认真读书混日子的？而普通中学有的是！
其次，衡中的学习氛围不一样，教育教学理念跟普通中学不一样。你看他们那些标语呀就知道，普通中学敢提敢做吗？入了衡中，人就成了机器（教师语）！老师是教书机（待遇不错，累有所值），学生是学习机，落后就要“挨打"，准军事化的管理，不上也得上！普通中学办得到吗？
没有优质生源的普通中学，别说衡水中学的老师去教没戏，你让那些舌如莲花的专家去教仍然没戏！巧妇难为无米之炊呀！
教学成绩一在于学生质量二在于学校管理，教师水平起的作用最多居于第三位。
本人在县中学干过多年，努力教学，升学率惨淡。整班放零现象很多。调入市中学后，高考成绩优异，全班一半以上能上大学，清华北大年年皆有。教师没变，学生不一样了。后来学校大力教改，升学率直线上升，整班二本以上成了正常现象。老师学生都没变，学校管理变了。而留在县中的同事，每年还是极差的成绩。所以，成绩不是教师能决定的，衡中的学生，三年全上了自习，成绩也差不到哪里去。
我认为将衡水中学老师调到普通中学教普通班，肯定不会出现高升学率。
衡水中学的培养模式是由多种因素共同作用的结果。衡水中学将河北省不少的尖子生，招揽到自己的学校，生源质量是非常不错的。
经过应试的常规训练，在高强度刷题训练之后，孩子肯定会考出一定优异的成绩。
在教师的管理体制机制上，肯定与普通中学不同。尤其是在薪酬的分配上，高于其他学校。在我看来高升学率、高录取率背后，肯定有师生艰辛的付出，作为孩子们来讲，付出可能得到的回报无非就是高考取得一个优异的成绩，老师们薪酬待遇上有回报，正所谓重赏之下必有勇夫。
题主这个问题，让我想到了一位同学跟我在同一乡镇任教，几年以后，讲课水平优异被调到县城一所知名的小学。
刚到那所小学一年左右，朋友感到有压力。它是一所知名小学，每一年区上组织的调研考试，会对各个学校学生的平均分、优秀率进行排名。
学校多年来形成一种不成文的规定，只要遇到各类的调研考试，全区排名必须拿第一，拿不到第一，所抽到班级的任课教师半年绩效为零。
大家都莫守这样的规矩，也没有人因为绩效工资被扣去找领导谈，在那样的体制机制管理下，老师们利用课余时间给学困生补课，成了理所当然，有任何报酬之类。
这位朋友说到的是压力大，竞争确实大，压力与机会是并存的。经过几年的努力，他的个人业务能力也有不少的提高，现在已经是那一所学校的教导主任，而且还拿过全国各类教学业务类的大奖。
如果说当年他还跟我一样在这里任教的话，也许也就不会有今天这样的成就，所以题主所说的将老师调到普通中学去任教教普通班 不会出不会出现高升学率。
原因其实理解起来就是离开了衡水中学那样一个平台，你个人的能力是有限的。我们要做成一件事情，所谓的天时，地利，人和，缺少了平台的支撑，也许你单独的个体很难有所成就。
结束语:所以在我看来，衡水中学高录取率，高升学率是多种因素形成的并不是师资一方面。
很多回答都说不能，原因是普通中学的普通班生源太差。
在回答这一问题之前，我想大家可能忘了这样一个事实：衡水中学在出名之前，学校所招学生都是全省的尖子生吗？我想一定不是，大概也像现在普通中学普通班的学生一样。后来为什么学校取得了高升率？根本原因是学校对教育教学进行了大刀阔斧的改革，调动了教师的积极性，教师才将原来普通班的学生，教出了高升学率。学校出名后，才吸引了各地尖子生来衡水中学求学，生源改善了，学校也因此升学率更高。
按照这样的逻辑来推论，如果让衡水中学的教师到普通中学教普通班，外界不过多地 给予 干涉，让学校以衡水中学的管理理念治校，教师以衡水中学的理念教学，走一条衡水中学最初崛起的道路， 我想短时间可能不会迅速改变现状，但三五年后也可以复制出另外一所衡水中学，教师也能教出很高的升学率。
这已有成功的案例来证实。衡水中学在全国各地办了很多分校，将衡水中学的管理、教学理念及部分骨干教师输送到这些学校， 这些分校最初招收的学生应当不是当地的尖子生吧！然而 经过三五年的努力，这些分校也大都取得了成功，成为当地名校，高考升学率逐年上升。
说实话，我也对衡水中学的教育理念和管理方式有看法，但事实就摆在那里，人家这所学校就是升学率高！不服不行。我曾去衡水中学学习参观过，发现学校所有教师都十分敬业爱岗，钻研业务，几乎个个都是高考研究的专家。我相信，任何学校如果具备了这样一支教师队伍，就不愁高考升学率不高。
由此可见，提高升学率不在于生源，而在于学校管理和教师队伍的素质，既使生源最差的学校和班级，也有很大一部分学生有上升的空间。 因此，无论是校长，还是教师，不要做这些无谓的比较和推测，我们都难以改变学校目前生源不好的现状，唯一的办法就是像衡水中学最初那样，从改变自身做起， 强素质，增能力， 想办法改变现状，通过改变学校管理理念和教师队伍， 让学校发生改变，进而 让学生发生改变。
[img]中考动员会年级组长发言稿
在发展不断提速的社会中，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。你知道发言稿怎样才能写的好吗？下面是我为大家收集的中考动员会年级组长发言稿（精选5篇），欢迎大家分享。
中考动员会年级组长发言稿1
尊敬的各位家长、老师：
你们好！首先，我谨代表我们XX班全体同学向各位家长说一声："你们辛苦了！为了我们，你们付出了太多，谢谢！"
我是六组的代表赵x。我们组的成员有庞xx、赵xx、王xx、尹xx、张xx。就这次月考来看，虽然我们组内同学的成绩略显不均，但为了让期末考试的成绩让家长，老师和自己都满意，我们会选择采用一些学习上的帮扶措施，让弱者变强，强者更强！
组内的每一个人都有她存在的价值，每一个人都不是全能的，所以需要我们每一个人做好自己应该做的。创造一个全能的团队，在学习上营造一个优秀的学习环境。老师要求我们互帮互助，我们做到了。我们把上课的效率提到最高，每一个人都在她同桌的帮助下，做到上课不瞌睡，积极做笔记，积极配合老师上课，争抢回答问题，虽然我们的这种学习方法才开始时间不久，但我们相信一定能让我们笑到最后。
算算时间，我们已经一起度过了一年多了，虽然我们吵过、闹过、磕磕绊绊。但我们团结、自强、自立、共同进退。有人一度想要放弃，但我们对她不放弃。我们说："失败应该让人更坚强"，我们的团队必定是在困境中长大，然后最终开花结果！
我们六个人，四个是艺术生，一个美术生，一个舞蹈生，两个音乐生，另外两个女同学是神一般的存在。她们帮助我们不洗，我们因为上艺术课而落下的文化课内容，她们从不嫌弃我们学得慢，一直帮助我们，感谢她们的存在。
我们应该珍惜，珍惜每一个人的每一份情谊；我们应该感恩，感恩家长与老师的每一句教诲；
最后，再次感谢各位家长的到来。
中考动员会年级组长发言稿2
各位领导、老师们：
大家下午好！
很高兴在新的一年与大家相聚在这里，首先请允许我代表初三年级全体教师向一直以来关心我们、帮助我们的各位领导，各位老师说声谢谢。进入初三以来，我感觉到了压力，6月中考的脚步离我们越来越近，为了更好的迎接中考，为学校的建设奉献我们年级组的力量，今天，在这里，我把上学期的工作予以总结，对本学期的工作予以计划，请各位领导与老师给予指导。
1、全力打造热情、敬业的初三年级组
随着升入初三以来的压力剧增，我们深知一个与谐协作的团队是多么重要，为此，我们多次召开年级组会，及时对每一阶段的教育教学状况进行交流与分析，各位老师都能献计献策，集思广益，有成绩共分享，有困难共解决，在交流与解决中打造了一个与谐、协作的团队。
2、重点抓好教学成绩
良好的教学成绩是一个年级组工作成果的直接体现，为此我们采用多种办法提高教学成绩。
（1）认真组织了每一次考试，对考试形式进行大胆改革，使每个同学的考试成绩更真实有效。并要对考试结果进行详细的分析，考试分析细致到毎一个学科，每一个任课教师与每一个学生，使全体师生在每次考试后都能认清自己的优缺点，以便互相学习与提高。同时，各备课组对考试也都认真地进行了分析，并针对考试中存在的问题提出了下一阶段改进教学的可行措施。
（2）加强对学困生的成因分析，切实做好转化工作。教师们利用课余时间走到学生中去，用爱心、细心、耐心感化后进生，利用一切可能的时间拉差补缺，做好抓差补差工作，从而有效保证教学质量的全面提高。
（3）加强对优等生的培养，针对有些苗子，老师们进行单独辅导，效果显著。
（4）定期及时地召开班主任会、学生家长会，确保工作的及时落实，增进沟通交流，加强家校联系，促进教学管理工作。
有着这样的一支敬业的班主任与老师队伍，保证了初三年级各项工作的顺利进行。但是，过去的成绩只能代表过去，在新的学期里，我们将以更多的热情与责任投入到工作中去。这届学生实际情况众所周知，学生程度参差不齐，又恰逢没有补课。诸多方面的原因，让我们倍感压力。我们只有扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教学质量，才能确保完成初三教学目标。为此，特制定本届初三年级教育教学的工作计划，以“稳定、发展、突破”为教学指针，以“踏实、热情、良心”为工作原则，有计划有落实的做好新学期的工作。
一、工作重点：
1、抓优促尖，保优秀率。
2、抓差补差，保合格率。
3、抓家长配合，紧密联系，齐抓共管。
4、抓方法指导，提高学习效率。
5、抓团结协作，保团队与谐。
二、总体时间安排：
第一阶段：讲授新课。时间：开学—3月中旬。
第二阶段：单元、章节复习（第一轮复习）。时间：3月中旬—4月中旬。
第三阶段：综合练习（第二轮复习）。时间：4月中旬—5月中旬。
第四阶段：模拟训练、查缺补漏。时间：5月中旬—6月中旬。
三、具体措施：
1、坚持四个到位，即形势分析到位、思想管理到位、教学安排到位、培优辅差到位。
2、多层次召开学生会议，“保先进、促中等、抓后进”，谈形势，提要求，多鼓励，调动学生学习及复习积极性。鼓励学生追求卓越，真正做学习的主人。
3、充分发挥不断发展的新理念，利用密集练的优势与经验，并及时召开质量分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决。
4、强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。学科组要做到"统一要求、统一备课、统一进度、统一考查"。着力提高课堂效率，向40分钟要质量；要面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。
5、充分利用大课间，配合体育老师，认真抓好体育训练，尤其是对文化课成绩优异，但体育成绩薄弱的学生，有针对性的进行训练，力争体育考成绩达到全县优等水平。
6、发扬备课组团队协作精神，统筹安排各班的教学工作，加强对优等生的指导及学习困难生的拉差补缺工作，使优等生更优、学习困难生能跟上班级学生的学习步伐。
7、针对不断变化的中考，我们必须加强考试的动态研究，以此指导我们的复习，抓好专题复习研究，有效地把中学阶段的知识点梳理清楚，以使学生全面掌握知识。在课堂教学上要注意教给学生的学法指导，让学生对知识的掌握与应用，做到举一反三，得心应手。
四、德育工作：
1、对毕业班学生开展理想、信念教育活动。抓学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，完成最后冲刺，努力实现自己的人生目标。
2、帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期与长期目标，树立良好的人生观、价值观。
3、关注后进生，我们初三年级的教师要在情感教育上多下功夫，要对后进生做到有爱心、细心、耐心；在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬奖励优先；要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点；对待后进生不歧视，从而有效地保证后进生提高，努力做到不放弃任何一名学生，提高学校的整体合格率。
4、突出学生的主体地位，加强班团干队伍伍建设，努力提高学生的自我教育能力，自我管理能力，自我约束能力与对自己负责的能力，减轻班主任的管理压力。
虽然，我们牺牲了晚上的休息时间，但是时间、汗水增进了师生深厚的友谊，见证了初三这个坚强的集体。
虽然工作中我们承受着巨大的压力，但是我们相信：有领导的全力支持、有各部门的鼎立相助，有全体初三教师的齐心协力、有着一群聪明、可爱的学生每天的进步，初三年级一定能够完成学校给予我们的使命。有句话说得好“有压力才有动力”。今天就借助各位在座的领导、老师们的掌声给我们初三毕业班级一份动力吧。祝愿今年6月我们能够带着荣誉再次赢得大家的掌声。
祝愿全体教师身体健康、工作顺利、合家欢乐。谢谢！
中考动员会年级组长发言稿3
同学们：
有谁知道：中考离我们还有多远？对！还有100天。从今天开始起，就进入了中考倒计时了！多快啊！转眼初中生活即将结束，你们将在百天后面对新的生活，新的挑战。你们兴奋吗？
你们着急吗？百天之后，你们将离开十一中，百天之后你们将远航。百天之后，你们将面对人生的第一个十字路口，上什么高中？上什么样的高中？何去何从，这就要看你们在剩下的一百天的时间里如何面对困难，如何更好的学习了。
在刚刚开学的短短的几天里，已经有几位同学辍学回家了，他们被我们学习的大军远远的落在了后面，我从心里在为他们哭，因为他们已经向中考低下了我们高贵的头，他们认输了，输的服服帖帖的！然而，能够今天坐到这里的你们却是离胜利不远了，就剩下一步之遥了！3年我们都坚持下来了，何况100天？
在去年我所教的班级里面有学习差的，如焦京园，焦京梦一对双胞胎，当时我们老师想她们姐妹俩，很难考上一中，可就是在短短的百天的时间里，他们勤奋好问，努力钻研，认真做题，最后还是赶上了一中的招生末班车。多么幸运！大家记好了，不是幸运之神眷顾了她们，而是她们姐妹俩感动了幸运之神！俗话说：幸运之神，是不会光顾于哪些只有等待之人的，而是会眷顾哪些有准备之人的。简单地说：越努力，越幸运！
去年李校长所带班级中，有位白照君同学，就是非常的刻苦努力，为了挤出时间在课间休息的十分钟内多学习、多做几道题、多问几个题，她作出了常人难以忍受的'少喝水，甚至不喝水问题。大家可能觉得可笑，这又有什么哪？人家不喝水或少喝水，不是不渴，而是为了怕上厕所，耽误时间。这样的刻苦努力的学生最终被衡水所录取！大家说值不值得我们学习？
我们今年的初三年级组有着许多的优秀教师，区级教学名师李媛、赵利华老师，有着多年初三丰富教学经验的任丽霞、刘玉兰、王少梅、张爱琴、韩俊东老师，有着独特风格、勤学好问的青年教师李宁宁、司华更、刘芳、葛宁、孙伟娜、冯凯丽老师。我们的老师为了怕耽误你们的学习成绩，宁可耽误自己地事，也不愿意耽误大家的一节课。我们老师为了你们心中的哪个梦想，而努力奋斗，有了这种精神，我深信，我们的老师从心里面，发自内心的都希望所有的同学们在中考中考出理想的最好的最棒的成绩。
所以同学们，我们还有什么理由不好好学习哪！为了自己的成绩，为了自己即将到来的中考，为了自己心中那颗梦想，加油吧！相信自己！只要付出，必将有所回报！天道酬勤！
中考动员会年级组长发言稿4
尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：
下午好！
我感谢大家给我这样一个发言机会！
今天，风和日丽、春暖花开，又是一年芳草绿！今天，回首初中三年的学习生活，你们由懵懵懂懂的小孩变成文质彬彬、知书达理的少年。纯真的心田已悄然增添了责任与信念！同学们，你们长大了！
同学们，我把在坐的你们现如今的状况了，分了四种类型，希望同学们好好聆听，给自己找找位置，听听老师给你分析的对与错，以及在最后的冲刺的时段该怎么样，才能无悔青春：
一、主动型，这种类型的学生也有两种表现。
表现1：学习自觉、认真、会学、学习效率较高。对于这学生我感觉你要学会合理安排时间，劳逸结合，进一步优化学法，提高解题的。准确度和速度。那么中考中你会稳夺桂冠。
表现2：踏实认真，但学习效率较低。对于这类学生我想用孔子老先生一句话来劝导你：“学而不思则惘，思而不学则殆。”你们应学思结合，优化学法，多与老师同学交流，善于接纳他人好的建议或意见，在实践中摸索、体会、感悟，找到适合自己的学习方法。那么中考的考场将是你大显本领的战场，胜利也会属于你们的。
二、享受型。
表现：一些学生课是节节上，作业是天天交，对知识的掌握停留在皮毛上，解题对每步的依据，出题者的目的不明白。”
对于你们我想说：学习是你们自己的职责，你们都必须明确自己肩负的责任，为自己今后成长、发展和未来搞好学习。只有做好最后的冲刺，那么你们的将来会是星光灿烂。
三、贪玩型。
表现：打球的，铃声不响不进教室；玩手机的，见缝插针，课间10分钟也不放过；上网的，早出晚归；看电视的，家长不赶不走。
在这里我想用俄国著名作家列夫·托尔斯泰一句话对你们说：“要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。”学习目标是学生努力的方向，正确的学习目标对人有导向、驱动和调空的作用，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。如果缺乏奋斗目标，就会使人缺少一种稳定、持久的内在激励，容易受到各种干扰。
四、意志薄弱型。
表现：他们感觉作业多，压力大，睡不够，受不了。
我要对你们说，正确对待压力，学会将压力转化为动力。
学习压力常常与我们的内心感受和体验有关。明确学习的意义，培养学习的兴趣，是我们缓解学习压力的有效方法。石墨经过高温、高压，可形成金刚石。不用力拍打，球无法弹得更高。适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极，现在时间段，任务重我们虽有很多压力，我们不应被压跨，应振作精神，自信地说：“我能行”，把压力转化为前进的动力。
自信者说：一份耕耘，一份收获。不见风雨，怎见彩虹。为了自己的未来，还是要努力学习，每做一道题，对了是多么的高兴，错了，我就对自己说：“我就不信我弄不懂你！”充实者说：我发现学习其实不是太辛苦，夏天我们热了有电扇，冬天冷了有暖气，我们没有清洁工起得早，没有服务员站得那么久，农民伯伯干得那么辛苦。我时常会这样想：初三的生活虽然辛苦，但是时间安排得很满，这样我不会为白白流逝时间叹息，而且觉得生活过得有滋有味很充实。
乐观者说：我认为何不把它当作一种享受，当作挑战，领悟其中的乐趣。我是初三的学生，将要面临自己人生中的一次重要的选择，那么你就要做一个真正的初三学生。所以我很乐意也很开心，我喜欢初三的一切，初三的作业对我来说是光荣的任务，所以我以认真的态度去完成，在别人因作业太多而叫苦时，我却不这样认为，我觉得它是初三的标志。初三的生活就是这样，当你把它当作是在享乐时，你苦中有乐，当你认为很苦时，那么它就真的很苦。
那么我们同学给自己找找位置，看看你是愿意做个自信者，乐观者还是充实者呢，你们好好想想吧。
同学们，掐指一算，不经意间，我们已经停靠在了距离中考一百天的驿站上，让我们重新审视这100天的黄金备考时间。如果说之前的三年是漫长的马拉松，那么，今天我们已进入那最后的冲刺。100天，说它短，则如白驹过隙，转眼即逝；说它长，则还有2400个小时，还有13万4000分钟。只要我们努力，一切皆有可能。
同学们，让我们展开飞翔的翅膀，迈开坚定的步伐，跨过命运的门槛，朝着我们的理想——奋勇出击！为母校再创佳绩！为自己创造美好的未来！
谢谢大家，我的讲话结束了。
中考动员会年级组长发言稿5
各位领导，各位老师：
大家好！
首先请允许我代表初三年级全体教师向一直以来关心我们、帮助我们的各位领导说声谢谢。进入初三以来，我们倍感压力的增大，6月中考的脚步离我们越来越近，为了更好的迎接中考，为学校的建设奉献我们年级组的力量，今天，在这里，我对本年度工作予以计划，请各位领导和老师给予指导。
初三年级共有教师25名，设有4个备课组。学生735人，10个班。其中，一层次班、二层次班各4个，三层次班2个。
两年的年级工作，让我真正的领略了我们年级老师的爱岗敬年、团结协作精神，他们在搞好教育教学工作的同时，对年级其他工作也给予了大力支持与真挚帮助，使得各项工作能够顺利落实，也让我们年级的绝大多数学生深深感受到他们的人格魅力，乐于相信他们，亲近他们，聆听他们的教诲。尤其是我们十位班主任老师，兢兢业业、任劳任怨，起早贪黑，不管工作怎样的琐碎繁多，都力求做好，做到最好。年级取得的每一点进步，都离不开这支优秀团队的每一位同仁的默默付出。
新的学年，我们初三年级将一如既往地发扬年级优良传统，紧紧围绕学校工作计划，全面提高教育教学质量，树立强烈的忧患意识，精雕细琢，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，尽最大努力完成中考任务。年级将从以下五个方面展开工作：
1、以“安全、稳定、质量、发展”为核心，树立“责任意识、目标意识、竞争意识”，拓宽年级内部管理思路。
2、加强年级管理，制定并落实年级规划，做到以身作则，率先垂范，明确职责，细化管理，务求实效。
3、加强班主任队伍的管理，重视学生的思想工作和心理问题的调试，常规管理常抓不懈，坚决执行初三年级学生的管理规定。
4、加强备课组建设，以集体备课为切入点，狠抓高效课堂，向课堂要效益，严把课堂教学关，严把考试分析关，严把安全纪律关。整体提升各学科在市同类学校中的竞争力。
5、突出尖子生，抓紧中等生，不弃学困生。
本年级有一批表现突出、成绩优秀的学生群体，主导着年级的良性、稳定发展，年级将开展优秀生动员大会，树立他们的自信，让他们更加努力勤奋地学习，为自己为学校争光奋斗。同时，加强中等生的管理，认真做好这一部分学生的学习计划和思想工作，鼓励他们把更多的精力和时间投放在学习上，为班集体的整体发展奠定良好的基础。绝不忽视各班学困生的管理转化工作，树立“转化一个学困生等于培养一个优秀生”的理念，不歧视、不冷眼看待学困生。本期尤其要加强对两个三层班的管理力度，从日常规范、课堂常规等方面着手，采取专门关注他们发展的措施，让他们得以良性发展，力求让这部分学生初中毕业后还能有书读。
虽然过去的两年多，我们年级做了很多工作，也取得了一定的成效。但因为年级组长个人能力缺乏，年级管理存在许多不足。在以后的工作中，年级还要认真研究学校的管理思想和管理理念，将其认真贯彻落实到年级管理中。要进一步把握住各科协作、教研引领、课堂高效、分阶段、有步骤实现中考目标的工作思路。抓住关键环节，调动一切可以调动的力量，齐心协力，以积极的心态备战中考。
虽然工作中我们承受着来自各方的许多的压力，虽然学校给我们制定的目标任务看起来似乎遥不可及，但我们相信：有以贾校长为核心的学校领导班子的全力支持、有各部门的鼎立相助，有全体初三教师的齐心协力、有一群健康、向上的学生每天的进步，初三年级一定全力以赴，化压力为动力，圆满完成学校给予我们的使命。今天就借助各位在座的领导、老师们的掌声给我们初三毕业年级级一份动力吧。祝愿明年的今天我们能够带着荣誉再次赢得大家的掌声。
谢谢大家。
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