本篇文章给同学们谈谈幼儿活动设计周测卷及答案，以及幼儿园活动设计答案对应的知识点，希望对各位同学有所帮助，不要忘记分享给你的朋友哦！
本文目录一览：
幼儿保教知识与能力测试题及答案(4)
幼儿保教知识与能力模拟题参考答案及解析
一、单项选择题
1、A【解析】遗传因素是儿童身心发展的最初的物质前提，正是在遗传因素的物质基础上，开始形成和发展儿童的心理。故选A。
2、C【解析】研究发现，婴儿看到的第一种颜色是蓝色，然后是红色，区分白色和灰色的时间比较晚。故选C。
3、B【解析】4～5岁的幼儿，想象已经具有有意性和目的性，出现了有意想象，想象的内容也很丰富，但还很难考虑到形象是否符合客观规律。故选B。
4、B【解析】独立性的出现是自我意识的心理现象开始产生的明显表现。自我意识系统包括自我认识、自我体验与自我监控三个结构。自我意识是人心理能动性的体现，对个性的形成与发展具有调控作用。自我意识是指个体对自己所有的身心状况以及与周围人或物的关系的意识。主要包括对自己的身体特征(如性别、相貌、健康状况等)、心理特点(如情绪特点、 兴趣 爱好 、性格特征等)以及自己的人际关系状况等的意识。故选B。
5、D【解析】观察的方法可分为描述记述类和取样观察类。描述记述类观察方法包括实况记录法、日记描述法、轶事记录法。取样观察类观察方法包括时间取样法和事件取样法。故选D。
6、C【解析】一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现，这是个性的稳定性。个性是指个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。个人的偶然的行为不能代表他真正的个性，只有比较稳定的、在行为中经常表现出来的心理倾向和心理特征才能代表一个人的个性。个性是相对稳定的，但并不是一成不变的。当一个人的生活环境或人生境遇发生重大转变后，人的个性也可能会发生一定程度的改变。因此，个性是稳定性与可变性的统一。故选C。
7、B【解析】时间概念是比较抽象的，有一定的延续性和顺序性，幼儿掌握时间概念也比较困难，对时序概念的认知水平差异也比较大。研究表明，学前儿童对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认知。故选B。
8、B【解析】幼儿的自言自语有两种形式：一是游戏言语，特点是比较完整、详细，有丰富的情感和表现力;二是问题言语，特点是比较简单、零碎，常常在遇到困难时出现，或表现困惑、怀疑、惊奇等。故选B。
9、A【解析】行动过程中的坚持性是指在较长时间内连续地自觉按照既定目的去行动。研究表明，坚持性发展变化最迅速的年龄约4～5岁，也是受外界影响而波动最大的年龄。故选A。
10、A【解析】幼儿期是理智感开始发展的时期，为了满足认识的需要，幼儿具有好奇好问、“破坏行为”的表现。这时，成人是否能够适宜指导以满足幼儿的好奇心和认的需要至关重要。故选A。
11、C【解析】咬指甲也称咬指甲症或咬指甲癖，是指反复咬指甲的行为。咬指甲是儿童期常见的一种不良习惯，多见于3～6岁儿童，男女均可发病。多数儿童随着年龄增长咬指甲行为可自行消失，少数顽固者可持续到成人。咬指甲癖常因婴儿期喂养不当，不能满足儿童吮吸的欲望，以及缺乏环境刺激和爱抚，导致儿童以吮吸手指来抑制饥饿或进行自我娱乐而引起。故选C。
12、A【解析】在我国幼儿园中，幼儿园班级是幼儿园进行保教活动的基本单位。幼儿园的班级，在我国的幼儿教育实践中已形成了基本的划分方式。主要是根据幼儿的年龄，可分为大、中、小三个年级，其中小班儿童3～4岁，中班儿童4～5岁，大班儿童5～6岁。此外，还有些地区受人口分布等因素的制约，采用的是混龄班形式的学前教育。故选A。
13、B【解析】活动法指幼儿家长参与托幼机构的教育活动与管理的一种方法。依家长参与活动的目的划分，活动法可分为观摩、庆祝、服务和管理四种。故选B。
14、C【解析】幼儿命题美术活动的指导，教师必要的示范，教给幼儿表现物体的基本方法①允许幼儿不完全依照范例和教师的示范要求，这主要体现为幼儿表现物体的形状、大小、数量及位置上的不同，也体现幼儿在完成教师要求以外，可以进行相关美术创造活动。②教师通过制作活动教具、演示物体的多种动态，提高单位美术教学时间的效率。③教师的示范应适时，不一定在每次新的活动前都要进行示范，一般以局部示范为主，以帮助幼儿解决美术表现中的重点和难点问题，同时为幼儿留有合适的表现和创造的空间。④教师示范要与语言有机结合，边示范边讲解，使示范更加清晰、明了。故选C。
15、C【解析】幼儿园教育评价的目的在于获得改进管理和保教质量的依据，促进教育改革，提高保教质量。故选C。
16、C【解析】英国的洛克根据培根的“经验论”提出了“自板说”，他认为，人生来就如一块白板，理性和知识都从经验中来。故选C。
17、D【解析】本题是对当前游戏理论相关内容的考查。埃利斯是激励调节论的代表人物。他从游戏的功能着眼，认为与环境相互作用、持续进行信息加工活动是人类的正常需要。故选D。
18、C【解析】幼儿园环境创设主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身•心发展的规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极相互作用活动情景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程，包括物质条件和精神环境。故选C。
19、C【解析】餐饮活动对于保证幼儿的身体健康成长有十分重要的意义，《幼儿园工作规程》第十三条规定，幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度。两餐间隔时间不得少于三小时半。故选C。
20、D【解析】幼儿的关节韧带松，如用力过猛，则可能造成关节面脱离原来的位置，局部疼痛，活动受限。处理幼儿脱臼，尽可能保持原状，迅速送往医院，千万不可自己贸然帮孩子把关节复位，以免造成不必要的伤害。故选D。
二、简答题
21、【参考答案】
托儿所、幼儿园方面：
(1)指导和支持家庭教育。①增强家长的教育意识;②帮助家长树立正确的教育观念;③帮助家长创设良好的家庭教育环境;④指导家长运用科学的教育方式和方法。
(2)引导幼儿家长参与托儿所、幼儿园的教育活动。①引导幼儿家长理解并支持托幼机构的保教工作;②让幼儿家长参与教育决策;③鼓励幼儿家长自愿服务;④让幼儿家长监督和评估托幼机构的保教工作。
家长方面：
(1)积极配合保教人员的家访、调查等活动，并注意及时向幼儿教师反映幼儿在家庭中的行为表现，使得保教人员能深入了解幼儿各方面的情况，以便有针对性地开展工作。
(2)随时了解保教机构对幼儿的教育要求以及教育内容，注意按照保教人员的要求在家庭中对幼儿进行相应的教育，以巩固幼儿在托幼机构中所获得的知识、技能、良好习惯和品质等。
(3)关心托幼机构的工作，主动参与托幼机构的教育活动，积极献计献策或提供人、财、物方面的支持和帮助，争取为幼儿的健康发展创造一个优良的教育环境。
22、【参考答案】
(1)教师可用简明、生动的语言和适当的示范，将游戏的名称、玩法、规则和结果向幼儿逐一介绍清楚。对有操作练习的游戏，应事先教会幼儿必要的技能。可以小组教，也可以全班教，有时还可以个别地教。
(2)在幼儿独立开展规则性游戏时，教师应注意观察并帮助幼儿遵守规则。
(3)鼓励幼儿积极参加游戏，激发幼儿对游戏的兴趣。
(4)在教学过程中，根据幼儿的个别差异分别提出不同的要求，使每个幼儿都可以得到最大限度的提高。
23、【参考答案】
人类个体从出生到成熟的进程不是千篇一律地按一个模式进行的，也不总是按相等的速度直线发展的。发展的速度、方向、程度等方面都表现出多样化。就总体而言，整体发展呈波浪形向前推进。幼儿前期出现第一个加速发展期，然后是童年期的发展，到了青春期又出现第二个加速期，然后再是平稳地发展。到了老年期则表现出各方面的下降趋势。就发展的不同方面来看，个体内部不同的组织系统、不同的机能特性的发展也各不相同，神经系统的发展和生殖系统的发展就是很好的例子。
24、【参考答案】
幼儿园班级管理原则是对班级进行必要管理必须遵循的普遍性行为准则。它对班级的全面管理具有重要的指导意义。
(1)主体性原则。主体性原则是指既要发挥教师作为班级管理的主体所具有的自主性、创造性和主动性，也要充分尊重幼儿作为学习者的主体地位。
(2)整体性原则。整体性原则是指班级管理应面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素。这一原则保证了班级全体幼儿的共同进步而不是部分幼儿的超常发展，也确保了班级各种管理要素得到充分的利用。
(3)参与性原则。参与性原则是指教师在管理过程中不是以管理者身份高高在上，而是以多种形式参与幼儿的活动之中，在活动中民主、平等地对待幼儿，成为“平等中的首席”。
(4)高效性原则。高效性原则是指教师进行班级管理时，要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使幼儿获得更多、更全面、更好的发展，使班级呈现积极向上的面貌。
25、【参考答案】
幼儿园教育目标层次间的相互关系表现如下：
(1)幼儿园教育目标是指导幼儿园开展教育工作的纲领性目标，具有普遍的指导意义。
(2)中期目标，即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。也就是说，在幼儿园教育总目标的指导下，对不同年龄班的幼儿提出了不同的要求。
(3)近期目标，也称短期目标，是指在某一阶段内要达到的教育目标，近期目标的制定是为完成最终的目标服务的。短期目标一般是教师在日常生活的教育活动中制定的，往往在月计划和周计划中体现出来。
(4)活动目标，即某次教育活动需要达成的目标。在一节课或一次活动中，教师可能会提出这些目标，这个层次的目标通常通过教师的活动计划或教案来体现。在幼儿园教育中，教育总目标要通过上述四个层次的目标才能落实到幼儿身上。目标越小、越具体，目标的实现也就越容易。上述四个层次的目标由抽象到具体构成了幼儿园教育总目标，通过上述层次的转化，使宏观的教育目标真正成为可操作的活动目标，从而促进幼儿个体的发展，最终实现教育目的。
26、【参考答案】
教育在儿童身心发展中具有独特的作用。因为学前教育也是一种环境，但它是一种特殊的环境。主要体现在以下几个方面：
(1)学前教育有专职教师。
(2)学前教育有明确的目标。它区别于环境的自发影响。
(3)学前教育是一种最简捷、系统的影响儿童的方式。学前教育的效率远远高于社会教育和家庭教育。因此，通过教育可以使儿童优良的遗传素质得到充分的显现，即使遗传所提供的某种可能性变为现实性，并可影响和改造不良的遗传素质。教育还可以对环境加以取舍，并可发挥和利用环境中的有利因素，减少或消除不利因素，从而促进儿童的正常发展。
三、论述题
27、【参考答案】
儿童动作和意志行动的发展受许多因素的相互影响，在儿童生长的不同时期，各种因素对儿童动作和意志行动发展所起的作用又不完全相同。具体影响因素包括以下几个方面：
(1)遗传因素。儿童身体发展是以遗传素质为基础的，遗传素质对儿童动作发展起着相当重要的作用，是儿童身体发展的基础。动作的发展与整个身体的发展有密切关系。在体格发育上，遗传因素占相当大的比例。②动作能力的发展，在一定程度上也是遗传决定的。③体型在相当程度上与遗传有关，而体型又影响动作和运动能力的发展。④遗传带来的身体个别部位的特征或缺陷，对相应动作的发展也有影响。
(2)成熟因素。儿童动作的发展受生理成熟的影响是显而易见的，儿童动作发展有关键期和敏感期。如果抓住时机，在儿童最容易掌握某种动作的时候，促进其发展，则可达到事半功倍效果。笼统而言，0～6岁是儿童动作发展的关键期，最初始的动作和基础性的动作都是在这个时期学会的，这与成熟因素有关。因此，应该十分重视婴幼儿动作发展的辅导。
(3)教育和练习。成熟只是为儿童动作和意志行动的形成提供一种生理上的可能性，在成熟的时间范围内，教育和练习起着十分重要的作用。对婴幼儿来说，在学习各种动作时，练习与不练习，动作发展有很大区别，许多人的某种运动能力终生处于初级阶段，未能发展到成熟阶段，缺乏练习机会是原因之一。
(4)自身动机。婴幼儿自身的积极性，是促进其动作发展，特别是意志行动发展的主要力量。①兴趣。兴趣性强时，幼儿坚持性行为显著高于兴趣性弱的活动。②鼓励和增加信心。成人态度对幼儿动作和意志行动的发展至关重要，孩子自发地活动、尝试进行各种动作的需要，在尝试的探索中获得各种成就感。增加自信心是孩子发展各种动作意志行动的有力的内部力量，肯定和鼓励可以增强孩子的自信。③幼儿自己的态度。幼儿对于行动的态度，影响到他的意志行动;幼儿对行动的理解，也有助于其水平的提高;对自我控制方法和其他意志行动方法的认识，也有助于提高意志行动的水平;同伴的比较，对幼儿的意志行动起着干扰或促进的作用。
28、【参考答案】
儿童句型的发展有以下几个方面的特点：
(1)从不完整句到完整句。①最初儿童 句子 的结构是不完整的。儿童的不完整句包括单词句和电报句。单词句是指用一个词代表的句子，一般出现于1至1岁半。单词句有以下特点：第一，所用的词并不是单独和某种对象相联系，而是和某种情境相联系;第二，单词句含义不够明确，语音也往往不够清晰，不能完全表达自己的意思，因此，必须辅以表情和动作;第三，由于单词句表意不够清楚，成人除了根据儿童说话时的表情和动作外，还必须根据说话的情境来推断其意义。因此，一般只有与儿童亲近的人才能听得懂。电报句又称双词句，是由2～3个单词组成的不完整句。一般出现于1岁半至2岁左右，其表达的意思比单词句明确，因为它已具备句子的雏形。电报句的主要特点是语句断续、简略，结构不完整，句子的成分常常缺漏，主要使用名词、动词、形容词等实词，而略去连词、介词、指示词、助词等虚词，类似人们打电报时所用的语言。②儿童2岁以后，逐渐出现比较完整的句子。完整句的数量和比例随年龄的增长而增长。到6岁左右，儿童98%以上使用完整句。
(2)从简单句到复合句。简单句指句法结构完整的单句。复合句指由两个或两个以上意思关联比较密切的单句组成的句子。儿童复合句的特点有：数量较少，比例不大;结构松散，缺乏连词，只是简单句意义上的结合;联合复句出现较早;并列复句比例大。
(3)从无修饰句到修饰句。儿童最初的句子是没有修饰语的。2～3岁儿童有时出现一些修饰语的形式，3岁至3岁半是复杂修饰语句的数量增长最快的年龄。3岁儿童较多使用行动状语，4岁儿童还使用一些地点状语，5岁和6岁儿童除行动状语和地点状语外，还出现了一定数量的时间状语。
(4)从陈述句到非陈述句。儿童最初掌握的是陈述句。在整个学前期，简单的陈述句仍然是基本的句型。儿童常用的句型除陈述句外，还有疑问句、祈使句、感叹句等。
四、材料分析题
29、【参考答案】
取鞋的故事让人重新审视教和学的问题。孙老师对孩子的密切关注、适时提示、耐心期待和热情鼓励给教师的“教”赋予了新的内容和意义。建构主义认为，意义学习发生于真实的学习任务之中，即学习是学习者在一定的情景中通过自己解决问题来建构知识的。果果的取鞋过程给我们的启示是：幼儿是知识的主动建构者，是学习活动的主体。幼儿园一日活动是构成幼儿日常生活的重要组成部分，它包括日常活动、游戏活动、教学活动等，这些内容构成了一个完整的教育整体，不仅应满足幼儿基本的生理需要，还应提供各种教育，引导幼儿发展。如在一日活动中创设适宜的环境，创造各种机会，组织不同活动等，潜移默化地引导幼儿掌握基本的生活经验，锻炼独立生活的能力，发展德智体美等各方面的素质，促进幼儿的全面发展。因此，作为幼儿园教师，应提高对幼儿一日活动中各个环节教育契机的敏感性，不失时机地在各种活动中对幼儿进行教育，使幼儿即使在不断重复的日常活动中也能获得发展。
五、活动设计题
30、【参考设计】
小班安全教育活动：我爱小手
活动目标：
(1)知道爱护小手，不玩尖利的东西。
(2)知道手划破后简单的处理和保护方法。
活动准备：手受伤的小熊玩具。
重点难点：知道哪些东西尖利不能玩。
活动形式：小组活动。
活动过程：
(1)出示小熊玩具，通过故事导入：“今天小熊在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”
讨论：
①这个小熊的手怎么啦?(出血了)
②好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了)
③什么东西会把手划破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利。)
④启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。
(2)讨论怎样才能使我们的小手不受伤。(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。)
小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。
(3)讨论怎样保护、处理小熊(或自己)受了伤的手。
①如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。)
②手受伤了怎么办?(如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水;严重的要找医生处理。)
③手包扎后还要注意哪些事项?(不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。)
小结：如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。
幼儿教育基础知识试题及参考答案
幼儿 教育 是一份爱心工作，成为一名幼儿园老师，必修的基础知识试题知道怎么做吗？本文是我为大家整理的幼儿教育基础知识试题，希望对你有所帮助!
幼儿教育基础知识试题
一、单项选择题(每小题1分，共20分)
1. 健康是指人的( )的健全状态。
A.心理与社会适应 B.心理适应 C.身体与心理的适应 D.身体、心理与社会的适应
2. 以下不属于幼儿园健康教育活动的内容的是( )。
A.生活习惯与能力
B.保护自身安全
C.身体活动的知识和技能
D.能听懂并理解多重游戏规则
3. 幼儿园健康教育活动的基本形式是( )。
A.正规的健康教育活动 B.日常生活活动 C.户外体育活动 D.早操活动
4. 要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷的幼儿园健康教育的原则是( )。
A.适量的运动负荷原则 B.全面发展的原则
C.经常化原则 D.多样化原则
5. 小班幼儿户外体育活动时间一般应该控制在( )分钟之内。
A.30 B.20 C.40 D.15
6. 在幼儿交谈中，常听到一幼儿说了“鸡肉是肉”，另一幼儿马上说“牛肉也是肉”，这是经常发生在幼儿初期的( )。
A.即时的、完全的模仿 B.延迟模仿
C.创造性模仿 D.即时的、不完全模仿
7. 幼儿语言实践的最佳途径是( )。
A.语言教学活动 B.早期阅读 C. 游戏活动 D.欣赏文学作品
8. 学会安静地听同伴说话，不随便插嘴是对( )年龄段的要求。
A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班
9. 在幼儿园语言教育活动开展过程中，对语言发展比较的孩子来说，选用指导 方法 合理的是( )。
A.直接指导的运用要多于间接指导 B.运用直接指导
C.运用间接指导 D.间接指导的运用要多于直接指导
10. 问一个两三岁的 儿童 ，“你们 家有几个人?”“家里有爸爸、妈妈，还有我”，却说不出“一共有几个人”。说明这时的幼儿学习数学具有( )心理特征。
A.从个别到一般 B.从不自觉到自觉
C.从具体到抽象 D.从同化到顺应
11. ( )幼儿能学习按物体的一个特征进行分类。
A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班
12. 科学教育的基本目标有三个( )。
A.科学态度、科学方法、科学精神
B.科学知识、科学技能、科学精神
C.科学知识、科学方法、科学习惯
D.科学知识、科学方法、科学精神
13. “树上有一个很大的鸟窝.爸爸说:上面肯定有蛋.3岁半的顺顺很认真接到:是不是鸟鸡蛋。” 这是该年龄段幼儿认识活动具有( )的特征。
A.缺乏有意性 B.情绪性 C.直觉行动性 D.表面性
14. 关于幼儿园科学教育的方式与方法表述不正确的是( )。
A.幼儿园科学教育的方式方法不包括协助成人劳动
B. 种植 、 饲养 是重要的幼儿园科学教育的方式方法
C.非正式测量与正式测量都是幼儿园科学教育的重要方式方法
D.观察是幼儿科学探索的主要方法。
15. 介绍幼儿能理解或者能看到的现代社会生活中科学技术产品及其对人类的影响是( )科学教育的目标。
A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班
16. 关于幼儿园社会教育的论述，不正确的有( )。
A.幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中体现
B.幼儿社会教育是幼儿社会性发展所需要
C.幼儿社会性教育应该从幼儿的生活 经验 出发
D.幼儿园社会教育要渗透到幼儿日常生活和活动中进行
17. 幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的( )。
A.人际关系 B.社会性行为规范 C.社会 文化 D.社会性
18. 以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是( )。
A.帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标
B.幼儿美术是幼儿个性的表现
C.帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标
D.幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据
19. 对称是( )幼儿绘画的一个重要特征。
A.概念画期(又称图式期) B.象征期 C.涂鸦期 D.写实期
20. 能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中细节部分，区别不同类型的作品。这是( )幼儿 音乐欣赏 能力发展的特点。
A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班
二、名词解释(每小题3分，共15分)
1.幼儿园课程
2.普遍性目标
3.课程实施的相互适应取向
4.幼儿园社会教育
5.表现性目标的含义
三、简答题(共20分)
1. 简述幼儿园健康教育的目标。(4分)
2. 幼儿园课程目标制定的主要依据。(3分)
3. 简要说明应该如何通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。(3分)
4. 简述幼儿园教育工作评价宜重点的方面。(5分)
5. 幼儿园课程的基本特征。(5分)
四、 案例分析题(共20分)
“小凯和小丽各自在桌子前拼小熊积木，小凯始终低头自己拼积木，与小朋友没有说任何话。不一会儿小强走到桌边，靠近小凯，想和小凯一起玩，但小凯仍低头拼积木，没理小强。玩了一会儿，小凯手上只剩下一件小熊衣服和小熊裤子，他就去找小熊头，找不到，他又低下头接着拼积木。
他绕着桌子拼积木，当靠近小丽时，抬头看着小丽拼的小熊，小凯手指着小丽的小熊大声说：“它头太大。”小丽也大声说：“是我的”。小凯有点气了，但还是低头继续拼，一会儿又看向小丽指着一个小熊说：“看它穿的鞋子，熊妈妈对不对?”小丽看了看小凯，小凯继续拼小熊积木，小丽不小心碰到了放图片的盘子，发出了很响的声音，小凯没有任何反应。
过了一会儿，老师叫小凯去吃桂圆，他一边接过桂圆一边对老师说：“我家也有的。”然后认真地吃桂圆，吃完后继续去拼小熊积木，拼地很认真，不一会儿又抬头看小丽的小熊积木，说：“你两个是不是?”小丽没反应，他又说：“是你的，你有两个是不是?”小丽仍没没理他，只管自己拼。于是，小凯绕圆桌转了一圈靠近小丽身边，小手拍了桌子一下，生气地说：“你是不是有两个?”小丽还是没没理他。小凯最后又只好低头拼积木了。
拼了一会儿，他放下积木，走向床边，他脱了一只鞋子，并单脚踩在床上。老师看了对他说：“现在还没到睡觉时间，我们等会再睡好吗?”他点点头，从床上下来。老师又对他说：“把鞋子穿好。”他还是手扶着床栏，翘着一只光脚，单脚站在那里。于是老师对他说：“没关系，地上很干净，你踩一脚就到了，不会脏的。他听了，光着一只脚走到老师身边，老师帮他穿好了鞋子。”
上述内容是以为幼儿教师在中餐后幼儿自由进行的区域活动中记录的一个活动片段。请结合教师记录的内容，试分析小凯和小丽的特点，你是如何评价?你觉得教师应该如何应对他们之间的“冲突”，并说明理由。
五、 活动设计题(共25分)
请设计大班科学活动“鱼鳍的作用”，要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图。
幼儿教育基础知识试参考答案
一、 单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案。每小题1分，共20分)
1、A 2、D 3 、A 4、A 5、B6、A 7、C 8、B 9、D 10、C11、B
12、D 13、D 14、A 15、D16、A 17、D 18、A 19、A 20、D
二、名词解释(每小题3分，共15分)
1.幼儿园课程
幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的 学习经验 ，促进身心全面和谐抚州的各种活动的总和。
2.普遍性目标
依据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要而引出的对课程进行原则性规范或总括性指导的目标，具有普遍性、模糊性、规范性特点。
3.课程实施的相互适应取向
把课程实施过程看成是课程计划与班组或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式各方 面相 互调整、改变与适应的过程。
4.幼儿园社会教育
幼儿园社会教育是指发展幼儿社会性行为目标，以增进幼儿社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。
5.表现性目标
指每个儿童在具体的教育情境中所产生的个性化表现，它追求的是儿童反应的多元性，而不是同质性。
三、简答题(共20分)
1.简述幼儿园健康教育的目标。(4分)
(1)身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快;(1分)
(2)生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力;(1分)
(3)知道必要的安全保健常识，学习保护自己;(1分)
(4)喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。(1分)
2. 幼儿园课程目标制定的主要依据(3分)
(1)对幼儿的研究(1分)
(2)当代社会生活的研究(1分)
(3)对学科知识的研究(1分)
3.简要说明应该如何通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。(3分)
(1)幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的积极相互作用;(1分)
(2)幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应该充分发挥这一资源的作用;(1分)
(3)教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境， 言行举止 应成为幼儿学习的良好榜样。(1分)
4.简述幼儿园教育工作评价宜重点的方面。(5分)
(1) 教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上;(1分)
(2) 教育内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性;(1分)
(3) 教育过程是否为幼儿提供提供有益的学习经验，并符合其发展的需要;(1分)
(4) 教育内容、要求能否兼顾群体需要与个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感;(1分)
(5) 教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。(1分)
5. 幼儿园课程的基本特征。(5分)
(1)基础性、启蒙性(1分)
(2)全面性、生活性(1分)
(3)整合性(1分)
(4)活动性与直接经验性(1分)
(5)潜在性(1分)
七、案例分析题(20分)
案例一：上述内容是以为幼儿教师在中餐后幼儿自由进行的区域活动中记录的一个活动片段。请结合教师记录的内容，试分析小凯和小丽的特点，你是如何评价?你觉得教师应该如何应对他们之间的“冲突”，并说明理由。
参考答案：
小凯：自我控制能力强;坚持性好;自我调节能力强，有策略。(4分)
小丽：自我控制能力强;反应快，有策略。(3分)
评价：活动中反映了幼儿之间比较好的解决问题的能力，说明平时教师可能比较注重幼儿在自由活动中各项能力培养，符合幼儿园区域活动组织的要求。(5分)
在小凯和小丽的之间发生整个事件的过程中，教师应该以旁观为主，有必要做些记录。事后可以就幼儿的具体情况进行一些交流与引导。理由是：区域活动的特点是幼儿自主活动为主，在没有发生幼儿无法解决以及危险性事件的情况下，教师应该扮演旁观者、记录者、引导者的角色。(8分)
六.请设计大班科学活动“鱼鳍的作用”，要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图。(25分)
(一)活动目标：(6分)
1. 引导幼儿通过多种途径了解鱼鳍的作用，诱发幼儿科学探究的兴趣。
2. 鼓励幼儿尝试运用各种材料和方法探究鱼鳍的作用，培养幼儿动手操作能力与思考能力。
(二)活动准备：(4分)
1. 每组活鱼一条，大的活鱼一条。
2. 各种幼儿可能需要的探究材料，如胶带纸、纱布、绳子、铁丝等。
(三)活动过程：(8分)
1. 活动开始部分：
教师引题：“鱼鳍有什么用?”，了解幼儿对鱼鳍的经验背景。
2. 活动基本部分：
(1)教师设问：什么方法来了解鱼鳍的作用。
[img]幼儿园一日生活常规测试答案
幼儿园一日生活常规要求 【晨间接待】对幼儿的要求：（一）衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面。（二）有礼貌地和家长告别。（三）学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。（四）积极投入晨间活动。对保教人员的要求：（一）幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。（二）以热情、亲切的态度接待幼儿，并向家长询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作。（三）晨间检查：按晨检常规规定项目进行。一般要求：对幼儿的脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察，并询问家长。认真做好一摸：是否发烧；二看：喉部、皮肤和精神；三问：饮食、睡眠、大小便 情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。（四）值日生工作的组织与指导（中大班设值日生），前一天做好值日生的交接工作（值日生要有标记），叮嘱其第二天提前到园。工作内容有：1．收拾整理室内环境（中班老师要作指导）如擦桌椅。整理图书（大班增加修补图书）；整理玩具柜及活动角等。2．更换日历牌（大班）；记录气象志（中大班）；报告本班缺席小朋友（中大班）。3．自然角工作：给自然角的动植物浇水、喂食及清洁工作。大班还应记观察日记。（五）组织晨间活动：准备好玩具、材料和体育活动器械，让幼儿参加自己喜欢的各种活动，带领幼儿观察，与幼儿交谈等。（六）早操前十分钟，让幼儿收拾整理玩具、材料，作好参加早操活动的准备。1．入厕：照顾幼儿解便，一般情况下，要求幼儿大小便自理，在出现异常情况时及时报告老师，对个别自理有困难的，保教人员应加以协助。2．幼儿便后用流水洗手，并教幼儿学会用正确的洗手方法。3．整理服装：幼儿在早操前相互检查服装及鞋带，冬天脱去大衣，不戴围巾、手套。【升国旗、早操】（25—30分钟）对幼儿的要求：（一）依次自然地进入活动场地。（二）尊敬国旗，升旗时立正，注视国旗，行注目礼。（三）听从指挥作操。精神饱满、情绪愉快，注意力集中，姿势正确、动作整齐，努力达到锻炼目的。（四）用轻器械进行操节后放回原处，注意爱护。 对保教人员的要求：（一）做操前半小时准备好场地，以免干燥起尘，场地要平整，无障碍物，无积水。（二）前一天认真检查器械所需数量，清洁、安全；所需磁带、收录机等做好充分准备。（三）保教人员要以身作则，与幼儿共同参加升国旗仪式。（四）教师精神饱满，口令、示范动作准确、熟练。并注意幼儿基本动作的练习和操节变换，活动密度适中。（五）小班以模仿操为主，中大班以徒手操为主（大班要学会全国统一的“韵律操”）并选做两套轻器械操。徒手操和轻器械操相互轮换，时间持续一个月左右。每学期应更换一套新操节。（六）有幼儿自愿选择运动器械自由活动的时间（10分钟左右）。 准备工作由值班人员事先做好。【教育活动】（小班10—15分钟；中班20—25分钟；大班25—30分钟）对幼儿的要求：（一）活动前，逐渐转入安静状态。（二）在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。大班幼儿逐渐形成在日常生活和游戏中能够运用已获得的简单知识与技能的能力。大班幼儿能对自己完成的作品进行自我评价。（三）在活动过程中，积极思考、踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序。对保教人员的要求：（一）做好教育活动前的准备工作1．环境：（1）室内地面清洁不起尘，摆好室位，光线充足，从左射入，空气新鲜。（2）室外环境安静无干扰，场地湿润平坦无异物。（3）注意经常交换幼儿座位，保护视力。2．活动准备：（1）充分理解、分析、熟悉教材，准备好教育活动计划。文字材料能背诵，示范动作要熟练、准确。（教育活动计划要提前写好）。（2）活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕，做好活动的身心准备。（3）教具和学习材料：实物、图片、模型、教具实验用品、玩具或其它材料应于前一天准备好，用品数量要多于幼儿数。（二）保证教育质量1．要根据各年龄班幼儿的特点安排活动时间和内容。2．教育计划：根据年龄培养目标，选择教育内容，订出切实可行的学期教育计划，学时计划或主题活动计划。计划能体现系统性及纵横联系的特点。3．教育内容：具有科学性和教育性。教给幼儿的知识、概念准确无误，能与有关学科有机结合、互相渗透、注意能力与习惯的培养。4．教育目的：教育要明确、具体，切合教育任务和本班幼儿的实际水平，以循序渐进、保教结合为原则，既要有知识传授，又要重视兴趣培养、智能发展和思想品德教育；要有统一要求又要注意幼儿个体差异，研究制定切实有效的活动形式和方法，不强求一律。5．教育方法：（1）根据幼儿身心发展规律，灵活运用多种教育形式和方法，重点突出，解决难点，具有创造性。（2）要注意观察了解幼儿，有不同层次的要求和指导。（3）能以幼儿为主体，面向全体幼儿，让幼儿充分运用感官，动脑、动口、动手、启发幼儿学习的积极性、主动性和创造性。6．要注意教育过程中的启发性指导和随机教育、个别教育。7．教态和语言：（1）教态亲切自然、情感真挚。（2）使用普通话，语言清晰、简练、准确、规范、生动形象。8．作品的保存：绘画、手工等作品要注明幼儿姓名、班次、日期、主题。9．教育活动结束后效果检查：活动结束后要及时记载和分析幼儿的学习情况和活动成功或失败的原因，以总结经验，积累资料，不断地改进教育方法，提高教育水平。（三）注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势，保护幼儿的视力和嗓子。【自由活动】对幼儿的要求：愉快地参加自己喜爱的游戏活动、体育活动或其它活动。对保教人员的要求：（一）尽量让幼儿到户外自由地参加各种有益的活动。（二）幼儿活动应在老师视线范围之内，注意安全。【喝水】对幼儿的要求：（一）用自己口杯喝水，喝水时不说笑。（二）不浪费开水，口杯用后放回原处。对保教人员的要求：（一）口杯要在幼儿使用之前消毒，每个幼儿的口杯应放入口杯柜中固定的地方。（二）幼儿需要喝水时，应随时给水喝。应保证班上随时有开水，并及时提醒幼儿喝水。【盥洗】 对幼儿的要求： （一）盥洗时不拥挤。（二）学习掌握洗手、洗脸的一定顺序方法。洗手：（洗手前先擦干净鼻涕）。1．卷好袖口，小班幼儿 由老师帮助，中班幼儿互相帮助，大班幼儿会独立操作。2．先把手淋湿，搓上肥皂。3．按手背、手指、手腕顺序洗手，再冲洗肥皂沫，抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手，挂好毛巾，放下衣袖。4．洗脸顺序：洗完手后，先洗眼睛，额头、整个脸庞、嘴、鼻、搓洗毛巾再洗耳朵和脖颈；搓洗毛巾再按顺序洗一次，把毛巾洗干净挂好。5．春、秋、冬季幼儿脸上可擦护肤霜。（三）自觉遵守盥洗规则、方法，动作迅速、认真。不玩水，不浸湿衣服和地板。（四）小班由教师帮助，逐步学会洗手、脸，中大幼儿应独立洗手、脸，尤其大班幼儿应迅速正确洗干净手、脸。 对保教人员的要求：（一）做好盥洗前的准备工作，搓好毛巾，放好肥皂、护肤霜，为幼儿准备好流水洗手、洗脸。（二）据用具设备，分批进行盥洗。（三）教给幼儿或提醒幼儿洗手、洗脸、擦护肤霜、梳头的顺序和方法。（四）提醒幼儿遵守盥洗规则，认真地洗净手脸。（五）最后逐一检查：洗净手脸、擦好护肤霜，放下衣袖、梳好头，离开盥洗室。【进餐】 对幼儿的要求：（一）愉快、安静地进餐，逐步掌握独立进餐的技能。（二）进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹。（三）正确使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。（四）和菜：干点与稀饭应搭配着吃，不吃汤泡饭。（五）逐渐养成进餐的文明行为、习惯。1．进餐时要细嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。2．不挑食，不用手抓食物，不剩饭菜，不弄脏桌面，地面和衣服，不东张西望。骨头、残渣放在指定的地方，不要将自己不吃的饭菜挑在别人碗里。3．咽下最后一口饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，送回餐具。4．饭后漱口、擦嘴、洗手。 对保教人员的要求：（一）进餐前半小时安排幼儿安静地活动。（二）进餐前十五分钟提醒幼儿收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，准备进餐。（三）指导值日生工作，擦净餐桌，准备餐具。（四）领取和分发食物。掌握与登记每主餐、副食的领取量，幼儿实际进食量和剩余量。（五）组织洗净手的幼儿进餐。创造愉快、安静的进餐气氛，不处理幼儿的问题，不引起哭泣，使幼儿情绪安定，积极进餐。（六）进餐时，保教人员要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。进餐时，不拖地、不扫地。（七）及时送回碗筷，收拾餐桌，清扫地面。擦嘴毛巾、漱口杯进行消毒。（八）午餐后组织幼儿进行10—15分钟自由散步。【午睡】（夏天两小时半，春、秋、冬两小时） 对幼儿的要求：（一）午餐后散步、入厕，保持安静情绪，不高声讲话或嘻笑喧闹，脚步放轻，进入寝室。（二）中大班幼儿自己摆好枕头，拉开被（毯），按顺序脱去外衣裤：先解开上衣扣子，再解开鞋带（小班幼儿由老师帮助），脱鞋、袜子、裤子、最后脱上衣，并折叠整齐放固定地方，鞋放在床下。（三）不带小玩物上床，迅速盖好被（毯），不东张西望，闭上眼睛，安静入睡。（四）早醒幼儿可进行安静活动，不出声响，不影响别人。 对保教人员要求：(一)幼儿就寝前半小时，开窗通气。在冬季、幼儿入室就寝时应关闭窗户。（二）小班幼儿由老师帮助放好枕头，拉开被（毯），脱叠衣物。（三）夏季上床前为幼儿冲脚。（四）午饭后组织幼儿进行安静散步及入厕，努力避免新异刺导致兴奋，影响入睡禁止高声谈笑、喧闹现象，创造安静气氛。（五）及时、细致地为每一位幼儿盖好被（毯），纠正不良睡姿，培养幼儿右侧卧或仰卧，不蒙头睡觉的好习惯。夏天酷热时，用柔软毛巾为幼儿请轻轻地擦去汗水。（六）不断巡视，发现幼儿神色异常应及时报告与处理。（七）值班人员利用幼儿睡眠时间，检查幼儿服装及鞋袜，缝缀脱落纽扣及破洞，做好值班记录。不能以任何借口离开寝室做自己私活、看书、睡觉等。（八）随时注意保持室内空气新鲜，天暖无风时可打开窗户，拉上窗帘，但应避免对流风在幼儿身上。【起 床】（30分钟）对幼儿的要求：（一）按时起床，掀开被子，按顺序穿衣服。穿衣顺序：上衣—袜子—裤子—鞋。穿衣方法：先将上披肩上，捏好衬衣袖口，再伸进衣袖翻好衣领，拉衣襟，再扣衣扣（从小班起就开始学习先从最上一颗纽扣扣起）。穿裤子：先将裤子前片朝上放好后，两脚同时伸进裤筒，裤腰往上提，把衬衣放入裤腰内，拉展弄平整，系好裤带。穿袜子：袜底放平，袜尖向前，两手将袜筒捏到袜后跟，再往脚上穿。先穿脚尖，蹬上脚跟，拉上袜筒。（小班在老师帮助下，逐步学习）。穿鞋：先分清左右鞋，穿好系好活扣鞋带。（小班由老师帮助系好）。（二）学习整理床铺叠被时先将两边往中间折，再从两头折起来，放置床的固定一头，枕头放在被子上面，铺好，把床单拉平整（小中班由老师帮助，先做些辅助工作，大班要求独立做好）。对保教人员的要求：（一）按时请小朋友起床。认真询问幼儿的睡眠情况（可让先醒来的幼儿起床）。（二）指导与帮助幼儿掌握与执行起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规和要求（小、中、大班应有区别。小班照顾多，中班帮助多，大班指导多）。（三）注意观察幼儿外部表现：精神、皮肤、呼吸等，发现异常情况及时与医务人员联系。（四）逐个检查幼儿服装，床铺是否整齐。提醒收拾整齐的幼儿入厕解便。（五）做好交接班工作。【游戏与体育活动】 对幼儿的要求：（一）兴趣浓厚，活泼愉快。（二）和老师共同做好活动前的准备工作。（三）在老师指定的场地内游戏，游戏时不乱跑，不喊叫；在室内说话、动作轻；使用场地要协商，互相照顾；选择一种游戏后要认真地玩，可以变换游戏，但不能妨碍他人，不经同意不得插手他人的游戏。（四）会正确使用玩具，爱护玩具，会收放玩具。1．按每一种玩具的玩法去玩，想玩别人的玩具要跟人家商量，经允许才能玩。2．谁拿的玩具，玩后由谁收拾放回原处，摆放整齐。3．取放玩具要轻，要小心，不损坏，玩后放回原处，再取其它玩具。（五）在游戏中对同伴友爱，谦让，能合作，互相帮助。（六）遵守游戏规则，在游戏中遇到问题开动脑筋，想出解决问题的方法并着手解决。充分发挥自主性、积极性和创造性。（七）在体育活动中，注意力集中，遵守规则，巩固和提高动作的技能，能积极主动的参加体育活动。（八）活动结束能主动的收拾玩具、材料。（小班在老师的带领下收拾玩具；中班在老师的帮助下学会独立收拾玩具；大班独立的收拾玩具）。轻松地过渡至下一环节。 对保教人员的要求：（一）保证不占用幼儿游戏时间。每天游戏活动时间不少于二小时，其中每天二小时户外活动时间（户外活动中，体育活动不得少于一小时）。（二）为幼儿创设良好的环境，提供必要的场地、玩具、材料，保证游戏与活动的顺利开展。（三）各项活动要求与安排1．体育活动：早晨，教育活动后，午点均可安排。内容：体育游戏，球类活动，各种体育器械活动，体操及单项基本动作练习。可以全班、小组或个别的形式，开展幼儿喜爱的活动。2．游戏活动：早晨、教育活动后、擀后均可安排。内容：创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）；有规则的游戏（智力游戏、音乐游戏、体育游戏），玩沙、玩水；民间游戏等。3．散步：教育活动后，饭后均可安排。内容：教师利用散步，引导幼儿观察社会，观察自然，扩大视野。教给幼儿观察方法，让幼儿学会观察。4．劳动：早上来园后，教育活动后、午后时间安排。有时可和散步，观察认识自然结合在一起进行。内容：有饲养小动物，自然角，花畦、菜圃的种植劳动，帮助老师整理活动室等简单的清洁卫生劳动。在一天活动中，应给幼儿安排自由活动的时间，让幼儿按个人意愿和兴趣，自由选择有益的活动，允许他们自由结伴，自由交谈，自由活动。（四）对幼儿游戏和活动的组织指导。1．各种游戏与活动安排在逐日计划中，注意动静和室内外活动交替，面向全体，注意个别差异。2．在游戏与活动中，认真仔细地观察幼儿的活动和表现，深入了解幼儿，便于有针对性的进行教育和训练，但不能干扰幼儿的游戏活动。3．在游戏与活动中要体现全面发展教育的任务与要求，促进幼儿身心和谐发展。4．注意安全。（五）认真分析填写活动效果，不断积累资料。【离园】对幼儿的要求：愉快地离园回家，带好回家用品，有礼貌地同老师、小朋友告别。对保教人员的要求：（一）离园前，老师与幼儿进行简短谈话，同他们一起回顾一天生活，表扬好人好事；对他们进行安全教育和礼貌教育，提醒他们回家的注意事项。（二）离园前检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家的用品。（三）离园时，家长接孩子，可进行与家长的联系工作，向家长介绍幼儿在园情况，对未及时接走的孩子应组织适应活动等待家长来接。（四）离园时间，要防止幼儿走失或被不认识的人带走。（五）幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生、关好门窗。希望可以帮到你
13
2017年幼师幼儿教育学模拟试题及答案
幼儿教育会给未来更高级的教育打下基础，良好的幼儿教育对每一个人来说都非常重要。以下是我整理的关于幼师幼儿教育学模拟试题及答案，希望大家认真阅读!
一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)
1.我国最早的学前教育实验中心即南京鼓楼幼稚园的创办人是( )。
A.陈鹤琴
B.陶行知
C.黄炎培
D.张雪门
E.蔡元培
【解析】陈鹤琴于l923年创办我国最早的学前教育实验中心，即南京鼓楼幼稚园;抗战时期又创办我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师。
2.夸美纽斯为幼儿编写的读本是( )。
A.《大教学论》
B.《母育学校》
c.《世界图解》
D.《爱弥儿》
【解析】捷克教育家夸美纽斯在历史上第一次把学前教育纳入其具有民主色彩的单轨学制，并撰写了历史上的第一部学前教育专著《母育学校》以及世界上第一本图文并茂的儿童读物《世界图解》，构建了家庭学前教育的完整体系。
3.能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用教育方法能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用教育方法是( )。
A.讨论法
B.复述法
C.故事法
D.提问法
E.活动法
【解析】幼儿在讨论中能自由发言，阐述自己观点。
4.学前教育的实质就是( )。
A.综合教育
B.启蒙教育
C.独立性教育
D.适宜性教育
E.愉快教育
【解析】学校教育是一种为儿童今后发展奠定基础的启蒙教育。
5.活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指( )。
A.教师设计和指导的活动
B.儿童主动积极的活动
C.儿童的自选活动
D.儿童的游戏活动
E.儿童的生活活动
【解析】游戏活动提倡幼儿的自主性。
6.国家规定保育员的最低学历是( )。
A.初中毕业学历
B.中专学历
C.高中毕业学历
D.小学毕业学历
E.专科学历
【解析】国家对保育员最低学历做了相关规定。
7.下面属于幼儿德育要素的是( )。
A.道德认识
B.道德理论
C.道德意志
D.道德行为
E.道德情感
ACDE
【解析】幼儿德育构成要素是道德认知、道德意志、道德情感、道德行为。
8.美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成绩很大程度上取决于( )。
A.儿童的遗传素质
B.儿童的早期 经验
C.学校的教育方式
D.家长的文化素养
E.学生兴趣
【解析】教育对儿童学业成绩起决定性作用。
9.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外互动时间不得少于( )。
A.1小时
B.2小时
C.3 小时
D.3.5小时
E.4小时
【解析】幼儿体格正处于发育期，身体发展是其他各个方面发展的基础，因此需要足够的户外锻炼活动。
10.表演游戏的种类包括( )。
A.木偶戏
B.影子戏
c.桌面表演
D.幼儿表演
E.制作道具
【解析】表演游戏是指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。表演游戏的种类包括幼儿表演、桌面表演、影子戏、木偶戏等。
11.美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中具有决定作用的是( )。
A.遗传因素
B.环境因素
C.心理成熟因素
D.教育因素
E.主观能动因素
【解析】格塞尔提出成熟势力说，强调成熟对成长的重要影响。
12.幼儿园课程内容是课程目标的( )。
A.体现与依托
B.依据
C.基础
D.前提
E.显现
【解析】幼儿园课程内容是依据课程目标选择和确定的，它体现目标的方向和要求。内容是为目标服务的，如果忽略了这一点，在内容的选择上就会偏离目标的方向和要求，出现重知识轻能力、重智力轻全面发展等现象。所以，课程内容是目标的体现和依托，它不能脱离目标的要求。
13.某次教育活动需要达成的目标是指( )。
A.全园教育目标
B.中期目标
C.近期目标
D.活动目标
E.短期目标
【解析】具体的一个活动、一节课为具体教学活动目标。
14.幼儿园与小学的衔接实质问题是( )。
A.幼儿园小学化的问题
B.小学幼儿园化问题
c.主体的适应性问题
D.幼儿的读写算问题
E.幼儿心理的问题
【解析】幼儿园与小学有较大的差异，幼、小衔接问题实质是儿童(主体)的适应问题。
15.下列属于儿童社会适应性的是( )。
A.主动性
B.独立性
C.人际交往能力
D.自然常识
E.礼貌
【解析】儿童社会性发展表现在主动性、独立性、人际交往能力、日常礼貌等方面。
16.B
17.B
18.B
16.提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是( )。
A.蒙台梭利
B.福禄倍尔
C.陈鹤琴
D.陶行知
E.张雪门
【解析】福禄倍尔认为，亲子教育非常重要，而且首先必须教育母亲。
17.( )是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。
A.家长学校
B.家长参与
C.家长会
D.家访
E.家园联系手册
【解析】家长可以通过间接方式参与学校教学活动设计和实施。
18.社区教育成为国际性的教育形式，并逐步走向学校、社会、家庭相互服务、互惠、互利的一体化教育，始于( )。
A.第一次世界大战以后
B.第二次世界大战以后
C.20世纪80年代
D.20世纪90年代
E.20世纪70年代
【解析】社区教育始于第二次世界大战以后，20世纪70年代成为构建终身教育体系、迈向学习化社会的重要途径和手段。
19.幼儿教师不仅要关心孩子的吃喝拉撒睡穿和玩，还要关心孩子学习环节中的每一个环
节，这体现了( )。
A.艰巨性
B.复杂性
C.细致性
D.系统性
E.示范性
【解析】由于幼儿独立生活和学习能力较差，因此幼儿教师要全面负责幼儿的这个活动。
20.现代幼儿园教师的首要角色是( )。
A.教育者
B.母亲
c.朋友
D.研究者
E.伙伴
【解析】幼儿园教育机构是公共正规的教育组织，其中心任务就是教育教导幼儿，因此幼儿教师的首要角色是教育者。
21.课上，某幼儿想喝水，老师正确的做法是( )。
A.立即让幼儿离开座位去饮水
B.停止教育活动，敦促所有幼儿喝水
c.批评后再让其喝水
D.让幼儿坚持到下课
E.批评后不让饮水
【解析】幼儿园工作要保教并重，保教结合。保育工作和教育工作同等重要。
22.要求幼儿教师要为人师表，要注意自己的一言一行的示范性和感染性是由于幼儿( )。
A.好奇心强
B.好模仿
C.易于受教师的感染影响
D.对教师无限信任和尊重
E.自主性强
【解析】幼儿好模仿，对老师无限信任和尊重，这使得幼儿教师的言行对幼儿有着极大的示范作用和感染力，凡是深受幼儿喜欢的教师其言行常常被幼儿模仿，其教导也易被幼儿接受，从而对幼儿的发展产生重要的影响。.
23.科学研究成果表述的主要形式有( )。
A.调查报告
B.研究方案
C.学术论文
D.实验报告
E.选题报告
【解析】研究成果表述的主要形式有：调查报告、实验报告、学术论文等。
24.研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，来认识该案例的现状或发展变化，这种研究方法是( )。
A.观察法
B.实验法
C.总结法
D.调查法
E.个案法
【解析】个案法研究对象是具有典型特征的特殊案例。
25.康有为在()中第一次提出在我国实施学前社会教育。
A.《幼稚园之新大陆》
B.《新学伪经考》
c.《人的教育》
D.《民主主义与教育》
E.《大同书》
【解析】康有为在《大同书》中第一次提出我国实施学前社会教育。
26.在人类教育史上第一个提出“教育要遵循自然”的是()，这为人类研究儿童、教育儿童指出了正确方向。
A.亚里士多德
B.裴斯泰洛齐
C.卢梭
D.福禄倍尔
E.蒙台梭利
【解析】亚里士多德第一个提出“教育遵循自然”的观点。
27.人的发展所需要的环境条件的丧失、变异而给人带来的障碍与问题被称为()。
A.社会危机
B.政治危机
C.经济危机
D.发展危机
E.制度危机
【解析】发展危机是指人的发展所需要环境条件的丧失、变异而给人带来的障碍与问题。
28.幼儿教育的最好见证人和评估者是()。
A.教师
B.园长
C.幼儿家长
D.保育员
E.教育中介
【解析】幼儿家长是幼儿教育的最好见证人和评估者。
29.幼儿园基本活动是()。
A.游戏活动
B.幼儿学习
C.教师有计划的教学
D.幼儿的一日生活
E.幼儿体育活动
【解析】《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园教育应以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。所以游戏是幼儿的基本活动。
30.作为一名幼儿教师，必须保持一颗()，因为它是教师通往每个孩子心灵的桥梁。
A.爱心
B.童心
C.热心
D.真心
E.耐心
【解析】幼儿教师最基本的职业道德素养是：(1)热爱幼儿教育事业;(2)热爱幼儿;(3)尊重教师集体和家长。
二、名词解释(每题3分，共1 5分)
1.幼儿教育学 2.综合性原则
3.现代儿童观 4.幼儿园全面发展教育
5.幼儿体育
三、判断题(每题1分，共9分)
1.我国《幼儿园工作规程》是1989年正式颁布施行的。
2.“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。
3.开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、引导家庭和社区把物资提供出来，供教育幼儿使用。
4.教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。
5.尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。
6.保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。
7.幼儿与成人有同样的权利。
8.游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。
9.为了保证游戏对幼儿的教育作用，教师应该树立指导游戏的权威。
四、简答题(每题5分，共20分)
1.简要叙述并评价蒙台梭利的幼儿教育观。
2.谈谈幼儿教师的基本权利和义务。
3.简要叙述幼儿游戏的特点与功能。
4.如何理解幼儿教育的全面发展观。
五、论述题(每题8分，共1 6分)
1.要保证教育目标的实现，幼儿教师应注意哪些问题?
2.试述家园合作对于幼儿园教育的意义。
六、案例分析题【共1 0分)
星期一，A老师埋怨地说： “孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师颇有同感地说： “是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说： “可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……” 请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。
参考答案
二、名词解释
1.幼儿教育学：是教育学的一个分支，它是专门研究3～6岁幼儿的教育，并探索其特点和规律。
2.综合性原则：指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。
3.现代儿童观：指现代人们对儿童的认识。儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。
4.幼儿园全面发展教育：指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。
5.幼儿体育：指幼儿园进行的、遵循幼儿身体发育规律，运用科学的方法增强幼儿体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。
三、判断题 ，
1.×。我国《幼儿园工作规程》是1996年正式颁布施行的。
2.×。教师讲、幼儿听不完全是机械教育。
3.×。充分利用社区资源是指幼儿园与社区实现资源互享、互通。
4.×。教师的指导过多与效率的高低不一定成正比。
5.×。尊重幼儿权利是指尊重幼儿的意愿和发展需求。
6.×。保教结合要求教师和保育员要有保育意识、合作精神。
7.×。幼儿和成人享有基本的权利，但是特殊领域权利上有差异。
8.×。游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。
9.×。教师的绝对权威反而影响游戏的教育作用。
四、简答题
1.蒙台梭利的幼儿教育观：
(1)有吸收力的心灵：蒙台梭利提出的概念，指的是发展的一个时期。这一时期，特定经验的吸收是在没有任何外部驱动的情况下进行的。
(2)专门为小组设计的情境能提供恰当刺激。
(3)恰当的环境能促进儿童的发展变化。
(4)儿童有内部动机;儿童的学习、操作受内部动机的驱动，特别是当他们处于这种能力的边缘时。
(5)强调感觉和儿童的经验，不强调测验。
(6)支持者和指导者通过环境、短期的个体或小组教学;一日生活中大部分时间儿童可以自由选择活动。
蒙台梭利的教育观偏重智能而忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动;其感觉教育教具脱离幼儿的实际活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。
2.我国幼儿教师的基本权利和义务。
(1)我国幼儿教师的基本权利包括：①进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利;②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利;③指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利;④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利;⑤参与幼儿园民主管理的权利;⑥参加进修或者其他方式的培训的权利。
(2)我国幼儿教师的义务是：①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;②贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务;③按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动;④关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展;⑤制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象;⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
3.幼儿游戏的特点与功能
(1)幼儿游戏的特点。①游戏是幼儿自愿、自主的活动。幼儿从事游戏，是出于自己的兴趣和愿望，由于游戏形式、材料和过程符合幼儿身心发展要求，使他们对游戏产生兴趣，主动去进行游戏。在游戏中，幼儿的各种活动几乎没有什么限制，他们可以自由地充分地活动，从中得到快乐并得到发展。②幼儿游戏具有趣味性。趣味性是游戏自身固有的特征，每种游戏都含有趣味性，正是游戏的这一特点，给幼儿的精神和身体带来舒适、愉快，使他们喜欢游戏。③幼儿游戏具有虚构性。游戏是在假想的情景中反映真实的活动，具有明显的虚构性。④幼儿游戏具有社会性。幼儿并不是天生就会做游戏，游戏不是幼儿的本能活动，只有当他们的体力、智力发展到一定水平、积累了一定的知识经验，才会做游戏。时代、文化、地区、习俗以及人与人之间的关系都会影响幼儿的游戏，幼儿的游戏归根到底是周围生活的反映。 (2)游戏的功能体现在：游戏符合幼儿心理发展的需要;游戏能促进幼儿身体发展;游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力和语言的发展;游戏是对幼儿进行思想品德教育、培养优良性格的有效手段;游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展。
4.从以下两个方面，正确理解幼儿教育的全面发展观。
(1)全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展;全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。因此，幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。同时，应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。
(2)体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约、不可分割。对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。体、智、德、美四育融会在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。只有正确认识四育之间的相互关系，实施全面发展教育，才能发挥教育的最大功效。
五、论述题
1.要保证教育目标的实现，幼儿教师应注意以下问题。
(1)幼儿教师是按照社会要求去促进幼儿发展的，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。这就要求教师：首先，必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿园的教育目标的内涵，并将这种“外在”的教育目标转化为“内在”的正确的教育观念，并用以指导自己的行动;其次，教师必须掌握将教育目标转化为幼儿发展的技术;最后，在教育过程中，教师要依据幼儿的实际水平，选择相适应的教育目标、教育模式、教育内容、活动方式、组织形式、指导方法等，促进幼儿的发展。没有教师的这种努力，教育目标的实现是
(2)教师在明确了教育目标后，实施过程中也不一定是一帆风顺的，或多或少总要受到外来的干扰或影响。例如，来自家长的影响，有的家长望子成龙心切，希望幼儿园训练孩子某种技能，或要求教小学才学习的读、写、算技能。又如，来自社会的影响，社会上各种幼儿技能大赛的宣传、偏重学历、追求升学率的风潮等，都可能干扰教师按教育目标组织教育活动，使教师的教育行为偏离教育目标。因此，在实现教育目标的过程中，教师有责任排除一切干扰，坚定地按照教育目标来规范自己的教育行为，以保证教育目标的真正实现。
2.家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新人园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。 (1)家园合作是人的发展的需要。人不可能脱离社会、脱离其生长的社会群体而独立成长。家庭、幼儿园是孩子最早接触的社会文化环境，它对儿童发展所起的作用是任何其他因素所不可比拟的。因此，幼儿教育必须从幼儿在家庭、幼儿园特定的环境中所经历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发，协调相关社会群体力量，共同促进幼儿的发展。
(2)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。
(3)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。幼儿园教育与家庭教育在目标和方向上是一致的，都必须根据国家教育方针，为培养全面发展的高素质人才奠定良好的基础。教师、家长均作为教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体。幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接合作工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。
六、案例分析
家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。新《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。在组织与实施中，新《幼儿园教育指导纲要》又指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。
(1)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。
(2)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。教师、家长均作为孩子的教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体，新《幼儿园教育指导纲要》中指出： “幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。
目前，家园合作还存在一些误区。一是认为教师是专业教育工作者，而家长大部分不懂教育;二是家长认为自己忙，没有时间参与幼儿园教育工作;三是教师只在知识上要求家长配合，家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词;四是认为家长与老师“各司其职”，在家归家长管，在幼儿园归老师管。这造成了教师与家长的教育观念、方法的脱节，直接影响到幼儿园的正常教育工作。案例中的A、B两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体，其观点是片面的、错误的。
幼儿综合常识考试题库
1.幼儿综合素质题
一、单项选择题 1.下列关于幼儿全面发展的说法错误的是（ ）。
A.智力的发展，道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况
B.美育能协调体育、智育、德育的发展，是体育、智育、德育的催化剂
C.日常生活对幼儿品德的形成有多方面的影响，为幼儿提供了行为练习与实践的机会
D.体育的作用最小
2.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”从教师的角度可以理解为（ ）。
A.走路身体一定要端正
B.对学生下命令一定要正确
C.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好
D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响
3.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出培养幼儿社会态度和社会情感所采用的方法是（ ）。
A.灌输
B.熏染
C.树立榜样
D.潜移默化
4.幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的（ ）。
A.好奇心和创造力
B.认识兴趣和探究欲望
C.对规律性的初步认知
D.对科学神奇的兴趣
5.在幼儿园中，幼儿的两餐时间间隔不得少于（ ）小时。
A.2
B.3
C.3.5
D.2.5
6.《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、（ ）、工作成绩”几个方面。
A.工作态度
B.工作热情
C.工作效率
D.工作质量
7.下列不属于教师义务的是（ ）。
A.关心、爱护全体学生
B.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
C.批评和 *** 有害于学生健康成长的现象
D.参加进修或者其他方式的培训
8.《未成年人保护法》规定，任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟。这是为了保护学生的（ ）。
A.人身自由权
B.身心健康权
C.人格尊严权
D.隐私权
9.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》提出教育发展的八项任务是：（ ），加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，全面提高高等教育质量，加快发展继续教育.重视和支持民族教育事业，关心和支持特殊教育。
A.完全普及学前教育，基本普及九年义务教育
B.基本普及学前教育，巩固提高九年义务教育水平
C.基本普及学前教育，基本普及九年义务教育
D.完全普及学前教育，巩固提高九年义务教育水平
10.洪老师家庭负担重，老人要看病，孩子要读书，于是用假名在培训机构上课，挣钱补贴生活。这种行为（ ）。
A.可以，不影响正常教学即可
B.可以，洪老师可以在业余时间做任何事
C.可以，培训机构聘任洪老师做老师，不是利用职务之便谋取私利
D.不可以，洪老师的这种行为违反了教师职业道德
2.幼儿园安全知识测试题及答案
去百度文库，查看完整内容内容来自用户：眼泪沾染眼角 或 。
2、乘坐公共汽车时，遇单门车先 后 ，遇双门车先由 门上车， 门下车。 3、在地铁月台上候车时，应站立在 内，不可走进月台或将头手伸出月台外东张西望。
4、坐出租车时，应由 的车门上下车。 5、交通信号灯有 、、等三色灯号。
6、学生骑自行车以 岁以上较为适宜。 7、道路上的标线依其功能可分为、、。
8、月 日是交通安全日，提醒我们要注意交通安全。9、幼儿新生入园时应将两卡交幼儿园，两卡即和。
10、妇幼保健院体检在 月内有效。幼儿离开幼儿园 月以上，须重新体检后方再入园。
二、判断题1、我们要养成遵守交通规则的习惯，也要劝导家人不要违规。（ ）2、人行横道灯信号绿灯闪烁时，准许行人进入人行横道。
（ ）3、规定安装安全带的车辆，其驾驶员和前排乘车人员必须系安全带。（ ）4、行人穿越马路要走横道线，并且快步前进。
（ ）5、骑乘摩托车的人要戴安全帽，这样可以减少头部受伤。（ ）A幼儿园安全知识测试题。
3.你知道幼儿园招聘考试的综合基础知识包括那些学科,方面
笔试内容：采用闭卷的方式进行，考试内容为《综合基础知识》和《幼儿教育综合知识》。
综合科目考试内容为《综合基础知识》（不指定教材）。主要测试报考者适应拟聘用职位要求的素质、能力和知识水平，分值100分。
专业科目考试内容为《幼儿教育综合知识》（不指定教材、不公布题型）。包括：学前教育学、学前心理学、学前游戏理论与设计和幼儿园教育环境创设。
主要测试报考者适应拟聘用职位要求的专业知识水平，分值100分。《综合基础知识》（不指定教材）这本书可以搜搜淘宝网（江西省事业单位综合基础知识）虽然和幼儿园不搭调但是毕竟是进入事业单位的必考内容。
我自己是这么认为的。
4.教师在编考试试题幼儿园有什么题型
2015年幼儿园教师编制考试试题及答案 一、填空题 1、幼儿园教育是（基础教育）的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
2、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、（语言）、社会、科学、（艺术）等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、（态度）、能力、知识、技能等方面的发展。
3、幼儿园教育应尊重幼儿的（人格）和权利，尊重幼儿（身心发展）的规律和学习特点，以（游戏）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 4、健康领域的活动要充分尊重幼儿（生长发育）的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
5、管理人员、（教师）、幼儿及其（家长）均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程。
6、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出教育评价的过程，是教师运用专业知识审视（教育实践），发现、（分析）、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。 7、环境是重要的教育资源，应通过环境的（创设）和（利用），有效地促进幼儿的发展。
8、教育活动的（组织）与（实施）过程，是教师创造性地开展工作的过程。 9、幼儿园语言教育要创造一个（自由）、（宽松）的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与（教师）、（同伴）或其他人交流，体验（语言交流）的乐趣。
10、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的（学习方式）和（特点），注重（综合性）、（趣味性），寓教育于（生活）、（游戏）之中。 11、幼儿园社会教育内容的目标：能主动地参与各项活动，有（自信心）；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有（同情心）；理解并遵守日常生活中基本的（社会行为）规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的（责任感）；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱（祖国）。
12、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的（心理健康）。 13、幼儿园应为幼儿提供（健康），（丰富）的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的（经验）。
14、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出要科学、合理地安排和组织一日生活：时间安排应有相对的（稳定性）与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异：教师（直接指导）的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的（自主选择）和（自由活动）时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的（隐性浪费）；尽量减少不必要的集体行动和（过渡环节），减少和消除（消极等待）现象；建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习（自我管理）。
15、社会领域的教育具有（潜移默化）的特点。 16、引导幼儿对周围环境中的（数）、（量）、（形）、（时间）和（空间）等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决（生活）和（游戏）中某些简单的问题。
17、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、（平等）、（合作）的原则，争取家长的理解、（支持）和（主动参与），并积极支持、帮助家长提高教育能力。
二、简答题 1、简述幼儿园教育工作评价宜重点考察哪几方面？ 参考答案： （一）教育的计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。 （二）教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。
（三）教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。 （四）教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。
（五）教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。 2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出教育活动内容的选择应遵照本《纲要》第二部分的有关条款进行，同时还要体现哪些原则？ 参考答案： （一）既适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。
（二） 既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。 （三）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。
3、对幼儿发展状况的评估，要注意哪几方面？ 参考答案： （一）明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。 （二）全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。
（三）在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所获得具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。
（四）承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。 （五）以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。
4、简述幼儿园教育工作的原则。 参考答案： 体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透，有机结合。
遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体。
幼儿活动设计周测卷及答案的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于幼儿园活动设计答案、幼儿活动设计周测卷及答案的信息别忘了在本站进行查找喔。