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[img]2007南京中考指导用书 生物地理 答案
第一单元 生物和生物圈
一、 选择题
1、A 2、D 3、A 4、D 5、B 6、D 7、D 8、D 9、B 10、B
二、 非选择题
1、（1）7 （2）草 （3）捕食 竞争 （4）减少 （5）自动调节 多 复杂 维持
2、（1）B→D→A→C→E B DACE （2）食物链 E
3、（1）生产者 光合作用 有机物 （2）真菌 分解者 （3）消费者
（4）不同 （5）生产者 消费者
4、（1）材料用具：一株生长旺盛的植株，两个钟罩，两个干湿计
（2）方法步骤：将两个钟罩标号为1、2，在钟罩1内放入植株和一只干湿计，在钟罩2内放入另一只干湿计。将两钟罩都置于阳光下一段时间，从干湿计上读取数据。
（3）预期结果：1号钟罩内湿度大，2号钟罩内湿度小。
（4）结论：植物对空气湿度有影响。
第二单元 生物与细胞
观察细胞的结构 细胞的生活
一选择题：
1D 2B 3C 4B 5D 6B 7C 8C 9A 10A
二、非选择题：
1、使白菜细胞失水 细胞液 不科学，因为很多营养物质都随细胞液一起丢失
2、克隆（无性） 白色 因为白鼠提供了细胞核，细胞核是遗传信息库
3、（1）细胞膜 细胞质 细胞核 保护 物质交换 遗传
（2）细胞壁 寻找 自由 （3）液泡
4、（1）①生理盐水的浓度应为0.9％ ②应先盖上盖玻片后放在显微镜下观察 （2）左上方移动 视野中心 （3）维持细胞正常状态，以免皱缩和破裂 （4）清除口腔内残留的食物残渣，以免影响涂片质量和观察效果。
细胞怎样构成生物体 没有细胞结构的微小生物—病毒
一、选择题
1 A 2 A 3C 4A 5D 6D 7B 8C 9D 10A
二、非选择题
1．生长 分裂 2．保护 营养 器官
3．⑴表层 表层富含氧气，草履虫数量多 ⑵倒转的草鞋 ⑶ 1 纤毛 表膜 ⑷ 2 口沟 4 胞肛 30个 净化污水
4 上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织
5．蛋白质外壳 遗传物质 细胞 活细胞 遗传信息 细胞内的物质
新的病毒 结晶体
6．不能。鸡瘟是由病毒引起的，病毒十分微小，用我们实验室的光学显微镜是观察不到的，必须用电子显微镜才能看到它的面目。
7．根据病毒的专一性，制成病毒杀虫剂，能杀死害虫，又不会对其它生物产生伤害，还避免对环境的污染，这属于生物防治。也可从生态平衡的角度来考虑，如保护鸟类等害虫的天敌；放养害虫的天敌；栽种其它树种，提高生态系统的自动调节能力等等。
第三单元 生物圈中的绿色植物
生物圈中有哪些绿色植物
一、1 C 2 C 3 B 4 B 5D 6 A 7 D 8 D 9A 10 B
二、1、（1）小球藻进行光合作用，释放氧气（2）水和二氧化碳（3）光照
2、（1）第一种方法：一类是①② 二类是③④⑤⑥ 依据是是否产生种子；（或第二种方法是：一类是①②④ 二类是③⑤⑥ 依据是生活环境（水生还是陆生））
（2）① （3）③⑤ （4）④⑥ （5）②
3、①苔藓 ②绿色植物 ③藻类植物
4、①孢子繁殖，不能形成种子 ②银杏不能形成果实，只能形成种子 ③ 孢子 生殖
5、(1)D藻类 衣藻 (2)A 输导 水 孢子 (3)B 种子有无果皮包被
(4)卷柏 小麦 银杏 水绵
6、(1)胚根 根 胚芽 茎和叶 (2)果皮和种皮 保护 (3) 2 胚乳 贮存营养物质 2胚乳
(4)子叶 将胚乳里的营养物质运输给胚芽、胚轴和胚根 (5)7胚 (6)2胚乳
被子植物的一生
一、选择题
1 C 2 D 3 B 4 A 5 A 6 C 7C 8C 9A 10 C
二、非选择题
1、（1）一种被子植物花的雌蕊接受非同种植物花的花粉不能形成果实、种子 （2）防止同种植物的花粉落到植株雌蕊上发生自然传粉 （3）甲组 对照 （4）避免各种偶然情况的发生
2、（1）上表皮 下表皮 保护 （2）②④⑥ 光能 化学能 （3）气孔 ⑥ 保卫细胞 （4）筛管 ③叶脉 （5）叶肉 营养 （6）半月形 关闭 蒸腾失水 气体交换
3、(1)一定的水分、充足的空气、适宜的温度 对照 乙和丙 (2)在相同的两个烧杯中分别放等量潮湿的棉花，再将相同数量的玉米种子放在上面，一个烧杯放在25℃的光下，一个烧杯放在25℃的黑暗环境中。 (3)保护幼根和根毛 降低蒸腾作用 (4)传粉不足 人工辅助授粉 (5)充分接受阳光，进行光合作用
绿色植物与生物圈的水循环
一、选择题
1 A 2 D 3 B 4 A 5 A 6 D 7 D 8 B 9 B 10 C
二、非选择题
1、(1)导管 筛管 (2)形成层 木质部 韧皮部 (3)水分和无机盐通过木质部中的导管向上运输 2、(1)当我们洗衣或者洗碗用洗涤剂时，含有大量磷的洗涤废水流进了下水道或地表，来到了附近的河流和湖泊，在这里造成了河流的富营养化，对河流和湖泊中的水生动植物造成了危害。如果废水顺河流来到海洋，将造成海洋的富营养化，进一步危害海洋中的动植物。 (2)．略
3、（1）双受精作用 （2）甲 丙 丁 （3）乙 （4）筛管（5）丁 （6）花和果实 影响
4、(1)导 (2)气孔 蒸腾 其他组成部分(韧皮 部) (4)有色溶液(红、蓝、黑墨水)
绿色植物是生物圈中有机物的制造者 绿色植物与生物圈中的碳--氧平衡
绿色植物是生物圈中有机物的制造者 绿色植物与生物圈中的碳--氧平衡爱护植被，绿化祖国
一、选择题
1 D 2 D 3 D 4 B 5 C 6 C 7 A 8 C 9 B 10 C
二、非选择题
1、（1）阳光 光合作用 （2）土壤肥力不同
2、⑴蒸腾作用 ⑵ ②③ 光合 ⑶萝卜进行呼吸作用消耗了有机物
3、（1）使植物光合作用停止 （2）密闭，防止空气进入装置内 （3）有意义，具有对照作用
4、（1）C、D，C气孔被封死，D无叶片，基本不进行蒸腾作用 （2）B A
（3）蒸腾作用速率大大降低，重量减轻速度会明显减慢
5、(1)种子膨胀萌发，呼吸作用增强(2)呼吸作用增强，二氧化碳增多，为光合作用提高了效率(3)有氧呼吸受到抑制，导致光合作用减弱
第四单元 生物圈中的人
人的由来
一、选择题
1C 2D 3D 4D 5C 6C 7A 8C 9D 10B
二、非选择题
1．阴道 子宫 子宫内膜 胚胎 8周 羊 胎盘 脐带 40 阴道
2．森林古猿 非洲的热带丛林
3.青春期 晚2年 身高迅速增加 遗精 月经 第二性征
4．精子 卵细胞 输卵管 胎盘
人体的营养
一、选择题
1C 2D 3C 4D 5B 6B 7A 8A 9C 10C
二、 非选择题
1.夜盲症和干眼症 脚气 坏血 蔬菜水果 佝偻病和骨质疏松症
2.唾液 小肠液 胃液 胆汁
3.蓝 蓝色褪去 B 小肠提取液将植物油分解成为可溶性的物质
4. 1肝脏 4胆囊 胰脏 淀粉 蛋白质 脂肪 3十二指肠
5．⑴糖类 ⑵脂肪 ⑶蛋白质 三四 ⑷五 二
人体的呼吸
一、选择题
1C 2A 3B 4C 5C 6D 7B 8C 9A 10D
二、非选择题
1.B A A 组织细胞进行的呼吸作用
2.呼吸道 6肺 气体交换
1鼻 3咽 2喉 4气管 5支气管 清洁 温暖 湿润 肺
3.城区环境污染严重,空气质量差,导致肺癌发病率高
男性吸烟者多,吸烟导致肺癌的发生
4．睡觉 跑步和游泳 因为氧进入人体的作用就是氧化分解有机物，为代谢提供能量。睡觉时的耗氧量最少，说明这时人体的代谢最缓慢，需要的能量就最少；而跑步和游泳时的耗氧量最多，说明这时人体的代谢最活跃，需要的能量就最多
人体内物质的运输 人体废物的排出
一、 选择题
1B 2A 3A 4A 5B 6B 7A 8B 9C 10B
二、非选择题
1、ABO 1200 输入同型血
2、（1）静 （2）静脉瓣 保证血液按同一方向运行，防止血液倒流 （3）肌肉收缩
3、（1）一个心动周期 75次/分 （2）1.2 0.75 （3）心舒期比心缩期长，可以让血液充分回到心脏，让心肌有充足的休息时间
4、（1）原尿 尿液 血浆 （2）大分子蛋白质不能被肾小球滤过到原尿中 （3）原尿中大部分水被重吸收，而尿素不能被重吸收 （4）原尿中水和无机盐都有被重吸收的，但无机盐吸收的比例稍大一些 水 （5）原尿中全部的葡萄糖都被重吸收了
5、（1）细菌、有机物（2）甲烷（3）甲烷是一种可燃性的气体，可点燃检验。
（4）照明，燃料
人体生命活动的调节 人类活动对生物圈的影响
一、选择题
1B 2A 3D 4D 5C 6D 7B 8C 9A 10C
二、非选择题：
1、（1）否 （2）是 （3）是 （4）否
2、(1)排尿反射的中枢在脊髓 (2)成人的排尿反射受大脑控制,婴儿的大脑发育尚未完全
(3)传导
3、温室 冰川加速融化，海平面上升，台风更加频繁，有些地区更加干旱，造成农作物减产和多种生物的灭绝 植被的破坏和有机燃料的燃烧 植树造林、减少汽车尾气排放等
4、水土流失、土壤沙化、沙尘暴 汞 镉
5、性外激素 性腺 肾上腺 肾上腺激素
第五单元 健康地生活
一、选择题
1A 2B 3A 4B 5D 6B 7D 8C 9D 10A
二、非选择题
1．轻症天花病人的痘浆。此种免疫属于特异性免疫
2、⑴左侧 叠放在一起 胸骨下端 ⑵有节奏地、带有冲击性地用力向下按压，使其下陷3~4厘米，然后放松。 ⑶鼻孔 ⑷4~5次 16~18次 60~100次 ⑸病人出现自主呼吸，颈动脉有搏动，并且脸色逐渐转为红润
3、⑴家长的溺爱 ⑵小芳的心理是不健康的，因为她对待挫折的忍耐力很差，遇到挫折后不知道如何来调整自己，而是采取了不恰当的方式处理问题。 ⑶遇到了挫折后，应冷静地分析受挫的原因，然后有针对性地适应挫折，如向朋友或亲人倾诉、转移注意力、鼓励自己保持乐观的态度等。
4、主要有两点：一、药品存放的地方不对，药一般应密封好，放在阴凉干燥的地方；二、因为上次没吃完的药可能已经过期，因此，在服用前首先要检查药物是否在有效期之内，否则不能服用。
5、（1）H5N1型甲型流感病毒 动物病毒 （2）鸡、鸭等禽类、细胞结构、蛋白质外壳和内部遗传物质 （3） 禽流感病毒在外界环境中存活能力较差，养禽生产中常用的消毒剂，如醛类、含氯消毒剂、酚类、氧化剂、碱类等均能杀死环境中的病毒 。但是，禽流感病毒具有潜伏性，一旦进入人体仍然能够繁殖
6、（1）病原体 （2）D （3）C （4）特异性免疫 （5）C
第六单元 生物圈中的其他生物
各种环境中的动物
一、选择题
1. B 2.C 3.A 4.B 5.A 6.C 7.B 8.B 9.D 10.D
二、非选择题
1、游泳 食物 敌害 呼吸。 2、腔肠 消化腔 口 3、150 脊椎 脊柱 无脊椎 脊柱 相适应 4、保证蚯蚓正常的呼吸 5、角质鳞 甲 外骨骼 支持躯体 气管 肺 感觉器官 神经系统 6、⑴、胸鳍在游泳时有什么作用 是否捆扎胸鳍 ⑵、甲是实验组，乙是对照组。⑶ 、胸鳍在鱼游泳时起保持身体平衡的作用
动物的行为
一、选择题
1.A 2.B 3.D 4.B 5.C 6.A 7.C 8.A 9.D 10.C
二、简答题
1肌腹 肌腱 神经 关节 2、生来 遗传物质 遗传因素 环境因素 生活经验 学习 学习 3、动物越高等 学习能力越强 4、繁殖行为（先天性行为） 5、先天性 学习 6、信息 动作 声音 气味 7、⑴关节面 关节囊 关节腔 ⑵舒张 收缩 ⑶A ⑷B 8. ⑴、猴子的行为是学习行为。猴子这种行为的产生，是借鉴了小猴子捞甜薯的经验并对这种经验进行学习而逐渐获得的。 ⑵、本结果证明猴子具有学习能力 ⑶、先天性行为是动物生来就有的，由动物体内遗传物质决定的行为 学习行为是在遗传因素的基础上通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，是为了适应环境，在长期进化过程中形成的。越高等的动物学习能力越强，学习形成的时间越短。学习行为对动物的生存和繁衍意义重大。
动物在生物圈中的作用
一、选择题
1.B 2.D 3.A 4.C 5.D 6.C 7.D 8.D 9.A 10.B
二、非选择题
1、⑴、数量 所占比例 食物链 食物网⑵、植物 消化 吸收 有机物 ⑶传粉 2、遗传基因 乳房 人们所需要的某些物质 3、结构 功能 仿生 4、⑴、若有人大量捕食青蛙，就会造成黏虫大量繁殖，导致农作物大量被吃，粮食减产。⑵、利用青蛙来防治农业害虫的方法是生物防治，可以少用或不用农药，减少了环境污染。利用生物来防治害虫的方法很多：可以以虫治虫，还可以以鸟治虫，以菌治虫。5、促进物质循环 6、⑴、稳定 ⑵、调整生态系统的能量流动关系，使能量流向对人有益的部分，没有天敌。⑶引进黄牛，破坏了原有的食物链，导致生态平衡失调。⑷、相对稳定，动态平衡， 自动调节能力 ⑸人们必须按生态平衡的规律办事，随意引进外来物种会给本地生态带来不利影响。
分布广泛的细菌和真菌 细菌和真菌在生物圈中的作用
一、选择题
1.B 2.C 3.D 4.C 5.C 6.C 7.B 8.D 9.A 10.C
二、非选择题
1、叶绿体 有机物 有机物 简单的无机物 2、缩小 增厚 芽孢 3、孢子 直立菌丝 绿 黑 4、二氧化碳、水 无机盐 有机物 二氧化碳 5、固氮 根瘤菌 根瘤菌 吸收 根瘤菌 6、细菌 真菌 有机物 生长 繁殖 防腐 细菌 真菌 生长 繁殖 7、培养基 高温灭菌 接种 温暖 细菌 真菌 8、⑴、杀死其中的各种菌类，防止杂菌生长 ⑵、接种乳酸菌 ⑶、为乳酸菌提供一个少氧的环境，这样有利于乳酸菌的发酵，在氧气充足时不能产生乳酸 ⑷通过乳酸菌的发酵，在氧不足的条件下分解有机物产生乳酸。
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
生物的生殖和发育
一、选择题
1C 2D 3D 4D 5B 6D 7B 8D 9B 10C
二、非选择题
1. 枝接 芽接 接穗和砧木的形成层紧密结合 2.扦插 嫁接
3.活 有（细胞）核 4. （1）②③⑤⑦ （2）①④⑥
5. ⑧→③→⑥→⑦→④→⑤→①→② 6.气孔 进行气体交换
生物的遗传和变异 生物的进化
一、选择题
1D 2C 3B 4C 5C 6A 7B 8C 9A 10C
二、非选择题
1、父方，母方 2、显性基因 3、可遗传，不可遗传 4、基因，成对，两
5、染色体，基因 6、Dd,dd,Dd,dd 7、致病，遗传病，近亲结婚
8、高温 雷电 简单的有机物 原始海洋 9、（1）发夹 因为发夹比较宽阔
（2）不同的食性鸟喙的种类也不相同。
（3）不同食物对鸟的喙经过长期的自然选择形成的。
第八单元 生物多样性及其保护
一、选择题
1D 2B 3B 4C 5B 6D 7B 8D 9D 10A
二、非选择题
1、生物 个体 差异 基因 库 生态系统 生物种类 生态系统 生物种类 基因
2、（1）简单 很弱 人类活动干扰了大熊猫的生活环境 （2）基因库 稳定性 （3）造成了种群基因库中基因多样性的破坏
3、（1）人为的偷猎与破坏（2）不可取，消灭藏羚羊的天敌，也导致生物多样性的丧失。（3）将会导致藏羚羊的退化，使其在野生状态下的生活能力下降（4）建立自然保护区，保护藏羚羊极其栖息的环境；健全法律法规，坚决打击偷猎者。
4、（1）人类掠夺式的开发自然资源，如：毁林开荒，破坏草原植被，造成水土流失、气候失调。（2）破坏生态环境，森林资源被毁，水土流失严重，气候失调，严重影响了农业、牧业生产的环境，带给人类的只是深重的灾难。
5、（1）无天敌，环境适宜狐狸的生长、繁殖。（2）从短期情况来看，引入狐狸对于增加本地动物资源，促进生物多样性的发展是好的。从长远观点来看，引入狐狸以后，因为新环境适应狐狸的生长、繁殖，加之没有天敌，又没有其他有效的制约措施，让它过度繁殖，必然会破坏迁入地的生态环境，严重危害本地生物的生存。
6、（1）蝴蝶 绦虫 龟 青蛙（2）绦虫寄居在人体内，吸食肠道内半消化的食物（3）有鳞片 脊椎动物 动物 （4）麻雀、人
第九单元 生物实验与探究
一、选择题
1、C 2、A 3、D 4、B 5、B 6、D 7、B 8、C 9、D 10、D 11、A
12、D 13、D 14、C 15、C
二、非选择题
1、（1）无 （2）薄 中空 （3）短 （4）较轻
2、（1）甲状腺激素
（2）甲 （3）促进生长发育 （4）甲状腺
3、鸟的体型大小 鸟的体型越大，需要孵化的时间越长
4、（1）含氮的无机盐对植物生长有促进作用 （2）②向A盆定期施用适量含氮的无机盐，B盆不施 ③定期观察记录A、B两盆玉米幼苗的生长状况 （3）A盆玉米幼苗比B盆生长旺盛 （4）消除小石子或沙子表面可能带有的含氮无机盐，排除干扰因素
专题训练部分
专题一 细胞、生物、生物圈
一.选择题
1.B 2.D 3.B 4.A 5.C 6.B 7.A 8.D 9.B 10.B 11.D 12.C 13.C 14.D 15.B
二、理解与应用
1、生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；由细胞构成（任答3条）
2．（1）上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织 系统
（2）不好 因为夜晚植物进行呼吸争夺卧室中的氧气
（3）水池生态系统 水草→虾→小鱼→大鱼
3、草原生态系统 弱 过度放牧、土地沙漠化 合理放养、科学种草
4、（1）草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰
树→食草昆虫→鸟
草→兔→狐
草→兔→鹰（任写2个）
（2）相互影响 （3）食物网 （4） 物质和能量
5、
半径（R） 表面积 体积 表面积/体积
1CM 4π 4/3π 3：1
2CM 16π 32/3π 3：2
3CM 36π 36π 3：3（1：1）
（1）随体积的增大，比值越来越小
（2）不能
（3）靠细胞膜从外界吸收
6、保护 营养 输导 器官
7、（1）细胞分裂 细胞分化 （2）不发生改变 （3）癌
8、（1）原因：线粒体的主要功能是利用氧气，将有机物分解为二氧化碳和水，同时释放能量，供给生命活动需要。因此，消耗能量多的细胞或部位中，线粒体分布的数量相对较多，消耗能量少的细胞或部位，线粒体的分布数量就少。
（2）说明细胞结构与功能相适应的关系
9、（1）①身体都由一个细胞构成
②A：发酵，可用于酿酒和蒸馒头；B：净化污水，检测水质污染程度
三、实验与探究
1、（1）湿度对鼠妇的生活有影响吗？
（2）湿度对鼠妇的生活有影响
（3）湿度 潮湿 干燥 潮湿 干燥 平均数 减少误差
（4）①若潮湿处的鼠妇比干燥处多，则鼠妇喜欢潮湿的环境
②若干燥处的鼠妇比潮湿处多，则鼠妇喜欢干燥的环境
③若潮湿处的鼠妇和干燥处一样多，则湿度对鼠妇的生活无影响
2、(1)光 (2)光 (3)光 暗 (4)变 不变 (5)光
3、（1）原因：人体口腔上皮细胞的正常浓度是0.9%，当放在浓度较大的环境中细胞会失水皱缩；当放在浓度小的环境中细胞会吸水张破，如果放在0.9%的环境中细胞吸水和失水平衡因此形态不变。
（2）用铅笔画图； 细胞质用打稀疏的圆点表示； 细胞核中间用打致密的圆点表示； 图注。
专题二 生物圈中的绿色植物（一）
一 选择题：
1A 2B 3A 4D 5C 6A 7C 8C 9D 10A 11A 12C 13A 14C 15A
二 理解与应用：
1.(1)水温升高，藻类植物大量繁殖 (2)温度 (3)自然选择(或适者生存，不适者被淘汰)
2.（1）人工辅助授粉 （2）合理密植 （3）去掉部分叶片、根部尽量多带土 （4）取该苗木的茎尖或叶片等，在无菌条件下，培养在人工配制的营养物质上，形成愈伤组织，愈伤组织分化出根和芽等器官，形成试管苗，将其移栽到土壤中，发育成完整的植物体
3.(1)大于(或＞) (2)温度 (3)每组中应增加马铃薯块的数量(或增加高温实验组，或增加光照强弱实验组)
4.(1)土壤中的无机盐被柳树吸收 (2)光照、二氧化碳和温度等(至少答出2条)
(3)光合作用的原料 蒸腾作用 降低植物体的温度，促进水分和无机盐的运输
5. (1)一定的水分 （2）答案合理即可
三 实验与探究：
1（1）三（或3） （2）①甲：阴暗、适宜的温度 乙：光照充足、适宜的温度 ②同样材料（同样多株韭苗或同样多株蒜苗） （3）甲：变黄 乙：变绿 或： （2）①甲：光照充足、适宜的温度 乙：阴暗、适宜的温度 （3）甲： 变绿 乙：变黄
2 ⑴.石灰水变浑浊，豆芽呼吸作用释放二氧化碳。 ⑵.豆芽呼吸作用过程中能释放热量。
⑶.火焰熄灭，豆芽呼吸作用消耗氧气，导致大口瓶内缺氧。 ⑷.在黑暗处植物只能进行呼吸作用而不能进行光合作用，这样就排除了光合作用对实验的干扰。
专题二 生物圈中的绿色植物（二）
一 选择题：
1B 2B 3D 4B 5A 6C 7B 8D 9B 10C 11B 12C 13D 14D 15A
二 理解与应用：
1、（1）1 （2）白天温度高，夜间温度低 （3）达不到 ①没有设计对照实验
②配制的溶液缺少多种无机盐，番茄生长不良 （4）两种
2 、B A A 瓶内溶液浓度过高，使枝条细胞失水
3 、（1）C、D，C气孔被封死，D无叶片，基本不进行蒸腾作用 （2）B A
（3）蒸腾作用速率大大降低，重量减轻速度会明显减慢
4、（1）曲线ab段表明：在 5℃至25℃，叶片光合作用合成有机物的质量随着温度的增高而增加。 （2）20℃。 （3）①白天使室温温度相对升高。叶片是在白天光照下进行光合作用合成有机物的，白天使室温温度相对升高，可以增加光合作用合成的有机物。
②晚上使温室温度相对降低。叶片在晚上的呼吸作用会分解有机物，晚上使温室温度相对降低，可以减少有机物的分解。
③增加温室内CO的浓度。减少叶片的呼吸作用，也可以使室内形成温室效应。
5、（1）光照强度 （2）气孔关闭 （3）导管 （4）①促进根对水分的吸收 ②促进水分和无机盐在植物体内的运输 ③降低植物体温度
6、（1）乙装置 （2）植物蒸腾作用 培养液的蒸发
（3）甲 缺乏二氧化碳，光合作用减弱
（4）用凡士林涂抹甲植株全部叶片的上表面，用凡士林涂抹乙植株全部叶片的下表面
三 实验与探究：
1（1）淀粉 （2）酒精 溶解叶绿素 （3）淀粉 （4）对照
（5）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到光下照射。
2 （1）甲 （2）乙 甲 （3）对照 （4）当周围水溶液浓度小于细胞液浓度时细胞吸水；反之失水。
专题三 生物圈中的人、健康的生活（一）
一、选择题：
1C 2C 3A 4B 5C 6A 7D 8B 9D 10 B 11C 12B 13C 14B 15B
二、理解与应用
1．（1）脐带 （2）供胎儿与母体进行物质交换 （3）输卵管 子宫 （4）胎儿 分娩
2．蓝色 蓝色消失 B 小肠液中含有消化脂肪（植物油）的酶
3．（1）A （2）C （3）碘 （4）蛋白质
4．（1）蛋白质 胃 小肠 氨基酸 （2）营养成分 保质期 贮存方法
2005年 7月22日 佝偻病
5．过滤和重吸收 排出汗液 注射胰岛素制剂 气体的扩散
三．实验与探究
（1）粘住灰尘 （2）显微镜 五点取样法 画图（略） （3）多个取样点（重复组）
专题三 生物圈中的人、健康的生活（二）
一、选择题
1A 2C 3D 4D 5D 6C 7C 8C 9B 10B 11C 12B 13C 14D 15B
二、理解与应用
1．（1）过敏反应 第三道防线 （2）抗原 （3）D
2． (1)毁林开荒的比例越大,患甲状腺肿的比例越大 (2)含碘的食物 食用碘盐 (3)生态规律
3．（1）1、2 [5]视网膜 [6]视神经 大脑的一定区域 （2）认真做眼保健操和不在躺卧时看书
4．（1）小兰 OTC标志是非处方药 （2）不对症下药 （3）不合理 凡是药物都有一定的毒性和副作用。
三、实验与探究
（1）抗体 特异性 （2）不能 因为鼠体内只有肺炎双球菌抗体，不能抵抗另外的病菌。
专题三 生物圈中的人、健康的生活（三）
一、选择题
1C 2B 3B 4D 5C 6C 7D 8B 9B 10C 11C 12D 13B 14C 15C
二、理解与应用
1．（1）（流感）病毒 细菌 （2）特异性 （3）骨髓具有造血功能
（4）右 躯体运动 语言
2． C 蛋白质 A 尿素 重吸收
3．C 晶状体的曲度 足底的皮肤
4．（1）二氧化硫 工厂大量燃烧含硫量高的煤 （2）A 不一定是 （3）小
5．（1）该同学患了夜盲症，而胡萝卜中含有丰富的胡萝卜素，在人体内能转化为维生素A，维生素A能治疗夜盲症； （2）缺维生素C，患了坏血症； （3）牛肉和粗粮里含有维生素B1； （4）该小孩缺乏维生素D； （5）青少年的生长发育需要较多的蛋白质，而牛奶、鸡蛋等食品中蛋白质的含量丰富。
6．（1）体 肺 （2）静脉 动脉 （3）动 静 （4）肺部 全身各处
7．（1）胃 大肠 （2）x （3）A（口腔） C（胃） D（小肠）（4）肠液、胰液、胆汁
三．实验与探究
（1）在甲、乙、丙缸内放入等量的洁净河水和蝌蚪
（2）①甲＞乙＝丙，活性不变 ②甲＞乙＞丙，活性增强 ③甲＝丙＞乙，活性丧失 ④甲＞丙＞乙，活性减弱
专题四 生物圈中的其他生物、生物的多样性及其保护（一）
一、选择题
1、C 2、A 3、B 4、C 5、C 6、A 7、D 8、C 9、A10、A 11、C 12、C A 13、A 14、D 15、D
二、理解与应用
1、（1）测吸收氧气的速率（2）液面出现左高右低（3）对照作用（4）吸收锥形瓶中二氧化碳和活蝗虫呼吸产生的二氧化碳 （5）葡糖糖+氧 → 二氧化碳+水+能量2、（1）门齿 臼齿 磨碎食物（2）犬（3）①草（植）门齿发达，无犬齿②发达 长3、（1）细胞膜 细胞质 [D]细菌 [A]植物 [E]酵母菌 [C]?/ca
高三生物选修一必记知识点
?当我们在学习中遇到困难而艰难的战胜时，当我们在漫长的奋斗后成功时，会感受到到无与伦比的感觉，因此学习更是一件愉快的事情，只要我们用另一种心态去体会，就会发现有学习的日子真好!以下是我给大家整理的 高三生物 选修一必记知识点，希望大家能够喜欢!
高三生物选修一必记知识点1
1、1665英国人虎克(RobertHooke)用自己设计与制造的显微镜(放大倍数为40-140倍)观察了软木的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次用拉丁文cella(小室)这个词来对细胞命名。
2、1680荷兰人列文虎克(A.vanLeeuwenhoek)，首次观察到活细胞，观察过原生动物、人类精子、鲑鱼的红细胞、牙垢中的细菌等。
3、19世纪30年代德国人施莱登(MatthiasJacobSchleiden)、施旺(TheodarSchwann)提出：一切植物、动物都是由细胞组成的，细胞是一切动植物的基本单位。这一学说即“细胞学说(CellTheory)”，它揭示了生物体结构的统一性。
高三生物选修一必记知识点2
一、基本概念
1.交配类:自交、杂交、测交、正交、反交、自花或异花传粉、闭花受粉
杂交:指基因型不同的生物个体间的相互交配，一般用×表示。
自交:指基因型相同的生物个体间的相互交配，一般用表示。自交是获得纯种系的有效 方法 ，也是鉴别纯合子与杂合子的常用方法之一，尤其是植物。
自由交配:群体中的个体随机地进行交配，包含自交和杂交。
测交:让需要确定基因型的个体与隐性个体交配。用于遗传规律理论假设的验证实验，也用于纯合子与杂合子的鉴定。
特别提醒:自交和测交都可用来鉴别一个个体是否是纯合子，自交较简便，测交较科学。
正交与反交:正交与反交是相对而言的，正交中的父本与母本恰好是反交中的母本和父本。常用来检验某一性状的遗传是细胞核遗传还是细胞质遗传，是常染色体遗传还是伴_染色体遗传。
自花传粉:_花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程，交配方式为自交。
异花传粉:指不同花朵之间的传粉过程，分同株自花传粉(属自交)和异株异花传粉(属杂交)。
闭花受粉:某些植物在花未开时已经完成了受粉，这样的受粉方式为闭花受粉。
2.性状类:性状、相对性状、完全显性、不完全显性、共显性、显性性状、隐性性状、性状分离
性状是生物体所表现的形态特征和生理特性。如豌豆的一些性状:种子形状、子叶颜色、茎的高度、种皮的颜色(有些种皮颜色为子叶透过种皮的表现)。
相对性状是指同种生物的同一种性状的不同表现类型。如豌豆的高茎与矮茎，狗的直毛与卷毛。
完全显性:指具有一对相对性状的两个纯合亲本杂交，F1的全部个体，都表现出显性性状，并且在表现程度上和显性亲本完全一样，如豌豆的高茎与矮茎。
不完全显性:指在生物性状的遗传中，F1的性状表现介于显性和隐性的亲本之间，如紫茉莉花色。
共显性:指在生物性状的遗传中，两个亲本的性状，同时在F1的个体上显现出来，而不是只单一的表现出中间性状，如马的毛色中混毛马、ABO血型中的 A B型 。
显性性状和隐性性状:在完全显性中，两个具有相对性状的纯合体亲本杂交，在杂合子一代(F1)中显现出来的性状叫显性性状，未显现出来的性状叫隐性性状。
3.染色体类:同源染色体、非同源染色体(略)
4.基因类:等位基因(显性基因、隐性基因、相同基因)、非等位基因、复等位基因
等位基因:位于一对同源染色体的相同位置上，控制相对性状的基因，叫做等位基因。
显性基因和隐性基因:控制显性性状的基因叫做显性基因，同大写字母表示;控制隐性性状的基因叫做隐性基因，用小写字母表示。
相同基因是指在一对同源染色体的相同位置上的两个相同的基因。
特别提醒:不论等位基因还是相同基因，在形成配子时，均随着同源染色体的分开而分离，进入到不同的配子中。只不过具有一对等位基因的个体可形成两种不同类型的配子，自交后代出现性状分离，而具有相同基因的个体(纯合子)只形成一种配子，自交后代不发生性状分离。
非等位基因:是指存在于非同源染色体上或一对同源染色体的不同位置上的基因。
复等位基因:如果在同源染色体的相同位置上，控制某一性状的基因有多种，这些基因被称为复等位基因。如ABO血型中的IA、AB和i。
5.个体类:表现型、基因型、杂合子、纯合子
表现型:生物个体表现出来的性状。
基因型:与表现型有关的基因组成。
特别提醒:生物个体的表现型是基因型和环境条件共同作用的结果，基因型是性状表现的内在因素，表现型则是基因型的外在表现形式，基因型在很大程度上决定个体的表现型。表现型相同，基因型不一定相同，如DD和Dd两种基因型均表现出为高茎;基因型相同，环境条件不同，表现型也不一定相同，如鸡胫的颜色，遗传物质是黄胫，若饲料不含_素，鸡胫为白色。
纯合子:个体每一对性状的基因是相同的。自交时，不发生性状分离，能稳定遗传。分为显性纯合子(AA)和隐性纯合子(aa)。
杂合子:一对或多对性状时，只要具有一对等位基因就属于杂合子。自交时，发生性状分离，不能稳定遗传。
特别提醒:对多个基因控制的具有多对性状的个体，无论基因的显隐性如何，只要控制每一对性状的基因都纯合就是纯合子，如AABBCC、AABBcc、aaBBcc。否则，就是杂合子，如AaBBCC、AABbcc、aaBBCc。
二、基本方法
1.显性性状与隐性性状的判定:
方法一:根据定义判断。让具有相对性状的纯合亲本杂交，F1中显现出来的为显性性状，隐而未现的叫隐性性状。
方法二:根据自交结果判断。让具有同一性状的两个亲本杂交，子代出现性状分离或子代出现不同于亲本的性状，则亲本性状为显性性状，不同于亲本的性状为隐性性状。
应注意:不完全显性自交后代可出现3种性状表现类型，如紫茉莉花色;共显性自交后代最多可出现3种(如马的毛色)或4种(如ABO血型)性状表现类型。
方法三:根据频率高低判断。在群体中随机选择多对具有相对性状的亲本杂交，子代出现双亲的性状，则子代某一性状出现的频率高的为显性性状，出现频率低的为隐性性状。
2.统计分析法:对个体的表现型进行统计分析，找出规律的方法。
3.假说——演绎法:是现代科学研究的常用方法，是在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。这也是孟德尔豌豆杂交实验的基本方法。
4.分枝法:将两对或两对以上独立遗传的相对性状分别进行讨论，然后将控制各对性状的基因组成相加、概率相乘得到各种基因型及概率，将各对性状的表型种类相乘得到表型种类及其比例。
三、基本规律
1.基因分离定律——一对相对性状的遗传
⑴遗传试验:让具有相对性状的纯合高茎和矮茎豌豆杂交，F1全为高茎，F1自交所得F2中，不仅出现了高茎，矮茎重新出现，且比例接近于3:1。
⑵解释:一对相对性状由一对等位基因控制，减数_时，成对的基因彼此分离，分别进入不同的配子，这样F1产生的雄配子和雌配子就各有两种，两种不同配子(含显性基因或隐性基因)的数目相等。受精时，雌雄配子随机结合，F2会出现:4种组合、3种基因型、2种表现型，并且显性性状与隐性性状的数量比接近3:1。
⑶假说推理与验证:若解释正确，则让F1(高茎)与隐性亲本矮茎豌豆杂交，其后代应该是2种表现型——高茎和矮茎，比例接近1:1。实验结果与预期相符，证明了假说的正确性。
⑷实质:在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数_形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
2.基因的自由组合定律——两对及两对以上相对性状的遗传
⑴遗传试验:让具有两对相对性状的亲本:_圆粒和绿色皱粒豌豆杂交，F1全为_圆粒，F1自交所得F2中，不仅出现了亲代原有的性状——亲本类型:_圆粒和绿色皱粒，还出现了新的性状——重组类型:_皱粒和绿色圆粒，且比例接近于9:3:3:1。
⑵解释:两对性状分别由两对位于非同源染色体上的等位基因所控制，减数_时，会形成4种等比例的雌雄配子，由于受精时，雌雄配子随机结合，从而产生:16种组合、9种基因型、4种表现型，表型比例接近于9:3:3:1。
⑶假说推理与验证:若解释正确，则让F1与双隐性亲本绿色圆粒豌豆杂交，其后代应该是4种表现型，比例接近1:1:1:1。实验结果与预期相符，证明了假说的正确性。
⑷实质:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数_形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因之间自由组合。
3.实践应用
⑴指导育种:通过杂交可使不同亲本的优良性状组合到一起，通过连续自交可获得同时具有两个及两个以上不同优良品种的优良种性的新品种。
⑵医学方面:预测和诊断遗传病的理论依据，可判定遗传病方式及患病风险，确定适宜的优生方式。
⑶基因型、表现型及其比例的推断。基本步骤是:①根据亲子代的表现型，确定性状的显隐性，并大致书写基因型;②根据特殊个体的表现型，准确写出基因型，如隐性个体为纯合;③由已知个体的基因型结合未知个体的表现型及其比例，确定相关个体的基因型。注意:对几对性状的遗传问题，应学会用分枝法处理。
4.孟德尔获得成功的原因
⑴正确地选择实验材料
⑵由单因素到多因素的研究方法
⑶应用统计学方法对实验结果进行分析
⑷科学地设计实验程序:问题→实验→假设→验证→结论
复习小贴士
作为高中生物的重点、难点和重要考点，复习时，应注意:
1.通过对比、归纳，理清有关概念的相互关系。
2.把握基因分离定律和自由组合定律的实质及其解题方法与技巧。
3.被子植物个体发育的特殊性，尤其是种皮、胚乳的基因型组成及表现型问题。
4.遗传规律与减数_的联系，尤其是生殖细胞的种类及其比例。
5.准确书写遗传图解。做到:一是思路清晰，尤其是亲子代的相互关系;二是标记清楚，如亲本(P)、子一代(F1)、子二代(F2)、雌性、雄性、配子、杂交(×)、自交及相关个体的表现型。
高三生物选修一必记知识点3
一、细胞分化
细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。它是一种持久性的变化，发生在生物体的整个生命过程中，但在胚胎时期达到限度。经过细胞分化，生物体内会形成各种不同的细胞和组织，这种稳定性的差异是不可逆的。细胞分化程度：体细胞胚胎细胞受精卵
但科学研究证实，高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，即保持着全能性。细胞全能性是指生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能的特性。生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全部的遗传信息，都有发育成为完整个体所必需的全部遗传物质。理论上，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。细胞全能性的大小：受精卵胚胎细胞体细胞
通常情况下，生物体内细胞并没有表现出全能性，而是分化成为不同的细胞、组织，这是基因在特定的时间和空间条件下基因的选择性表达的结果。
二、细胞的癌变
在个体发育过程中，大多数细胞能够正常分化。但是有些细胞在致癌因子的作用下，不能正常分化，而变成不受有机体控制的、连续进行_的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。癌细胞与正常细胞相比，具有以下特点：能够无限增殖形态结构发生显著变化;癌细胞表面糖蛋白减少;容易在体内扩散，转移。由于细胞膜上的糖蛋白等物质减少，使得细胞彼此之间的黏着性减小，导致癌细胞容易在有机体内分散和转移。
目前认为引起癌变的因子主要有三类：第一类物理致癌因子，如辐射致癌;第二类是化学致癌因子，如砷、苯、煤焦油等;再一类是病毒致癌因子，引起癌变的病毒叫做致癌病毒。另外，科学家已证实，癌细胞是由于原癌基因激活为癌基因而引起的。
三、细胞的衰老
生物体内的细胞多数要经过未分化、_、分化和死亡这几个阶段。因此，细胞的衰老和死亡是一种正常的生命现象。衰老细胞具有的主要特征有以下几点：
(1)细胞内的水分减少，结果使细胞萎缩，体积变小，细胞新陈代谢的速率减慢;
(2)衰老细胞内，酶的活性减低，如人的头发变白是由于黑色素细胞衰老时，酪氨酸酶活性的活性降低;(3)细胞内的色素会随着细胞的衰老而积累，影响细胞的物质交流和信息传递等正常的生理功能，最终导致细胞死亡;(4)细胞膜通透性改变，物质运输能力降低。
四、细胞凋亡
基因决定的细胞自动结束生命的过程，是一种正常的自然生理过程，如蝌蚪尾消失，它对于多细胞生物体正常发育，维持内部环境的稳定以及抵御外界因素干扰具有非常关键作用。
细胞坏死：由于电、热、冷、机械等不利因素影响导致细胞非正常性死亡，不受基因控制。
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高三生物选修二知识点总结分享
生物在高考理综试卷中占有举足轻重的思维，想要学好理科生物，就要找对 生物 学习 方法 。这次我在这里给大家整理了 高三生物 选修二知识点 总结 ，供大家阅读参考。
高三生物选修二知识点总结
一、植物病虫害的预测预报
1.定义：是指人类根据植物病虫害流行规律，推测未来一段时间内的病、虫的分布、扩散和危害趋势。
2.流程：
二、新型农药
1.概念：是指具备环境和谐或生物合理的特征，具有安全、广谱、低毒、无公害、易分解、与环境相容和免除有害副作用特性的农药。
2.学生讨论农业生产中有哪些新型农药的使用。
三、生物防治
1.定义：利用病虫害的天敌生物来防治病虫害的方法或途径，就是生物防治。
2.学生合作探讨在一个农田中，如何利用生物防治。
3.生物防治的基本策略。
四、昆虫信息激素的应用
1.信息激素：是指由成虫释放于体外，能够吸引同种异性昆虫前交尾的一类激素。
2.应用：学生探讨吸引素是如何用来防治害虫的?
高三生物选修二知识点
(1)植物基因工程：抗虫、抗病、抗逆转基因植物，利用转基因改良植物的品质。
基因工程与作物育种(抗虫农作物)
单倍体育种方法：花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍。
单倍体育种优点：明显缩短育种年限，后代都是纯合体。
(2)动物基因工程：提高动物生长速度、改善畜产品品质、用转基因动物生产药物。
基因工程与药物研制(胰岛素、干扰素和乙肝疫苗等)
(3)基因治疗：把正常的外源基因导入病人体内，使该基因表达产物发挥作用。
(4)基因工程与环境保护
亲子鉴定：利用医学、生物学和遗传学的理论和技术，从子代和亲代的形态构造或生理机能方面的相似特点，分析遗传特征，判断父母与子女之间是否是亲生关系。
使用国产制剂进行亲子鉴定
鉴定亲子关系目前用得最多的是DNA分型鉴定。人的血液、毛发、唾液、口腔细胞及骨头等都可以用于亲子鉴定，十分方便。
利用DNA进行亲子鉴定，只要作十几至几十个DNA位点作检测，如果全部一样，就可以确定亲子关系，如果有3个以上的位点不同，则可排除亲子关系，有一两个位点不同，则应考虑基因突变的可能，加做一些位点的检测进行辨别。DNA亲子鉴定，否定亲子关系的准确率几近100%，肯定亲子关系的准确率可达到99.99%。
(5)基因芯片的基本原理：就是最基本的DNA分子杂交，利用基因芯片检测某种基因时，先将待测样品制成荧光标记的DNA探针，让它与基因芯片上已知序列的DNA片段杂交，杂交信号经放大后输入计算机进行统计分析，这样就可以检测出样品DNA序列。
用途：用来检测基因表达的变化、分析基因序列、寻找新的基因和新的药物分子。利用基因芯片，可以比较同一物种不同个体或物种之间，以及同一个体在不同生长发育阶段、正常和疾病状态下基因表达的差异，寻找和发现新的基因，研究基因的功能以及生物体在进化、发育、遗传等过程中的规律。
高三生物知识点
名词：1、微量元素：生物体必需的，含量很少的元素。如：Fe(铁)、Mn(门)、B(碰)、Zn(醒)、Cu(铜)、Mo(母)，巧第一章、生命的物质基础
记：铁门碰醒铜母(驴)。
2、大量元素：生物体必需的，含量占生物体总重量万分之一以上的元素。如：C(探)、0(洋)、H(亲)、N(丹)、S(留)、P(人people)、Ca(盖)、Mg(美)K(家)巧记：洋人探亲，丹留人盖美家。
3、统一性：组成细胞的化学元素在非生物界都可以找到，这说明了生物界与非生物界具有统一性。
4、差异性：组成生物体的化学元素在细胞内的含量与在非生物界中的含量明显不同，说明了生物界与非生物界存在着差异性。
语句：1、地球上的生物现在大约有200万种，组成生物体的化学元素有20多种。
2、生物体生命活动的物质基础是指组成生物体的各种元素和化合物。
3、组成生物体的化学元素的重要作用：
①C、H、O、N、P、S6种元素是组成原生质的主要元素，大约占原生质的97%。
②.有的参与生物体的组成。
③有的微量元素能影响生物体的生命活动(如：B能够促进花粉的萌发和花粉管的伸长。当植物体内缺B时，花药和花丝萎缩，花粉发育不良，影响受精过程。)
如何提高生物成绩
学生想要提高生物成绩，就需要在学习的时候，经常用脑去思考问题。生物在学习过程中，难免会遇到各种问题，而带着问题去学习，才会事半功倍。生物是一门实验的科学，探究生物学的基本技能和方法，需要学生自己去实验，在实践中学习，这样对于生物知识的掌握会更容易，也会更加全面，成绩也会更容易得到提升。
高中生在学习生物的时候，要学会制定计划，对于熟练掌握的知识，不需要投入太多的时间，但对于不理解或是生疏的知识则需要学生投入更多的时间。学生的学习方法，对于生物成绩的提升有很大的影响。合理安排生物的学习，才是最明智的选择。
生物成绩的提高同样离不开学生对知识点的掌握，学生在学习生物的时候，一定要将知识在头脑中形成网络，这样才能在考试和做题时灵活运用。
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