今天给各位同学分享九师联盟考试班级成绩分析的知识，其中也会对九师联盟联考成绩怎么查进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了分享本站，现在开始吧！
本文目录一览：
- 1、成绩分析怎么写?
- 2、班级整体成绩分析报告
- 3、怎么分析班级成绩
成绩分析怎么写?
一、班级概况
本学期，我执教四年级1班语文兼本班班主任。本班应考人数为45人。实考43人。平均分XX，最低分XX，及格率XX。
二、学情分析
对于本次期末考试试卷，总的来说，其考核内容比较综合、全面的，题型也比较全面，不会超出所学范围。经过一个学期学习，许多同学已经渐渐适应了学校的学习习惯和学习方法，对于题思路慢慢熟悉，所以有许多学生的成绩考的还是比较理想，但也有一部分学生还需要教师以后的教学中进一步引导 ，争取全面学生尽早适应生活和学习习惯，培养学生的做题能力。
三、存在问题分析
第一大题：这次期末考试成绩总体看来不是比较理想。
第二大题：大多数失分原因也是粗心马虎，虽然大部分学习对于学过的基础知识掌握的比较好，但还是有少部分学生答题糊里糊涂，不以为然，白白送分。
（其他问题）1.由于自身经验不足，没有合理配用精力。2.班级教师本学期变动频繁，教学的连续性不足。3.作为班主任，本班的班风不太稳定，还需要加强班级班风建设。
四、根据班情，提出以下几点改进措施：
1.训练学生良好的答题习惯，尤其是网络阅卷的前提下。
2.保证一对一的质量，有针对性的培优辅差。
3.不能局限于课文与会词汇的复习，在听力、预判断上也需要加强。
班级整体成绩分析报告
在生活中，报告的使用频率呈上升趋势，不同的报告内容同样也是不同的。我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是我收集整理的班级整体成绩分析报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班级整体成绩分析报告1
期中考试成绩已经揭晓，虽然我心里早有准备，知道与其他班级会有差距，但是不知道差距如此之大，这是我始料未及的！看看九年级各班的成绩表，比较各科的考试成绩：总分靠后，6门主科中只有2门是前十，一门倒数第二，最好的物理是第8，说实话，作为班主任的我真感到羞愧。
一、期中考试质量分析
550分-600分段：有两个人，分别是松媛琳580分，松金扎史553.5分；500分-549分段：没有；450分-499分段：4个人；400分-449分段：6个人；300分-399分段：7个人；300分以下的就有24个人。全年级前50名中，只有两个人，比月考时少了两个。
二、班级目前存在问题：
1、从期中考试的成绩分布看我班的尖子生不多，学困生较多。
2、有些同学对数学、英语等较难科目学习主动性不够，特别是男生，有畏难情绪。虽然做了很多工作，但偏科现象仍然比较严重。3、有些学生学习态度不端正，不思进取、得过且过。
4、个别有潜力的学生在学习上的投入不够，不肯下功夫，导致成绩上不去。
5、有些学生学习方法不对头，虽然付出了很大的努力但效果不太明显。6、个别学生不能遵守学校纪律，多次批评教育不见改观。
三、反思我这两个月的工作情况：
我自认为还是比较尽力的。从早到晚几乎是保姆，一周至少三次早晨6:40到教室，每天晚饭后6：00到教室督促学生看书。所有的任课老师也特别认真负责，晚饭后上班指导、个别辅导，一有问题就互相沟通，做学生的思想工作。考出这样的成绩真感到对不起这些从早忙到晚一心一意为学生付出的任课老师。我想主要原因是：
1、作为班主任的我工作方法不够灵活，思想疏导不够到位，虽然殚精竭虑，但还没有寻找到适合本班的行之有效的良药。
2、本班学生虽然平时比较活跃，但大多数学生学习比较浮躁，很不踏实。全班44位同学中有10位不想参加中考。
3、对学生的学习要求做得不够细致，如学习的目标不明确、不具体，学习的习惯很差。
四、后期的工作的改进方案是：
1、加强与各位课任老师的沟通联系，尽量减少偏科现象，特别要做好学生的`薄弱学科的提高工作，从而增加总分的高分层同学。
2、继续坚持“培优
补差”和“周周清、堂堂清”。
3、继续加强思想教育，转变个别学生的学习态度，教育学生乐学、苦学。
4、勤跟细查、联系家长，作好后进生和捣蛋学生的教育工作。
5、学生的思想教育方面还要多下功夫，切实做好学生学习态度的转变。面对这样的现状，我忧心忡忡，但决不灰心。我一定要向优秀班级学习，力争缩小和他们的差距，尽最大努力送好这届毕业班。
班级整体成绩分析报告2
学生成绩已出来，我对我班这次考试作了认真、仔细分析，情况如下：
班级整体成绩与上次月考相比，总名次有所下降。除英语之外，其它各门学科相对于其他班都有很大差距。语文83.26与最高班88.11相差近5分，数学88.05与最高班97.25相差近9分，政治89.09与最高班89.98相差近1分，历史83.71与第一名班级相差87.88相差近4分，物理71.10与最高班相差79.48相差近8分，化学70.51与最高班91.54相差近21分，体育32.76与最高班39.56相差近7分，总分483.67与最高班512.60相差29分。
我认为影响学生学习成绩提高主要原因在二个方面，一是在上课；二是作业。原因主要有以下几方面：
1.本班女生较多，对于理科学习本身是弱项，但她们没有多向理科倾斜。
2.还有早上来抄作业的现象，有的学生虽然没有抄，但目的是为了应付交，马马虎虎去做，有的学生做选择题连题目也不看，ABCD随便写一个。
3.学生不能自主学习，学习处于被动状态，学习气氛不浓。
4.平时没有养成认真细心的习惯，考试时马马虎虎、粗心大意，导致失分严重。特别是前两名吴晓宇和王凯军。
5.上课听课质量差，大多数都是考过的题，特别是化学都是原题，但学生不得分。
在本次考试结束后，我分别对多个学生进行谈心交流，及时了解学生思想动态，学习状况，并对他们进行思想教育。在这基础上，下阶段我争取做到：
1、鼓励学生学习热情，增强学习主动性，养成更好的学习习惯。
2、加强常规管理，树立正气，力争形成良好的班风、学风。
3、做好每个学生的思想工作，保证每个学生能配合各科老师认真上好每一节课，保质保量完成各科作业。特别向理科多倾斜。
总的来说，通过这次考试看到我班与其它班级的差距，我感到任务相当艰巨。但我们老师的信心还在。我坚信，只要我们不放弃，坚持不断的努力，一定会缩小差距。
怎么分析班级成绩
一是纵向、横向成绩的分析。班级成绩的平均分、最高分、最低分、分数段人数，是班主任首先要考查的指标。各学科的平均分、最高分、最低分、分数段人数，是班主任考查的第二个指标。
纵向上与过去比，把一学期几次考试的成绩，按照上面4个指标列表比较，就能看出班级的成绩变化情况。即使班级成绩在年级落后，只要整体上有所提升，就要肯定班集体的进步；横向上与年级比，同样把一学期几次考试的成绩按照上面4个指标列表比较，就能看出班级在年级的位置，看出班级的优势学科、优秀分数段，更能看到班级可提升的地方，从而为制定符合实际的目标提供依据。
二是小组成绩的分析。现在不少班级都实施了小组合作模式，所以在分析成绩时，要充分考虑小组这一单位。首先是小组成绩的平均分比较，教师颁发优胜奖、进步奖，争取让60%的小组获奖。其次，学科平均分的比较，颁发学科优胜奖及小组学科负责人优秀奖，让学生感受到团队的魅力及自己的责任。
三是学科成绩的分析。首先分析学科平均分、最高分、最低分、分数段人数在年级的状况，如果教师有充分的时间和精力，还可以分析学科每一题的得分率。一方面让学生知道本班最薄弱的学科是什么，哪一分数段学生的差距最大，在今后的学习中，师生的精力要向这些薄弱地方有所倾斜；另一方面通过学科每一题得分率的分析，让学生知道学科的薄弱环节在哪里，学习相应的知识时，师生都要多加注意、重点掌握。
四是找出分数背后的原因。分数是过程的总结，面对成绩，师生必须一起分析得失的原因。班委会负责分析班级整体成绩得失的原因，小组负责人分析小组成绩得失的原因，班级学科负责人及小组学科负责人分析学科得失的原因，将其总结形成文字。特别要说明的是，班主任和任课教师要写出具体、中肯的分析，更要学会主动承担责任，提出具体可行的改进方法。比如，在学生缺乏兴趣的情况下，教师要思考如何改进教学方法，丰富学习策略……
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