今天给各位同学分享周测月考综合卷答案的知识，其中也会对vf周测月考综合卷进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了分享本站，现在开始吧！
本文目录一览：
- 1、七下语文周测月考卷二第二章综合测试答案
- 2、求bbf数学九年级（上）周测月考评价卷（十七）答案
- 3、初一语文周测月考卷3《风》作者杨绛的阅读答案
- 4、bbf科学八年级上周测月考评价卷(一)答案
- 5、语文七年级上册周测月考卷6第五单元综合测试题答案
- 6、周测月考卷1第六章综合测试
七下语文周测月考卷二第二章综合测试答案
【参考答案】
一、1．B 2.C 3．A 4．A 5．①A ②B 6．C 7．C
二、8．（1）俄《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》多余的人 小人物（2）《临川先生文集》王安石、介甫、北宋
求bbf数学九年级（上）周测月考评价卷（十七）答案
1, sinα,cosα都属于【-1,1】，
则y^2=3*（sinα）^2/（2-cosα）^2, ^2表示平方
=3*（1-（cosα）^2）/（2-cosα）^2
令cosα=x，y^2=（3-3x^2））/（2-x）^2
=-3-12/(x-2)-(3/(x-2)）^2
令t=3/(x-2)则t属于【-3,-1】，y^2=-t^2-4t-3，
则y^2属于【0，1】
则y属于【-1，1】
2，不能确定，因为ab为锐角三角形的2个内角，sina与cosa关系不能确定，sinb，cosb也不能确定，从大到小排序也不能确定。
当然也可能是你题没写对！
就目前已知f（x+1）=-f（x），
则f（x+2）=-f（x+1）=f（x）
即f（x）周期为2，又f（x）为偶函数 在【-3，-2】上为减函数，
则f（x）在【-1，0】上为减函数，【0，1】上为增函数。
同时由 f（x+1）=-f（x），代人x=-0.5知f（-0.5）=-f（0.5）
又f（x）为偶函数，则f（-0.5）=f（0.5），
则f（0.5）=0，
综上所述，f（x）在【0，1】上为增函数且f（0.5）=0
剩下的因sina与cosa关系不能确定，则大小也不能确定！
[img]初一语文周测月考卷3《风》作者杨绛的阅读答案
16．文章开头说“为什么天地这般复杂地把风约束在中间?”,结尾说“或者就为此吧,天地把风这般紧紧的约束着”.这样写有什么好处?（4分）
答：
17．文章第三段中描写“流水”和“风”,既有相同点,也有不同处.请结合文章内容作出简要分析.(5分)
答：
18．作者一开篇就说,“天地这般复杂地把风约束在中间”.从全文看,“天地”这样做的原因有哪些?请概括说明.（6分）
答：
19．文章第二段“也许最平静的风,还是拂拂微风”与上文中“风一辈子不能平静”是否自相矛盾?结合文中的内容,谈谈你对处理“社会矛盾”的一些看法.（6分）
答：
16．结构上,首尾照应,使全篇浑然一体；（2分）内容上,点明文章主旨,对待风,要有一定的放松,也要给予一定的约束.（2分）
17．相同之处：都受束缚,渴求自由.（1分）不同之处：面对束缚,“流水”采取的是顺乎自然的抗争的方式,争取解放,终得自由；（2分）“风”采取的是坚决抗争的方式,但终难自在.（2分）
18．①“风一辈子都不平静”；
②“只要一放松,天地便主持不住”,“除非把它紧紧收束起来,却没法儿解脱它”；
③尽管被“闷在小小一个天地中间”,风却“究竟还不肯驯伏”.（每点2分）
19．（1）不矛盾.“风一辈子不能平静”是因为始终受到约束；而这“拂拂微风” 是它觉得无拘无束,自由惬意,其实也是被“抑制着的”,天地只许它“拂拂吹动”,从本质上讲,它仍不自由,“最平静”只是相对而言.（3分）
（2）社会不可能没有矛盾,对待社会矛盾,不能采取压制的方式,而应让它有适度释放的机会,否则,将会酿成社会的动乱.但对待社会矛盾,又不能让它一味的释放,还应该给予一定的控制,否则后果也将不堪设想.对待激化了的矛盾,也不必惊慌失措,因为任何矛盾最终都是可以解决的.（3分）
1.第一段中说,“风一辈子不能平静”;第二段中又说,“只有拂拂微风最平静”.(4分)
(1) “风一辈子不能平静”?
(2)什么情况下,“一辈子不能平静”的风可以成为“最平静”的风?
2.作者认为应该如何对待“风”?(4分)
3.文中画线【A】【B】语句,任选一句加以赏析.
4.你从文中“风”的形象得到什么启迪,请联系语境,展开联想,谈其中一点看法.(4分)
参考答案：
1.(1)因为它被天地紧紧约束其中,终逃不到天地之外去.(2分)
(2)没有什么东西去阻挠它.(2分)
2.(1)严加管束(把风约束在天地之间);(2)给予一定的活动自由(对风的活动不加阻挠);(3)即使酿成风暴,也不必惊慌.(答对两点即给分)
3.【A】运用排比修辞手法,强调了风的猛烈,富有气势;同时“软”“ 硬”二字生动形象地写出了风的两种类型,句式对称,有节奏,写出了天地对风的约束.
【B】运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了风暴来临前不平静的态势.
4.联系本文主旨,可以从个人感情角度谈,也可以从社会矛盾角度谈.如：
①人的感情不会永远平静无波,总会有不平静的时候,遇到这种情况,应该让它有适度的释放.
②社会不可能没有矛盾,对待社会矛盾,不能采取压制的方式,而应该让它有适度释放的机会,否则,将会酿成社会的大动乱.
③对待感情的波澜(社会矛盾),既要让它适度释放(表现),又要给予一定的控制,否则后果将不堪设想.
④对待激化了的矛盾(个人感情),不必惊惶失措,因为任何矛盾(个人感情)最终都是可以解决的.
以上只是举例,答案不必强求一致,只要符合原文的要旨,言之成理即可.
bbf科学八年级上周测月考评价卷(一)答案
周记——3.29日第5周
今天，我们召开的莎士比亚戏剧节调解会，我认为是十分必要的，这对于班级工作的开展，具有十分重要的指导意义。对于曹老师的讲话，我认为，讲得非常好，非常深刻。
对于莎士比亚戏剧节工作，我提几点补充意见：
一、对于莎士比亚戏剧节，我们要从思想上提高认识，充分领会莎士比亚戏剧节的重要性和必要性。目前，莎士比亚戏剧节已经开创了很好的局面，获得了很大的成绩，这是有目共睹的。但是，还是要从深度和广度上更加推进莎士比亚戏剧节工作。我看，最重要的一点是：提高认识！各班委要加强关于莎士比亚节工作的宣传力度，形成上下“齐抓共管”的局面，只有这样，莎士比亚戏剧节工作才能更上层楼。
二、对于莎士比亚戏剧节工作，要加强落实，要把工作落到实处。目前，有个别班委、个别组，存在一个很不好的现象，就是：热衷于搞形式主义，热衷于开小会，传达文件。当然，开小会是必要的，上传下达也是必须的。但是，光是讲空话，是远远不够的。对莎士比亚戏剧节工作，要真抓实干，加强落实。各班委要把莎士比亚戏剧节工作，列入日常议事日程，要具体部署。认真执行。各班委要为莎士比亚戏剧节工作，创造必要的物质条件和舆论环境，扎扎实实推动莎士比亚戏剧节工作的开展。要抓出实效，抓出成绩。
三。要加强协调工作历史证明：团结，是我们消除一切困难的有力武器。关于莎士比亚戏剧节工作也一样，各班委要加强协调工作，要把上下,左右,各方面,各环节有机结合起来，步调一致地推进莎士比亚戏剧节工作的开展。目前，有些部门，遇事推倭、互相扯皮，这种作风，十分要不得！这种作风，轻则导致工作效率降低，重则影响我们的威信。我们要坚决铲除这种作风。
四、参与莎士比亚戏剧节工作的同学，要有自豪感和责任感。同学们，对于莎士比亚戏剧节工作，我们是非常重视的尤其学校也投入了大量的人力,物力、财力,同学们，你们承担的莎士比亚戏剧节工作，是肩负了学校对你们的殷切希望的，希望你们要脚踏实地洞心同德。努力工作，在各自的职位上努力工作，添砖加瓦！
另外，在这开学的一个月中，我们在老师的无私关怀下,取得了巨大的进步,而这些更要归公于我们的曹老师,是她让班级从不团结的困境中走出。是她,让我重新确定了自己是班级的一份子,在这里,我要衷心地对她说一声：谢谢。
语文七年级上册周测月考卷6第五单元综合测试题答案
天下没有免费的午餐。。
我希望你正确对待学习，你这样的学习只是单纯地应付，学习应该是快乐的。我们应该快乐地徜徉于知识的海洋，去用心体会学习的乐趣。
希望你不要再提这样的问题。
周测月考卷1第六章综合测试
随着“铃——铃——”铃声响了 了，开始。这时我只觉得一股冷风正在向我刮来，
我不由自主的都打颤。（神态显示法，写出了自己害怕、恐惧的心理。）
教室里静悄悄的，先前听见的是“沙沙”发卷子的声音，随后，就是“沙沙”写字的声音。啊！这道阅读题可把我难住了！“怎么办，怎么办……我急得像热锅上的蚂蚁，两颊憋得通红，差点把含在嘴里的笔套咬碎。”
（直接描写式，写出了自己当时不知道怎么做那道题的焦急心理。）
眼看就要收卷了，我不管他三七二十一还是二十九，随便编了一个上去，刚写完，卷子就被收走了。
考完语文，教室一下从安静变得热闹起来。有的同学因考得好高兴的欢呼起来，有的同学因为考得不好愁眉苦脸起来。而我，却因为考得不理想，深深自责起来。
过了两天，卷子要发下来了。“要发卷子了，发卷子了，遭了，遭了，怎么办呀！”我小声的嘀咕着。（语言烘托法，写出了自己知道要发卷子时的紧张的心里。）当卷子发到我手上时，正感觉饿鬼正在向我扑来。
（幻觉展现式，写出了自己要知道成绩时恐惧的心理。）我的头宛如像千斤般重一样，深深地垂了下来，我看着那满篇的着眼的红叉叉，再看看那较低的分数，我冷汗直冒，呆呆的看着卷子出神，这时，我的眼泪正在眼边打转着。（神态显示法，写出了自己知道成绩后伤心绝望的心理。）
我心想：我的语文一向很好，可是这次鬼使神差的，经错了许多不该错的地方，况且我还是语气课代表呢！（直接描写式，写出了自己自责的心理。）
“94分，94分，94分……”我反复的念着。
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