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大学生活适应性的问卷调查总结怎么写
总结
大学是学子们梦想的地方，更是大学生创造永恒青春的地方。然而，相当一 部分大学生刚刚走进大学校门却出现了严重的不适应问题。因此，了解大学生入 学适应期的问题，寻求解决的对策，尽快适应大学新的环境是每一个大学新生所 面临的首要问题。 大一新生对大学生活的适应性的调查报告 摘要： 大学是学子们梦想的地方，更是大学生创造永恒青春的地方。然而，相当一 部分大学生刚刚走进大学校门却出现了严重的不适应问题。突出表现在学习、生 活、人际关系等方面的不适应，甚至给一些人带来沉重的压力，心理上感到困惑， 情绪上难以振作。因此，了解大学生入学适应期的问题，寻求解决的对策，尽快 适应大学新的环境是每一个大学新生所面临的首要问题。 一、 对象及工具 1. 研究对象：广西师范大学职业技术师范学院2011 级90 名大一新生 2. 调查工具：以不记名的方式发放问卷，回收后小组共同讨论，分析，并参考 有关文献资料，查阅网上资源，借助有关调查分析等。 二、 新生总体适应性状况 在进入大学之前，每一个人都在心里构想过自己美好的大学生活，但是进入 大学后，在经过一小段时间兴奋之后，他们突然间发现现实中的大学跟自己想像 中的大学有着很大的差距，并非那么的完美。有的学生因为高考失利；有些学生 是听从父母的安排；有些学生是因为向往南方又可以远离父母的管辖；有些学生 对自己所学的专业不感兴趣。这所有的一切，致使一些学生情绪低落，感到前途 渺茫，困惑失望，从而形成了失落心理。 从总体说，在被调查的 83 名同学中认为学业方面难以适应的比例最高，占 60.3%；另有24.3%的同学认为生活方面难以适应；还有15.4%的同学认为人际 交往方面难以适应；缺失值为3.5%。下面就一些典型的情况作具体分析。 三、学业方面 经过高考激烈残酷的竞争，很多学生感到精疲力尽，在饱尝了成功喜悦的同 时，认为进入大学可以好好的放松，以之补偿十几年来的寒窗苦读。可到了大学， 仍然要面临繁重的功课， 这让他们不知所措。在十多年的苦读生涯中，很大一 部分学生的学习目的就是为了考上大学，且是在家长和老师的双重推动下向这一 48 20 13 0 20 40 60 学业 生活 人际关系 目标冲刺的，学习上带有非常大的被动性。进入大学后，这个目标已实现，许多 学生一下子失去了奋斗目标、生活的重心，再也没有太多的激情和动力去投入到 新的学习中去，在学习上很被动，积极性不高，对知识的渴望不强烈，出现了徘 徊和迷茫的心理。 多数同学表现出难以适应大学的学习环境，占到了64.3%。多数同学觉得学 习感到疲劳是因为作息时间不合理。当问到在课余时间做什么时，有相当一部分 同学回答是在宿舍睡觉或是呆在网吧，占到了22%（其中男生占到了90%），而 在呆在图书馆的同学只占到36%。说明在课余时间同学们主要在娱乐玩耍。 在谈到对班集体是否满意时，多数同学表示一般或不太满意。80%的同学认 为同学之间的关系不是很紧密，交流得太少了。针对这些问题，建议同学们应该 以班级为整体，把班级建设作为自己的责任，积极参加班级的各项活动，为班级 的建设添砖加瓦。 0 10 20 30 40 50 宿舍或网吧 图书馆 其他 课余安排 四、生活方面 由于入学前将大学生活过分理想化，把大学生活想象得很浪漫、神秘和多姿 多彩；加上对所上学校优势的不了解，入学后却发现现实并非完全如此或感觉相 差甚远，这种差距使得大学新生产生了很大的心理落差，而且新生往往很容易从 校园环境等表现现象得出结论。过高的期望值与大学的现实生活反差较大，导致 部分新生入学出现情绪波动和失落。从调查报告中得知，大多数学生反映觉得住 宿条件较差，学校周边环境是乱，食堂饭菜大多认为想哭，贵，不好吃， 有失 落心理的新生要注意尽快从这种状态中摆脱出来，认识到想象与真实的大学生活 之间的区别，并以乐观、积极向上的态度面对现实，客观的看待目前的状况，同 时增进对学校和专业的了解，明确学校的相对优势和个人发展空间大小的辨证关 系，以良好的心态迎接新的生活。绝大多数学生觉得大学生活面临最大问题是学 习问题，对于大一新生，习惯了老师跟着的应试教育，自学能留较差，所以对于 大学的学习都不太习惯，作为大一新生，应该要摸索适应大学学习的方法。对大 学学习的不适应最易产生情绪波动与自我评价偏差。新生要正确认识大学学习的 特点，逐步摸索与自己水平、基础相适应的学习方法，注重自学能力的培养，学 会管理支配时间，学会应用工具书，利用图书馆等条件自学。对于大学期间是否 恋爱大多数人是没有的，而少部分人是已恋爱，对于恋爱是否影响学习，很多都 是不影响或者不清楚，对于大学恋爱问题，我们应该持可遇不可求的态度，在日 常生活中，多与各地，性格习惯各异的同学交往，需要把握交往机会，学习沟通 技巧，采取积极主动的方式与他人交往，让自己的大学生活多姿多彩，而不是以 为追求所谓的爱情。 五．人际交往方面 大学生有人际方面的困惑，在大一新生里面得到了充分体现，在大学里面， 来自全国各地的学生汇集成了一个社会群体。在交际过程中，不可避免地会出 现一些问题。有些学生因为语言表达能力较差，使他们害怕与他人沟通思想感 情，把自己的内心封闭起来，处于一种要求交往而又害怕交往的矛盾之中，很 容易导致孤独、抑郁或自卑。 大学里的人际环境也是极其丰富的。中学生大多数以家庭为根据地，群体 对食堂饭菜的评价 0 10 20 30 40 50 60 可口 还行 难吃 对宿舍的看法 0 10 20 30 40 50 60 70 80 不满意 一般 满意 关系比较单一，接触的同学又都处于共同的区域，具有相似的区域文化，同学 之间关系处在较为单纯、坦诚的氛围中。进人大学后，同学来自四面八方，不 同地域间的差别，带来了语言、性格、生活及饮食习惯的差异。同学间尤其是 同宿舍的同学组成了新的学习、生活环境。在这样一个新的环境中，同学们朝 夕相处，交往不仅仅是学习，而且是全方位的。在科学技术飞速发展的今天， 知识需要不断地补充和更新。在大学校园里，这种知识的补充和更新不仅仅限 于老师的传授和答疑；而同学之间的交谈，因特网、电话、书信等各种交往渠 道，都是获得新知识的有效途径。 同学们在对同宿舍的室友的了解程度上，有一半的同学感觉不太了解，觉 得比较了解的占不到10%。而且同学们表示与其他院系的同学来往也不是很多。 平时在学校经常交往的对象多是老乡或同宿舍的室友。在与陌生人交往时，只 有较少的一部分同学具有很强的自信，其他大多数同学缺乏自信。 六．学校为新生适应环境采取的措施 为了让新生从被动地安排逐渐转化为主动地安排，逐渐适应以学生自觉自愿 0 10 20 30 40 50 60 70 很融洽 一般 不怎么样 与身边同学的相处 为原则的大学生活，广西师范大学也开展了各式各样的活动来让学生更好地过渡 到大学生活。比如，班级辅导员给学生讲《新生入学须知》及相关内容,《职业 生涯规划》中的《如何规划大学生活》，学院规定大一新生每晚上晚自习，开展 牺牲被等丰富多彩的课外活动等，都是学校为了让新生尽快适应大学生活的开展 的活动。 七. 给新生的建议 （1）明确个人奋斗目标，以实际行动实现目标，完成个人理想 （2）树立积极乐观的生活态度，对未来生活充满信心； （3）提高个人修养的同时要注重多参加社会实践活动 （4）了解社会实事，与国内、国际社会生活挂钩，丰富个人经验； （5）学校应多开设一些实践课程，并对大学生疑难问题进行辅导解答； （6）学校应多开展“大学生创业大赛”诸类活动，鼓励大学生开拓思维，勇于 创业。
[img]调查新生对学校满意度的调查报告怎么写？
需要说明的是，满意度既与各高校的各项软硬件设施有关，又与被调查者的自我期望值有关。因此，这一指标在某种程度上，显示的是在校学生对于该学校的自我主观评价，并不必然代表该校教育水准的高低。
此次调查问卷的设计分为四部分。
第一部分为生活满意度，共有12个子项目。分别为住宿、饮食、体育设施、社团活动、获得帮助情况、投诉路径及反馈情况、校园治安、日常生活设施、个人空间、同学关系、校园环境、对所在城市评价。
第二部分为学习/教育满意度。这一部分考察了教学设施、图书馆藏书、校园网络、教师水平、实践机会、学习氛围、个人进步、评优制度等14个方面。
第三部分为就业/收入满意度。这一部分主要考察学生对于学校就业指导、毕业生去向、毕业生收入等相关内容的评价。
问卷的第四部分为大学消费满意度。这一部分考察了学生对于该校学费、杂费、伙食费、上网费、实验设备使用费用等各项费用的评价。
数据处理
对这四个部分，即生活满意度、学习/教育满意度、就业/收入满意度和大学消费满意度，依据满意程度的不同，比如：非常满意 、比较满意 、一般 、不太满意和非常不满意进行评分，然后将各部分的分数进行加总，转换为百分制，采用四部分总分为100分、各部分均为25分的形式，再根据总分进行排名。
数据分布状况分析
由于在处理时仅对原始数据进行尺度的变换，即将原始数据同比例的扩大到百分制水平，并不影响数据的分布。从统计结果显示的情况来看，对于100分的满分来说，各大高校的总体满意度分值均不高，这说明学校各方面的具体情况和学生的期望值还是有一定的距离。
以排名第一的南京航空航天大学为例，其满意度得分为72.456867，这个分值难以称为优秀。更让人关注的是，约有1/3的高校满意度得分不及格。调查中的100所大学，绝大多数为知名高校，调查中出现这样的结果无疑让人遗憾。
虽然总体满意度分值均不高，但是不同高校间分数相差较小，由此反映虽然各学校综合实力相差较大，但是站在在校生的角度来看，身处不同环境中的学生对于自己所处的环境的满意程度或者说抱怨度大体相当。
总体满意度排名
由学校的排名状况可以看出，排名的结果与社会对高校总体实力的量化评价并不具有必然的相关性。比如：清华大学和北京大学排名仅为45和26，而南京航空航天大学、中国科技大学和华中科技大学却位居前三。
对于高校实力的量化评估固然是一个比较客观和有相当说服力的指标，但对于学生来说，更为关注的是学校对学生实际学习和生活等各个方面要求的实际满足情况。
对学校的总体实力的评价基于关乎学校软件和硬件实力的一些指标，比如：教授学生比例、国家级重点学科数量、图书馆馆藏量、学校占地面积、学校建筑面积等方面，是对学校所具备资源的总体评价。对于一个学生来说，在校所能享受到的学校资源只是资源总体的一部分，某些方面对于一个普通的在校学生，尤其是本科生影响并不是很大。从学生的角度来评价学校，事实上是对学校提供的与学生切实相关的可利用资源的衡量，也因此具有相当的可参考性。
另外，在总体满意度排名的四个分项目中，亦可发现，100所高校平均说来，这四个指标从高到低的排序为：生活满意度——学习/教育满意度——就业/收入满意度——消费满意度(如下图)。
由此可见，各高校学生对大学的收费问题最为不满意，同时对就业及收入也较为焦虑。
分项满意度排名
本次调查中统计出来的分项满意度排名体现了各学校独具特色的校园气质。分项满意度排名涉及社团活动活跃度、助学贷款、教师责任、专业知识及结构、就业指导等20个方面。
比如从社团活动活跃度来看，中央戏剧学院、暨南大学和河北大学位居前列。而在就业指导、毕业生去向以及毕业收入方面，南京航空航天大学则具有相当的优势。
要不要考这所大学
在调查中，设计了即将毕业的本科生对于母校的推荐性问题，即是否建议报考。建议报考排名与满意度整体排名不尽一致，但分值较高的基本上为名校。例如：复旦大学在总排名中仅排名74位，但在建议报考排名中却高居榜首。这反映出部分名校的学生尽管期望值较高，对学校有一定程度的不满意，但是不可忽视学校的社会知名度及总体实力所带来的对学校未来发展的信任以及较高的学校归属感。对于读到这份调查的即将高考的学生，选择高校和专业，仍需要综合自己和社会需求的多方情况，审慎做出选择。
试卷分析中的学情分析怎么写
分析里面的学情分析的主要描写方式就是去描写学生在这次考试里面的一个分数情况，也就是学生这次考试跟之前的考试对比的话，是进步还是退步这样子的一个情况，并且是分析各个学生的进退步情况，还有就是分析学生在这次考试中的一个状态。
还有就是在这次考试中的一个得分情况和失分情况。所以试卷分析中的学情分析，主要就是学生情况的一个分析，可以从分数跟试卷来进行分析，也可以从学生的状态来进行分析，所以试卷分析中的学情分析，可以这样子去进行描写和描绘。
试卷分析中的学情分析就是一个大的方面的一个学习情况的分析，因为试卷分析是属于单张试卷的分析，学情分析的话就是一个整体的学生情况的一个分析。
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