今天给各位同学分享河北衡水中学名师汇演的知识，其中也会对衡水中学优秀教师风采进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了分享本站，现在开始吧！
本文目录一览：
- 1、校园心理剧剧本（衡中校园心理剧拍了拍你）
- 2、衡中“探秘”1
- 3、衡水一中为什么这么牛这么厉害
- 4、如果让衡水中学的老师到普通中学教普通班，能不能教出很高的升学率？
- 5、高途课堂十大名师
- 6、河北衡水中学门字谁给提名的
校园心理剧剧本（衡中校园心理剧拍了拍你）
4月25日上午，衡水中学第十三届校园心理剧“青春的色彩”成功举行。江苏省教育学会副会长叶水涛、副校长王建勇与众多教育同仁、媒体记者出席了活动，高一年级师生观看了演出。
江苏省教育学会副会长叶水涛
副校长王建勇
本届校园心理剧汇演围绕“青春的色彩”主题，通过角色扮演、情景体验等形式，把学生生活、学习和成长中的冲突、烦恼、困惑搬上舞台，讲述青春故事，演绎心路历程，破解成长烦恼。
开场舞《可爱摆》
演出伊始，橙、绿、白、红四位主人公依次登场，他们在阳光心灵天使阳阳的帮助下勇敢面对挑战，积极调整心态，感受身边的阳光与温暖。其中，师生关系主题讲述了主人公橙新对老师的不理解，甚至与老师发生冲突，后来，他通过角色体验，慢慢体会到了老师的付出，并学会了感恩，发现了身边的温暖；自我成长主题讲述了主人公陆然在处理学业压力和同伴关系时的纠结与挣扎，他们通过真相万花筒，看到了事情背后的积极面；异性交往主题讲述了主人公在“青春的萌动”中迷失自我并找回自我的故事；亲子关系主题叙述了主人公洪宇因沉迷网络世界，拒绝现实沟通，和母亲发生冲突，但他最终知晓了母亲的不易，努力改变。
师生关系
自我成长
异性交往
亲子关系
同学们通过“演自己、自己演”的表演方式，采用替身、雕塑、镜观、独白等心理剧技术，很好地展现了剧中人物的心理困惑，生动再现了青春期遇到的各种成长烦恼。同学们精彩而投入的演绎深深触动了观众的内心。
校园心理剧是衡中一项品牌德育活动，为同学们提供了表达自己真实内心感受的舞台，让同学们将生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼与困惑编成“小剧本”，将“大道理”用“心理剧”的形式表现出来，反映了真实的高中校园生活，引导学生学会自我认知、自我调适、自我接纳，从而健康、快乐地成长。自2009年起，衡中已连续13年组织校园心理剧大赛，真正做到了把成长的舞台还给学生，把成长的空间还给学生，把成长的过程还给学生，在活动中达到了唤醒、鼓舞、激励、点燃学生的目的。
本次校园心理剧汇演中，阳光心灵天使阳阳的扮演者于稚洋是衡中2019届毕业生，高中时期曾参演第十届校园心理剧，作为衡中校园心理剧的“老朋友”，从大学回到母校，与学弟学妹共同参与演出，再次感受了心理剧带给自己的心灵成长，意在将优秀的心理品质和衡中精神发扬并传承下去，为衡水中学70周年校庆献礼，为建党100周年献礼。
江苏省教育学会副会长叶水涛对心理剧进行点评。他表示，心理剧展示给我们中学生真实的生活和心理世界。高中时期的学生是有心理困惑和心理冲突的，他们需要整个社会、老师和家长的理解、宽容、等待和帮助。他指出，人生的道路或许不会非常的平坦，但是乌云总会过去，阳光灿烂的前景总会到来。每个人都可以成为最好的自己，心里要有阳光，要有广阔胸怀容纳世界，容纳他人，消化生活中所有的矛盾，在冲突解决中，慢慢成熟，慢慢丰富。
衡中“探秘”1
对于绝大多数的中国高中教师来说，可能不知道河北的风景名胜之地——承德和秦皇岛，也不一定知道衡水是一个地级市，但是一定知道河北有一所高中叫衡水中学。衡水中学就像神一样更确切地说是迷一样地存在。而且我还可以说绝大多数对衡中有过评头品足的老师，其实都没进过衡中的大门。
我与衡中的“近距离接触”始于2015年，当年的国培计划示范性项目一线优秀教师培训技能提升浙师大高中语文班有一位学员叫张蕊，她就来自衡水中学，而且是语文教研组长。我如获至宝，一定请她谈谈衡中，让其他四十九位学员都能了解真实的衡中。但张老师只谈了语文组的一些创意做法，她说要真正了解衡中，道听途说是不行的，必须自己到衡中来走走看看。在十天时间里，张老师给我留下的印象是勤奋不失灵巧、内敛而有内涵。
今年四月下旬，我与吕关心副院长赶到北京，参加学员与基地双向选择活动。衡水中学教师发展中心主任、河北省特级教师、正高教师信金焕第一志愿是北师大，被教育部调剂到了浙师大。见面会前吕副院长告诉我，如此优秀的教师被调剂，一定会产生强烈的挫败感和抵触情绪。为此，我预设了N种见面情景与聊天方式。然而，最终证明我的预设多余了。因为信老师始终平静而和蔼地微笑着，眼睛里没有一丝的忧虑哀伤。我自作多情地安慰道：委屈你从近在咫尺的北京调到千里之外的金华。信老师笑着说：蔡老师说来你不信，填表的时候我纠结了好久，确实浙师大离我们太远，跑一次耗费的时间、车旅要多多了。但听了你的发言，我觉得到你们基地学习一定收获很大。感谢教育部帮我作出了正确的抉择。信老师这一说彻底打乱了我一晚上精心的预演，但聊天也变得更自然更轻松。见面会让我了解了信金焕，也更让我感觉到衡水中学的成功，一定有着诸多的合理因素，绝对不仅仅如外界流传的一些带着负面失彩的认知。而我深入探秘衡中的想法也更强烈了。
机会终于来了！信老师向我报喜：她的省级名师工作室批下来了。同时，信老师问我六月下旬哪一天有空，为她的工作室成立大会助阵！一则这是我们基地成所获第一项大荣誉，我必须得捧场；二则这是我走访衡中的好机会，焉能错失。正好六月下旬除了阅卷事情不多，欣然答应。信老师第一时间为我购买了从金华到德州的高铁票（衡水没有高铁站，只能跨省接站）
信老师对我的充分信任表现在买好票及买回程机票后就不再提醒我，她不知道我曾经有过两次记错时间误车的前科。这一次要不是前两天夫人反复要我确证出发时间，我差一点又错成成了28号！
金华到衡水确实不方便，打的到高铁站，再坐六个小时的火车，然后七绕八弯到地下车库上车，再经过一个多小时的车程，前后八个小时，终算入住衡水泰华温泉大酒店。（待续）
[img]衡水一中为什么这么牛这么厉害
说到衡水中学，它就是神一般的存在着，衡水中学作息时间表、衡水中学为什么会成绩逆天，和我一起看看衡水一中为什么这么牛这么厉害？
首先我们来看看衡水一中的学生作息时间表
衡水一中为什么这么牛
一、衡中的节奏很快，一顿饭真正坐下来吃的时间是不会超过4分钟的，来回路上还要完成一定的背诵任务，晚上8分钟要从教室到宿舍洗漱完躺在床上，白天课间8分钟也是要求高效利用去改错的，强调课间自习化，所以衡中从来没有跳楼的，因为太浪费时间了，还不如做一套英语自助卷。
二、衡中的卷子很多，一天30张卷子雷打不动，卷子分学案，作业，自助餐，学案是知识点，作业是在学科自习上必须完成要涂卡交卷的，自助餐一般是老师对某个专题的论文什么的，或是对某个知识点的深解，发卷子的原则是要让最优等的学生吃饱，若是作业上是10道题，只要有一个人做完了，第二天就变成15道题了，考前我们计算了一下，一共51个教学周（一年）每周6套英语作业加周测一套共7套，一套上四篇阅读，一共做了1428篇英语阅读、、、、
三、衡中的课容量很大，如果发现有人没有好好听课，学校会同时追究老师的责任，因为他的课没有足够的吸引力，以前在辅导书背面会看到的名师搬到眼前了，给你印象最深的就是他们的精神统治力，会让你五体投地，佩服无比，老师们都很和蔼，校长他老人家一米九的个子经常在楼道里捡垃圾。
四、任务量大，一般题量会很大，而且时间会很少，比如英语要求在同样的时间里20单选 8篇阅读 2篇阅读单拼改错 作文 ，数学要求一个小时写完一套卷子，而理综一套半的题量要求在一个半小时完成（一般做不完还要在课下加班）
五、分班很有特色，一个班的分数差绝对不会超过十分，而且大家都很努力，月考的时候不要说你因为心里波动而一个礼拜没有好好学，就算是考试的时候空调风大吹到你了，一个数没算对就足够你在班里退40名的了，竞争机制很健全
六、从成为衡水中学的学生起，你就被衡水市政府高度关注了，因为一个衡中带起的第三产业链很大，比如说衡中一放假，全市的旅馆大大小小都在一个礼拜前都被定光，市政府给学生们发笔、尺子、橡皮、垫板等，而且不是一回两回，高考前几天每人补助伙食，饭都便宜一半而且很有营养，还有免费的水果，高考期间衡水公交总公司出动40辆车运学生，从学校操场到考场操场有警车开路和武警保证线路畅通。
如果让衡水中学的老师到普通中学教普通班，能不能教出很高的升学率？
如同繁华璀璨，光耀万年，再也没有比我们的民族更绚烂的文明了。年年拔尖，一骑绝尘，也再也没有比衡水中学，更成功的应试教育了。
很多人都比较喜欢穿越和架空式的小说，似乎回到过去，我们就是下一个项少龙，就是下一个梅长苏，在某一个时间节点，可以改变世界，可以改变 历史 。
就像这个问题下，当全国瞩目的衡水中学的老师，穿越到其他普通中学的普通班时，他还能起到立杆见影的效果，能够大幅度提高升学率吗？答案并不乐观。
为什么这么说呢？
第一、我们追根溯源，衡水中学为什么可以这么成功？
衡水作为河北最贫困地区之一，在近20年里，取得了飞速的发展。他们在低洼的盐碱地里，打造出了中国教育产业的独角兽——衡水中学。当黄冈中学开始没落，当毛坦厂中学仅仅是一本制造厂时，只有河北的衡水中学，成为了中国应试教育的排头兵。
衡水中学的教育，从1992年起步，到现在前后经历了三个校长时期。从李金池校长到张文茂校长，再到现在的郗会锁校长。他们三个人前后接力，让衡水中学从地市级高中，变成全省第一，现在又变成全国第一。他们的秘诀，被我们归结于两点： 高强度的精细化管理，以及全省掐尖的生源录取。
第二、衡水中学的老师，在衡水中学的教育中，起到了什么作用？
铁打的营盘流水的兵。一年一度的高考生，还有不断新陈代谢的衡中老师，组成了衡水高中历久弥新、一年比一年更加强势的高考成绩。衡水中学的成功，在张文茂校长接手之后，开始了全省掐尖的生源录取，也遭到了“ 站起一个，倒下一片 ”的全省非议。
在这个环节中，作为一线教师，他们就是衡水高中这个平台上，最前线的一颗颗螺丝钉。就是他们日复一日、月复一月、年复一年、三年一周期的努力，保证了衡水中学强大的高考成绩。在这一点上，衡水中学的老师，有着属于自己的地位和荣誉。
第三，当衡水中学的老师，来到普通中学时，他们还能起到多大的作用？
这样一个问题，其实就相当于，一个在上海可以拿到1万块钱的打工者，回到老家，同样的技能，同样的生活经验，还能拿到1万块钱的收入吗？也许我们都会知道答案，但是我们还是期盼衡水中学的老师，能够与众不同，能够创造奇迹。
作为教育环节来说，衡水中学能够成功，得益于每一个老师的精耕细作，得益于他们内部所建立起的庞大题库，而且与时俱进。但是，一个老师，仅仅是一个螺丝钉，他不是大脑。如果让他负责一个班，也许他会比相邻的班会更好一点。但是能不能考的更好，还要看这个班的生源情况。也许他比别的老师可以每人20分的净赋值，但20分对于普通班的学生来说。还是不够的。
结束语：衡水中学的成功有自己的特殊性，但是没有半分侥幸。在李金池校长，从1992年开始，衡中就确立经了军事化管理的路线，建立了精细化教育的体系。然后在张文茂校长时期，开启了全省录取优质生源的政策，这也让衡水中学一举成为全省第一、全国十佳。
在郗会锁校长的第三个时期，衡中能否依然强势，很大程度上，取决于他们还能不能像以前一样全省掐尖。至于老师们所起到的作用，就是一颗坚韧合格的螺丝钉。
我不是河北省人，也从没在衡水中学任教过；但我有一个感觉，如果我到衡水中学做语文、数学、物理、化学科目的老师，可能我教出来的学生或许更加厉害！
我不认识衡水中学的老师，也从没和他们接触过；但我有一种直觉，如果让衡水中学的老师到我们这里最普通的初中来任教，让班上数学成绩只有10分的考生，将数学成绩提升到85分；让年级倒数百名以内的学生，考上本市的普通高中！这都是几乎不可能完成的任务。
以上的两个强烈对比，不是我自夸自己有多么的能耐，也没有贬低衡水中学老师的半点意思。我只是想说明，在学生的整个成长过程中，老师的作用虽然很大，但终究不是起到决定性的作用，而是起到辅佐型、调整型的作用，真正的决定性作用在于学生本身。
都传说，爱因斯坦曾经说过，他的成功来自98%的努力和2%的天赋。但后面还有一句话却没有传出来，那就是“离开了那2%的天赋，98%的努力就不起作用。”
现在，谁也无法去验证这些话是不是爱因斯坦说的，但起码得到了许多许多有识之士的认可。
衡水中学的招生模式很简单，老百姓叫“掐尖”。一个一个优秀的初中毕业生，都相信了衡水中学的奇迹模式，投奔到衡水中学，经过三年的“魔鬼般学习”，当然就显得出众有余！
看看，衡水中学的这种做法，是不是上面爱因斯坦成功理论的复制？实在就是一个模子刻出来的。至此，我不得不佩服衡水中学发明这个做法的“开山鼻祖”。
所以，衡水中学的老师，或许的确是好老师、或许的确优秀，但做衡水中学的老师就好，不要认为他们都是老师的老师！对此我深信不疑。
肯定不能。这并不等于否定衡水中学老师的水平和进取精神。
我认识几位衡水中学的老师，原来和我在一个学校工作。一个教政治，山西大学经济学院80年代的毕业生，原来在企业工作，前几年才进学校教书。一位是省级重点中学刚刚退休的化学老师。两位老师都是水平高，能力强的教师。但是，就是在我们那个50万人的县级市里，也不能用出类拔萃来形容。
＂人心齐，泰山移＂。 当这些老师组织一个团队，以团队出现的时候，每一个人都会变成生龙活虎的战士。 这是因为，你把一个人放在一个群体里，群体之间互相激励，一定能够使每个人的潜能得到更大的发挥。所以，作为教育者，必须营造一个好的群体。
从学生的角度讲，
一个学生的进步是平稳的。而把他放在衡水中学这样一个群体里，他的改变，就可能是成倍速的。因为，整个学校都呈现出一种努力拚搏的状态，每个成员之间都能相互激励，那么整个学校的进步就会呈现一种出跳跃式发展的状态。
如果，仅仅把衡水中学一个老师放在一个普通的学校里，老师和老师、学生和学生之间，各按各的意志行事，拧不成一股绳，这个老师就不会发挥出潜在的能量。何况六门考试课程，你只能负责一门的教学任务。就是你这一门教的再好，其它科目上不去，学生的综合成绩就不会很好，当然升学率也不会太高。
作为河北人，我来回答这个问题。
这是题主在怀疑其他中学的老师素质不如衡水中学的老师，认为学生学不好，是因为老师的素质不高。这是因为他不了解衡水中学的情况而凭空想出来的想法。
回答问题之前，我们先梳理一下衡水中学的老师到底是些什么人
下面，是衡水中学的一则教师招聘公告：
大家看这则招聘公告，除了大学本科这个硬性条件外，其它都是虚的。而现在，很多普通的县区高中招聘教师都是硕士以上。而且这个公告至少有以下错误：
我想说明一个什么问题呢？衡水中学的教师组成，8成以上就是这些刚刚大学毕业的学生，至于招了多少一本生，多少二本生，多少三本生，学校没有公布，我们不得而知。并不是像题主想象的从全省挖了很多名师来当老师的。
为什么这样，有以下好处：
衡水中学有没有名师？有！这是肯定的。但是，它的整个体系要求的不是发挥个人的聪明才智，而是服从！
服从，是衡水中学办学的灵丹妙药，至少在领导层里是这样认为的。
在同一个年级里，同一科目，教学进度，教学内容是完全一样的。作为任课老师，你只是把制定好的东西照本宣科读出来而已，你就是一个话筒，并不需要多高的水平，怎么讲，讲什么，教研组里早有高人都做好了。
所以，如果你以为衡中的老师都是名师，错了。这些老师的大部分，就是衡水中学这条超级高考流水线上的操作工而已。
但是，衡水的那个教务处或者教研组是很厉害的，他们有自己的出题班子，可以预测高考方向，猜题，自己编题。这是衡水中学的核心，然后，整个系统，就是按照他们的思路高速运转。
衡水中学的班主任是很辛苦的，它需要那些精力旺盛的年轻人来当，班主任要与学生吃住在一起，午休和晚上睡觉都有班主任陪着，以保证学生能够正常休息。
这就是说，衡水中学的大部分老师如果单独拿出来，就像从工厂里撤出来的流水线上的工人一样，什么都做不了的，到了普通中学，也只能教普通班了，重点班谁敢靠他呢？
这么跟你说吧，我见过证过衡水不看生源的奇迹，衡水第二中学还是普通高中的时候，02年左右还都是中考400_480的学生很不入流，还看的是普通本科升学率。领导很重要，秦海地校长来了之后，狠抓卫生和纪律，从侧面进攻，饱受质疑，他顶住压力，卫生好了，纪律严苛到课间除了上厕所都是违纪。学生除了学习无事可做，学习氛围起来了，然后特招县里重点中学不要的学生全免费。四年后出现第一个人大的，第五年出清华之后成为了仅次于衡水中学的河北第二的高中。
衡水这样的例子不少，不要用你狭隘的思维去盲人摸象。衡水第五中学原来是最差的中学，六中是最强的，六中校长陆丙寅犯错被贬到五中，三年时间把五中在没换一个老师的前提下，生源也没换，做成了超越六中的最强初中！
满汉全席需要料！让衡水中学的老师到义务教育的普通中学任教，他们绝对教不出很高的升学率，我跟这里市级名牌中学的名师交流过，他们也同意我的观点！
首先，教学质量的高低，除了高水平的教师外，很重要一点是生源问题。普通中学，义务教育阶段整体送上来的学生，成绩差参不齐也吧，那些尖子生好些已被私立学校或其它公立中学以各种诱人的条件挖走（这里去年X县中考的前三名就被X私立名校以免三年费用为饵弄走）。没有比较好的生源你怎么教得出很高的升学率？你能把土鸭喂成鹅（比喻不当勿喷）？那些到衡水中学读书的各地学生，成绩都是中上等及以上水平的，成绩差的不会去，再说你出大钱衡中也不会要你！复读生要上二本线的。你到衡中的教室看看，你几个不认真读书混日子的？而普通中学有的是！
其次，衡中的学习氛围不一样，教育教学理念跟普通中学不一样。你看他们那些标语呀就知道，普通中学敢提敢做吗？入了衡中，人就成了机器（教师语）！老师是教书机（待遇不错，累有所值），学生是学习机，落后就要“挨打"，准军事化的管理，不上也得上！普通中学办得到吗？
没有优质生源的普通中学，别说衡水中学的老师去教没戏，你让那些舌如莲花的专家去教仍然没戏！巧妇难为无米之炊呀！
教学成绩一在于学生质量二在于学校管理，教师水平起的作用最多居于第三位。
本人在县中学干过多年，努力教学，升学率惨淡。整班放零现象很多。调入市中学后，高考成绩优异，全班一半以上能上大学，清华北大年年皆有。教师没变，学生不一样了。后来学校大力教改，升学率直线上升，整班二本以上成了正常现象。老师学生都没变，学校管理变了。而留在县中的同事，每年还是极差的成绩。所以，成绩不是教师能决定的，衡中的学生，三年全上了自习，成绩也差不到哪里去。
我认为将衡水中学老师调到普通中学教普通班，肯定不会出现高升学率。
衡水中学的培养模式是由多种因素共同作用的结果。衡水中学将河北省不少的尖子生，招揽到自己的学校，生源质量是非常不错的。
经过应试的常规训练，在高强度刷题训练之后，孩子肯定会考出一定优异的成绩。
在教师的管理体制机制上，肯定与普通中学不同。尤其是在薪酬的分配上，高于其他学校。在我看来高升学率、高录取率背后，肯定有师生艰辛的付出，作为孩子们来讲，付出可能得到的回报无非就是高考取得一个优异的成绩，老师们薪酬待遇上有回报，正所谓重赏之下必有勇夫。
题主这个问题，让我想到了一位同学跟我在同一乡镇任教，几年以后，讲课水平优异被调到县城一所知名的小学。
刚到那所小学一年左右，朋友感到有压力。它是一所知名小学，每一年区上组织的调研考试，会对各个学校学生的平均分、优秀率进行排名。
学校多年来形成一种不成文的规定，只要遇到各类的调研考试，全区排名必须拿第一，拿不到第一，所抽到班级的任课教师半年绩效为零。
大家都莫守这样的规矩，也没有人因为绩效工资被扣去找领导谈，在那样的体制机制管理下，老师们利用课余时间给学困生补课，成了理所当然，有任何报酬之类。
这位朋友说到的是压力大，竞争确实大，压力与机会是并存的。经过几年的努力，他的个人业务能力也有不少的提高，现在已经是那一所学校的教导主任，而且还拿过全国各类教学业务类的大奖。
如果说当年他还跟我一样在这里任教的话，也许也就不会有今天这样的成就，所以题主所说的将老师调到普通中学去任教教普通班 不会出不会出现高升学率。
原因其实理解起来就是离开了衡水中学那样一个平台，你个人的能力是有限的。我们要做成一件事情，所谓的天时，地利，人和，缺少了平台的支撑，也许你单独的个体很难有所成就。
结束语:所以在我看来，衡水中学高录取率，高升学率是多种因素形成的并不是师资一方面。
很多回答都说不能，原因是普通中学的普通班生源太差。
在回答这一问题之前，我想大家可能忘了这样一个事实：衡水中学在出名之前，学校所招学生都是全省的尖子生吗？我想一定不是，大概也像现在普通中学普通班的学生一样。后来为什么学校取得了高升率？根本原因是学校对教育教学进行了大刀阔斧的改革，调动了教师的积极性，教师才将原来普通班的学生，教出了高升学率。学校出名后，才吸引了各地尖子生来衡水中学求学，生源改善了，学校也因此升学率更高。
按照这样的逻辑来推论，如果让衡水中学的教师到普通中学教普通班，外界不过多地 给予 干涉，让学校以衡水中学的管理理念治校，教师以衡水中学的理念教学，走一条衡水中学最初崛起的道路， 我想短时间可能不会迅速改变现状，但三五年后也可以复制出另外一所衡水中学，教师也能教出很高的升学率。
这已有成功的案例来证实。衡水中学在全国各地办了很多分校，将衡水中学的管理、教学理念及部分骨干教师输送到这些学校， 这些分校最初招收的学生应当不是当地的尖子生吧！然而 经过三五年的努力，这些分校也大都取得了成功，成为当地名校，高考升学率逐年上升。
说实话，我也对衡水中学的教育理念和管理方式有看法，但事实就摆在那里，人家这所学校就是升学率高！不服不行。我曾去衡水中学学习参观过，发现学校所有教师都十分敬业爱岗，钻研业务，几乎个个都是高考研究的专家。我相信，任何学校如果具备了这样一支教师队伍，就不愁高考升学率不高。
由此可见，提高升学率不在于生源，而在于学校管理和教师队伍的素质，既使生源最差的学校和班级，也有很大一部分学生有上升的空间。 因此，无论是校长，还是教师，不要做这些无谓的比较和推测，我们都难以改变学校目前生源不好的现状，唯一的办法就是像衡水中学最初那样，从改变自身做起， 强素质，增能力， 想办法改变现状，通过改变学校管理理念和教师队伍， 让学校发生改变，进而 让学生发生改变。
高途课堂十大名师
高明静
高途课堂高中物理资深主讲老师，原衡水二中物理教研组长，衡水市讲课说课评比一等奖
10余年教学经验，累积培养多名清华北大。
姜停停
高途课堂高中物理高级主讲老师，吉林大学物理学学士、硕士毕业，衡水中学十大杰出女教师，衡水中学三三三教学法一等奖获得者，8年教学经验。
武文成
高途课堂高中物理资深主讲老师，天利38套高考物理图书特约作者，高考研究专家，多次押中高考题，4项国家科技发明专利，专注高中物理教学。
【初中物理】
郭志强
高途课堂初中物理资深主讲老师，高途课堂2019年度功勋教师奖，曾受邀参加CCTV-3和太原电视台多个节目的录制，专注中学物理教学8年，累计授课学员超30w人。
袁媛
高途课堂初中物理资深主讲老师，12年专注中学物理一线教学与研究，所授学员近10w人
，讲解细腻，思路清晰，深入浅出 。
陆昆仑
高途课堂初中物理主讲老师，第二主讲新师领路人，“科技青年说”圆桌会议特邀嘉宾，多年从事物理一线教学。
河北衡水中学门字谁给提名的
河北衡水中学门字的提名是由学校的校长和教师们共同提出的。衡水中学门字是由衡水中学的创始人、董事长、校长李永乐先生亲自设计的。门字的设计灵感来源于中国传统文化中的“门”文化，寓意着学校为学生打开了知识的大门，让学生们得以进入更广阔的世界。门字的设计简洁大方，寓意深刻，成为了衡水中学的标志性建筑之一。衡水中学门字的提名是为了表彰学校在教育领域的卓越成就和杰出贡献，同时也是对衡水中学门字设计的高度认可和赞扬。
河北衡水中学名师汇演的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于衡水中学优秀教师风采、河北衡水中学名师汇演的信息别忘了在本站进行查找喔。