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及了时代的救亡主题。
A
项是正确答案。
10.A
辛亥革命推翻了帝制，孙中山就任临时大总统后采用西元纪
念，这是政治体制演进的结果，故
A
项正确。材料未体现“民主共和
观念”
，故
B
项错误。帝王纪年不会自我更新成西元纪念，故
C
项错
误。阳历的采用不能说明实现了民族主义，故
D
项错误。
11
．
C
本题主要考查解读和获取材料信息，调动和运用知识分析问
题的能力，切入点是五四运动。依据材料反映的信息是五四运动刺
激了先进青年知识分子去寻找新的救国救民的思想，这直接促进了
马克思主义在中国的进一步传播，故
C
项符合题意。
12.A
本题主要考查解读和获取材料信息，调动和运用知识理解历
史问题的能力。秋收起义失败后，毛泽东决定转向敌人力量薄弱的
农村，建立农村革命根据地，逐步为中国革命寻找到了“
T
农武装割
据”的道路。这条道路重心在农村，与苏联的城市革命道路不同，排
除
B
项；国民大革命失败后，革命统一战线分裂，国共处于对峙时期，
C
项不符合史实；该画反映了思考“革命道路”的历史情境，
D
项时间
与材料不符。
A
项是正确答案。
13
．
A
本题主要考查解读和获取材料信息、调动和运用知识分析判
断的能力，切入点是蒋介石国民政府对日本侵华的态度。依据材料
“以公理对强权，以和平对野蛮，忍痛含愤暂取逆来顺受态度，以待国
际公理之判断”分析，蒋介石的话反映
jLI_I
他对日本发动的侵华战争不
做抵抗，寄希望于列强干预（国际公理）的政治态度，这符合九一八事
变后蒋介石实行的主要政策，故选项
A
符合题意。
14.B
本题主要考查解读和获取材料信息、理解考试要求，调动和
运用知识分析判断的能力，切入点是抗日战争。依据材料分析，宋美
龄的话反映出日本“战而不宣”可以“毋须遵守束缚正式战争之种种
国际公法”并“尽量利用之”
，故选项
B
符合题意。
15.B
抗日战争是近代以来中华民族反侵略斗争的第一次彻底胜
利，它极大地提高了中华民族的民族自尊心和白信心。成为中华民
族由衰落走向振兴的转折点。
B
项是正确答案。
1 6
．
D
本题主要考查解读和获取材料信息、调动和运用知识分析判
断的能力，切人点是新中国初期的外交成就。依据材料抓住时间
“
1953
年”与关键信息“缅甸”
，联系所学知识可知中国政府与缅甸政
府为解决“边界纠葛”而通过谈判和会议共同提出了和平共处五项原
则，故选项
D
符合题意。
17.A
雅典民主制对有名气大、能力强的人的统治不感兴趣，由此
可知雅典民主制是排斥精英的政治，故
A
项正确。材料未涉及陶片
放逐法，故
B
项错误。材料没有涉及暴政的内容，未能反映出雅典的
民主制存在多数暴政的弊端，故
C
项错误。雅典民主制保证每个公
民的发言权，只是关注公民的政治参与权，与公民政治素养的高低无
关，故
D
项错误。
18.D
本题主要考查解读和获取材料信息的能力，兼及考查情感态
度与价值观，切入点是罗马法。依据材料“善意和诚信是缔结有效契
约的前提”
“被法律认定为‘不名誉’的人的行为，是无效的行为”分
析，罗马法把诚信作为缔结有效契约的前提，亦即以此作为立法的原
则之一，故
D
项符合题意。
19.C
本题主要考查解读和获取材料信息、调动和运用知识分析理
解问题的能力，切人点是英国的君主立宪制。依据题干分析，考查的
主要问题是英国现代民主政治创制试验的根本性变化——即是指英
国“创制”的新政体的实质。分析选项可知，
A
项反映了英国新政体
的源头，
B
项是英国新政体的形式，
D
项不符合历史的时序性，故选
项
C
符合题意。
20.A
本题主要考查解读和获取材料信息、调动和运用知识分析判
断问题的能力，切人点是美国
1787
年宪法规定的基本原则。题干中
“对是否接受各州的行动方案，联邦政府保留最终决定权。
”说明联邦
政府可以强制要求各州实施联邦政府颁布的法案，故
A
项正确。根
据美国《联邦宪法》联邦政府无权取消地方的白治权，故
B
项错误。
各州有一定的自治权，联邦政府只能根据宪法干涉部分事务，不能随
意干涉，故
C
项错误。题干中并没有体现州法律与联邦法律之间的
关系，故
D
项错误。
21
．
B
本题主要考查解读和获取材料信息、调动和运用知识分析问
题的能力，切入点是美国的政治体制。依据题干材料“美国的联邦宪
法，„„只能使发明人成名发财，而落到他人之手就变成一无用处的
美丽艺术品”分析，说明美国联邦宪法具有地域性特征，只是适用于
美国，故选项
B
符合题意。
22.A
材料指出了《法兰西第三共和国宪法》所存在的局限性——
最简短、最经验主义、含糊不清、残缺不全，之所以存在这样的问题是
因为法国在大革命后政局长期不安，政权更替频繁，经过议会内部一
系列的激烈斗争，
1875
年以一票之差通过了《法兰西第三共和国宪
法》最终确立共和政体，这部宪法是共和派与君主立宪派相互斗争妥
协的产物，故
A
项正确。宪法存在的局限性并不是受到浪漫主义的
影响，故
B
项错误。治国是一个长期的过程，并体现在许多方面，不
能仅凭借一部宪法就断定法国人治国不如英、美，故
C
项错误。普
法战争是
1870
～
1871
，颁布宪法时战争早已经结束，故
D
项错误。
23.B
本题旨在考查解读和获取材料信息、理解考试要求的能力，
切入点是马克思主义的诞生。上层建筑一定要适合经济基础状况的
规律，材料并没有涉及到人类社会发展的规律问题，故
A
项错误。
马克思认识到财产和劳
T
的对立，劳
T
具有“阶级觉悟”
，并且进行了
阶级对抗，这使马克思对阶级关系有了进一步的认识，对马克思的阶
级斗争学说产生了重要影响，故
B
项正确。材料强调的是
T
人运动
对马克思的影响，没有涉及马克思对工人运动的指导，故
C
项错误。
人类社会发展的普遍规律包括生产关系一定要适合生产力状况的规
律，材料并没有涉及经济方面的具体内容，无法揭示马克思主义产生
的经济根源，故
D
项错误。
24
．
C
本题主要考查解读和获取材料信息、调动和运用知识分析理
解问题的能力，切入点是二战后的国际关系。依据题干分析，课题中
心词“杜鲁门主义”反映了美苏两极格局的对峙，
“欧洲一体化”
、
“日
本崛起”
、
“中国振兴”则反映了
20
世纪六七十年代以来的多极化趋
势，
“苏联解体”则反映了两极格局的解体和世界的多极化趋势，故选
项
C
符合题意。
25.D
漫画体现了美国称霸世界的地位受到了很大的挑战，与民主
无关，故
A
项错误。顺美国者强和唯美国马首是瞻是认可美国的霸
权主义，与材料主题正好相反，故
B
、
C
项错误。漫画体现了美国称
霸世界的地位受到了很大的挑战，说明其霸权衰落，故
D
项正确。
26
．
(1)
目的：对地方进行有效统治。
（
1
分）
效果：扩大了西周的统治区域；加强了对地方的统治，巩固了西周的
统治；形成了“王诸侯卿大夫士”的等级秩序。
（
2
分，任答两
点即可）
(2)
秦朝废除分封制，在全国推行郡县制；西汉初期实行郡县制的同
时分封同姓子弟为王，建立诸侯国，实行郡国并行制。
（
2
分，合理表
述酌情给分）
在分封制下，地方长官是世袭的；在郡县制下，地方长官是由皇帝直
接任免的。
（
2
分）
(3)
北宋：兵权收归中央，抽调地方精兵充实中央禁军；派文官担任地
方长官；设通判负责监督；设转运使，将赋税权收归中央。
（
2
分，任
答两点即可）
元朝：实行行省制度。行省拥有经济、军事大权，但行使权力时受中
央节制。
（
2
分）
(4)
中央权力不断加强，地方权力不断削弱；中央对地方实行多层次、
多渠道管理，逐步加强对地方官员的控制。
（
2
分，其他合理表述酌
情给分）
【解析】本题以中国古代解决中央集权和地方分权的矛盾为切人点，
考查古代地方行政制度的发展演变趋势及影响。能力上考查学生获
取信息，运用知识论证探讨问题的能力。第
(1)
问考查西周初期实行
分封制的目的和影响，根据教材知识回答即可。注意在西周初期，分
封制以地方分权的方式维护中央集权，在当时具有积极影响。第
(2)
问考查秦汉时期的地方行政制度。秦朝废除分封制，实行郡县制，皇
帝直接任命地方长官，使官僚政治取代了贵族政治，这是建立中央集
权制，维护国家统一和稳定的需要，具有积极的历史意义，不过秦朝
短暂的命运使郡县制遭到了质疑，所以西汉初期恢复了分封，但无疑
与中央集权制的初衷相违背，所以汉高祖之后不断削弱诸侯国的实
力，强化中央的权力。
“时则有叛国而无叛郡”正是对郡县制的充分
肯定。西周、秦朝、西汉出现了三种具有代表性地方行政制度，历史
证明郡县制最符合中央集权的需要。后世虽有分封，但郡县制的行
政机制始终占据主体。第
(3)
问考查宋元时期削弱地方权力，强化中
央集权的措施，对郡县制度的改革和演进，是伴随地方分权的挑战，
强化中央集权的过程。第
(4)
问要求概括中国古代中央和地方关系
变化的特点，即中央不断强化对地方的控制。
27
．
(1)
手段：不流血的政变。
（
1
分，其他合理表述也可）确立了议会
至上的原则，为君主立宪制的确立奠定了基础。
（
2
分）
(2)
影响：普法战争导致法兰西第二帝国覆灭，第三共和国建立；加剧
了君主派之间的矛盾，使共和势力有所增强，有利于共和政体的最终
确立。
（
2
分）
表现：总统任命内阁必须经众议院同意，内阁要对参议院负责。
(1
分
)
(3)
原因：德意志在普鲁士的领导下完成了统一，其宪法在普鲁士的
领导下制定。
（
1
分）
体现：宪法规定普鲁士国王（德意志皇帝）担任联邦主席，是国家元
首，拥有绝对权力（任命官吏、创制法律、统率军队、决定帝国对外政
策以及主宰议会等大权）
；普鲁士操纵联邦议会等。
（
3
分）
(4)
适时妥协；国情的不同使其具有鲜明的地域特色。
（
2
分）
【解析】本题以英、法、德为切人点，考查西方资产阶级代议制确立的
不同形式和方式。能力上考查学生获取信息，运用知识论证探讨问
题的能力。第
(1)
问考查英国君主立宪制确立的方式和影响。第
(2)
问考查法国共和制确立的背景和特点。第
(3)
问考查德意志帝国君
主立宪政体确立的方式和特点。第
(4)
问通过对上述国家资产阶级
代议制确立的方式和特点进行对比分析，可总结出代议制确立过程
都有适度的妥协，都具有符合各自国情的地域特色。
28
．
(1)
事件：第二次鸦片战争，辛亥革命（或武昌起义）
。
（各
1
分）
(2)
第二次鸦片战争影响：中国半殖民地化程度进一步加深；自然经
济进一步解体；促使清政府改变政策，出现洋务运动，产生中体西用
思想等。
辛亥革命影响：推翻了中国
2000
多年的君主专制制度，创建了亚洲
第一个资产阶级民主共和国，推动中国民族资本主义进一步发展，使
民主共和的观念深入人心。
（每一事件，答出
3
点影响即可得
4
分）
(3)
本大题采用分项评分方法。评分观察的要素是：观点、史实、论
述、组织。
观点：能够从近代中国社会的历史发展趋势如半殖民地化程度逐渐
加深，政治民主化日益进步等视角提炼出观点。
（
2
分）
史实：能提取材料所提供的信息，并能将其与所学知识紧密结合，与
背景、内容、作用和影响建立联系。
（
4
分）
论述：能够进行深刻而全面的论述。
（
4
分）
组织：叙述成结构。
（
1
分）
【解析】本题主要考查解读和获取材料信息、调动和运用知识、阐释和
评述问题的能力，切人点是
1 9
世纪中期和
20
世纪初影响近代中国
的第二次鸦片战争和辛亥革命。解答
(1)
依据表格中《纽约时报》报
道的内容从时间、标题和内容摘要分析，中国近代的历史事件是第二
次鸦片战争、辛亥革命（或武昌起义）
。第
(2)
问属于开放性试题，解
答本问题可以任选其一进行分析。第二次鸦片战争的影响可以从半
殖民地化程度、外交政策变化，白然经济进一步解体、洋务运动产生，
“师夷长技以白强”
“中体西用”思想产生等多个方面说明；辛亥革命
的影响可以从推翻清朝统治、结束君主专制制度；建立中华民国、颁
布《临时约法》
，推动民族资本主义发展，使社会习俗发生重大变革，
民主共和观念深入人心等方面陈述。第
(3)
问属于开放性问题，解答
依据观点、史实、论述、组织几个方面阐述，关键是揭示出“近代中国
社会的历史发展趋势”
。
29
．
(1)
态度：民主德国同战胜国共享反法西斯战争胜利的喜悦，同西
部纳粹残余继续战斗；不承担发动战争与种族屠杀的历史罪责。联
邦德国推行对内大赦与对外赔偿，谋求“正常化”
；视从民主德国过来
的德意志人为二战受害者；赔偿二战中被迫害的犹太人，故意遗忘左
翼抵抗者。
（
6
分）
(2)
原因：美苏冷战对峙，东西方社会制度与意识形态对立；德国被分
裂为联邦德国与民主德国。
（
2
分）
【解析】本题主要考查解读和获取材料信息、调动和运用知识、阐释和
说明历史问题的能力，切入点是二战后两个德国对法西斯发动的侵
略战争的历史认识，具有极强的历史意义和现实意义，兼及情感态度
与价值观教育。本题共分两问，解答第一小问的“态度”需要依据材
料，全面提炼材料信息，甄别有效信息，重点说明民主德国与联邦德
国对二战记忆的不同态度；解答第二小问的“原因”需要联系
20
世纪
50
年代美苏两极格局主导下欧洲的政治生态，从东西方两大阵营对
峙的原因及表现方面进行思考。
雪花在城市的上空欢快地舞蹈,寒风在这句运用了什么修辞手法？
修辞手法常考的题型举例和得分点解析
【主观题】
【主观题型1】
（例1：2020年新高考卷Ⅰ山东卷）
阅读下面的文字，完成下面小题。
我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。
这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。
“外边坐吧，外边有桌子， 凉快。”
看我在杯盘狼籍的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌于坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小来粥，牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。
往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。
19比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分）
【题目解析】
本题考查的是修辞手法。比喻是常见的修辞手法。从题目要求可以确定，答题思路先要找出比喻的地方，然后从相似性（本体和喻体之间）角度对比喻句内容进行分析。对这一句话的理解，要结合前一句子。“我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。”紧随此句的是题目中的比喻句。“白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。”这一比喻句是用以形容”北京塞车最严重的道路。
比喻句的本体是路，不是车；喻体是”河“。那么”路“为什么像”河“呢？这二者间有什么相似的地方？
细想起来，相似点还不止一处。
一是路和河的形状相似，曲折着向前延伸；
二是路上的车流和河中的水流相似，都是流动的，不是静态的；
三是塞车时汽车行驶缓慢，和河水杂质多而黏稠流动缓慢相似；
第三点的相似最为重要，也是这一比喻句所要表达的核心意思——塞车的路像黏稠的河——强调路上车多行进缓慢。综合起来参考答案如下：
【答案】①句中把塞车的路比作黏稠的河；（回答比喻在文段中的体现）②这一比喻的相似性有：路和河的形状相似，车流和水流相似；③塞车时汽车行驶缓慢，和河水固杂质多而黏稠时流动缓慢相似。（指出比喻中的相似之处）
（例2：2021年高考全国甲卷）
(二)语言文字运用 Ⅱ (本题共 2 小题， 11 分)
阅读下面的文字，完成 20-21 题。
新疆是我国较早大量种植和使用棉花的地区之一。新疆光照充足，热量丰富，空气干燥，昼夜温差大，拥有①得天独厚的自然条件，适宜棉花的种植和生长，新疆棉尤其是长绒棉品质优良，深受消费者喜爱。除了上述自然条件，现代科技的应用也是新疆棉 ②品质优良的原因 。近年来，新疆棉品质不断提升，同时 ③产量也不断增加 ，但仍然供不应求。
新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。
21.文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。( 5 分)
【答案】(5分)示例:①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；②使表达比较活泼。
【评分参考】答出一点给2分，若出两点给5分。意思答对即可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情给分。执行细则:(1)答出用拟人表达的语意情感把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好喝好水才能健康成长，表达作者对棉花的喜爱之情。给2分。(2 )答出拟人修辞的表达效果的，如表达活泼、生动形象，俏皮活泼的给2分。(3 )若答出两点的，给5分。(4 )若言之成理，酌情给分。
（例3：2021年全国新高考Ⅰ卷）
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分)
阅读下面的文字，完成18～20题。
欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来。“闹元宵、学‘四史’”文明实践示范活动昨日在市文化艺术中心隆重举行，活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文化、戏曲联唱扬传统文化三个篇章。民俗与党史彼此交融，传统与现代 交相辉映 。
元宵线上活动直播间里 热闹非凡 ，一场关于党史知识和传统民俗知识的直播宣讲“圈粉”无数，辖区党员、青年志愿者以及现场观众络绎不绝 地进入直播间，感受节日的欢快气氛。宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。
传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席 汁醇味正 的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。
20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分)
【答案】(5分)①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对；“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。②形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。
评分参考：答出①给2分，答出②给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
【解析】对偶是常见的修辞手法。定义：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。作用：语言精炼，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音韵美，两部分内容相为补充、照应或者对比、反衬，增加表达的文采与语言的感染力。对偶可分为正对、反对、串对（流水对），也可分为宽对与严对。可从内容、结构和表达效果等角度分析。
【主观题型2】（百师联盟新高考卷2021届一轮复习联考（二）
阅法下面的文字，完成 18 ～ 20 题。
灿若星辰的文化瑰宝，是历史的丰碑，是珍贵的记忆：漫步鼓浪屿，我们不一定能想象当年繁盛的景象，但一定能在散发着闽南韵味、南洋气息和欧陆风情的建筑中，感受到中西文化的水乳交融；置身大雁塔，我们可能无法复原 “雁塔诗会”的盛况，但一定能在二圣三绝碑、西石门楣上的线刻殿堂图中，领略唐代的盛世辉煌；走近陕西历史博物馆珍藏的 “鎏金铜蚕”，我们不一定能体验到汉代鎏金工艺的精湛，但一定能在汉代养蚕缫丝的故事中，了解先人开辟丝绸之路的伟大。每一处文化遗产，既是历史生活的一个片段，更是民族精神的传承载体。时间无言，但它却会通过一个个文化遗产，铭刻下先人的足迹、历史的记忆、民族精神的基因。而凝结在文化遗产之中的文明底蕴，不仅构成了我们这个民族的文化基座，还为民族的生生不息、发展壮大提供深厚滋养。铭记历史沧桑，看见岁月留痕，方能更好延续文化根脉。在这个意义上，我们不应让文化遗产“养在深闺人未识”，而应让其“飞入寻常百姓家”。
20. 有人将画波浪线的句子改成“历史在文化遗产中留下历史的记忆、先人的足迹、民族精神的基因。”你是否同意这种修改？请阐明理由。（4 分）
【答案】20. 不同意。（1）原文使用了拟人的手法，表达更加形象、更有感染力；（2）原文“先人的 足迹、历史的记忆、民族精神的基因”由浅入深、由显及隐，构成了递进关系，改后的语句破坏了递进关系。（每点2分。）
【解析】原句与改句效果分析，有些句子从修辞手法角度对比分析，可以找到一个得分点。
【客观题】
【客观题型1】（山东省潍坊市2021届高三语文9月月考试题）
阅读下面的文字，完成18一 20题。
艾草又叫家艾、艾蒿，是菊料多年生草本植物。艾草的植株有奇香，这香气纯正、浓烈、持久，能提神醒脑、祛病强身。艾草叶子的形状，像是钢又，不是三叉而是五叉与七叉，如同兵器，（比喻）可见艾草生来就具有了战斗的精神。 ① ：正面是碧绿色，背面是灰白色。清风过处，叶片舞动，如旗飘扬，（比喻）变幻多姿，令人赞叹。
艾草矮者齐腰，高可及人。一株株的艾草，笔直修长，颇有一派玉树临风的美感。艾草的茎呈方形，细者如箸，粗者如指。（比喻）仔细端详，茎的外表有着一条条上下贯穿的纵棱，突出而明显。
眼观手摸，有棱有角，极具执着的个性。（比拟中的拟人）其实，一条棱就是一条藤，用于承载体重，支撑信念。这像人的筋骨，更像混凝土中的钢筋。（比喻）是故，艾草们坚韧挺拔，不屈不挠，堪当重任。（比拟中的拟人）艾草最宜群植。成丛成片，才有气势，方成气候。 ② ，最好到蔓延的河滩，广袤的野地。在大自然的怀抱中，艾草们自由自在地生长，强壮蓬勃，野性张扬。（比拟中的拟人）大片大片的艾草，一样的高度，一样的装束，一样的风貌。（排比）它们列队整齐，精神振奋，充满了勇往直前的必胜气概，只需一声召唤，便义无反顾地投身于抗疫战斗。（比拟中的拟人）
18、文段中使用了哪些修辞手法（3分）
A.比喻、夸张、比拟
B．比拟、比喻、排比
C．借代、对偶、排比
D．借代、比喻、夸张
【答案】18、B。“具有了战斗的精神…极具执着的个性”等为比拟；“像是钢叉…如旗飘扬”等为比喻；“一样的高度，一样的装束，一样的风貌”等为排比。本段中没有借代、夸张。
【客观题型2】（新高考全国卷2021届高三摸底考试卷）
阅读下面的文字，完成下面小题。（11分）
搬来山屋，已非一朝一夕，渐渐爱了它的幽静。傍山人家，是颇有情趣的。
阳春三月，微微煦暖的天气，使你干什么都感到几分慵倦；再加整天的忙碌，到晚上你不会疲惫得像一只腻了太阳的猫么？一头戴到床上，打打舒身都嫌烦，___甲___。熟睡中，梦味儿都是淡淡的。寅卯时分，你的梦境不是忽然透出了一丝绿莹莹的微光么，①像东风吹过经冬的衰草似的，展眼就青到了天边。恍惚惚的，②屋前屋后有一片啾唧哳哳的闹声，像是竹乐嘈杂，像是姑娘们吵嘴，又像一群活泼泼的孩子在乱唱；兀的不知怎么一来，哪里“支幽”一响，你就醒了。立刻听到了满山满谷的鸟叫。你睁开了眼，不远处窗帘后一明亮，给了你一个透底的清醒。靠在边一点，石工们在叮咚的凿石声中，说着呜呜噜噜的话；稍偏右边，得得的马蹄声又仿佛一路轻的撒上了山去。一切带来的是个满心的欢笑啊。那时你还能躺在床上么？_____乙____，③那窗外笑着的阳光一扑就扑了你个满怀，清冽甘甜的空气一下子就沁入了你的心脾。那阳光洒下一屋的愉快，你自己不是都几乎笑了么？那山上一抹嫩绿的颜色，使你深深地吸一口气，清爽是透到脚底的。④瞧着那窗外的一丛迎春花，你自己也仿佛变作了它的一枝。
18．下列对文中画横线句子修辞手法的分析，不正确的一项是（3分）
A．①句运用了比喻和夸张的修辞，形象描摹出梦境之神奇，突出了梦中情境变幻之快。
B．②句运用了排比和比喻的修辞，写出了清晨山中鸟叫声音的清脆、热闹，情趣盎然。
C．③句运用了拟人的修辞，把阳光的明媚可爱、朝气蓬勃写得神态毕现，富有表现力。
D．④句运用了比喻的修辞，生动地表现出对山中无限春光的喜爱之情，情感表达真挚。
【答案】 D （D项，“运用了比喻的修辞”错，比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，原文“瞧着那窗外的一丛迎春花，你自己也仿佛变作了它的一枝”，没有表现“你自己”与“迎春花”的相似点，“你自己也仿佛变作了它的一枝”表达的是观赏迎春花时产生的联想和想象，是对感觉的描绘，不是比喻。）
【客观题型3】（2021届高三某地三模试卷）
阅读下面的文字，完成下列小题。
中国是世界上最早发现天然漆并利用它髹涂器具的国家，而宋代是素髹漆器集大成时期。用漆漆物谓之“髹”，素髹即所谓单色漆器，又称“无文漆器”，强调漆色之美，无纹饰之缀。从素髹漆器的身上，现代人可必嗅到宋朝美学的“极简风”。宋代素髹漆器最大特点是“素”字，不仅代表着素雅与简单，也代表着“少就是多”的用色理念，其温润内涵的特质与宋代文人温文儒雅的品性 相得益彰 以谭思通夫妇合葬墓出土的整套漆食器为例，其不施繁饰，不求华丽，体现的正是一种与宋代整体工艺美术“雅”的风格相 契合 的艺术表现手法，体现了宋人理性、内敛的人生态度。所谓“古淡有真味”，在宋代文人清新雅致的审美思想影响下，素髹漆器形成了独具一格的时代特征。它们与人们日常饮食起居 息息相关，造型简洁雅致，在各种因素相互作用中，让千年后的人们能得以领略宋人追求慢、雅生活，沉淀出宋代素髹漆器的美。
下列各句与文中画波浪线的句子所用修辞手法不同的一项是（ ）
A. 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
B. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
C. 我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
D. 可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
【答案】D【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“嗅”为嗅觉，“宋朝美学的‘极简风’”应该是视觉，化视觉为嗅觉，运用通感手法。A．一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅，化听觉为视觉，运用通感手法。B．“清香”为嗅觉，“歌声”为听觉，化嗅觉为听觉，运用通感手法。C．“看见”为视觉，“得了一点安慰”应该是触觉，此处运用通感手法。D．三个“来得”，运用了排比手法。故选D。
【客观题型4】（2020年八省联考）
阅读下面的文字，完成下面小题。
围棋是一种策略型棋类游戏，起源于中国，距离今天已经超过四千年的历史，被称之为棋类的鼻祖，也是中华民族珍贵的文化遗产之一。
围棋蕴含着丰富的中华文化内涵。围棋的棋盘、棋子含有“天圆地方”的思想；棋盘分为四部分，可以视为象征一年的四个季节；361个交叉点，和农历一年的天数大致相当；
（ ）围棋棋形变化无穷，棋理深奥幽玄，充满对立统一的辩证思维。围棋的胜负也和其他棋类不同。其他棋类大多是斩尽杀绝或把帝后抓走才算胜。但围棋中盘胜也是赢，赢半目也是赢，体现了一种和谐、中庸的思想。另外，围棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨画，也体现了中国传统的审美趣味。
下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
B. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C. 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
D. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青！
【答案】B【解析】画波浪线的句子“围棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨画”使用了比喻修辞。本体为“棋形”，喻体为“水墨画”，相似点为黑白交融。A.借代修辞，“丝竹”代指乐器、音乐，“案牍”代指文件公务。B.比喻修辞，梨花喻指雪花。C.拟人修辞，把“风”比拟为人，“怒号”“卷”原本是人的行为动作。D.借代修辞，“汗青”借代指书卷、史册。
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