今天给各位同学分享周测卷要备课吗的知识，其中也会对周考卷十进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了分享本站，现在开始吧！
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改变一个高三老师的焦躁，从整理办公桌开始
这两周，是我非常焦躁的时期。
工作上的负担忽然加重了，原来高三两个班的教学工作，变成了三个班。因为艺体生的返校，学校增开艺体生文化突击班，我被指定上这个班的英语课。本以为自己可以轻松应对，因为对于高三的复习内容，我已经胸有成竹，备课工作并不算太难。
可是，我低估了劳动量的增加对于我的整个工作和生活的影响。三个班的教学工作，要备课，要上课，要改作业，要批试卷，还要和学生谈话，随时关注他们的成绩和情绪的发展变化。每天从早读课开始，到晚上十点晚自习结束（艺体生还要坚持到晚上10:50，老师陪同），从周一到周六，每天平均七节课。每个周末进行周测，然后是批改试卷，统计分数。
简单地说，我们一个月只有一天休息。其他时间，都在全天候运转，每天工作时间超过16个小时。
后果呢？
我今天已经彻底不能讲话了，嗓子完全坏了。前几天开始嗓子发炎，我还坚持讲课。下课后，我就修习闭口禅，一言不发，以尽可能地保护嗓子。但是，即便如此，在我昨天讲完第四节课以后，我的嗓子还是彻底罢工了。
幸亏今天是周六，算补课，我可以发试卷给学生做。今晚和周日照常进行周测，我要参加监考，可以不用说话。希望等到下周一的时候，我的嗓子已经基本恢复了。
回到开头，我说自己非常焦躁。那么，我为什么焦躁呢？
不仅仅是因为工作负担加重的缘故。
我在上个学期也是三个班，除了高三两个班之外，还在高一代课一个班。那个时候我并没有感到焦躁。虽然课程更多，但是内心压力没有那么大，而且高一的孩子给了我很多的快乐，让我重新找到了上课的激情。所以那个时候，人是劳累的，心却是快乐的。
现在为何不快乐？
首先，是因为高三的升学压力太大了。关于这一点，我相信不用细说，只要基本了解高考和升学对于家庭和学校有着何等意义的人，都能够想得到。所有的高三老师无不战战兢兢，如履薄冰，唯恐自己的工作拖了后腿。学校大会小会，无不强调高考升学的重要性和严肃性。我们的领导甚至有人说，要是完不成高考任务，那就该去跳赣江了。
其次，是超负荷的工作让自己体力不支，疲惫不堪了。一个长期过度疲惫的人，是不可能感到开心的。当你长时间睡眠不足，每天清晨在闹钟的连续轰炸下才能勉强睁开眼睛时，你是不会感受到天亮的快乐的。
第三，是因为我完全没有了自己的生活。在这样的高强度工作下，一个高三老师根本无法顾及家庭和个人生活。我们高三年级的老师基本上都住在学校里面，全天候待在教室里或者办公室里，就连自己的宿舍都呆不了多久，除了晚上回来睡觉。除了工作就是工作，除了上课考试就是上课考试。当一个人的生活中，除了工作就没有了其他时，心灵的疲倦感是无法消除的。但是无力改变之下，那只能是内心越来越焦虑了。
最后一条，其实对于我来说，可能是引起我的焦躁情绪最重要的一条原因，是因为我的自我学习和写作被迫停了下来。
除了每天在教室里面上的六七节课以外，我每天要备课，三个班，水平不一，所以要针对其具体情况准备不同的课程。我每天要批改三个班交上来的每日练习。每周一次的周测考试，要批改，评分，分析试卷，还要开会进行考试成绩分析。这些超重的负荷，让我几乎没有了阅读的时间，更抽不出时间来继续写作了。
其实，从开学起，我就已经很难找到写作的时间了。上个学期，我坚持日更，代价是我每天晚上两点到三点睡觉。然后到了寒假，我就生病了。
这个学期，我不敢这样拿自己的身体去拼命了。也是因为，体力已经用到极限了。
我说服自己，实在不行，断更就断更吧。身体要紧，性命要紧啊。
然而我为什么不快乐？我为什么内心还是沉重？
我并没有因为自己找到正当的理由停止写作就释然。我总觉得，应该有什么办法可以让自己兼顾工作和阅读写作。
后来，想破了头，也只想到，无非就是时间精细化使用而已。说到底，就是管好自己的行为。管住了自己的行为，就管理好了时间。所谓“时间管理”，其实管的不是时间，是人。
我首先从清理自己的办公桌开始，整理归类自己要做的工作。当抽屉和桌面上积压的资料和试卷清理干净后，要做的事情也变得条理清晰起来。当我伸手就能准确拿到自己要用的资料或者书本试卷时，我觉得一切都归于自己的控制之下，内心的焦虑情绪顿时好转了许多。
清理好了办公桌以后，我终于鼓起勇气，对自己的宿舍进行了大扫除，其中的重点，也是办公桌。是的，宿舍里面，我们使用的设备，都和办公室里面的一样。不同的就是，有很多生活用品。电脑，食物，护肤品，书籍，笔记本，加上各种各样的杂物，堆积在大大的办公桌面上，几乎没有了腾挪的余地。
我捋起袖子，拿好了抹布和扫帚，做好了大扫除的准备。那就开动吧！
一个多小时后，宿舍门口，堆积了一摞空纸箱和废纸。桌面上和抽屉里，已经分类摆放好了各色物品。电脑有了可以随便摆放的空间，等待我阅读的书籍整整齐齐摆放成一排，随手就可以翻开其中某一本。意外地发现，去年圣诞节学生送我的苹果居然还有两个，已经快要风干了，皱巴巴的样子，但是显然还可以吃。放在鼻子前面嗅一嗅，还有一股甜香。
房间里面经过清扫，拖地，已经光可鉴人。拉开窗帘，打开窗户，让微寒的春风溜进来，带走了沉闷的气息，也带走了我心中的焦躁之气。
整理房间和办公桌，也是在整理自己的内心和情绪。当外部空间井然有序的时候，内心也得到了梳理，变得安然平静下来。
我忽然发现，其实我有很多可以阅读的时间。早读的时候，我可以手握一卷，和学生一起朗读。课间休息的时候，我可以读上一节。午间休息前，我可以看上一章，然后放松睡去。晚上，梳洗完毕，我可以读上一到两章，然后沉沉睡去。每天一点点积累，其实已经可以读完很多章节。怎么会没有时间读书呢？
至于写作，如果没有思路，那就不强迫自己生拉硬拽地写。如果日常事物太多，那也不要强求。但是，总还是能够找到时间的。比如说今天上午，因为不能讲课，我让学生们做试卷，我把要批改的作业完成后，忽然发现自己有了可以写出一篇随笔的时间。那就写吧！可能不是那么条理清晰，不是那么精雕细刻，但是，现在的我，只要能够写出文章来，那就是胜利啊。
而且，今天下午没有课了，时间是自由支配的，也可以用来写点东西啊。我在想，我断掉很久的连载，是否也可以捡起来接着写了呢？
我的焦躁症状，就这样被自己治愈了。
[img]高三第一学期化学备课组工作总结
在过去的这一学期中我们高三化学备课组做了以下工作，现总结如下：
顺利完成化学奥林匹克竞赛的初赛和复赛的辅导和组考工作，并取得了较好的成绩。其中16名学生获得了省二等奖，13名学生获得了省三等奖，创历年新高。
顺利完成开学前制定的一轮复习计划的所有内容，并在A10联盟和皖江联盟组织的联考中（本学期仅有的两次联考）取得了较为优异的成绩（理科中名次排名第三）。
顺利完成一轮听课计划：做到了上课者精心准备，反复琢磨，努力打造。听课者认真听讲评价。相互之间都起到了促进作用。
认真组织每周的化学限时练（周测）的组卷和阅卷。为了减轻学生的学业负担，本学期本组所定的资料较少，所以我们很重视每周的周测试卷的命制工作。对试卷内容，难度和编排都有明确要求，并在备课组的会议上对阅卷情况进行交流和讨论，互相取长补短共同提高。
督促本组老师完成尖子生的培优工作和后进生的转化工作。对每次月考和周测后表现不好的学生积极主动进行谈话和指导并在下次的.相关考试中进行效果评价。
配合学校和年级的安排，进行青年教师培养计划。在本组老师彭飞参加学校组织的青年教师说课比赛中反复为他进行打磨和提出积极的建设性的意见和建议。
积极组织和参加为了高考而进行的周六晚自习理科综合周练。及时组织阅卷和评价并在阅卷后及时在备课组的微信群里进行交流阅卷情况以便于老师帮助学生分析试卷。
以上为本组在本学期所做的部分工作，在后面的最后一个学期中将继续努力，争取在高考中不留遗憾。
集体备课要求
集体备课内容及流程
1、统一进度：备课组长结合周测、月考、期中、期末考试等时间节点统一本学科组的教学进度。进度要求细化到天、周。使每个老师对教学进度了如指掌。
2、个人初备：每个教师对确定的集体备课内容独自备课；这个阶段要做到“五备”，即：①备考点，做到“两个明白”，首先是教师明白，但关键是研究如何让学生明白考点，不做无用功；②备教材，紧扣“三点”，扣要点、疑点和联系点，理解内涵，拓展外延；③备练习，做到“两适三重”，适度、适量、重讲评、重审题训练、重规范表达；④备学生，了解学生的知识、能力缺陷；⑤备教法和学法，形成学生的“学案”。
3、交流研讨：首先要对上周教学进行学情会商，讨论老师在教学过程中遇到的教学问题，再就是一些学生的疑惑点。其次全体老师对备课的内容进行集中研讨，集思广益、畅所欲言，各自发表建议，交流研讨侧重从两方面展开。一方面谈自己对教材的理解和设计思路，其他组员进行修改、补充、删减、矫正某些教学环节，初步形成教学设计预案；另一方面就教学的难点或困惑进行深入讨论，就如何突破教学的重难点形成有效实施策略。最后备课组长作小结，形成教学设计的总体框架。对议课、说课活动作详细记录（记录在备课组活动记录本上）。
2021级高一年级考试及评价的实施办法
为了有效发挥考试的诊断、评价的功能，提高命题质量，切实促进教学精细化地进行，因此制定本方案。一、命题要求
（一）周测
1、周测卷为教师自己命题，在年级规定的时间进行考试用的试卷。需标注命题人、审题人，考试时间。
2、周测卷，当前知识点占60%，前面所学知识点占40%，考察知识点需全面，难度适中。
（二）月考
1.月考命题原则上由一名教师担任命题人，同时指定一位教师为审题做卷人，备课组长为把关人。命题人要在一周前出好卷，然后交付审题做卷人，审题做卷人在认真做完题后，及时反馈意见，命题人根据反馈意见再行修改，最后交备课组长把关审定。
2.月考试卷难度系数定为0.60，以重点班和零班平均分为计算依据，偏差0.05降等处理，越靠近0.6者等次越高。月考试卷不得出现漏字、漏图、赋分错误、排版凌乱等现象，一次月考试卷中出现一个错误等次降为二等，两个降为三等，三个以上年级通报。（印刷问题除外）
3.每次月考后，年级领导小组将进行综合考评，根据以上标准评定命题等次，在学校每次给予150元命题绩效补助的基础上，再给予一定奖励。
二、改卷要求
1.月考、期末、期中等大型考试的试卷，各备课组原则上需在考试当天改好，除与联考学校协作改卷外，鼓励老师在电脑阅手工改卷。
2.在改卷过程中各备课组成员对试卷评分标准需统一要求，计算题和简答论述题需设定解题步骤分，按标准进行打分。没有经过审定的答案不能去印刷。
3.改卷或统分出现大面积错误的学科，年级将进行通报。
三、考试分析
1.每次大考后各任课教师需对试卷进行分析并将试卷分析表上交备课组长。
2.每次大考后，各任课教师每班要完成10位同学的试卷面评面改的任务。
3.每次月考后，备课组要组织教师进行分析。
2021级全南中学高一年级组 2022年3月
小学悦然周周测和小学好卷那个练习册好?
很高兴为你解答，如何选择练习册？
就像购置其他物品一样，选练习册也要货比三家，在比较中就可以看出孰优孰劣，由于每本练习册都有各自的侧重点，要清楚自己更适合哪种类型，谈具体操作前先看一下教师是怎样为学生挑选练习册的。
首先把与教材相符（注意版本）的几本练习册拿来，分别浏览一下它们的整体安排，关注重点章节是否按课时分开，以便与教学进度保持同步；然后统一打开某一节审视其结构的完整性，并进行比对，比对中既会看到基础知识、典型例题、练习题三大板块的设计情况，也能看出彼此的优点和侧重；最后根据自己的教学特点和学生的平均水平确定适合的练习册。
如果学生自己去购买练习册，除了借鉴上述方法外，最好结合教师的建议，作为一种补充，主要遵循个人的实际需要，切不可单纯依据题量大就行。比如有些同学基础知识比较薄弱，选择练习册就要以侧重基础知识梳理与基础练习的为主；有些同学不善于解题，就可以选择那些有大量例题分析的练习册，例题后面配备针对练习的那种作为首选；对于一些“吃不饱”的同学可以偏向于做题，一本好的习题集要层次分明不是杂乱无章，综合性题目不偏不怪体现学科技能与方法，答案配有详细讲解而非只给结果。
其实对于大多数同学来讲并不需要额外购买练习册，用好教师给选择的练习册就已经达到巩固提升学习的效果了。教师一般是这样安排使用练习册的：第一，备课的过程中需要翻看练习册的相关内容，精选其中的例题课上讲解，整合习题中涉及到的知识与方法把有必要的融合到教案当中，这样可以避免教材与课下习题脱节的现象；第二，布置作业时勾画出适合学生做的题目，不适合的删掉，也可以根据不同学生的特点分层布置；第三，讲解习题前进行归类，同类型的重点讲清一个其他作为练习，诸多题目中讲哪道题一般考虑重点问题和学生的掌握情况，教师应该做好准备工作，不可不分轻重或只照顾提问的几个学生；第四，讲完后除了当堂总结还要有课下复习和验收，在每次检验中考察学生对重点知识和方法的掌握情况，不合格的要给予辅导和二次检验。
在这样一套完整的程序中，学生要严格按照老师的要求去做，其中复习是关键环节，它能充分发挥习题的作用。此外，不管是学校配备还是自己选购，学生手里会有第二本练习册，经历了一番学习后，这本练习册不必都做，突出它的可选性和针对性，就像前面说过的那样，遵循各人的实际需要和要做的题目的功能。需要指出的是，练习册中的例题及有答案的习题不只是用来看的，很多同学有这样的体会，为什么感觉已经弄懂的题目再做还是做不出来或者还出错呢？这就是眼高手低的问题，看明白了还需要亲手做一遍，这时你会发现有很多小的环节自己并没有掌握，只有亲自做才可以真正得到题目所带给你的东西。
再啰嗦一句，选择适合的才是最好的，练习册每个章节用完后要总结提炼，这样就可以让它为你雪中送炭甚至是锦上添花。
如果我的回答对你有所帮助，请采纳，谢谢！
关于周测卷要备课吗和周考卷十的介绍到此就结束了，不知道同学们从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。