今天给各位同学分享历史学科调研卷的知识，其中也会对历史学科调查报告进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了分享本站，现在开始吧！
本文目录一览：
- 1、空中充值代理商怎样装机？
- 2、调研卷是什么意思。 做试卷的时候时候看到的，很好奇 重要么。
- 3、初中九年级历史一模试卷及参考答案
- 4、七年级下册历史试卷分析
- 5、有没有详细的高二历史复习资料和试题解答?
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参考资料：
[img]调研卷是什么意思。 做试卷的时候时候看到的，很好奇 重要么。
就是一个学期内，对某学科的阶段验收，一般是市区内各个不同的教研室分别搞的。
例如：北京市朝阳区历史学科阶段调研测试 就是朝阳区所有初中都要统一这张历史卷子，看看各校成绩如何，了解一下各校的历史教学情况。
就是个名称而已，就有如学校自己搞的期中考试，周考一类的，没什么特别的。
初中九年级历史一模试卷及参考答案
知识超越教会的垄断、大学扩大，使不属于教会的知识分子阶层集散地从属于教会的学者角色，军队和航海使得国王的权力大大膨胀，视野的扩大使原来的知识思想框架无法解释面前的一切，因此引起怀疑旧思想和寻求新知识。下面给大家带来一些关于初中 九年级历史 一模试卷及参考答案，希望对大家有所帮助。
试卷试题
第Ⅰ卷(选择题，共20分)
1.下面图片中的历史文物上均有文字，这些文字
“司(后)母戊”方鼎(局部)
汉谟拉比法典石柱
实施陶片放逐法时使用的陶片
A.完整呈现了汉字的演变过程 B.有印证历史史实的作用
C.都体现了封建中央集权制度 D.均以隶书字体进行呈现
2. 被誉为欧洲民法的基础，奠定了后世西方大陆法系基础的拜占庭法律文献是
A. 《汉莫拉比法典》 B.《查士丁尼法典》
C.《十二铜表法》 D.《权利请愿书》
3.某社团开展“2019年历史周年 热点 ”主题探究活动，请观察他们收集的下列两幅图片，它们所起到的共同作用是
议会
攻占巴士底狱
A.实现了民族独立 B.建立了君主立宪政体
C.使民主共和思想广为传播 D.促进了资本主义的发展
4.联合国教科文组织曾宣布，每年8月23日为“废除奴隶贸易国际纪念日”。15世纪起，欧洲殖民者就在进行着罪恶的奴隶贸易。下列表述正确的是
A.它的路线是美洲→非洲→欧洲→美洲
B.它使非洲丧失了大量精壮劳力
C.它为非洲输送了大量劳动力
D.它给印第安人带来了巨大的财富
5.甘地、凯末尔都被本国人民尊称为“国父”。二人所领导的独立运动最大的不同点在于
A.是否发生于十月革命后 B.是否由政党组织领导独立
C.是否采用暴力斗争手段 D.是否沉重打击了帝国主义
6.以下内容可以直接用来探究明治维新的
A.背景 B.内容 C.性质 D.影响
7.19世纪五六十年代，英国确立“世界工厂”的地位，但到19世纪末20世纪初，世界贸易却出现了多个中心的格局。出现这一变化的重要原因是()
A.英国海外殖民地大幅减少
B.第二次工业革命的迅速开展
C.自由贸易政策的普遍推行
D.各国经济发展的不平衡加剧
8.有的学者认为：危机并不一定就绝对是一件不好的事情。“危机”这个词本身就包含着“危害”和“机会”两层含义。下列史实不能验证这一结论的是
A.面对经济危机的打击，美国罗斯福推行“新政”
B.面对国内经济困难和政治危机，苏俄实行新经济政策
C.面对经济危机的打击，德国走上了法西斯道路
D.面对幕府统治的危机，日本通过改革走上资本主义道路
9.下表是20世纪初德国汽车工业的发展状况。这些数据说明了德国
A.汽车工业成为新的经济增长点
B.正在进行充分的战争准备
C.政府全面干预推动汽车业发展
D.轻重工业的比例严重失调
10.人类历史发展进程中，出现过一幕幕“解放”的宏大篇章。某历史兴趣小组围绕这一主题进行了研究性学习活动，在展示交流中他们形成了下面几种认识，其中表述有误的是
11.“农民在改革中分到的土地，按1861年的市价计算，仅值6.5亿卢布，但到1905年为止，农民共交付了20亿卢布。”下列材料中最符合材料观点的是
A.“为结束俄国百年来的落后状况，起了重大的历史作用。”
B.“与其等农民自下而上来解放自己，不如自上而下解放农民。”
C.“它是俄国腾飞”
D.“农民获得自由的时候，已经被剥夺的一干二净了。”
12.时空观念是历史学科核心素养之一，某同学制作了两次世界大战相关事件的时空简表。请找出有错误的
13.读图，下列表述正确的是
A.①——赢得了国家独立，确立了共和整体
B.②——召开制宪会议，首届联邦政府成立
C.③——内战宣告结束，维护了国家的统一
D.④——向日本投放原子弹，加速日本投降
14.前苏联国歌《牢不可破的联盟》中唱到：“伟大俄罗斯，永久的联盟;独立共和国，自由结合成。各民族意志，建立的苏联。……伟大的列宁，指明了前程。斯大林教导，要忠于人民;并激励我们，去建立功勋。”我们从国歌中不能得到的信息是
A. 十月革命鼓舞了殖民地人民解放运动
B. 各族人民自愿加入苏维埃共和国联盟C. 列宁对社会主义道路的探索成就显著
D. 斯大林模式促成经济建设的辉煌成就
15.2018年可以称之为中国的“非洲年”，推动了中非关系大发展。历史上的1960年被称为“非洲年”，是因为
A. 这一年是非洲独立运动的开始
B. 这一年非洲有17个国家宣告独立
C. 这一年非洲的重要国家埃及宣告独立
D. 这一年，殖民统治在非洲终结
16.1860年美国总统竞选的主题是：“联邦必须而且将会得到保留”;1943 年的《开罗宜言》明确要求：“日本所窃据的中国领土，如中国东北、台湾和澎湖列岛等，必须归还中国”;1978年《中美建交公报》发表，美国公开承认“只有一个中国，台湾是中国的一部分”。以上材料说明的共同主题是
A.实现民族独立 B.维护国家统一
B.C.中美关系友好 D.台湾是中国的领土
17.2019年是诺曼底登陆75周年，下列关于此次战役表述不正确的是
A.登陆的是以美英军队为主的盟军
B.使德国陷入东西夹击中
C.开辟了欧洲第二个战场
D.迫使意大利法西斯政权垮台
18.某班同学开展主题探究活动，请三位历史教师分别作了《美苏冷战局面的形成和发展》、《“一超多强”的形成》、《世界多极化的发展趋势》的专题 报告 。你认为该班探究活动的主题应是
A.“二战”后西方主要国家的发展变化
B.亚非拉国家的独立与振兴
C.“二战”后世界格局的演变
D.世界殖民体系崩溃
19.科索沃战争是美国利用苏联解体之机，企图实现由其主宰国际秩序的称霸战争.这场战争
A.促使多极化格局形成 B.是对多极化趋势的挑战
C.使中东和平受到威胁 D. 强化了联合国主导作用
20.-在召开的两院院士大会上讲话指出“要将互联网、大数据、人工智能与实体经济深度融合，提升我国经济发展的动能，优化经济发展结构”。这说明A.第一次工业革命的成果已经落伍
B.第二次科技革命的成果不能引领新时代经济的发展
C.第三次科技革命各领域相互渗透，将深远影响我国经济的发展
D. 传统 文化 不断创新才能体现其时代价值
第Ⅱ卷(非选择题，共30分)
21.(6分)阅读下列材料，回答问题。
材料一 大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人——文艺复兴时期的新人，他或她是自身命运的塑造者，而不是超自然力量的玩物，人们不需要专心于超自然的力量，相反，生活的目的是为了发展自身所固有的潜能。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 当苏俄决定实行某经济政策时有人吼道：“列宁要把我们带到哪里去?”列宁回答：“退一步，进两步”
材料三 1933年，罗斯福就任美国总统，他面对严重的经济危机，推行新政，……所谓“新”指的是(美国)抛弃了自1776年以来所确定的自由放任、自由竞争的基本原则，实现国家对经济生活的全面干预和调节。
(1)材料一反映的是什么思想?(1分)文艺复兴首先兴起于哪一个国家?(1分)
(2)根据材料二并结合所学知识，苏俄决定实行的经济政策是什么?(1分)结合所学知识分析这一政策是如何体现“退一步，进两步”的?(1分)
(3)根据材料三，指出罗斯福新政有何创新之处?(1分)
(4)根据以上材料， 说说 促进社会发展的因素有哪些?(1分)
22.(7分)阅读下列材料，回答问题。
材料一
19世纪日本的新式学校 东京到横滨的第一条铁路开通
材料二
日军空袭路线示意图
材料三 第二次世界大战后，日本实行国民经济非军事化政策。其 教育 经费支出在国民收入中的比重日渐升高，名列资本主义国家之首。面对战后初期，科技落后的局面，政府密切关注世界科技发展的最新动向，甚至利用“产业间谍”来获取科技情报资料，……20世纪80年代，日本一跃成为世界经济强国。
(1)材料一中日本的变化主要得益于什么?(1分)材料二所示的军事行动是什么?(1分)
(2)综合上述材料，简要对比推动日本两次崛起的因素的异同。(3分)
(3)综上，你从日本的两次崛起中可以获取哪些启示。(2分)
23.(6分)正确处理国家间的关系，有利于维护世界和平稳定。根据要求，完成下 面相 关问题。
【寻找同盟】是国际关系中常见的力量整合方式。下图所反映的两种局面分别是在什么背景下出现的?(3分)
图一 三国同盟和三国协约 图二 北大西洋公约组织和华沙条约组织
【建立组织】是当今世界协调利益、化解分歧的重要方式。根据下列提示信息，写 出国 际组织的名称。(2分)
24. (6分)大国兴衰很大程度上取决于它们在时间长河中“驾驶航船”的技能和 经验 。英、美、德都是当今世界有影响力的国家，探究它们的崛起里程，回答问题。
材料一 英国用光荣革命的非暴力手段，建立了一种新的政治制度……新制度营造出一种宽松、自由和开放的环境。否则，就难以想象，英国社会如何能在18、19世纪和平地实现现代化。
——钱乘旦《世界现代化历程》
材料二 在十九世纪后期，落后于英国和法国技术的美国技术，突然获得了大发展，并以电灯、打字机、电话以及三样革命性进展——电、汽车和飞机而改变了世界。
——沃尔特·拉斐伯《美国世纪》
材料三 工业4.0是由德国政府在《德国2020高技术战略》中所提出的十大未来项目之一。“工业4.0”项目主要包含：“智能工厂”“智能生产”“智能物流”三部分。德国政府提出“工业4.0”战略，其目的是为了提高德国工业的竞争力，建立一个高度灵活的个性化和数字化的生产模式，将制造业向智能化转型。在新一轮工业革命中占领先机。
请回答：
(1)阅读材料一并结合所学知识，指出“英国是如何在18、19世纪和平地实现现代化”的?(2分)
(2)根据材料二并结合所学知识回答，美国“革命性进展”得益于哪一次技术革命?(1分)美国进行这次技术革命的政治条件是什么?(1分)
(3)德国“一战”后被削弱，“二战”后成为了二三流国家，但今天的德国再次崛起，请你分析其“二战”后再次崛起的原因。(1分)
(4)结合所学知识，围绕大国崛起，拟定一个研究主题，并说明支持这一主题的理由。(1分)
25.(5分)请对比下面图片反映的历史信息并结合所学知识，写一篇80～100字的小短文。(要求：题目自拟，史实正确，语句通顺，表述完整，体现两幅图片内容之间的比较及联系)
万隆会议
欧共体成立
参考答案
1-5 BBDBC 6-10 ABCAC
11-15DACAB 16-20 BDCCC
21.(1)思想：人文主文。(1分)国家：意大利。(1分)
(2)政策：新经济政策。
“退一步”指的是通过允许多种经济并存，发展商品经济等来恢复国民经济
“进两步”指的是苏俄最终要走社会主义道路。
(3)加强国家対经济的干预。(1分)
(4)思想解放：制度创新;促进社会发展的改革。(答出任意一点即可得1分，围绕题意，言之有理亦可给分。)
22.(1)明治维新。(1分)日军偷袭珍珠港。(1分)
(2)同：都重视科技和教育。(1分)
异：明治维新后日本对外侵略扩张最终失败;第二次世界大战后日本实行国民经济的非军事化政策，成为世界强国。(2分，言之成理即可)
(1)科技创新的大国崛起的动力;和平发展是大国崛起的正确选择。(1分，符合题意即可)
23.(1)图一：第二次工业革命后，主要资本主义国家先后进入帝国主义阶段，帝国主义国家出现了政治经济发展的不平衡;(1分)后起的国家要求重新分割世界和划分势力范围，与老牌的帝国主义国家展开激烈争夺，争夺霸权的结果，形成了两大对立的军事集团。(1分)
图二：第二次世界大战后，美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家，称霸世界的野心日益膨胀，二战后强大起来的社会主义国家苏联成为美国实现野心的障碍，为了遏制苏联为首的社会主义阵营，美国出台冷战政策，在军事上成立了北大西洋公约组织;(1分)面对冷战攻势，为了对抗北约，苏联和东欧社会主义国家成立华沙条约组织。(1分)
(2)①联合国;(1分)②世界贸易组织。(1分)
24.(1)较早进行了资产阶级革命，建立了君主立宪制;(1分)率先开始了工业革命;成为当时最大的殖民帝国。(1分)
(2)第二次工业革命;(1分)政治条件：南北战争维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度。(1分)
(3)进行制度创新;进行科技创新;维护国家统一;重视教育;抓住历史发展机遇等。(任一点即可1分)
(4)任一角度即可1分
(机遇与国家崛起——美国在两次世界大战中利用中立地位掌握世界经济霸权。
和平与国家崛起——改革开放以来，中国综合国力不断提高，国际影响力逐步增大;美国建国以来形势稳定，未遭受两次世界大战的破坏。
开放与国家崛起——英国、美国大力拓展世界市场，中国积极融入经济全球化。
民族文化与国家崛起——西方国家受人文主义思想的影响，勇于探索，勇于进取等。)
25.题目1分：冲击两极格局的力量、多元道路的探索与发展等
1955年，万隆会议召开，促进了亚非各国的团结与合作，有效提高了被压迫民族和人民的民族自信心，推动了亚、非、拉人民争取独立自强的进程。(1分)20世纪60年代，欧共体成立，促进了成员国经济的发展和国际地位的提升。(1分)。在背景上，前者主要是二战后殖民体系的崩溃，反殖民主义斗争兴起;后者主要由于二战导致欧洲衰落，美苏崛起;在主导国家上，前者中国发挥了重要作用，后者法国和德国发挥关键作用;(1分)在影响上，二者都冲击了两极格局，推动了多极化趋势的发展(1分)。
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七年级下册历史试卷分析
试卷分析是七年级历史教学考试的重要组成部分,它具有激励、矫正、强化、示范的作用,特别是复习阶段又有总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力的功能。我整理了关于七年级下册历史试卷分析，希望对大家有帮助!
七年级下册历史试卷分析范文一
一、试题分析：
这份试题是**县2015年七年级升级学业质量调研测试卷，共四大题型：单向选择题、简答题、材料解析题、探究题。试题涵盖七年级下册全册。
第一题单项选择题，共20题，40分，每题2分。内容像毛细血管一样遍布全册，以点带线，以线带面，可以说每个章节都涉及到了，而且还突出了重点、难点和疑点，又紧扣课标，不偏不怪，难易适中，方寸把握得较好，完全可以考察出学生全面掌握知识的情况，也可考察出学生分析、判断、推理的能力。
第二题是解答题，适当地有辅助材料，选择了两个重要方面：一个是政治方面，为加强统治而进行的制度创新，很有现实的意义。我们反对君主专制，加强民主法治建设，但我们为了巩固国家的统一，不排除借鉴历史，加强中央集权，减少离心离德的地方分裂因素。历史是割不断的，总是在批判中继承，在继承中创新。另一个是经济方面。经济是硬实力，发展经济始终是历史发展的主线。一切历史的都是现实的，这样的选题是有现实意义的。这些题都是最基础的知识，最基本的技能，都是学生必须而且应该掌握的。
第三题是材料解析题，从另外两个角度考察学生：一个是科技文化，一个是对外政策。科技文化主要涉及到四大发明。对外政策涉及到开放和封闭两种基本方式、两种基本史实、产生的影响，以及史实给后人的借鉴。一正一反，让我们更加坚定改革开放的政策，坚持科教兴国的战略。
第四题是探究题。主题是统一是大趋势，各统治阶级采取有效措施巩固国家的统一。主要选取了唐、元、明、清这些统一朝代的主要史实，在运用基本史实的基础上探究民族政策、对外战争的意义及规律性的结论，面对南海和东海岛礁争端，是具有现实意义的。
总之，这份题覆盖全册，又结合现实，突出了政治、经济、科技文化、外交、民族政策、国家统一等重要方面，点面结合，全面而又有侧重地考察学生，是一份很不错的调研题。
二、学生答题情况分析：
七年级共61名学生，及格人数41人，不及格人数20人。及格人数中90分段6人，80分段20人，70分段10人，60分段5人。优生26人，中生15人，跟队生20人。中转优，差转中，即培优转差的教学任务还很艰巨。
第一题：错误较多的选择题有1、9、15、16，其余的各个题基本上都有错误，分布在全年级不同的学生身上。这些题反映了学生还有发展的潜力和空间，教师还要对教材进行深度开发，对教材进行深度研究，还要采取有效措施对学生分层优化，对学生的分析、判断、推理等思维方面多进行培养，继续加强对学生基础知识和基本技能方面的训练。
第二题：21小题，满10分，满分的同学还不少，说明这方面知识掌握的还不错。(4)小题正确答案是军机处，但部分同学答内阁，说明学生在纷乱的知识面前还需要比较辨识，分析判断。22题满8分，多错在(1)和(3)题，(1)题对应历史史实是两宋或南宋，这个知识点学生应该是掌握了的，但领会不了图的意思，前呼后应，就是经济重心南移是从什么时候开始，到什么时候形成定局，属于学生对知识的理解和运用的测查。(3)题满4分，多数同学失掉2分，虽然答案超过两方面，而且都是正确的，但有一点不在标准答案上。以后标准答案要宽泛一点，不要禁锢了学生的思维。
第三题：除了时间判断失误，扣分多的地方就是人物的精神品质和事件的意义、影响。这提醒老师，时间、地点、人物、事件、原因、经过、结果是历史发展的基本要素，要抓住这些线索梳理知识，环环相扣，历史演变的脉络就清楚了。
第四题：探究题中，意义和结论错误的比较多，这说明在今后的教学中，教师要重视学生对人、事、物内涵及影响的挖掘和理解。历史的最高境界就是探寻规律，探究题最高的层次就是在知识与能力、过程与方法的基础上得出正确的情感、态度、价值观，得到有价值的感悟、规律性的认识。
三、对今后教学的建议：
1、教的方面：
第一、备教材，备学生，甚至一生都在备课。
第二、没有历史的厚度，就不会有现实的深度。反过来，教师要想真正吃透历史，必须深入社会生活，拓展社会生活的空间，带着对生活社会的理解去研读历史，活化历史。这样历史课堂教学才会真正生动活泼，具有生活气息，发挥社会价值。
第三、备讲辅批考各个环节环环相扣，抓铁留痕，踏石留印。功夫不负有心人，一份辛勤，一份收获。
第四、教师要不断学习，特别是学习教育理论，转变教育观念，改进教学方法，并积极尝试，不断创新，勇于实践。教师在成就学生的同时也会成就自己。
第五、加强教学研究，不仅向书本学习，还应向同事学习，依靠教育科研来提高教学质量。
2、学的方面：
第一、教师主导，学生主体，真正把课堂还给学生，体现学生教育主体的地位。
第二、修因重于修果。过程和方法比知识和能力重要，但情感、态度、价值观比这两个方面都重要。浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、科学的学习方法伴随学生一生，学生就是最大的赢家，知识和成绩只是从属的产品。
第三、认真听课成绩只能好一时，认真自学成绩好一辈。学生要有自学的能力，养成自学的习惯。
第四、学生不仅要吃透课本，还要加强训练，能力是练出来的。只有把吃透课本和加强训练结合起来，学生在教学的战场上才会无往而不胜。
七年级下册历史试卷分析范文二
一、试卷分析
(一)试卷结构
历史考试时间60分钟，分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，其中选择题25个，50分，非选择题四个，50分，总分100分。
(二)试卷特点
就全卷内容来看，本套试题以北师大版七年级下册义务教育初中历史教科书为依据，没有超出规定的范围;试卷的设计与题型以多形式、多层次、多角度来考查学生;基础性强，试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目，重在考查学生对历史基础知识的掌握情况;试卷的编排遵循了循序渐进，由易到难的原则，符合考生的作答心理，试卷紧扣大纲，依据课本，重点突出，难易适中，导向明确。试题充分体现了课程标准与考试标准的基本要求，在题型、题量、难度系数基本保持稳定的基础上，进一步优化了知识考查内容，突出了能力考查要求，对指导基础教育历史课程改革具有较强的导向作用。
从试卷中我们可以看出：
(1)全卷两种题型，即：选择、材料分析。两种题型的优化，全面考查了学生的历史学科能力。全卷主客观试题分配恰到好处，其中选择题占了50%，便于检测学生对基本历史知识的掌握，而材料分析和论述题占50%，则侧重考查了学生分析问题、解决问题的能力。因而两种题型的配置充分体现了水平测试的双重功能。充分反映了课改、教改与考改新思路，考查了学生正确处理历史材料以及综合分析与表达能力。
(2)全卷涉及的知识面广，且知识范围分配合理。试题全面覆盖七年级历史下册教材，涉及经济、政治、社会等各个方面知识点，而且知识范围的分配也充分反映了课程标准与考试标准的要求。这就有利于全方位检测学生对不同时代、不同地区、不同侧面的历史知识。
3)突出了对学科主体内容和历史知识内部联系的考查。今年试卷考查的内容全部都是学科教学中的重点内容没有偏题、怪题，体现了初中历史教学的普及性、基础性。同时材料分析题和论述题又具有较强的综合性和现实性，特别是从历史事件本身的联系与影响方面着题。
(4)试题充分体现了课标与考标规定的知识与能力目标，灵活考查了学生对历史知识的记忆、理解、比较、分析、综合及迁移等多方面的能力，很明显地反映出考查学生理解、分析、综合层次的知识内容达50%，侧重考查了学生多元历史思维能力。
二、答卷评述
1、总得分偏低，及格率不高。原因有两点：一在历史教学中仍然只注重基础知识的传授与记忆，还没有真正转轨到能力的培养上来，而许多学生只知道死记书本;二是试题综合性较强，难度偏高。以培养学生能力为核心的课堂教学改革正逐步升温，这对进一步启动和推进我校新的课程改革有着较大的促进作用。
2、客观试题、基础知识试题得分率较高。
3、主观试题及考察学生综合能力的试题得分率较低。
大多数学生对历史教材的主干知识掌握得较好，能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练，并能正确地运用解题方法;大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题，有一定的解题审题能力;部分学生的学科能力有所提高，善于运用已知知识进行判断，反映了学生具有一定的理解分析能力。但个别失分较严重的问题，也反映出了一些不可忽视的情况：
4、基本功不扎实，书写不规范，错别字多。审题能力较差。
5、部分学生历史知识的应用能力和应变能力略显不足。有些同学完全答不到点子上。
6、复习不到位。例如选择题失分较多的第16题、21题、22题，都是基础知识;第28.29题还有0分的现象，也充分说明了复习过程中存在严重问题。 总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系列表象，为指导我今后的历史教学和考试提供可贵的一手资料，我应深刻反思。
三、关于教学与考试的理性思考
2014年七年级期中测试卷本身的特色和考生答卷反映的表象让我们清晰感觉到崭新的知识经济和信息社会的脉搏在沸腾，只有全面更新全体师生教与学的理念，彻底转变师生教与学的方式，才能不断提高历史教学质量，因此借助这次考试，我作出了如下理性的思考：
1、全面更新教学理念，全面推进新课程改革。新的课改指导下的历史教师，应全面转变教学理念和教学方式，树立以学生为主体的教学观念，创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和手段，激发学生学习兴趣，拓展学生学习和探究历史问题的空间，指导学生全面地辨证地观察、分析历史与现实问题。学生应全面转变学习方式，倡导积极主动的探究式学习，勇于提出问题、分析问题、解决问题，避免死记硬背和被动接受知识的学习方式，从而把新的课程改革推向高潮。
2、熟练把握课标和考标，高度重视历史学科能力的培养。面对教考改革的新形势，我应以“两标”为基础，组织学生理清历史发展的基本线索：注重中外历史知识的有机渗透，帮助学生形成完整的历史概念;应反复运用归纳法、演绎法、联想法、比较法、启发式等多种教学方法组织教学，全方位，多层次地培养学生的历史思维能罚，让学生的思维在“发散--集中--发散”的多次循环往复中产和丰富的“历史智慧”，从而提高学生的历史学科能力和基本的历史素质。
3、努力激发学生学习历史的积极性、主动性，培养学生自主学习能力。今后的历史考试能力要求越高，学习难度越大。因此，培养兴趣是关键，我们的历史教师要想方设法，生动活泼地开启学生的思维，让他们积极主动地自我探究，自主求知，尤其要重视后进生的转化与提高，从而全面提高教学质量。
4、在教学教程中，要抓主干、重基础。突出主干知识的教学，夯实基础知识，帮助学生掌握基本的历史知识、历史概念和一般规律。同时，平时教学中要强化历史人名、地名、历史专用名词的书写训练，力求消灭错别字。
5、平时教师要注重引导学生读教材或引用课外材料，培养学生的阅读习惯和能力，同时注重训练学生的分析综合能力。
6、要加强历史学科能力的培养。包括阅读分析、概括归纳、比较能力和从材料中提取信息的能力，同时也要注意加强学生表述能力的训练和培养，以提高学生语言表述的准确性和规范性。
7、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。
七年级下册历史试卷分析范文三
期中考试是检验一个学期教学成果的最重要的手段，其试卷质量的高低决定能否很好检验一学期的教学成绩很重要。下面对本学期的期中考试试卷进行分析，希望能够找到教学中的不足，以便为以后更好的开展教学工作。
一、试题分析
本试题满分为100分，实行闭卷考试，共五个大题。题型有选择题、列举题、识图题、材料解析题、综合探究题。可以说题型多样，接近中考试题类型。
从题量上看共五个大题，设计出了32个问题，覆盖的知识面比较广、全，能够检全面测出课标上中国近代史部分对学生所要求的知识内容的掌握情况。
容易题约占50%，中档题占30%，稍难题占20%;注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，材料直接从教科书上选取，主要考的是学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力的考查，设问跨度小，一般就一章或一节设问，对分析能力的考查也只是局限于比较浅的层面上。
二、试题解题情况
1、概念把握不准确
概念是学习历史的基本因素，无数个概念支撑了历史长河，历史概念区分了多个历史史实与现象，如果基本的概念模糊，势必影响对历史脉络的把握和对历史现象的理解。如第20小题：相当部分学生错选为B，此题得分率只有0.56，这是由于学生对皇帝的贡献没有认清导致的。
2、相关学科知识掌握不牢
历史学科内容包罗万象，涉及了语数政地等多领域、多门类、多学科知识，若相关学科知识缺乏，定会对学习历史带来一定困难。如第6小题显然是学生空间感弱、地理知识缺陷造成的。
3、历史思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差
历史学科教学要教会学生用历史的眼光来看待历史史实，分析历史要放在特定的历史条件下，具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。如第28小题第2、3问，学生失分较多，失就失在不能从材料中获取有用的东西，对史实分析不透。这就是平时历史思维能力训练太少、分析综合能力欠缺影响所致。又如第31小题，要求学生结合谈谈对应当如何考试的看法，这考的就是学生的概括能力和归纳能力，许多考生在答经过时不是答得啰嗦，就是太简略，一笔带过。
4、审题能力不强
审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。如第29小题第3问，有学生审题不仔细，不少学生举的例子不恰当。
三、对今后教学建议
1、要从思想上重视历史学科
历史作为中考学科已经几年了，但从重视的角度看还不够。第一，从初二年级的成绩来开，校与校、班与班之间的差距较大，尤其是均分差距在15---20分之间，这说明了有的学校、有的教师没有从思想上重视起来，造成差距较大，为初三年级的历史教学埋下了隐患。第二，从初二年级的试卷来看，学生答题的质量普遍不高，书写不整齐，空白的试卷较多，说明了学生从思想上不够重视，对知识的掌握也不到位。近代史是中考考查的重点，占中考分值的近一半，所以学校一定要给初二年级充足的课时，保证教师高质量的完成教学任务;对于近代史的知识，教师一定要从思想上高度重视起来，要求学生基本知识点掌握准确无误。
2、要依据《课标》进行教学
《课标》是历史教学和考试命题的依据和准绳，《课标》对学生学习历史知识提出了具体的学习目标，学生学什么以及学到何种程度，都一一作了具体的规定和说明，所以在历史教学中一定要认真研读课标。(兼职教师也可参看练习册的学习目标)
3、固本强基，狠抓基础知识落实
基本知识点的落实：人物、时间、地点、原因、经过和影响等是历史最基本的知识点，必须牢固掌握，反复记忆是最重要的方法。
4、加强训练，注重巩固
教师在抓好基础知识教学的同时，还必须落实每一堂课后的作业练习，落实好练习册的习题，反复落实基本知识点，注重巩固。
5、注意对所学知识的总结与归纳
对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，条理清楚的掌握。
6、要重视读图、识图、填图和析图能力的培养
首先要掌握好基本的课本图;以图读史，以图讲史，建立紧密的图文联系，进而挖掘课本图的隐性知识。对于课本的一些图片，一定要让学生识记、理解、掌握。
7、加强对材料题的训练
有没有详细的高二历史复习资料和试题解答?
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简介：高中历史优质资料下载，包括：试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校合集。
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