本篇文章给同学们谈谈人口与环境周测小金卷，以及人口资源与环境经济学答案对应的知识点，希望对各位同学有所帮助，不要忘记分享给你的朋友哦！
本文目录一览：
- 1、高中必修2地理知识点总结
- 2、高中地理必修二知识点
- 3、高中地理必修二高频考点，麻烦大家帮帮忙，真的很急
- 4、高中地理人口与环境知识点
- 5、四川大学人口、资源与环境经济学考研经验分享？
- 6、七年级地理上教学设计人口与人种
高中必修2地理知识点总结
第一单元 人口与环境
[主要考点]
不同人口增长模式的主要特点及地区分布
影响人口迁移的主要因素
环境承载力与人口合理容量的区别
【知识扫描】
一、 人口增长在不同社会发展阶段的主要特点
1. 人口自然增长率是指一定时期内人口出生率与死亡率相减得数
2. 比较人口增长在不同社会发展阶段的主要特点
人口增长模式 出现的社会阶段 主要特点 形成原因
高—高—低 工业社会以前，包括原始社会、奴隶社会、封建社会、资本社会初期 高出生率、高死亡率、低人口自然增长率。 生产力水平低，粮食产量低，医疗卫生水平低，人口死亡率高
高—低—高 18世纪中期以后到到19世纪末出现在欧洲。20世纪50年代起，广泛的存在大多数发展中国家。 高出生率、低死亡率、高人口自然增长率 生产力水平明显提供，医疗卫生事业得到迅速发展，粮食产量大幅度增加，人口死亡率显著下降。
低—低—低 目前，世界主要发达国家已经步入这种人口增长模式。 低出生率、低死亡率、低自然增长率 现代科学知识的普及和医疗卫生技术的进步，人类生活水平和文化水平得到提升，人们的生育观念和生育行为也发生较大的变化。人口出生率开始呈下降的趋势。
二、 结合实例，说明不同地区人口增长的主要特点
目前发达国家大部分已属于现代型人口增长模式，从20世纪50年代起，“高—低—高”增长模式普遍存在于大多数发展中国家。目前发展中国家都面临着比较严重的人口问题。由于中国政府十分重视计划生育工作，采取了一系列得力措施控制人口增长。我国人口增长模式正逐步由“高—低—高”型向“三低”型过渡。全世界人口增长模式也处于由传统向现代型过渡阶段。
三、 区别环境承载力和人口合理容量
1. 环境承载力是环境能够持续供养的人口数量。
2. 环境人口容量是一个国家或地区环境能够供养最大人口数量，可以用环境承载力来表示。
3. 环境人口容量的首要影响因素是资源（正比），还包括科技水平（正比），地区生活和消费水平（反比）。
4. 人口合理容量是指一个国家或地区最适宜的人口数量，所以环境人口容量大于人口合理容量。
四、 结合实例，分析不同时期，不同地区人口迁移的主要原因。
1. 国际人口迁移：19世纪以前，国际人口迁移的总特点是以集团性，大批移民为主。例如15-16世纪，欧洲进行殖民主义扩张，引发了7000万欧洲人迁移到美洲和大洋洲的国家和地区。二战以后，国际人口迁移表现出新的特点：人口从发展中国家流向发达国家，定居移民减少，短期流动的人口增多。欧洲由人口迁出地变为人口迁入地，主要是西欧经济发展较快，吸引了大量的移民；拉丁美洲由人口迁人地变为人口迁出地，大量的人口流向美国、加拿大和欧洲，20世纪70年代以来，西亚和北非石油输出国从境外招募大批的外籍工人。
国内人口迁移：解放初到改革开发，国内人口迁移主要是有计划、有组织的进行得。例如60年代移民支援边疆省份，70年代知识青年“上山下乡”，此时我国人口迁移的风向多为从东向中部、西北、东北、西南方向迁移。20世纪80年代以后大量中西部农民向东部沿海就业。为了改善物质生活条件，获得更高的经济收入。
第二单元 城市与环境
第一节 城市空间结构
[主要考点]
城市的空间结构和形成原因
不同规模城市服务功能的差异
[知识扫描]
一、 结合实例，了解城市主要功能区的分布特点，分析城市的空间结构
1、城市主要功能区的分布特点
城市主要功能区 分布特点
商业区 分布在城市的中心区、街角、交通干道两侧等交通便利的地区
住宅区 住宅是城市中最广泛土地利用方式
工业区 工业区分布在城市的生产中心，一般靠近河流、铁路、公路等交通便利的地方。
中心商务区位置范围的变化，对城市的用地结构，功能分区，商业网点的布局和房地产的价格都具有显著的影响。
2、城市空间结构的形成和变化
（1）城市功能区在空间分布和组合形成了不同地域结构模式，具有代表性城市地域结构模式有三种：同心圆模式、扇形模式、多核心模式
（2）城市内部空间结构形成最主要的影响因素是经济因素，即各种活动愿意付的地租水平
（3）影响城市内部空间结构因素还包括交通线路分布，历史文化因素，自然地理因素，经济发展水平等。
（4）为了保护城市环境和降低成本，城市工业区向城市外围迁移；为了方便运输，工业区向外围的主要交通线附近迁移。
二、城市服务功能
理解城市规模与其服务功能的关系，比较不同城市服务功能的差异。
（1）一个地区城镇的规模大小和数量成反比，规模小的城镇数量多，规模大的城镇数量少。
（2）理想的平原上，中心地（城镇）的服务范围表现为以中心地为核心的正六边形
（3）高级中心地服务范围大，彼此相距远，正六边形数量少；低级中心地服务范围小，彼此距离近，六边形数量多
(4) 就区域总体来看，高级中心地包含低级中心地，高级中心地范围覆盖低级中心地，从而形成层层嵌套空间网络系统
第二、三节 城市化
1． 城市化概念：人口和产业活动在空间上集聚，乡村地区转变为城市地区的过程，又称城镇化。
2、城市化标志：城市人口增加、城市人口在总人口中的比重上升、用地规模扩大。其中城市人口占总人口中的百分比是最重要的指标。
3、不同类型国家城市化的不同进程：
发达国家特点 起步早；城市化水平高（70年代后期达到了70％）；出现逆城市化现象（出现的原因：70年代后期，由于人们对环境质量要求的提高，以及乡村地区和小城镇基础设施逐步完善；表现：城市人口向乡村居民点和小城镇回流，大城市中心区萎缩，中小城镇发展迅速，乡村人口数量增多）
发展中国家特点 起步晚，发展快；城市化水平低（1990年只有33％）；城市发展不合理（主要是由于城市经济畸形发展以及人口增长过快，农村劳动力过剩造成的，城市化和经济发展水平不适应）
4、城市化过程中产生的问题：
环境质量下降 大气污染 城市居民燃烧产生的烟尘，工矿企业排放的烟气，各类交通工具排放的尾气，危害人们健康
水污染 城市工业废水，生活污水，危害人体健康
噪音污染 妨碍人们休息、工作、学习和交谈，甚至损害人体健康
固体废弃物 危害人体健康和环境
交通拥挤，居住条件差 交通堵塞，导致时间、能源浪费；住宅表现为住房缺少、质量低劣
增加就业难度，失业人数增多 影响社会治安，还会带来贫困、内城衰落等问题。
5、城市化问题解决途径：（保护和改善城市环境措施）
a. 建立卫星城，开发新区；
b. 改善城市交通和居住条件；
c. 保护和治理城市环境；
6、中国的城市化（课本40页）
第三单元 人类的生产活动与地理环境
第一节 农业
1、农业的概述
①农业生产的特点：地域性、季节性和周期性。
②农业的投入：自然条件：光照、热量、水分、土壤
社会经济条件：劳动力；生产资料、科技
③农业的分类： 按生产对象分类：种植业和畜牧业
按投入的多少分类：粗放农业和密集农业
按产品的用途分类：自给农业和商品农业
④农业区位因素：气候、水源、地形、土壤、市场、交通、政策等
⑤农业发展与区位的关系：
区位因素 农业发展
气候 热量、光照、降水对农业区位的影响极大。光热条件与农作物的分布、复种制度和产量关系最为密切。
水源 年降水量少于250毫米的干旱地区，灌溉水源是决定性因素。
地形 不同的地形区（坡度、高度），适宜发展不同类型的农业。平原地区地势平坦，土层深厚，适宜发展耕作业，山地适宜发展畜牧业和种植业
土壤 不同的土壤种类，适宜生长不同的作物。如东南丘陵地区分布广泛酸性土壤，适合种植茶树
市场需求 市场的需求量最终决定了农业生产的类型和规模
交通运输 主要影响商品农业的区位，园艺、乳畜业等要求有方便快捷的交通运输条件
国家政策 世界各国的农业都受到国家政策以及政府干预手段的影响。如我国20世纪80年代建立的商品粮基地
科学技术 是影响农业区位的重要因素，但它是通过影响其它因素而影响农业区位。
工业、城市的发展 在城市郊区及工矿区周围，往往形成以生产蔬菜、肉、乳、禽、蛋为重点的农业生产基地。
⑥社会经济因素发展变化对农业区位的影响
社会经济因素 变化对农业区位的影响
市场区位 新兴工矿区的出现，城市的发展，城区和工矿区周围将重点生产蔬菜、肉、蛋、奶等，并发展园艺业
市场需求量 供不应求时，刺激生产，供过于求时，压缩生产，如我国90年代初苹果种植
交通条件和保鲜、冷藏技术 交通条件的改善和农产品保鲜、冷藏技术的发展，使市场对农业区位的影响在地域上大为扩展，例如美国东南部地区利用光照优势发展蔬菜、花卉，供应东北地区，我国北方冬季从南方的广东、四川等省大量调运蔬菜；使农业区域专业化生产成为可能，例如，美国、加拿大、澳大利亚、法国等成为世界主要商品粮食生产基地，荷兰、丹麦、新西兰等为世界主要的乳畜产品供应国，拉丁美洲、非洲以及东南亚和南亚成为世界热带经济作物的生产基地
2、主要农业地域类型的特点：
农业地域类型 分布地区 其他概况 典型案例
水稻种植业 集中分布在东亚、东南亚和南亚的季风区，以及东南亚的热带雨林区 区位条件：
①高温多雨的气候
②平坦的地形
③劳动力丰富
④有悠久的历史，稻米是传统的食粮 小农经营；单位面积产量高，但商品率低；机械化水平低；水利工程量大；科技水平低。
大牧场放牧业 美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非等地， 美国、阿根廷以牧牛为主，澳大利亚、新西兰、南非以牧羊为主。
潘帕斯草原区位条件：①优良天然草场；地广人稀，土地租金低；③海港近 采取的措施（以阿根廷为例）：培育良种牛，加强牛群病害的研究；改善交通运输条件；开辟水源；种植饲料。
商品谷物农业 美国、加拿大、澳大利亚、阿根廷、俄罗斯、乌克兰等地 基本特征：
生产规模大、机械化程度高是商品谷物农业的基本特征。
作物：小麦、玉米 美国中部平原的商品农业的区位优势：优越的自然条件，便利的交通运输，地广人稀，
高度发达的工业
混合农业 欧洲，北美，南非，澳大利亚，新西兰等地 主要是饲养牲畜和谷物生产的混合农业 墨累－达令盆地的优点：农场成为一个良性的生态系统；农民可有效地利用时间安排农业活动；农业生产具有很大的灵活性和对市场的适应性
3、农业生产对地理环境的影响
农业生产强度过大对自然环境的影响：荒漠化、水土流失、土壤污染
农业生产发展引起植被、地表环境、地表辐射特性、碳循环等发生改变
3、农业生产对
地理环境的影响 不合理的农业生产方式对环境的影响：过牧、不合理
农业生产技术改进对生态环境的影响：化肥、农药的过量使用
第二节 工业生产
【知识扫描】
一、 结合实例，说明影响工业区位的主要因素
工厂建在什么地方，在什么地方建设工业区和工业城市，需要综合考虑很多因素。例如要考虑从哪里获得原料、燃料和劳动力，市场在哪里，交通是否方便，对环境影响的大小等因素。（工业区位因素：原料、动力（燃料）、劳动力、市场、交通运输、土地、水源、政府。）
1. 不同类型工业部门，其生产过程和生产特点不同，区位选择时考虑的主导因素各不相同。
工业部门类属名称 区位选择的基本原则 代表部门
原料指向型工业 运输原料成本较高（原料到产品重量大大减轻）原料不便于长距离运输（易变质等） 甜菜、甘蔗制糖等水果、水产品加工
市场指向型工业 运输原料成本较高（重量、体积减少不多或有增加）产品不便于长距离运输（易变质、破碎等） 家具、印刷、啤酒部分食品
动力指向型工业 消耗大量电能的工业 炼铝厂、冶金及化工等重工业
廉价劳力指向型 需要投入大量劳动力应接近具有大量廉价劳力的地区 普通服装、电子装配、包带、制鞋等
技术指向型工业 技术要求高，应接近高等教育和科技发达地区 集成电路、卫星、飞机、精密仪表等
2. 随着社会的发展，市场需求的变化，科学技术水平不断提高，工业区位因素及各因素所起的作用在不断变化。例如随着高科技企业不断涌现，知识和人才因素对企业布局影响逐步加大。又如随着交通运输业发展，一些原料导向型企业可以远离原料产地，接近市场分布（宝钢和鞍钢区位选择差异）。再如随着人们环境意识的增强，环境因素对工业布局影响越来越大。
二、 结合实例说明工业地域形成条件和发展特点
1. 工业地域：工业集聚形成地域，称为工业地域。
2. 工业联系
（1） 生产协作联系：工业生产的过程复杂，工序繁多，玩玩需要许多工厂共同 协作才能完成一项产品，这些工厂之间就存在生产协作关系
（2） 地理空间联系：有些工厂虽然不存在生产工序上的联系，但布局在同一个工业区内，共同使用这里的基础设施。例如我国许多地方的经济开发区内工厂就属于这种联系。我们称之为地理空间联系。
3. 工业地域的形成：具有工业联系的一些工厂往往会近距离聚集，形成工业集聚。工业集聚可以加强企业间的信息交流和技术协作，降低中间产品的运输费用和能源消耗，降低成本，提高效益。
4. 工业集聚形成的地域，称为工业地域
按成因分：自发形成的工业地域和规划形成的工业地域
按发育程度分：发育程度低的工业地域（如食品工业），发育程度高工业地域（例如钢铁工业、石化工业、汽车工业等，其内部工业联系比较复杂，形成工业地域面积大，协作企业多，生产规模大，往往发育形成重要工业区，进一步演变成工业城市，例如攀枝花市、鞍山市、大庆市、十堰汽车城）
5. 工业分散和工业的地域联系
为了充分发挥不同地区区位优势，一些具有生产协作关系工厂并不一定集聚在一起，而是分散分布到各地，我们称之为工业分散。例如许多跨国企业工厂分布。
三、 结合实例说明工业生产活动对地理环境影响
随着人们环境意识的增强，环境质量异成为重要的工业区位因素
1. 对大气有污染的工业（化工厂、水泥厂、发电厂、钢铁厂等）
分布规律：工厂分布在居住区常年盛行风下风向，或最小风频的上风向。
2. 对水源有污染的工业（印染厂，造纸厂、电镀厂、化工厂、炼油厂）
分布规律：工厂分布在城市河流下游
3. 既有大气污染又有水源污染的工业（化工厂和炼油厂）
分布规律：既要考虑风向又要考虑河流
污染工业分布规律
工业部门 污染类型 区位选择
水泥厂，酿造厂 污染空气 工厂设置在居民区最小风频的上风向或常年盛行风的下风向，季风区的垂直郊外
印染长，造纸厂，电镀厂，皮革厂 污染水源 污水排放口要远离水源地及河流上游
化工厂，炼油厂 污染大气，污染水源 综合以上两条
发电厂，钢铁厂 污染空气，固体废弃物污染 污染空气综合以上的，固体废弃物污染要远离居民区和农田
四、工业分类
工业类型 举例 分布地区
资源密集型工业 采掘工业，制糖工业 受自然资源分布的制约
劳动密集型工业 纺织工业，服装工业 分布在劳动力丰富的地区
资金密集型工业 钢铁工业，化学工业 需要大量的资金投入，对原料的依赖性仍然比较大
技术密集型工业 电子工业，航天工业，核工业，激光工业 分布在科学技术和高等教育发达的地区
五、历史上三次技术革命对工业的影响
历次技术革命 年代 主要标志 新出现的工业部门
第一次 18世纪60年代 蒸气机的发明 棉纺织、钢铁
第二次 19世纪70年代 电气化 电力、化学、石油、汽车、飞机
第三次 20世纪50年代 信息技术，生物工程，新能源，新材料和微电子技术 微电子，核工业，航天，激光
六、不同类型工业区的特点：
著名工业区 发展条件 发展特点
传统工业区 德国鲁尔区
（英国中部工业区、美国东北部工业区） 丰富的煤炭、离铁矿区近、充沛的水源、便捷的水陆交通、广阔的市场 衰落的原因：生产结构单一，由于煤炭的能源地位下降、世界性钢铁过剩、新技术革命的冲击。综合整治：①发展新兴工业和第三产业；②调整工业布局、拓展交通；③完善交通网、发展科技；④繁荣经济；⑤消除污染，美化环境
新兴工业区 意大利新兴工业区 大批廉价劳力、发达的银行信贷体系、经济高度开放、政府的大力支持 以中小企业为主；轻工业为主；生产过程分散；资本集中程度低；大多分散在小城镇或农村
美国“硅谷”
（高技术工业） 地理位置优越，环境优美；气候宜人；有高等院校；便捷的交通；军事订货。 科技人才比例高；增长速度快、产品更新换代周期短；研究开发费用比例高；产品面向世界市场
第三节 人类生产活动的地域联系和交通运输
【知识扫描】
一、 结合实例，说明生产活动中地域联系的重要性
人类的各种社会活动，都是在一定的地域空间进行，资源分布的地域差异，区域社会经济发展的不平衡，促使不同地区之间的物质、能量、资金和信息，通过运输、通信、商业、贸易等方式进行交流，实现优势互补和相互促进、从而导致地域联系。
二、 了解生产活动中地域联系的主要方式
主要方式：交通、通信、商业和贸易。
了解现代交通运输系统主要方式特点比较图表。（冲A59页）
影响现代交通运输线路选择最主要的因素是社会经济发展的需要，可以通过科技发展克服不利的自然条件
三、 结合实例说明交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态的影响。
1.交通运输与聚落的形成：交通便利的地方，有利于开展商贸活动，通常形成较大的居民点，如河流干流与支流的汇合处常发展为城市(例如武汉市，重庆市)，在河流入海口，因拥有发达的水运条件和频繁的商贸活动，有利形成比较大的城市。(例如上海，广州等)
2.交通运输与聚落空间分布
古代交通工具 现代主要交通方式 聚落分布 聚落形式
北方 马 陆路 陆路干道附近 团块状
南方 船 水运 临水分布 带状
3.交通运输与城镇分布：沿河设城是我国南方的一般规律。（交通便利，取水方便）
4.交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态的影响
例如：随着铁路的修建，在铁路沿线和铁路枢纽形成一些新兴城市（石家庄、郑州、株洲）
又如：一个地区交通运输条件的变化，会给这个地区城市的布局和发展带来很大影响。
（以扬州市为例，见课本80页）
四、结合实例，说明交通运输方式和布局的变化对商业网点布局的影响。
1.山区交通不便，商业网点密度小，平原地区交通便利，商业网点密度大
2.城市中心区，交通便利，人流量大常形成中心商业区。（以市场最优为原则）
市区环线的边缘，市区外围的高速公路两侧常形成大型批发型商业区（是以交通最优为原则，而且地价便宜）
[img]高中地理必修二知识点
第一章 人口与环境
第一节 人口增长模式
1、人口增长模式：出生率-死亡率=自然增长率
2.某个地区人口自然增长速度的数量受生物学规律的制约和经济发达程度，文化教育水平，医疗卫生条件，妇女就业状况，婚姻生育观，宗教信仰，风俗习惯，战争，自然灾害，人口政策等。
3、人口增长模式特点
人口模式 特 点 时代
原始型 高出生率、高死亡率、极低自然增长率 原始社会
传统型 高出生率、高死亡率、较低自然增长率 奴隶，封建，资本主义初期
过渡型 高出生率、低死亡率、高自然增长率 发达国家18世纪中期-19世纪末20世纪初
发展中国家20世纪中期-
现代型 低出生率、低死亡率、低自然增长率 发达国家
发展中国家的部分发达地区
人口增长的快慢取决于生产力的发展水平
第二节 人口合理容量
自然资源是人类生产生活资料的主要来源
自然资源是有限的：土地。矿产资源。森林
环境人口容量的制约因素：资源（成正比）、科技发展水平（成正比）、生活和文化消费水平（成反比）。
人口容量三个特点：临界性。相对性。警戒性。
第三节 人口迁移
人口迁移的判断：空间位移；变更居住地；永久性
人口迁移的类型（按是否跨越国界）：国际迁移、国内迁移
迁移原因 特 点 迁移路线
二战前 1．殖民主义扩张和资本主义发展
2．地理大发现和新航线开辟 1．从旧大陆到新大陆
2．从已知开发国家到未开发地区 1． 洲人到美洲、非洲
2．非洲黑人被贩卖到美洲
3．东亚、南亚人被招工到美洲
二战后 各国经济发展不平衡 1．从发展中国家到发达国家
2．定居移民减少，流动工人增加（外籍工人） 1．拉丁美洲人到北美打工
2．南亚、南欧、非洲人到西亚打工
3．南欧、非洲人到西欧
人口迁移对迁入地和迁出地的影响
对人口迁出地：减少迁出地人口密度、缓解人口对环境的压力
有人才、劳动力的流失
对人口迁入地：人口增加，人才的流入，有利于经济发展
人口密度增加，人口对环境的压力增加
影响人口迁移的因素
自然：气候，土壤，水源，地形，资源
经济：发展水平，交通通讯发展
政治：政策。战争，政治中心变更，
社会：教育。家庭婚姻。宗教
迁移原因 特点 迁移方向
20世纪80年代中期前 1．计划经济体制
2．严格的户籍管理制度 有计划、有组织地进行 1．国家从东部城市抽调各种人员支援西部、内地和边疆地区的建设
2．大量农村人口从东部人口稠密区迁往西北和东北
20世纪80年代中期后 改革开放政策 自发迁移 1． 内地到沿海
2． 山区到平原
3． 贫困地区到发达地区、“民工潮”
第二章 城市与环境
第一节 城市空间结构
城市区位因素
自然：地形 平原，高原，山谷
气候：中低纬（温度）。沿海（降水）
河流，供水，运输，军事
人文：矿产。交通。旅游。政治。宗教。科技。
城市等级越大，数目越少，服务范围越大，服务种类越多，级别越高。
第二节城市化过程与特点
城市化的标志：城市人口比重上升。劳动力从第一产业向第二.三产业逐渐转移。城市用地规模扩大
发达国家的城市化：起步早，水平高，近期速度慢，开始出现逆城市化现象。
发展中国家城市化：起步晚，水平低，尚未达到世界平均水平，但是发展快，
城市化的一般规律：城市化——郊区城市化——逆城市化——再城市化
第三章 区域产业活动
第一节 产业活动的区位条件和区域联系
生产协作联系：工序—协作（布）工业聚集
部件—生产（车）工业分散
商贸联系：区域贸易。国际贸易
第二节 农业区位因素与农业地域类型
农业区位因素：自然因素：气候：热量，光照，降水量。
地形、土壤，河流
科技：劳动力，科技装备，生产技术，种植方式，耕作制度
社会经济因素：市场，交通，政策。
种植水稻区位条件： ①气候：季风气候（雨热同期）
②地形：平原地区，地势低平
③人口：人口稠密，劳动力丰富
④科技
特点： ①小农经营，人均耕地少。
②单位面积产量高，但商品率低。
③机械化和科技水平较低。
④水利工程量大。
第三节工业区因素与工业地域联系
原料指向型工业 制糖业、水产品加工业、水果加工业 所需工业原料丰富的地区
市场指向型工业 瓶装饮料业、家具制造业、印刷工业 接近产品消费市场的地区
动力指向型工业 有色金属冶炼工业、化学工业 能源供应充足的地区
廉价劳动力指向型工业 普通服装、电子装配、包带、制伞、制鞋工业 拥有大量廉价劳动力的地区
技术指向型工业 集成电路、航天、航空、精密仪表 高等教育和科技发达的地区。
工业布局：1.远离河流上游2.分布在盛行风下风向3.盛行风垂直郊外4.最小风频上风向
工业联系（1）投入——产出（工序）（2）轻，薄，短，小（部件）
第四节 交通运输布局及其对区域发展的影响
运输方式 优点 缺点
铁路运输 当代最重要的运输方式之一。运量大，速度快，运费较低，受自然因素影响小，连续性好 修筑铁路造价高，消耗金属材料多，占地面积广，短途运输成本高
公路运输 发展最快、应用最广、地位日趋重要的运输方式。机动灵活，周转速度快，装卸方便，对各种自然条件适应性强 运量小，耗能多，成本高，运费较贵
水路运输 历史最悠久的运输方式，运量大，投资少，成本低 速度慢，灵活性和连续性差，受航道水文状况和气象等自然影响大
航空运输 速度快，运输效率高，是最快捷的现代化运输方式
运量小，能耗大，运费高，且设备投资大，技术要求严格。
第四章 人类与地理环境的协调发展
第一节人类面临的主要环境问题
环境问题
环境污染问题 大气污染、水污染、土壤污染、生物污染
由环境污染演化而来的问题 酸雨，全球变暖，臭氧层破坏
生态破坏问题 水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物物种的减少资源的枯竭、
自然资源衰竭问题 森林，草原，矿产等资源的减少和破坏
部分资源短缺趋于枯竭，人均资源拥有量减少
生态破坏，生物多样性受损
环境污染，人类生存环境质量下降
第二节人地关系思想的演变
古代 地理环境决定论→人定胜天→天人合一
现代 地理环境决定论→可能论→适应生态和和谐论→可持续发展论（20世纪80s）
第三节、可持续发展的基本内涵
可持续发展：它既满足其当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力。
发展的观念，公平的观念，环境的观念，权利的观念
第四节协调人地关系的主要途径
1. 控制人口规模
2. 转变发展模式
3. 自然资源的可持续利用
4. 协调人地关系，从我做起
高中地理必修二高频考点，麻烦大家帮帮忙，真的很急
第一章人口与环境
第一节 人口增长模式
1人口增长快慢的 根本原因 生产力的发展水平 直接原因 人口自然增长率=出生率-死亡率
2人口增长模式
（1）工业革命以前 原始人口增长模式 特点 高高低 原始社会 传统人口增长模式 特点 高高较低 奴隶社会，封建社会，资本主义社会
（2）工业革命时特点 高低高（18世纪——19世纪末20世纪初）欧洲
（20世纪50年代）起普遍存在于大多数发展中国家
（3）近现代 特点 三低 世界主要发达国家 (原因：现代科学知识的普及和医疗卫生技术的进步，人们的生育观念及行为的变化)
3人口零增长国家：意大利，匈牙利，俄罗斯，德国等
人口负增长国家;英国，比利时，芬兰等
4促使中国人口出生率迅速下降的因素主要有三个：1 社会经济因素 2制度因素 3计划生育因素 P8
5世界人口达到50亿：1987 7 11 达到60亿：1999 达到65亿：2006 2 28
年龄结构 0——14岁 65岁（中国60岁）以上
年轻型 大于等于40% 小于4%
成年型 30%——40%
老年型 小于30% 大于7%|60以上大于10%
自然增长率小于等于1.0%为低增长，出生率小于等于1.5%为较低增长
第二节 人口合理容量
1世界人口的“J”形曲线增长被称之为人口的指数增长。
2自然资源（必须是在一定时间范围内存在于自然界中可直接利用的资源）是人类生产生活资料的主要来源。
3自然资源的分类：
一（1）矿产资源：它是重要的自然资源，是人类进行现代化生产和提高生活水平的物质基础。
（2）水资源：淡水储量只占世界总水量的2.535左右，而可利用的淡水储量只占淡水储量的0.03%左右。
（3）土地资源：1人均土地拥有量大幅下降，使土地承受着越来越大的压力 2人类对土地的不合理利用，使用于农业生产的土地面积正在显著缩小。我国土地的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。
（4）森林资源（有调节气候，涵养水源，保持水土，净化空气，防风固沙的作用）：森林的大面积毁坏导致水土流失加剧，土壤肥力下降，耕地沙化速度加快，大气污染程度加深，气候反常事件增多。
二 无限性资源（一定时间内超越技术水平以上的）和有限性资源
有限性资源又包括不可再生资源和可再生资源（即可再生但需要一定的时间）若过度开发，可再生资源有可能变为不可再生资源。
（注：科技开发水平决定开发资源的数量 文化消费水平决定消耗资源的数量）
4人口容量是指在一定的自然资源和经济社会条件下，一个国家或地区所能容纳的最高人口数量。
5人口合理容量则是指在有效和持续地利用资源，环境并获得最大经济效益的情况下，一定地区所能容纳的人口数量。(即最佳人口数量)
注：重点阅读P14页，区分人口容量，人口合理容量及环境承载力的含义，了解三者的联系即人口容量的三个特点（临界性，相对性和警戒性）
6人口容量（最高人口数量）的影响因素：（1）与自然资源储量（首要因素）成正比
（2）与科学技术水平成正比（3）与地区开放程度成正比（4）与人类的文化生活消费水平成反比
7分析地区人口容量需要考虑的因素：
（1）气候的两要素 气温影响农作物的热量，降水影响其水分（2）地形（3）经济，科技水平和开放程度（一般不提及文化消费水平）
我国西部地区人口容量低的原因：（1）气候干旱，水源缺乏且多高原山地地形，耕底面积小（2）深居内陆，对外开放程度低（3）经济和科技水平低，人口受教育水平低，对人口容量有明显的制约作用
我国东部地区人口容量高的原因：(1)自然条件优越，农业资源状况良好（2）科技水平高，经济发达，人口受教育水平高（3）地区开放程度高
我国南部地区人口容量高的原因：（1）气候适宜，热量降雨多，农作物成熟快（2）经济科技水平高
第三节 人口迁移
1人口迁移：（1）必须改变定居地（2）改变定居地须持取一段较长时间（3）必须超越一定的行政界线
2人口流动：短期离开定居地后又返回的现象（人口迁移是人口流动的一种形式）
3分类（1）按人口迁移空间范围的不同划分：国际迁移和国内迁移（省际迁移和县际迁移（2）按人口迁移方向的不同来划分：农村到农村，农村到城市，城市到城市，城市到农村
4引起人口迁移的因素（推力/排斥力与拉力/吸引力共同作用的结果）
一自然生态环境因素（气候，土地，水源，地形，资源，植被，矿产等）1自然环境和资源条件的地域差异2环境恶化和自然灾害的影响
二经济因素1地域间的经济发展水平差距2经济布局3交通运输业的发展
三政治因素1战争2政策（经济政策，人口政策如接纳移民）
四社会文化因素 如文化教育，家庭婚姻，宗教信仰等（家庭和婚姻是影响青年人口迁移的重要因素）
5我国当代人口迁移 20世纪80年代以前人口意愿性迁移较少 20世纪50——70年代的人口迁移均以行政调动为主 20世纪80年代以来自发性人口迁移较多
（城乡地区间巨大的收入差距是促使人口大量流动的根本原因）
6人口迁移的影响P16
7世界人口的迁出国与迁入国各有什么特征P21
第四节 地域文化与人口
1婚俗中包含着许多影响出生率的内容，如初婚年龄的大小、混赢得俄稳定程度2宗教对人口的发展有很大的影响（鼓励生育）
3中国文化对人口发展的影响：一是从早婚早育（为了增加劳动力）到晚婚晚育二是从多子多育到少生优生 三是从“学而优则仕”到“全民皆商”四是从安土重迁到四海为家
第二章城市与环境
第一节 城市空间结构
1概念：城市是人口达到一定规模，主要从事非农产业活动的居民聚居地，是一定地域的社会、经济、文化中心。特点：人口和产业活动密集、生产效率和经济效益、交通运输和信息交流相对发达。
2城市区位分析：自然地理区位（相对稳定）：（1）地形：温带——平原，热带——高原，山区——河谷或开阔低地（2）气候：降水适中（沿海地区）和气温适中（中地位地区）（3）河流：沿河设城，河流交汇处或河口水运的起点或重点
社会经济区位（不是一成不变的）（1）资源：矿产（2）交通运输：武汉，徐州(3)政治：首都：雅典，罗马城，西安，洛阳，杭州 新首都：华盛顿，堪培拉，巴西利亚，伊斯兰堡（4）旅游（5）科技（经济）（6）宗教：麦加，麦地那，梵蒂冈，拉萨（7）军事：嘉峪关市
3日本城市集中分布在太平洋沿岸的原因：山多平原少、海洋性温带季风气候、资源匮乏多进口、海岸线曲折多海湾港口易于贸易
4城市的区位选择考虑因素：地质（避开灾害多发区，考虑地基承载力），地形（平原），河流（码头建在河的凹岸处），注意环境保护
5城市地域形态（区位因素影响城市形态）：集中式（便于集中设置较完善的生活服务设施）组团式（用地分散，交通联系不方便，投资较大）条带式，放射式
6影响城市功能分区的主要因素：自然地理条件、历史文化因素、经济发展水平、交通运输状况等P30
7中心商务区的特点：建筑高大密集、经济活动最为频繁、内部分区明显、人口数量昼夜差别大、交通通达度高
8西方城市结构学说：同心圆模式，扇形模式，多核心模式P32\33
9中心地是向周围地区提供各种货物和服务的地方，其等级主要是根据中心地提供的职能种类和服务范围来划分的。
10一个地区城镇的规模的大小与数量成反比，城镇的空间分布主要受到商业因素、行政因素、交通因素的影响。
11高级中心地服务范围大，彼此相距远，六边形数目大，低级中心地反之（高级中心地的服务范围是低级中心地3倍）高级中心地包容低级中心地，高级服务范围覆盖低级服务范围，从而构成层次分明的空间网络体系（相同级别的中心地服务范围彼此独立排斥）
第二节 城市化过程与特点
1城市化的表现：城市人口不断增加，城市用地规模不断扩大，城市人口在总人口的比重中不断上升（衡量地区城市化水平的标志）
2城市化的意义P36
3社会经济发展是城市化的主要动力。
4城市发展与工业化进程关系尤为密切，工业为城市经济的主要支柱，能够安排大量劳动力就业，并未服务业提供广阔的发展空间。
5城市的兴起又与第三产业的发展密切相关。
6发达国家的城市化特点;起步早、水平高、出现逆城市化现象 发展中国家的城市化特点：起步晚、水平低、速度快、发展不合理（南美洲国家“虚假城市化”，印度、孟加拉、印尼的“滞后城市化”）
6大力推进农业现代化，农村剩余劳动力向非农业产业和城镇转移，是解决我国农村、农业、农民问题的根本出路。
7中国城市化特点P40
第三节 城市化过程对地理环境的影响
1城市病
2逆城市化阶段表现：城市中心人口密集、交通拥挤、环境趋于恶化、地价房祖昂贵、就业困难、社会不太安定，促使居民向环境良好、房租地价便宜，基础设施完善，交通便利的郊区或卫星城迁移。
3城市经济逐步成为区域经济增长的主导因素。大型中心城市加速发展，辐射带动能力显著增强。
第三章区域产业活动
第一节 产业活动的区位条件和地域联系
1产业活动所具有的区位特征与产业部门的科技发展水平密切相关
2与自然环境的联系最为密切：农业（种植业、林业、牧业、渔业）和矿业（石油在地质历史时期生成）其开采活动受石油矿藏状况和运输条件的限制。
受自然条件的限制较少的是工业生产（由于需降低省成本，劳动密集型产业都转移到发展中国家）
与地理环境条件关系不大的是商业和服务业（主要面向消费人群）
3 P52
4生产协作类型：某种产品生产过程中多道工序之间的联系（布匹的生产） 相对独立的零部件厂的生产联系（汽车生产）
5工业联系——工业集聚——工业地域：类型一：自发和规划建设 类型二：传统（矿产）资源 新兴（硅谷，中关村）技术和资金——规模效益
6商贸联系：区际贸易（更密切，自然资源，资本，技术，产品，劳动力，信息，市场）国际贸易（存在关税，货币汇率，制度差异，贸易壁垒等）
7现代物流业：产生原因：满足区际间物资源流动的需要 作用P55
8科技与信息加强的意义：提高企业的运营效率与经济效益，增强发展后劲。
9技术的扩散类型：近邻扩散、等级扩散、位移扩散。
10我国纺织业的“产业集群现象”原因P58
第二节 农业区位因素与农业地域类型
1农业区位因素
一自然因素P60
1光照：影响因素（纬度、海拔、气候）——年辐射量；对农业的影响（农作物的地域分布）
2热量：活动积温（指标）：对农业的影响（产量、种类、耕作制度、栽培方法）
3土地：接近水源、城郊土地（城郊农业，高效农业）、土地类型、土地肥力
4地形;坡度与高度
5水源
二技术经济因素P61
1劳动力
2技术装备和生产技术(良种培育、耕作技术、作物栽培、水肥控制、病虫害防治等)——提高劳动生产率
3种植方式：单作、间作、套作、混作、连作等 耕作制度：一年一熟、两年三熟、一年两熟、三年五熟、一年三熟等——落实作物布局的具体形式
三社会经济因素
1市场：影响产品价格，农业类型与规模
2交通运输：条件改善和保鲜冷藏技术的改善（影响园艺业、乳畜业、商品农业）
3农产品消费状况
4政府政策
2绿色农业：特征（无污染、无公害）和核心（绿色）及根本途径（更新传统观念、依靠技术进步、降低生产成本、注重生态经营）
3农业专业化与综合发展是相互促进的。
4几种常见的农业地域类型：热带种植业农业、地中海式农业、混合型农业和商品化农业P63-64
5集约型农业：劳动集约化、资金集约化（生产资料投入为主）、技术集约化
6亚洲水稻的种植特点P65
7澳大利亚墨累——达令盆地的小麦种植和牧羊业（混合型）
8水稻种植业主要分布在东亚、东南亚和南亚降水丰富的地区，非洲的埃及和尼日利亚、南欧的部分地区、美国密西西比河下游地区和南美洲北部。
9我国的水田（平地水田、梯田水田）和旱地（平地旱地、坡地旱地）P66
高中地理人口与环境知识点
人口与环境的关系，是人口学研究的重要内容之一。人口学研究离开了生态环境因素，就无法正确考察、分析人口现象和过程，包括人口数量增长、结构变动、人口模式及其转变、迁移和流动、人口分布、城市化以及人口素质等问题。下面我给大家分享一些高中地理人口与环境知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
高中地理人口与环境知识1
第一节 人口再生产
知识要点：
1、人口再生产定义：
人口的世代更替过程(包括人口出生和死亡两个环节)
2、人口再生产类型
决定因素：出生率，死亡率，自然增长率
如不考虑人口迁移过程，这三个决定因素之间的关系应为：
自然增长率=出生率-死亡率
类型有：原始型(出生率高、死亡率高、自然增长率很低)
传统型(出生率高、死亡率较高、自然增长率较低)
过渡型(出生率高、死亡率低、自然增长率高)
现代型(出生率低、死亡率低、自然增长率很低)
难点解析：
出生率降低原因：文明程度、人口素质提高
死亡率降低原因：生产力发展
自然增长率取决于出生率和死亡率
由于人口的素质受生产力的制约，所以出生率、死亡率、自然增长率均受生产力直接或间接影响，所以说人口再生产类型与一定阶段的社会生产力发展水平相适应。
当人口再生产类型进入现代型后，由于人口逐年减少，人口平均预期寿命延长，所以最后会出现人口的老龄化现象，目前在一些发达国家和发展中国家的发达地区已经出现这种现象，而且人口平均预期寿命进一步延长，时代更替速度减慢。
3、人口再生产类型的地区分布
发达国家：现代型 (德国、匈牙利人口出现负增长)
发展中国家：过渡型 (部分国家已进入或正要进入现代型：韩国、新加坡、古巴、乌拉圭，我国已是现代型)
全世界：过渡型 (世界上发展中国家的人口多)
难点解析：
人口老龄化会引发的问题：社会负担加重，劳动力短缺
例题分析：
中、印、美、日四国人口现状相比较( )
A. 中国的人口自然增长率最高
B. 美国的人口密度最低
C. 日本的城市人口比重最低
D. 印度老龄人口比重最高
解析：印度人口自然增长率最高;日本是发达国家，城市人口比重一定高于属于发展中国家的中国和印度;人口老龄化是人口逐年减少造成的，发达国家的程度应该高于发展中国家。选择B
高中地理人口与环境知识2
第二节 人口数量与环境
知识要点：
1、人口数量的变化原因
①.自然增长(取决于出生率和死亡率)
②.机械增长(与人口的迁移有关)
难点解析一：
考察范围越大，人口迁移的影响越小，全球而言，则不必考虑人口迁移
2、环境对人口数量变化的影响(通过影响生育率和死亡率来影响)
难点解析二：
生育率(出生人数与育龄妇女人数的比)和出生率(出生人数与人口总数的比)的关系
生育率高，出生率也高，生育率是衡量出生率的一个基础(生育率和出生率呈正相关)
①生育率 社会环境因素(经济发展水平、婚姻制度、生育政策、避孕技术、 文化 、宗教)起主要影响作用，自然环境因素影响小
②死亡率 社会环境因素(经济因素、政治因素、受 教育 水平、医疗卫生条件)、自然环境因素(气候、水、土壤、自然灾害)都有很大制约作用
难点解析三：
其中，环境污染对死亡率的影响是人类对环境先起破坏作用，环境再反过来影响人类的具体表现
3、人口数量变化对环境的影响
具体表现：
①过度索取资源，造成资源、环境压力(人口增多，资源需求加大，利用程度扩展)
②过度排放废弃物，造成环境污染(包括生产排污和生活排污)
例题分析：判断对错
①人口数量增长是造成环境污染的唯一决定性因素
答：错误，造成环境污染的有两方面的原因，人口的数量和人口的素质，因此人口数量只是原因之一
②死亡率高的地方，生育率往往也高
答：正确，死亡率高，往往说明生产力水平、文明程度都较低，在此情况下，生育率会偏高。当然上述说法同时用"往往"二字避免了绝对化，因为有些时候由于老年人口比重大，也会在一些特定的时段出现死亡率升高的情况。
高中地理人口与环境知识3
第三节 环境人口容量
知识要点：
1、环境人口容量概念
简述：环境所能容纳的最大人口数
联合国教科文组织定义：在可预见时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量
2、制约因素
①资源(首要因素，其他因素均通过影响它来影响环境人口容量)
②科技发展水平
③人口文化和生活消费水平
(后两者均通过影响资源来影响环境人口容量)
难点解析一：
为什么说资源是影响环境人口容量的首要因素?
资源的数量决定地区所能供养的人口数，科技发展水平将影响资源的利用程度，可以使相同数量的资源能供养更多的人口，人口文化和消费水平的高低将影响一个人对资源数量的最低生存要求。所以说资源是直接影响环境人口容量，而科技水平和人口文化消费水平则是通过影响资源来间接影响环境人口容量。
3、环境人口容量特性：
①(长期的)不确定性：资源总数不确定，科技发展水平、人口文化和生活消费水平在不断变化，因此不确定
②(短期的)相对确定性：在一定的历史阶段，资源、科技发展水平、人口文化和生活消费水平相对稳定，因此相对确定
难点解析二：
为简便，在实际中，通常以一种或几种资源所能供养的人口数作为环境人口容量的估计值。如用土地资源。
4、关于地球环境人口容量的三种看法
悲观：已经大大超过地球环境人口容量，并已引发了严重的环境问题
乐观：考虑到新资源的开发和资源利用程度的加深，认为地球不会达到它的环境人口容量
介于两种看法之间：地球的环境人口容量为100亿左右，目前人与环境之间已经有了很多尖锐的矛盾
1972年联合国人类环境会议公布 报告 ：地球的环境人口容量为110亿
我国环境人口容量为16亿，7亿是我国的适度人口值
我国目前人口与环境之间的主要矛盾为：
①人均耕地少 解决 措施 ：控制人口数量，保护现有耕地
②人口与淡水 解决措施：跨流域调水、节约用水
高中地理人口与环境知识4
第四节 人口素质与环境
知识要点：
1、影响人口身体素质的因素有：
(人口科学文化素质对环境起作用，环境反过来影响人口身体素质)
①遗传因素
②环境因素(社会经济环境因素是影响身体素质的主要因素;自然因素对人口身体素质也有重要影响)
难点解析一：
自然环境因素对人口身体素质影响能力的变化
自然环境因素曾经是影响人口素质的决定性因素，但由于科技的不断发展，人类对自然的改造力度在不断加强，所以社会经济环境因素对人口身体素质的影响力日益增强，自然环境的影响能力逐渐减弱。人口身体素质越来越取决于社会经济环境因素。
难点解析二：
对人口身体素质起作用的自然环境主要有两种：
原生环境因素(未受人类影响的自然环境，对人口身体素质的影响有：缺硒导致克山病和大骨节病;硒过剩导致地方性硒中毒;碘异常引起地方性甲状腺肿大);
次生环境因素(受人类影响的环境因素，对人口身体素质的影响有：物理方面，噪声影响听力、神经系统、心血管系统、消化系统;化学方面，化学物质会致癌变、致病变;生物方面，病毒、病菌、寄生虫卵使蚊子大量繁殖，引起疟疾、乙型脑炎等疾病的流行)
难点解析三：
社会经济因素范围比经济因素广，经济因素从属于社会经济因素。
2、人口科学文化素质对环境的影响
文化素质高，资源观(资源利用充分、同时开发新的资源)、环境观(发展经济的同时注意环保)、发展观(可持续发展观念)先进，人口、环境、经济得以协调发展，呈现一种良性循环。
文化素质低，资源观(资源利用程度低，只能依靠现有资源，大量开采，必然造成资源压力)、环境观(生态意识和环境意识淡薄，对环境造成破坏)、发展观(不可持续发展)落后，人口激增、环境恶化、经济落后，呈现一种恶性循环。
例题分析：
环境污染日趋严重是由于什么原因造成的?
答：有两个方面的原因：
①人口数量迅速增长，导致人类对环境大量索取资源，又大量排放废弃物，造成环境问题的恶化;
②人口素质的低下，使得人口的环境意识淡薄，在发展经济的同时，不注意环保。
难点解析：
提高全民族科学文化素质，是实现环境保护的根本途径
人口素质提高，生育率必然下降，人口数量就能得到控制，环保实现
人口素质提高，环保意识加强，环保实现
高中地理人口与环境知识5
第五节 人口迁移与环境
知识要点：
1、人口迁移的概念
包括两个方面：
①人口在两个地区间的空间移动
②这种空间移动必须是永久性或长期的
2、分类
分类标准：地理范围、迁移方向
①地理范围：国际迁移、国内迁移(小范围的有省际迁移、县际迁移)
②迁移方向：城市至城市、乡村至乡村、城市至乡村(逆城市化过程、知青下乡)、乡村至城市(城市化过程)
难点解析一：
知青下乡的原因：政策因素，为解决城市劳动力过剩的问题
3、影响人口迁移的因素
①自然环境因素(气候、淡水、土壤、矿产)
②社会经济因素(经济发展、交通通信、文化教育、婚姻家庭)
其中，经济因素对人口的迁移是主要的、经常起作用的因素
③政治因素(政策、战争、政治变革)
难点解析：
自发性迁移主要是由于哪些因素引发的?
答案：自然环境因素、经济因素、战争
难点解析：
环境对人口迁移影响的变化
原始社会：为食物--→农业社会：为土地--→工业社会：为优化劳动力配置
4、人口迁移对环境的影响
对迁入地：①改善综合经济环境;②加剧生态环境问题
对迁出地：①加强与外界的联系;②缓解人地矛盾;③保护自然环境;④在局部地区可能造成人才流失问题
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四川大学人口、资源与环境经济学考研经验分享？
一、关于择校和定专业
1、选择该院校该专业的原因和考虑因素
我本科的专业是税收学，在大学四年的学习生涯中觉得自己对这个专业不是很感兴趣，所以打算跨考。一开始时我是准备跨考自然地理学专业的，因为我自身对地理比较感兴趣，但是后来经过仔细思考，发现这样的话跨度太大，难度也比较大，最后很可能会失败，所以我选择改变自己的方向，我就想着有没有什么学科可以把经济学和地理结合起来，就发现了人口、资源与环境经济学，果断就选择了这个专业，然后再去搜索招收这个专业的学校，结合考试的难度和自己的名校情结，最后选择了报考四川大学。
二、初试经验
说明：以下是我的考研经验分享，也可以说是我自己对于初试准备阶段的一个回顾，里面包括我踩过的一些坑，写这篇文章的目的是希望看到这篇文章的人能够从我的经历中学到一些有用的东西，千万不要照搬我的套路，而是要结合自身的情况制定自己的规划，走出属于自己的道路，希望大家最后都能取得成功（写在前面，考研分为旱区和水区可以自行去了解一下。蓝字部分是我的研友看过后所添加的一些补充）。
1、数学三
（1）3月-6月或7月 基础阶段
我高数跟的是汤老师，买的习题集也是汤老师的1800，个人跟下来的感受是汤老师的讲课其实一般（而且口音很重，个人感觉听不清楚在说什么），没有让人有眼前一亮的感觉，而且汤老师的1800跟他讲的课感觉适配度不是很高，1800里面的题目感觉有点偏并且题目又多，很多题目的思路是重复的，不建议大家去做（可以看看别人划的重点，挑着写，如果感觉这个知识点没理解，可以多写写类似的题目）。总结下来，就是感觉汤老师最近应该是属于名气大于实力了，当然如果你的高数基础真的特别差的话，可以考虑跟汤老师。（基础没听过，我推荐基础30讲感觉入门很好用，强化里面真的满满都是干货），辅导资料买武老师的高等数学辅导讲义就够了，虽然我没有听过武老师的课，但是我每天早上都会做他的每日一题，微信公众号和B站都会发，包括今天的题目和对昨天的题目的讲解，当然很多时候你都会发现自己没什么思路，这其实没什么关系，可以看看下面大神的思路，然后自己再做一遍，过一星期再回头看一下，看看自己是否掌握了，学会了自己以前不会的就是有进步了，有一点点进步都是好事。我感觉武老师的思路特别好，而且清晰易懂，每日一题如果能够坚持的话，一定要坚持下来，我到最后觉得挺有收获的。至于习题集的话可以考虑一下660或者880（今年660里面的线代和概率论难度好像偏低，我个人的建议线代和概率论只写辅导讲义和配套习题刷个两三遍就好不用写660和880里面的，高数这两本里面的一定要多看，基础的时候只写基础三十讲里面的习题和1800里面挑着写一些重点的就好），由于我没有使用过这两本习题集，所以不太具有发言权，大家可以去找其他学长学姐了解一下情况，但最关键的是做了题目后要吸收它，不会的要弄会，不熟练的要练熟练，如果时间充裕而且有耐心的话，可以做一个错题集，把自己做错的或者是不太熟练的按照相同的解题思路整理到一起，题目的话不用抄，只要记录好它是出自哪里就行。
我线代跟的是李永乐老师，缺点是我同学跟我抱怨过李老师的话讲的不是很清楚，可能是李老师年纪比较大了，但如果你静下心来听，还是能够听清楚的，刚好可以把这当作一个锻炼自己的机会，让自己的心静下来。辅导资料资料只要购买李老师的线性代数辅导讲义就行了，会另外送你一本习题集，而且之前购买的660等中都有线代的题目。最后还是要提醒，听完一章后要及时去做对应的题目。
（2）7月-10月 强化阶段
强化阶段的思路跟基础阶段差不多，也是先跟着老师学，然后再自己做题目。强化阶段应该是一个承上启下的阶段，一方面复习一下前面基础阶段学过的知识，另一方面学习一些更深奥的内容，并且尝试着将学过的知识点串联起来。习题集的话，如果基础阶段用的是660，强化阶段可以再买一本330，如果之前用的是1800、880或者其他习题集，这些书中已经拥有了强化阶段的题目，无需再购买其他的习题（660里面的选填一定要写）。
强化阶段最好能在9月底或者10月初结束，如果实在是来不及，心里也不用太着急，最重要的是把知识学扎实了。国庆过后就可以开始做真题了，这个建议购买李艳芳老师编的真题讲义，解析写的真的很好，还会有延申拓展。做真题一般是建议先做最近15年的真题，并且把每次做真题都当作是一次模拟，时间安排最好也跟考试时的时间一样。刚开始做真题时，可能会出现时间来不及、错误较多导致分数不理想的情况，这是正常的现象，因为一套真题上包含了所有的知识点，你这时不可能全都掌握得很好了，所以不用太担心，关键是把自己不会的和不太熟练的掌握好。如果最近15年的真题都已经练完了，再接着按照年份往前做，我建议做到95年就差不多了，再往前的真题，你如果时间很充足的话，可以在空闲时拿来当作练习题做。
（3）11月-12月 冲刺阶段
冲刺阶段的主要要做的事应该就是刷真题和各位老师出的模拟卷了，这时你可以去淘宝上买各种科目的答题卡来模拟，每门课的答题卡大概都买20张差不多，数学的答题卡可以买题型改版之后的，练模拟卷的时候可以用，政治可以少买一点，也许2到3张就够了，当然最终的购买数量还是要由你自己判断。
11月初的时候，可能市面上出来的模拟卷不是很多，你也不知道要选择那一套，这时你就可以去二刷最近15年的真题。到了11月下旬的时候，市面上可供选择的模拟卷就会多起来，我做过的有余丙森5套卷、
李林6套卷、李林4套卷
和李艳芳3套卷，这些模拟卷都出的很不错，大家都可以拿来模拟，其中李艳芳3套卷的题目很变态，如果你觉得自己复习得很好的话，可以挑战一下，最后分数可能会很低很低，那也没关系，就当是开拓一下眼界。需要说明一下，每位老师出的模拟卷的质量并不是固定的，可能他去年出的不好，今年的试卷质量却突然很高，大家可以去网络上关注这些方面的信息，然后自己下判断选择。还有就是，你这时逛知乎、B站时，网上可能有很多秀成绩的，不要太去理会，被别人带偏了节奏，要做好自己当下应该做的事。
刷模拟卷时间上的分配建议，我建议选择填空大约5分钟一道，如果想拿高分，选择填空千万不要错太多，最多一共错2道，选择填空的分很“贵”，大题大约15分钟一道，当然如果你想冲刺较高的分数的话，要在保证正确率的基础上练自己的解题速度，建议在60分钟内完成选择填空，选择填空不要做的很死板，有时用一些取巧的方法可以很快地做出来，它最后是不看你过程的。
2、专业课（901宏观、微观、政经）
专业课的话，由于我是一名跨考生，本科专业是税收学，虽然也上过宏观、微观和政经的课，但是掌握得并不是很好，所以说我应该是从头开始重新学的，如果你的基础比较好的话，可以不用按照我的思路来。专业课的学习时间我是安排在下午学完数学之后，接下来我将从不同的阶段来分享我的经验。
（1）3月-6月 基础阶段
这个阶段我主要复习的是宏、微观，川大901专业课的参考教材用的是高鸿业老师的宏、微观，2023届的应该要购买最新版的教材。
我在基础阶段看的是郑老师，我个人感觉他讲得还行，我在网上看到大家对郑老师的评价也是褒贬不一，总结下来就是大家觉得他的课讲得太基础了，并没有讲到深奥的东西，这对于基础较好或者说指定参考教材更高级的同学来说可能比较不利，不过我认为如果学校给的参考教材是高鸿业老师的教材的话，在基础阶段看他应该还是会有所收获的。在看完了一章后，这时就去做书上的课后习题，先自己做一遍，论述题的话先自己在脑海里思考一下是怎样的答题思路，然后再去对照答案看看有没有错。
（2）7月-9月 强化阶段
强化阶段我并没有看任何老师的课，主要是根据从学长那买的复习资料来复习，这些复习资料是之前上岸的学长学姐编写的，里面还告诉你哪些是重点要掌握的内容，我个人使用下来感觉十分好用，帮了我很多忙，大家如果想购买的话可以尽量早点购买。我的方法就是在这段时间根据这些复习资料从头到尾将宏、微观再重新看一遍，由于前期听了老师的课，具备了一定的经济学基础，这个时候相当于再自学一遍，会发现自己之前有哪些是还没有真正搞懂的，将那些没有弄懂的该推理的自己推理一遍，该记忆的也稍微记忆一下。
这个阶段也要开始学政经了，政经用的教材是马工程最新版的教材，一般来说，从暑假开始你能根据每章后面的课后习题开始背起来是最好的，如果你不想背的话应该也没什么事，但是你一定要将这本书从头到尾认真看一遍，并且根据课后习题在书中划好相应的解答，做好笔记，可以的话将题目写在旁边，以后复习起来也方便。
（3）10月-12月 冲刺阶段
这个阶段主要要做的事就是背诵，就像我上面提到的，一开始背政经资料，后面预测卷出来了就背预测卷，反复背，至少背2-3遍差不多。如果你预测卷一套试卷背完了，可以根据考试的情况全真模拟一遍，这么做一是为了能够再加深一遍印象，二是可以看看自己能否在规定的时间里将一整套试卷完整地写完，如果写不完就调整一下时间，规划一下一道题目大概需要花多少时间，直到最好达到一个较好地状态。预测卷里有5套试卷，建议每套试卷都全真模拟一遍，之后还有时间的话，可以反复做。
这个阶段如果有时间的话，可以再将学长学姐编的宏、微观的资料再过一遍，但是只要看看重点内容就行，这里想说一下，越到后期，你越会感觉到时间不够用，自己还有很多时间没有学会，这是正常的现象，这时候就一定要抓住重点内容复习，舍弃不怎么重要的，这对任何一门功课来说都是一样的道理。
从10月份开始，大家还一定重视计算题的训练，计算题的分数一般来说是一定要拿到手的，而且近几年川大专业课的计算题难度在不断加大，所以大家一定要重视，我就是在考研群里下载了学长学姐整理的计算题资料，然后打印出来，每天做2-3道左右，一直反复训练。
3、英语一
英语的话，先说一下我的英语基本情况，我高考英语成绩120出头，大一时的英语课也都是6、70分飘过，四级成绩503分，六级成绩505分，可以看出我的英语基础其实并不是特别好，顶多算是一般的水平，最后在这次的考试中取得了较好的成绩，说明大家只要平日里肯下功夫，最后也能收获一个好的结果。英语的学习时间我一般是放在晚上，平均每天2个小时左右，接下来我将从不同的模块来介绍一下我英语学习的经验。
（1）背单词
单词是英语学习的重中之重，你最后的成绩很大程度上取决于你单词掌握得是不是够扎实，是不是够多，背单词这件事要从开始一直坚持到最后，每天所花的时间大概是一个小时。
3月份刚开始的时候，我是买了朱伟老师的恋恋有词7000词（正常就在APP上背5500个考纲词汇就好，反复背，考纲词汇一定要滚瓜烂熟），并且每天在B站上看他的单词课，跟着学单词，期间会摘抄一些他讲的例句，整本学完大概花了2-3个月时间。最后学下来的感受是感觉并没有多大用处，单词根本记不住，并不是很推荐这样的做法，这么做的好处是了解了英语单词的一些构词法，比如词根词缀什么的，还有就是积累了一下语感吧。
跟完7000词后，我就转向用APP来背单词，里面有考研单词书，词汇量大概有5000多个，当然还有其他的APP，大家可以根据自己的喜好来自行选择。我用APP背单词时另外准备了一本活页本，遇到自己不认识的或者不熟悉的单词，我都会把它抄到我的活页本上，我会根据单词的不同特点，比如说词根词缀、意思等等，将多个单词归类到一起，这样也方便自己的记忆。我每天会背200个单词，包括前几天背过的，这样将第一轮背完后，时间大概是10月下旬左右，接着就用自己之前整理的活页本开始背第二轮，它现在应该说是属于你自己的单词书了。我的方法是按住单词后面的中文释义，然后回忆这个单词的意思，如果不会的话就用荧光笔给它做上标记。背完第二轮后，第三轮，第四轮也是用同样的办法，到最后你标记的最多的单词就是你掌握的最不好的单词，你最后几天可以花时间背一下这些“高频词汇”。
（2）语法、长难句
语法和单词一样属于基础，真正读懂一句话的意思，不仅要知道单词的意思，还要掌握语法。语法的学习从一开始就要进行，我刚开始学习语法看的是田静老师的课，我觉得讲得还不错，老师讲的主要内容，我会摘抄到自己的本子上，这样方便自己日后复习时用。看完老师的课具备了一定的知识积累后，就要去运用这些知识，就是当你在做阅读或者新题型时，碰到感觉有点棘手的长难句，将它单独拿出来进行解析。
（3）刷真题
大概从4、5月份就可以开始刷真题了，真题资料我用的是张剑老师的黄皮书，使用下来感觉很不错，每一年的题目都是单独成册，使用起来很方便，而且解析也很详尽。大家注意一定要留下最近几年的真题，在最后的时候可以用来考场模拟训练，前面的数学真题也是一样的道理。
阅读理解
英语一的题型及分值如下所示：完型20*0.5分，阅读20*2分，新题型5*2分，翻译5*2分，小作文10分，大作文20分。根据各种题型的分数分布和重要性，我最先开始刷的是阅读理解，开始时每天做一篇，刷完一遍后再刷第二遍时视情况而定，第一遍主要是读懂文章，通过做题体会老师出题的思路，后面做题的速度提升了的话，量也可以往上增加。大家刚开始做阅读的时候可能有一些困难，一是因为你单词掌握得还不够好，二是因为你句子结构看不懂，三是因为还没有掌握做题的方法。做英语题目我觉得最理想的情况就是试卷上的单词你都能看懂，但我觉得这对于大多数人来讲还是比较困难的，所以我们还要掌握一些解题的方法，解英语题跟解数学题一样也是有技巧可循的，这里我会推荐大家去看一下唐迟老师的阅读课，他归纳了不同的题目类型和解题技巧，刚开始听了他的课后，我有一种豁然开朗的感觉，正确率跟之前比也有所提升。但是，技巧是死的，人是活的，我们一定要灵活运用这些技巧，我认为做阅读理解最重要的是了解这篇文章的主题是什么，基本上所有的题目都不会偏离这篇文章的主题，选择答案时要选择符合这篇文章主题的或是和它相近的。
翻译
翻译我大概是从10月份的时候开始准备的，从那时起，我坚持每天翻译一句真题上的句子，如果买了答题卡的话，就直接写在答题卡上，在前面标好年份就行。翻译我看的是唐静老师，一般是在我晚上睡觉前躺在床上看的，然后又打印了网上一些up主整理的有关翻译的资料，学习了一些技巧和方法。翻译的话，只要你单词和语法都掌握得够扎实应该就不会有什么大问题，还有就是注意平时的积累，在翻译中遇到好的词组和不会的单词可以抄到自己的本子上。
小作文、大作文（其实感觉主要就是自己准备一个大小作文的模板是最重要的）
我是从10月份开始准备作文的，一开始买了王江涛老师的作文书，想要背他的作文模板，但是感觉他的模板很生硬，最后只在这上面背了2、3篇左右的模板，感觉这本书并没有发挥多大的用处。我自己的学习方法是从10月份起，每周坚持写一篇小作文和一篇大作文，题目就是往年真题上的作文题，最好挑不同类型的作文写，有答题卡的话直接写在答题卡上，前面做好标记，批改的话可以在微信中关注公众号，里面有批改的功能，会帮助你纠正词汇和语法的错误。还有一点就是平时积累一些好词好句，这些网络上的up主也会有整理，他们会将好词好句分为不同的主题，到时大家可以关注一下。在12月份时，你写的作文积累到了一定的数量，可以总结下不同类型的作文题的写作思路，归纳出自己的模板。在最后我在B站上看到了石老师的模板，感觉他的模板语言比较贴近我们，还有套路都比较接近，于是最后我背了4篇他的模板，并且在考场上都有用到，感觉挺好的。
完型填空
完型我其实并没有花太多的时间去准备，因为完型每道题只有0.5分，性价比真的很低，我只是在最后的时候看了一些别人分享的资料，学习了一下别人的解题思路。我认为到最后如果你的单词和语法各方面都掌握的很好了的话，做完型应该就是一件水到渠成的事，最后实在不行，在考场上你把自己会做的先做了，不会的题全都选之前出现的较少的那个选项，这样可能得到较高的分数。
4、政治 72（个人感觉8-9月份开始最好）
关于政治学习开始的时间，网络上各有各的说法，我个人倾向于政治学习越早开始越好，你准备得越多，最后做题时肯定越有把握，接下来我将从不同得阶段分享我政治学习得经验。
（1）5月-7月 基础阶段
我是从5月份开始学的政治，购买的资料是腿姐出的考研政治全家桶。我个人感觉腿姐挺有意思的，但是我也看到有些人不喜欢她的讲课风格，毕竟每个人都有每个人的喜好。基础阶段还会有人推荐徐老师，我没有听过，根据自己的喜好来。
选择。开始的时候就是每天大概花两个小时左右听老师的课，一般是放在晚上学完英语之后，这个时候可能练习题都还没出来，大家主要就是以听课为主，可以边听边在讲义上做些笔记。政治里面又可以分为马原、史纲、毛中特和思修四个部分，如果你有时间的话，这四个部分的课都可以听一下，但是如果你时间比较紧的话，思修的课可以不用听，其他的建议都听一下。
（2）8月-10月 强化阶段
如果说你之前还没开始准备政治的话，那么我觉得从8月份开始就一定要开始准备政治了。腿姐除了会教授给你基础的知识外，她还会总结之前的试卷的出题规律，教授给你相应的解题技巧。不过这里不能过分迷信老师的解题技巧，比如腿姐一直在强调马原的17、18多选题只要是选项正确的就能选，然而2022年的试卷来了个反押题，17题多选题选项都是对的，但是有一项跟材料无关，题目中提醒了你要选跟材料相符合的，所以那一项不能选，就是说我们做题目是要依靠基础知识和自己独立的判断。到了8月份的话，很多的习题集也就已经出版了，这里毫无疑问肯定选择肖秀荣老师的1000题，1000题一定要多做几遍，这真的很有用，所以我当时在淘宝上买了1000题的刷题本，这样可以方便日后二刷、三刷。到了后期如果时间比较紧迫没有时间二刷、三刷全部的内容的话，可以挑出里面的重点来进行二刷或者三刷，哪些是重点题目，B站上到时应该会有很多up主帮你勾划出来，大家可以关注一下。10月份的时候，腿姐的冲刺背诵手册就出来，这个十分推荐大家购买，我个人感觉很好用，而且那时我还在刷1000题，那些做错了的题目我会在背诵手册上做好标记，方便以后的复习。我还记得在这个阶段，思维导图很火，考研群里都是拼团买这个的，我也买了一本，不过感觉并没有多大的用处，大家可以不用购买，如果实在想买也没有关系，毕竟拼团后价格很便宜。
（3）11月-12月 冲刺阶段
这个阶段大家可以去听一下冲刺课，不过我当时由于时间比较紧迫，所以只听了一下重点的内容，如果你实在没有时间的话，我觉得不听其实也没什么多大的问题，这个阶段的重点就是弄透肖8和肖4这两套模拟卷。11月份的时候，市面上会出现很多的模拟卷，比如肖8、腿4、徐6等等，其中肖8的优先级是放在第一位的。肖8出来后，就一定要搞透它的选择题，刷至少2到3遍，微信上会有很多这种政治刷题的小程序，第一遍在书上刷完后，后面可以去小程序上面刷，做错的题目我会把它的知识点抄到背诵手册的空白处，后面复习时就专门记忆这些内容。肖8上面的大题可以不用背诵，可以看看马原的大题需要用到什么原理，锻炼一下选原理的能力，再关注一下材料中提到了哪些时政。
12月份的时候，腿4和肖4就出来了，我主要是将这两套试卷的选择题反复刷，操作和之前的差不多。大题的话，我主要就是背诵肖4上面的大题，前后一共背了3遍左右，第一遍时背的比较慢，可能一个小时一道大题，背完后我会在答题卡上默写，并且将关键词都挖掉不默，这样后面背诵时就可以根据自己默写的内容背诵，记忆关键的部分，背诵时并不是一定要照着答案一字不落地背下来，我觉得只要记住关键词，其他自己补充就好。
七年级地理上教学设计人口与人种
教学设计是七年级地理教师有效组织教学的重要载体,下面我给大家分享一些七年级地理上教学设计人口与人种，大家快来跟我一起看看吧。
七年级地理上教学设计
人口与人种
[教学目标]
知识目标：
(1)理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。
(2)理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
能力目标：
(1)运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布
(2)学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。
(3)培养学生分析问题和进行地理思维的能力。
情感、态度价值观：
(1)通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
(2)通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
[教学重点]
(1)人口增长和分布特点。
(2)人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
(3)世界三大人种的特点及分布地区。
[教学难点]
(1)人口自然增长率、人口密度的概念。
(2)人口增长的地区差异。
(3)人口问题及对策。
(4)三大人种的地区分布。
[教学方法]
读图分析、推理、比较、讨论法、谈话法、小品表演等主的教学方法。
[教学准备]
课前把全班学生分成若干个小组，让学生以小组为单位上网搜集有关人口问题的资料。
[教具准备]
投影仪、课件
[课时安排] 2课时
[教学过程]
第一课时
导入新课
地球是人类的家园。 人们把地球称为“地球村”，而把自己则称为“地球村的居民”。在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。所以世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每位中学生都必需了解的地里知识。现在我们就来学习第一节 人口与人种。
第一节 人口与人种
讲授新课
[教师提问] 同学们，你们知道现在地球上有多少人吗?地球上的人口总数又是怎样变化的呢?
[活动1] 让学生结合课本65页活动1，并根据平时的了解展开讨论。并出示幻灯片(资料：地球上第50亿位和第60亿位居民)
[过 渡] 同学们都讲的很好，接下来我们一起来探讨世界人口是怎样增长的?
一、世界人口增长
[活动2] 读图分析问题。投影展示“世界人口增长曲线图”从该曲线图的变化你知道了哪些信息?教师可以提示学生曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长的越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的特点。(通过读图，培养学生综合分析的能力)
[学 生] 分组讨论，自由回答。
[师生归纳总结] 从“世界人口增长曲线”图，我们可以看出：在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢;18世纪以后，特别是20世纪以后，世界人口增长的速度大大加快.
[追 问] 为什么在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢，而从20世纪中期开始，世界人口增长的速度大大加快?
[学 生] 分组讨论回答。
[小 结] 1830年以来，由于现代医疗卫生技术的进步，人们生活水平的改善和提高，婴儿死亡率降低，人的寿命延长，世界人口增加的速度就越来越快。
[设问过渡] 那么一个国家或地区人口增长的快慢又用什么来衡量呢?
[活动3] 请同学们阅读课本P64页“人口出生率、死亡率和自然增长率示意图”，思考以下几个问题(1)什么是人口自然增长率?它和哪两个因素有关，并列出计算公式?(2)当人口自然增长率0、0或=0时各表示什么意思呢?
[学 生] 分组讨论并由各小组选代表回答。
[师生归纳总结] 人口自然增长率是指某一地区在一定时期内出生人数减去死亡人数与同期人口总数之比，反映的是人口在出生和死亡相互抵消下的增长情况。人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率。当人口自然增长率0时，表示人口增加，数值越大，表示增加越多，也就是人口增长快;当人口自然增长率=0时，表示人口既不增长，也不减少，也就是人口停止增长;当人口自然增长率0时，表示人口减少，数值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。
[过 渡] 接下来我们就用上面所学的知识来解决以下几个问题。(学以致用，让学生真掌握所学知识。)
[练一练1] 分组完成，请同学们完成课本P65页活动2，计算四个国家1998年的人口出生率、死亡率和自然增长率。
国家
出生率
死亡率
自然增长率
尼日利亚
高
高
高
巴西
英国
德国
(1) 比较表中四个国家自然增长率的大小，并从大到小排列。
德国的人口自然增长率与其他3个国家有什么不同，这意味着什么?
[学 生] 学生讨论回答
[练一练2] 世界上不同的国家或地区，人口增长的速度是不同的。而从大洲来看，非洲的人口自然增长率是最大的，下面我们依据非洲人口统计数据，完成非洲人口增长柱状折线图?请两位同学到黑板上画。
[教师投影演示] 在学生绘制完柱状图后，教师再用投影图给学生演示绘制过程，使学生真正掌握。
[过 渡] 通过以上一系列活动，我们可以看到世界人口在不断增长，而且增长速度在不断地加快。但各国由于国情的不同，人口的增长速度不一，从而导致世界人口的分布极不均衡。
二、世界人口的分布
[承 接] 不同的国家或地区人口的疏密程度也是不一样的，我们通常用人口密度这一指标来衡量。那么什么是人口密度呢?
[活动4] 请同学们完成课本P67页活动题1，想想人口密度是怎样来计算的呢?
[师生小结] 人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人数，它反映了一个国家或地区的人口分布状况。人口密度=该地区的人口总数/该地区的总面积
[活动5] 接下来请同学们看“世界人口分布图”，找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区?那么影响世界人口分布的主要原因是什么呢?(投影展示“世界人口分布图”)
[学 生] 引导、组织学生分组讨论回答。
[师生总结归纳]
世界人口密集区：(1)亚洲东部和南部——自然条件好，农业发展早。
(2)欧洲、北美洲东部——工业发展早，经济发达。
世界人口稀疏区：(1)气候过于潮湿的雨林地区(2)极端干旱的沙漠地
(3)终年严寒的高纬度地区(4)地势高峻的高原、山区
世界人口分布不均主要是受自然条件、经济、社会、历史等的综合影响形成的，其中与经济条件的关系最为密切。自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区，人口就密。自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合人们的生产和生活，人口就稀少。
[活动6] 从地形、气候等自然条件和经济发展水平，请你选择你愿意工作和生活的地方，说出你选择的理由，并在小组内讨论交流。
第二课 时
三、人口问题
[教师提问] 有人称人类进入了“人口爆炸”的时代，现在世界上每年增加近8000万人，请你按一年365.25天，计算一下每天、每小时、每秒各增加多少人?一节课45分钟时间内世界增加了多少人?引导学生说出对这组数据的想法?(吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，调动求知欲)
[活动1] 组织学生进行计算比赛，看谁算得快、算得准。附表：
每 年
每 天
每小 时
每 分 钟
每秒
8000万人
219028人
9126人
152人
2.5人
[结 论] 世界人口的增长速度很快。
[过 渡] 那么人口增长过快会产生什么问题呢?
[小 品](活动) 以小组为单位编小品，内容是反映人口增长过快带来的一系列问题。
启发：教师可根据学生的认识水平，适当的补充有关人口增长过快带来的问题方面的图片资料，启发学生从世界粮食问题、自然资源和能源消耗、环境污染、社会治安等方面去展开讨论。
[学生表演、教师评价] [小组讨论、交流]： 各小组成员把课前搜集到的有关人口增长过快所带来的问题的资料进行讨论、交流 ，以扩展认识。(学生小组讨论，一方面可实现资源共享，另一方面可培养学生的团结合作、互相竞争的精神)
[师生共同探讨、归纳总结] 略
[质 疑] 人口增长过快、过多带来了以上一系列的问题，那么人口增长是不是越慢越好呢?请你说说对与不对的理由。
[讨 论] 学生各抒己见，大胆发表自己的看法.
[师生共同探讨、归纳总结] 人口增长过慢或停止增长或不断的减少都不好，也会带来不少问题。例如：人口老龄化、劳动力短缺、国防兵力不足等等。
[过渡提问] 人口增长过快与过慢都不利于一个国家的经济发展，请大家想想办法，看看人口问题应该如何合理解决?(引导学生分析问题并寻求解决问题的方法，让学生树立正确的人口观。教师对学生的回答给予客观评价并加以鼓励，维护学生的创新意识，培养学生的创造能力)
[讨 论] (引导学生阅读教材P69页阅读材料)学生自由发言，教师点评、引导、补充，让学生明确解决人口问题的措施及目标
[拓 展] (培养学生的创新意识、创新思维) 1、假若你是一位宣传大使，现在你身在一个人口增长过快的国家，你打算怎样做?请你为它们设计一些宣传口号，让人们能正确认识到人口问题所带来的影响。(学生发散思维、各抒己见、大胆创新) 2、发挥想象力，展露创造才华： 通过本节课的学习，结合你的所见所闻，用你最擅长的方式(诗歌、绘画、歌曲等)来表达你是如何理解世界人口问题的。展示学生的课堂上练习成果。(加深理解，开阔视野)
[师生归纳总结] 正确的人口观应是：人类必须控制自己，做到有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。此外，还应大力提高人口素质，使人们能够受到良好的教育，健康成长，适应现代化社会的需要。
[过 渡] 在世界人口不断增长的同时，世界上许多国家还出现了乡村人口不断向城市大规模迁移的现象。那么为什么城市对农村人口有如此大的吸引力呢?
[活动2] 把全班同学分成两大组进行辩论，辩题为“农村人口向城市迁移”。 正方：农村人口向城市迁移，对城市发展不利 反方：农村人口向城市迁移，对城市发展有利
[学生辩论] (略)
[师生归纳] 农村人口向城市迁移，一方面为城市带来了大量的劳动力，另一方面也带动了城市商业活动，为城市的建设与发展起到了很好的推动作用。但农村人口大量涌人城市，也会使城市交通、环境卫生、社会治安带来一定的压力。
[过 渡] 我国目前是世界上人口最多的国家，东部沿海是世界上的人口稠密地区之一。随着改革开放，到我国访问、经商、投资、留学、定居的外国人越来越多，他们抱着共同的心愿来到中国，但他们的皮肤、头发、面部特征却是不同的。接下来我们来看看世界上主要的几大人种。
四、不同的人种
[活动3] 投影展示黑种人、黄种人和白种人生活地区的景观及生活场面的图片。小组讨论、交流对世界三大人种的认识。(在轻松愉快的气氛中，学生易于把自己的生活体验表达出来，学生在交谈中掌握新知，并培养学生的表达能力;通过读图鉴别，培养学生综合分析的能力)
[学生自由发言] (略)
[活动4] 投影展示世界三大人种的图片和 “世界人种分布图”，完成下列表格以认识世界三大人种的体貌特征和分布情况。
肤 色
头 发
面 部
体 毛
主要分布地区
白种人
浅
波 状
鼻高、唇薄
多
欧洲、北美洲、
大洋洲、西亚
黄种人
黄 色
棕 色
黑 直
扁平
中 等
东 亚
黑种人
黑 色
卷 曲
嘴唇厚
少
非洲、大洋洲、
美国
[师生归纳总结] 世界上的所有人种都是平等的，没有优劣之分。一些有种族偏见的人，把某个人种说成是“高等”或“优等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫，都是应该遭到反对并且谴责
[课堂小结] 教师引导学生共同归纳本节探讨的四个问题：人口增长过快对环境及社会、经济的影响;解决人口增长过快的措施、策略，树立正确的人口观;乡村人口涌入城市对城市发展的影响;世界三大人种的体质特征及主要分布地区。
板书设计
第一节 人口与人种
一、世界人口的增长
1、人口总数：1999年60亿
2、变化特点：缓慢—加快—更快—变慢
3、人口自然增长率=出生率-死亡率
4、世界各地人口增长速度不同
二、 世界人口的分布
1、什么是人口密度
2、世界人口分布
稠密区
稀疏区
3、影响人口分布的原因
三、人口问题
1、人口问题
2、人口问题带来的问题
3、正确的人口观
4、人口政策
四、不同的人种
1、三大人种
2、不同人种的分布
3、人类有人种的不同，但没有优劣之分
能力提高与反馈训练
1.下列不属于人口过快增长带来的问题是()
A.住房紧张，交通拥挤 B.就业困难，粮食短缺
C.大气污染，土壤沙化 D.农作物产量低
2.人口增长缓慢，或停止增长，或负增长带来的影响是()
A.人口老龄程度提高 B.国防兵源充足
C.劳动力资源过剩 D.减少对环境的压力
3.大量乡村人口迁移城市带来的问题是()
①住房紧张，交通拥挤②水土流失③垃圾、噪声污染，环境污染 ④就业、入学、医疗紧张⑤供水、供电负担重⑥扬沙天气增多
A.①②③ B.②③④
C.③④⑤⑥ D.①③④⑤
4.乡村人口迁往城市的原因中错误的是()
A.经济水平提高，乡村有剩余劳动力
B.人口增长太快，乡村居住不下
C.城里有更多更好的发展机会
D.城里教育、医疗、生活条件好
5.下列关于人口问题的叙述正确的是()
A.人口增长过快，是世界各国普遍存在的问题
B.乡村人口涌入城市的现象，集中在发达国家
C.世界各国都要控制人口数量不能增长
D、人口增长必须与社会经济发展相适应，与环境、资源相协调
6.下面是不同的人们对解决大城市交通拥挤发展的意见，你认
为正确的是( )
A.在市中心建环行路，修停车场，鼓励私人购买小汽车、减少
公共汽车的压力。
B.禁止大货车白天驶入市中心区，在市中心区小汽车实行单双
日行驶制
C.鼓励市民使用公共汽车等公共交通工具
D.将生活区和工业区连在一起，居民少流动
课外活动
社会调查：结合所学知识内容，调查南昌市人口变化情况。
时间 1950年前后 1970年前后 1900年前后
人口数量：
原因：
初中地理混合式教学实践
摘要：
在现代信息技术的推动下，网络技术和多媒体技术越来越多地进入到了教学领域，推动了新的教学改革。作为一种新生事物，E学习的平台得到了蓬勃的发展。E学习的平台能够有效地提高学生的信息素养、创新能力和基本学习能力，对传统的教学模式进行改变。然而课堂E学习不能纯粹化，因此E学习的平台与传统课堂结合的混合式教学模式受到了广大教育者的广泛关注。本文在初中地理教学中以E学系平台为基础，开展混合式教学，取得了较好的教学效果，供相关人员参考借鉴。
关键词：
E学习的平台;初中地理;混合式教学
在科技发展的过程中，人们有了更多的方式进行交流和获取信息，也对现代教育方式产生了一定的影响。所谓的E学习指的是E-Learning(ElectronicLearning)，也就是网络化学习、电子化学习、数字化学习。纯粹应用E学习的平台来进行教学又会忽视了人与人之间的基本交流，因此将传统课堂教学和E学习的平台结合起来的混合式教学模式，被视为一种更为科学、更为实用的教学模式。
1.混合式教学模式
E学习的平台的出现给传统的教学模式带来了极大的冲击，E学习，又被翻译为网络化学习、电子化学习和数字化学习，不同的翻译方法也表明了对E学习的不同观点，而这3种观点都强调将网络资源和数字化内容结合起来，通过数字技术来对教育进行引导，从而实现快速学习和网络传播的目的，逐渐向无纸化教学、虚拟化教学的方向发展。然而纯粹应用E学习的平台进行教学也会带来很多问题，其中最突出的问题就是E学习的平台中在线交流的模式忽视了最快捷、最基本的交流方式，减少了教师与学生、学生与学生之间正面的语言交流，从而使教师与学生、学生与学生之间的心理距离被逐渐拉大。而且E学习的平台在一些操作方法和操作技能方面的教学中也并不适用，因此一些教育学者提出了混合式教学模式的概念[1]。也就是将网络学习和课堂学习混合起来、将现代媒体和传统媒体混合起来、将学生的主体地位和教师的主导作用混合起来。
2.基于E学习的平台的初中地理混合式教学策略
2.1将网络学习和课堂学习混合起来
所以教无常法，在初中地理教学的过程中教师应该根据具体的教学内容和学情来选择合适的教学组织形式。在传统的课堂教学中，教师主要是通过个人表现、教学语言、肢体语言和板书，吸引学生的注意力，实现教师与学生之间的良性互动和交流。而基于E学习的平台的在线教学可以突破时空限制，体现良好的人机互动性。因此初中地理教师要根据具体的教学内容，将这两种教学模式结合起来。例如初中地理《降水的变化和分布》这一章的教学中，要对降水和人类之间的关系进行讨论。教师可以充分应用E学习的平台的分组讨论功能，设计一个“我想对你说”的教学环节，教师先通过分组研讨功能在E平台上向学生发布一些极端降水的数据和图片，激发学生的心理波动，然后再让学生选择一种极端降水天气，向受极端天气影响的人们送去自己的关心和祝福。这个教学环节既使学生对极端降水的天气有了一定的了解，培养了学生的人文情怀，引导学生对生活中的细节予以关注，起到了良好的教学效果。
2.2将现代媒体和传统媒体混合起来
在初中地理教学中，就要用到现代媒体，也要应用到传统媒体，二者的混合能够起到更好的教学效果。例如通过信息技术和黑板板书的结合，能够创造一个数字化的信息资源教学环境。一直以来在教学的过程中都非常强调积极应用各种现代媒体，例如多媒体、EDA技术、多媒体CAI课件等，这些现代媒体在初中地理课堂教学中的应用，有利于激发学生的学习兴趣，营造一个真实、生动的教学环境，提高学生的学习效果。例如教师可以应用多媒体课件来展示各种天气现象，展示世界各地区的自然环境和人文环境，通过生动有趣的图片、视频、音乐来调动学生的多种感官。但是教师要考虑到如果只使用现代媒体，学生也可能因长时间的集中注意力而感到疲劳，或者被过多的无效信息所干扰，影响学生的学习效果，因此传统的，黑板板书也不可偏废。在学生观看多媒体课件之后，教师可以引导学生对多媒体课件中的一些知识重点进行总结，并将其制作成为简明扼要的板书[2]。
2.3将学生的学习主体地位和教师的教学主导作用混合起来
以学为中心和以教为中心是两种不同的教学理念，我国传统的教学模式以教师为中心，比较重视教师的教学，一定程度上忽视了学生的自主学习。而在西方建构主义学习理论的影响下，出现了以学生为中心的教学理论，但是带来了学生学习过于散漫、随意的问题。混合式教学模式应该结合这两种教学观点，在突出学生学习主体地位的同时，也不能忽视教师在教学中的主导作用，使教学达到和谐的境界。在混合式教学中，教师可以对教学过程进行有效的控制，并对学生的自主学习进行指导，适当地组织课堂教学，维持学习的高效性和有序性。而学生可以以教师设计的问题为依据进行讨论交流和自主探究，发挥自身的主观能动性[3]。
3.结语
混合式教学模式是一种全新的教学模式，以E学习的平台为基础，在初中地理教学中应用混合式教学模式能够取得良好的教学效果，提高学生参与课堂的积极性，将所有的学生纳入到课堂教学中来，学生也可以通过E平台的展示功能来畅所欲言，进一步促进了师生之间的交流，提高初中地理教学的教学效率和教学质量。
作者：李妍 单位：常州市新闸中学
[参考文献]
[1]门路,王祖源,何博.MOOC本土化的可行性和关注点———基于MOOC平台的大学物理课程混合式教学实践[J].现代教育技术.2015(01).
[2]薛芹.混合式学习模式在初中生物教学中的应用[J].考试与评价.2014(12).
[3]邰金俊.职业学校物理教学中混合式学习理念的应用[J].文理导航(中旬).2011(06).
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