今天给各位同学分享衡水九年级语文名师课堂的知识，其中也会对2021名师课堂人教版九上语文进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了分享本站，现在开始吧！
本文目录一览：
- 1、九年级语文《饮酒》教学设计
- 2、中学语文备课组教师工作总结
- 3、北大绿卡8年级下答案
- 4、网盘分享名师郦波的语文启蒙课九年级（上）（完结）（喜马拉雅）免费链接谁有分享给我，谢谢
- 5、九年级语文教师工作总结6篇
- 6、谁有名师郦波的语文启蒙课九年级（上）（完结）（喜马拉雅）求链接免费分享一下，感激不尽
九年级语文《饮酒》教学设计
作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我精心整理的九年级语文《饮酒》教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
九年级语文《饮酒》教学设计 篇1
【学习目标】
1．在词句的品析中强化文言语感，体味本文素淡的描述中蕴涵的悠然遐思以及诗人鄙弃官场不与统治者同流合污的思想感情；
2．在逐次递升的诵读要求及经历中强化良好阅读习惯和方法。
3．在朗读品味作品欣赏中获得审美的情趣。
【教学重点】
1．阅读方法引领，帮助学生迁移运用；
2．朗读品味，领略本文的意趣。
【教学难点】
1．引导学生从素淡的描述中发现丰厚的意蕴。
2．学生文言语感的培养。
【教学过程】
一、谈话导入。
同学们好，今天第一次给大家上课，也没准备什么礼物，让大家猜个谜吧。
你从哪些地方知道这人是陶渊明？
同学们这么聪明，那再送大家一个故事吧：陶渊明做彭泽县令的时候，准备把所有的田都种上可以酿酒的粘高粱，并且得意地说：这下我可以尽情陶醉在酒中了。可是，他的妻子坚持要种稻子，最后，陶渊明让步，一半种高粱，一半种稻子。对陶渊明来说，饮酒是件很舒服的事，小饮小舒服，大饮大舒服，饮多了就醉过去了。今天我们就一起去体会他饮酒后的感受。
二、一读课文，初步感知
1.自由读两遍
2.指名读，正音
3.指名读，注意节奏、语气
4.译读，用自己的话来描绘
5.齐读
三、二读诗歌，深入领会
1.理解“见”
探究“见”的读音，说说原因
（从动作、诗人的心境、诗歌的意境等角度进行比较）
动作：无意看见与有意找寻
心境：悠然，喜悦
意境：欣赏与被欣赏
朗读这四句诗
2.理解“悠然”
从“悠”的读音出发，悠是第一声，在古诗中我们称之为“平声”，读得时候应该怎样，用手比划一下，慢、长，体会“心静如水”，与大自然相亲相悦。
3.理解“结庐在人境”
①诗人与自然相亲相悦的悠然心境，是置身在怎样的环境中产生的？（人境），什么意思？（人群聚集的地方）
②为何不结庐在深山、在老林……反而要在人境呢？（隐居山林只是形式上的，关键在于自己的心灵）
③身处人境，如何才能没有车马之喧呢？（心远）心远离了什么？
心离 远了，就离 近了。
4.理解“辨”
我们都悟到了“此中有真意”，陶渊明为何却“欲辨已忘言”呢？（再精妙的语言也不足以传达人们复杂的感受。）
《说文解字》，比较“辨”与“辩”的区别。
配以音乐，试着背诵
四、品酒，感受文化
我们再来回头看今天的题目：板书饮酒，你觉得陶渊明饮酒只是为了饮酒吗？
这《饮酒》里有 ！
真好，古来诗人爱饮酒，你能说说吗？
知道诗人为什什么爱饮酒了吧？醉翁之意不在酒，酒是一种寄托，没有了酒，中国文化不知要逊色多少！
五、阅读期待
齐读，最后一句重复。同学们，《饮酒》让我们领略到了陶渊明的悠然与脱俗，让我们期待在高中时欣赏他的《归去来兮辞》。
六、作业
《饮酒》诗序中说：“偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽然复醉。既嘴之后，辄题数句自娱。”请查阅《饮酒》组诗，体会体会。
九年级语文《饮酒》教学设计 篇2
一、教学目标：
1.引导学生感悟诗歌意境，体会诗人悠然洒脱的心境，读出诗歌的情感。
2.将诵读与传统吟诵相结合，通过品读诗句，体会诗人的思想情感。
3.体悟陶渊明摆脱世俗名利的羁绊，回归自然田园，追求精神自由的人生态度。
二、教学重难点：
重点：以品带读，引导学生读出诗歌的情感。
难点：理解陶渊明远离世俗名利，追求精神自由的人生态度。
三、教学方法：
诵读法、吟诵法、品析法、小组合作法。
四、教学过程：
1.激趣导入：
以酒引入本诗。
2.初读感知，“酒”意微醺。
（1）学生自由诵读。
（2）全班齐读。
3.品析感悟，“酒”后心声。
（1）【小组合作交流】品析诗意，思考如何读出诗歌所表达的思想情感。
（朗读技巧：语气、语调、重音、语速。）
预设：悠然_____南山（换字品析）。
描绘写景句的画面，感悟意境及情感。
（2）拓展思考：请结合理解，为本诗再拟一个题目。
（根据学生回答，归纳拟标题的方法。教师简单讲解“饮酒”为题目的妙处，落脚朗读要读出酒后的逍遥自在，无拘无束，语速舒缓，语气轻松愉悦。）
4.吟诵品味，“酒”韵悠长。
【小组合作读】设计一个诵读或吟诵展示。（个人及小组形式均可）
（几位同学展示其他诗歌的吟诵。）
教师指导吟诵本诗方法：依字行腔，依义行调，入短韵长。
（小组合作展示诵读或吟诵。）
全班一起吟诵。
五、板书设计：
唐令西
九年级语文《饮酒》教学设计 篇3
一、教学目标
1、了解山水田园诗人陶渊明
2、通过朗读体会诗的意境美
3、背诵
二、教学重点、难点
1、通过朗读体会诗的意境美
2、理解陶诗的思想内蕴
三、教学方法
通过诵读法、小组讨论引领学生步步深入学习本诗
四、教学过程
（一）激情导入
导入：酒与我们的生活息息相关。酒，更是一种文化，注入了我们很多的喜怒哀乐，承载着人类丰富的`精神世界。诗与酒，自古就结下了不解之缘。翻开我们的历史，只怕大部分的酒都让诗人喝去了。酒，可以催发诗的灵感；诗，可以增加酒的韵味。
（让学生回忆以前学过的有关酒的诗词，并分析作者抒发的情感。）今天学习的陶渊明的这首《饮酒》，我们一起感受一下，诗人抒发的什么情感。
（二）走近诗人
（三）、朗读课文，初步感知
1、学生自由朗读，初步感受诗歌。
2、结合对诗歌情感的理解，再读全诗，然后请两名学生朗读并点评
3、教师范读
4、听配乐录音
（四）诗文赏析
1、用自己的语言把诗改写为现代文
2、学生质疑，教师解疑
（五）合作探究
1、在诗中：“采菊东篱下，悠然见南山。”一句被视为陶诗意境、风格的名句 ，那么请找出句子中的两个重要的动词，并加以分析。
2、有人提出把“悠然见南山”改成“望”，你认为怎样好？为什么？
（六）课堂背诵
九年级语文《饮酒》教学设计 篇4
1.课程标准相关要求
（1）诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。（2）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。（3）有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
2.教材分析
《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古体诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的话题，写对世事人生的感慨。这组诗共20首，以这一首的格调最为闲雅有致。本诗内容理解难度不大，但诗歌所表达的思想情感，不易为学生接受。因此，应在查找相关资料的帮助下，让学生能够更好地理解诗歌寄寓的情感。
3. 学情分析
八年级学生在语文知识的积累，浅层次的诗歌理解方面已经有一定的基础。但是诗句的赏析，作者情感的理解，对于学生来说，一直是一个难点。因此，要让学生反复朗读，体会诗歌的韵律，在读中理解诗歌内涵，在读中体会作者的情感。
目标
1.通过诵读，能够体会本诗的韵律；
2.通过批注赏析，能够品味诗句中生动传神的字、词、有意味的句子；
3.通过结合诗人生平及创作背景，能够理解本诗的思想情感。评价任务
1.针对目标1，设计一个活动，让学生在朗读中，读准字音，注意停顿，把握语气、语调、语速，通过和不同诗歌的比较，体会不同诗体不同的韵律特点，以此检测学生的朗读能力。
2.针对目标2，设计一个活动，让学生抓住诗句中的关键字词，品味其中的含义，理解诗歌大意。给学生一个例子，体会关键字词所传达的情感，随后根据自己的理解，进行赏析，感受诗歌用字的精炼传神。同时，在活动中检测学生品读、赏析诗句的能力。
3.针对目标3，设计一个活动，让学生根据课前自己查找的相关资料，了解陶渊明的生平及创作背景，探究本诗所要表达的思想情感，以此检测学生利用资源，探究诗歌主旨的能力。
教学过程
环节一：情境导入，引入新课。
师生一起谈一谈与酒有关的诗句，由此引出陶渊明及陶渊明的《饮酒》（其五）一诗。
环节二：初读诗歌，体会韵律。
活 动：请同学们自由朗读诗歌，根据自己的理解，读出诗歌的韵律。
朗读指导
1.齐读，要求读准字音；
2. 学生自读并展示，教师引导学生结合本课七言律诗《雁门太守行》和词《渔家傲》中的句子，进行比较朗读，体会不同体裁诗歌的韵律特点；
3. 学生听读并展示，注意把握语气、语调、语速。
（评价学生读准字音，正确停顿，语气、语调、语速恰当的能力）
环节三：批注赏析，品味诗句。
活 动：请同学们选出自己觉得生动传神的字、词、有意味的句子，用批注的方法进行赏析。
赏析指导
1. 给学生一个具体的批注赏析示例，使学生了解批注赏析的角度、内容和形式；
2. 学生根据自己的理解进行批注，小组共享、展示、点评；
3. 老师及时反馈点评，提升学生的认知水平，引导学生优化批注。
（评价学生品读、赏析诗句的能力）
知人论世，探究主旨
活 动：请同学们交流课前自己查找的相关背景资料，探究本诗所要表达的思想情感。
探究指导
1. 学生小组交流、探讨，将自己查找的资料和组员分享；
2. 教师引导，学生探究
（1）通过结合陶渊明的身世遭际和本诗的创作背景，了解到他生活贫困但“不为五斗米”折腰，保持高洁傲岸、淡泊名利的节操。归隐田园，追求田园生活的悠然自得。
（2）阅读诗歌可以仁者见仁，智者见智，但必须从诗歌的本身出发，体会作者想要传达的“真意”。
3. 带着对主旨的理解，有感情地诵读全诗。
（评价学生利用资源，探究诗歌主旨的能力）
拓展延伸
活 动：同学们，今天，我们已经距陶渊明所处的时代有千年之久，你对陶渊明的田园生活有什么看法，你有什么话想对他说吗？请同学们以第一人称的口吻，运用本课所学诗句，联系自己的生活，写一段话，谈谈你的看法。
附：
所需条件：多媒体设备，教师自制PPT；打印《饮酒》（其一），人手一份。
作业设计（课后使用）：阅读陶渊明《饮酒》（其一），结合本节课所学知识，自学《饮酒》（其一），出一份手抄报，系统地整合陶渊明的生平及创作背景，诗歌情感等。
九年级语文《饮酒》教学设计 篇5
【教学目标】
1、熟读成诵，习得语感；
2、培养学生的想象力；
3、感受、品味诗歌的意境；
4、理解诗句寓意，思考现代人生。
【教学重点】
感受、品味诗歌的意境；
【教学难点】
理解诗句寓意，思考现代人生。
【教学过程】
一、导入
古往今来，为了争名夺利，为了升官发财，有人不惜泯灭自己的良心，打击迫害他人，甚至残害亲人，如李林甫、秦桧、武则天等。但也有人厌恶官场，辞官远居田园，如陶渊明。这一类人我们称之为隐士。
那么什么样的地方才能吸引这些隐士们，什么样的生活才是他们所追求的生活呢？
陶渊明曾经在《桃花源记》中给我们描绘过这么一幅美好的生活画面：
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属 。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髻，并怡然自乐。
这里环境优美，远离尘世而没有争斗，小孩可以快乐成长，老人们可以颐养天年。但是，当时真的存在这么一方净土吗？——对，这只不过是作者虚构出来的世外桃源，用来表达他对这种美好生活的向往罢了。
当理想与现实发生冲突的时候，作者是怎么来调和的呢？今天我们就来学习他的《饮酒》，看他是怎么做到在现实的环境中，过上理想的生活的。（课本第212页）
二、作者简介
陶渊明：名潜，字元亮。世称靖节先生，自号五柳先生。东晋著名诗人、文学家。田园诗派的创始人。他与南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。主要作品有：《归去来兮辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。
三、诵读
1、全体朗诵（一首好诗需要我们细细品读，那么我们先读再细品）。
2、根据注释理解本诗的意思，并根据自己的理解练习朗诵（停顿、感情）。
3、听音频泛读（听的过程中要注意字音、停顿、押韵）。
四、解题：
《饮酒》是陶渊明在归隐之后，陆续写成的20首诗，本文是其中的第五首。这些诗都是他在饮酒之后突然来了兴致而写成的，表达了作者对现实的不满和对田园生活的喜爱，抒发对世事人生的感慨。
五、品读诗句
（都说酒后吐真言，但有时也会胡言，既然是酒后写成的诗，我们就来看看到底是真言还是胡言？）
1、 “结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔，心远地自偏。”
（难道诗人真的醉了？怎么诗句一开头就好像前后矛盾了？）
① “人境” ：(课文注释③)人聚居的地方。
（都说人多热闹，没有喧闹声似乎是不可能的。到底可不可能，我们还是到东晋去看一看。古代的人出行一般靠什么？——双脚。车马——达官显贵。）
②“车马喧” ：代表官场繁琐的应酬和功利性极强的交往。“无车马喧”即没有这种应酬和交往。
（为什么能够做到这样呢？作者用了哪个词来回答？）
③ “心远”。即心志高远。“远”，有远离的意思，远离官场，远离名利，更进一步说，是远离尘俗，超脱尘世。可知他心志高远、淡泊名利。
小结：由此可知，作者虽然身居闹市，但因为他心志高远、淡泊名利，并没有被那些喧闹困扰，仿佛是生活在幽静的田园中一样。
（那么作者过的是怎样的田园生活呢？我们一起来看一下。）
2、“采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。”
（你喜欢哪一个字，哪一个词或哪一句诗？为什么？）
①篱笆、菊花、南山、夕阳、飞鸟、人。——优美、宁静、惬意——一幅恬淡悠闲的田园生活图，使人心生向往。（与《桃花源记》中的画面相似）
②“采菊”：“采”，是因喜欢而采，从中我们可以知道作者的心情是愉悦的，心灵是自由的（公园里的花是不可以乱摘的）。 “菊”，让人想起了周敦颐的“菊，花之隐逸者也”，“采菊”可见作者的归隐之心，超脱尘世的情趣。作者一心要回归田园，当置身于大自然当中时又满怀着喜悦，可知他对大自然的热爱。
所以，“采菊” 不是一般的动作，它包含了诗人超脱尘世、热爱自然的情趣，体现了作者心灵的自由。
（那么此时作者的心境是怎样的呢？诗中那个词语可以看出他的心境？）
③“悠然”：悠闲的样子。作者的心境是悠闲自得的。说明诗人所见所感，非有意寻求，而是不期而遇。
④问：“悠然见南山”中的“见”可否改为“看”、“望”等字？
明确：不能。“见” 表现出诗人是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘，而不是故意停下手中的活去“看”、“望”南山，这正好与诗人采菊时悠然自得的心境相映衬。盛开的菊花让诗人流连其间，时不时摘下一朵细细欣赏，正当他沉浸在采菊的惬意时，不经意的一回头，哦，原来南山景色也如此迷人。可见作者的心和自然是如此的亲近，俨然已经成为了大自然的一部分了，即达到了物我两忘的境界。而“看”或“望”字则将人与物拉开了一段距离，是心中先有南山，才有意去望，少了田园生活的闲适趣味。
⑤ “山气日夕佳，飞鸟相与还”： 山中的落日，回巢的飞鸟，都显得那样美妙，诗人从中体会乐趣。而飞鸟归巢自然勾起了诗人辞官归隐的联想。鸟飞倦了，也知还家，那么人呢?也应该返归这宁静的大自然，享受田园生活的惬意，不要再为名利奔波劳累。
⑥“相与”：成群结伴，说明作者不光在勉励自己归隐，还在规劝他人丢弃对名利的追逐，回归自然。
小结：由此可见，作者虽然身居“人境”，却能够享受到田园生活的惬意是因为：居住的地方有着田园美景，生活悠闲自在，而他能够看到身边的美景，享受生活的乐趣，是取决于他的心：心志高远、淡泊名利。有了这样的心态，他不必跑到幽静的山林或者不食人间烟火的庙宇隐居，却能过着世外桃源般的生活。这才是真正的大师级隐士，所以有句话叫“小隐隐于野，大隐隐于市” 。
联系实际：人的精神世界是可以净化的，在一定条件下，只要保持良好的心态，就可以改变环境对自己的影响，到处都可以找到生活的乐趣。比如不要总是想着饭堂的饭菜不够好吃，作业太难，同学难相处、在学校很心烦，你应该多去关注那些美的东西，比如小草有多绿，花儿开得多美，小鸟的叫声多么动听，哪位同学曾经帮助过你，哪位老师曾经关心过你等等，你会发现，你的生活充满了美，充满幸福。
3、“此中有真意，欲辨已忘言”。
①这里边有人生的真正意义，我却不知道该怎样表达。世界上美好的东西往往是无法用语言表达的，只能用心灵去感受它。就是说，再精妙的语言，也不足以传达人们复杂的感受。语言的尽头就是音乐，就是舞蹈，就是无声的沉默。
即：此时无声胜有声；只可意会，不可言传。
六、主旨把握（总结）
作者通过田园生活的描写，表现了诗人远离世俗生活的悠闲自得的心境。表达了诗人淡泊名利，不与世俗同流合污的思想感情，和对田园生活的热爱。
七、结束
1、看视频朗诵
（让我们在视频朗诵中再次体会诗人的悠闲自得与淡泊名利，体会他对田园生活的热爱。）
2、集体朗诵《饮酒》
（最后，让我们在朗朗的书声中再次品味诗中的意境及诗中的情，结束我们这次的诗歌之旅。）
八、板书设计
在人境
第一层 （果）←心远地自偏（因）
无车马喧
悠然 → 超脱尘俗，热爱自然、高洁
第二层 飞鸟相与还→人、“呼吁”归真还朴
有真义→归隐乃人生真谛
[img]中学语文备课组教师工作总结
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此，让我们写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是我收集整理的中学语文备课组教师工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中学语文备课组教师工作总结1
一、学习新教材，用好新教材
高一年级是新课改的起始年级。在校本培训的基础上，XX年8月初备课组全体教师参加了高中新教材培训。培训中，人教社的专家对语文新课程标准清晰透彻的讲授，使我们更加深刻地理解了语文课程三个维度理念，明确了新课标中必修课与选修课的发展渐进式目标，同时也对今后的教学实施有了宏观上的把握。通过专家条分理析的介绍，我们了解到语文新教材在编排上创新的内在思路和选文意图，即提升学生的自主性、独立性、能动性和创造性，这对我们的教学实践具有重大的指导意义。我们深刻认识到：学习新教材，关键在于用好新教材。
这届高一用的是人教版的教材，内容的编排与旧教材有很大出入，我们以新课程理念为指导，坚持以学生发展为本，把提高教学质量作为永恒的主题，加强反思和监控，不断改进教与学的方式，促进师生的主动和可持续性发展。按照课程标准的要求，对于必讲课文，做到深讲细讲，选读课文主要采取学生自主学、老师点拨引导的方法让学生充分发挥自己的能力。本学期顺利完成了人教版语文《必修一》至《必修四》四个模块的教学任务，我们根据新教材认真实施课堂教学，组织好单元过关考试和中段考试、期末考试，认真做好试卷评讲——质量分析——学情分析——培优补差——教学反思等工作。
二、同舟共济，共度难关
我们备课组的人员特点是：“新”、“缺”、“病事假多”。“新”：三位新分来的大学生都安排在我们组，他们对工作充满热情，但毕竟教学工作才刚刚起步，各方面的能力需要从头培养。“缺”：由于这届高一扩招，面对教师不足的现状，我们承担了全年级15个班、每班60多人的教学任务，谭嘉璐一直教三个班的课，李杰、陈贞、田维玮、张海英都先后代过3个班的语文课。由于教师的“缺”，又造成了教师的不稳定性，目前有两位是代课教师。“病事假多”：上学期张海英请长期假、方晓雷请病假，王彩姬请产假，下学期张海英、黄仕山请婚假、李杰父亲病逝请丧假。难怪有人这样说：“病假、产假、婚假、丧假，你们组占全了”。有人请假，就意味着需要教师多代课，而我组老师团结互助、见缺就补，轮番上阵，从没耽误学生一节课，也没向学校叫苦叫难，难道他们不累吗？肯定很累，3个班的语文课令人不堪重负。记得一次期末改卷，当时只剩下谭嘉璐、李杰、田维玮等4位老师，但他们只用一天半时间就改完了全年级900多份试卷，谭嘉璐、刘英改完了所有的知识题，李杰、田维玮改完了全部作文，不但没有拖年级后腿，而且走在了其他学科的前面。这样超额高效地完成改卷任务，靠的是大家齐心协力和无私奉献的精神，他们视学校的困难为自己的困难，在关键时刻能够勇挑重担，毫不推脱，充分体现了顾全大局、团结协作的精神。
三、认真开展各项学科竞赛活动
1。利用辅导课举行“辩论赛”和成语接龙活动，调动了学生的积极性。
2。配乐诗朗诵。首先在班级内进行诗歌朗诵比赛，在此基础上选拔出优秀者参加年级复赛，代表年级参加复赛的有：宋楠、贾如、曹嘉棋、杜亭等。从初赛到复赛，备课组精心组织安排，老师们帮助学生确定内容，制作音像，对学生进行耐心的帮助和指导，5月中旬高一贾如同学朗诵的《呵，母亲》荣获“大曲杯海口市首届中小学生诗歌朗诵电视大赛”二等奖。
中学语文备课组教师工作总结2
尽管本学期时间紧迫，责任重大，我们九年级语文备课组在学校领导与语文组的带领下，依然坚持学习教育、教学理论，秉承新课改的实施要求，积极参加教研活动，在工作过程中，我们融入新的教学理念，群策群力，集思广益，真正做到了集体备课与教学反思相结合。现将本学期工作总结如下：
一、认真组织集体备课活动
加强备课组集体备课，教学上既有所统一，又各有特色。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。备课组内资源共享，分工合作，取长补短。
二、定期召开语文备课组会议
本学期的.复习任务繁重，为提高复习课的效率和保证复习资料的有效性，备课组两星期一次定期召开备课组会议，群策群力并合理分工，发挥了备课组的集体力量。
三、邀请名师传经送宝
作文是中考的半壁江山，为了更好的指导学生进行写作，特地邀请省教坛新秀吴积兴与九年级的学生交流写作经验，使学生受益匪浅。
四、积极参加公开课
在九年级的教学中特别是复习课，该如何提高语文课堂教学的有效性呢？九年级语文备课组就此进行了一次以复习为主题的公开课以便于促进课堂教学改革。备课组动员各位老师认真准备参加公开课的活动，力求以最好的状态展示教师魅力和学生风采。公开课正式启动以后，备课组成员都上了一堂课。全体语文老师积极参与听课与写评课稿活动。形成了浓烈的研讨氛围。
五、抓好复习，落实考点
1、狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南。
2、重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读
复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。
3、重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。
4、对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。
5、复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。
6、要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。
7、在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时了解学生的掌握情况并做好点拨。
8、在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以提高学生的应试能力。突出“测、评、练、讲”的模式。
中学语文备课组教师工作总结3
备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保证。一个学期以来，我们八年级语文备课组在学校领导与语文组的带领下，全组教师坚持学习教育、教学理论，秉承新课改的实施要求，积极参加教研活动，在工作过程中，我们融入新的教学理念，群策群力，集思广益，真正做到了集体备课与教学反思相结合。半年来，我们备课组已逐渐形成了“工作上合作、成绩上竞争、学习上交流”的良好的工作氛围。我坚信我们备课组将会取得更好的成绩，而以下的总结和回顾应是为下学期的工作打下夯实的基础。
一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念：
我们利用每周的集体备课时间，组织全组语文教师认真学习语文科新课程标准，掌握课程的基本理念：全面提高自身的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导以学生自主学习为主的学习方式，努力设计出开放而有活力的语文课教案与多媒体课件。通过学习、交流、探讨，老师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名优秀语文教师十分不易。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，学习先进的教学模式势在必行。我们平时积极开展个人间的合作研讨，交流教学经验，共同讨论教学问题，搜集相关教学资源，努力提高备课、上课质量。
二、优化教学过程，提高课堂教学质量：
教学质量是学校教育的生命线。我们备课组全体老师十分重视向40分钟要质量。我们采取集体备课的形式，四位语文教师就各单元、各课的内容，互相切磋，共同探讨，在备课探讨时，我们能做到用心听，着重提出值得探讨的问题：统一重点、难点；启发引导语言的设计；每位教师都毫无保留的说出自己的观点。达到共识后，再由一位老师主备，另一位老师审核，形成统一的导学案。承担备课任务的教师严格按备课计划，认真钻研教材，尽心设计教学方案，高效率地完成备课任务。上课前，各位教师再结合自己班学生的特点，因材施教，体现个人的特色，作好第二次备课。老师们还结合研究课题，平时积极参加学校组织的各种教研活动。
三、不断反思自我，不断充实提高：
我们八年级语文备课组每位教师都十分注重自我提高。通过集体备课以来，我们几位教师都认为：集体备课效果不错，收获颇深：这样我们可以互相促进、互相提高。另外，这样节省了很多时间，因为每位教师的精力毕竟有限，集体备课后，我们还可以腾出一些时间来干更多的事。合作，使我们的工作达到事半功倍的效果。合作，使我们有更多的时间、精力去研究学生，提高学生的成绩。总之，我们备课组四位成员就象一个整体，一个密不可分的整体，一个向上的整体。
虽然我们做了很多，但工作中还有许多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培养和提高学生各方面的素质，为自己树立更高的目标，不能安于现状，得过且过，要多思考，多反思，在语文教学实践中鞭策自己不断进步，这将是我们语文老师永远追寻的目标。
“路漫漫其修远兮”，教学之路任重而道远，我们备课组成员将会继续努力，做出更好成绩。
北大绿卡8年级下答案
3+1轻松夺冠 全国百所重点中学特高级教师编写 本丛书具有以下几个方面的特点：题目新颖 题型全面 选题典型 编排科学 梯度性强 贯彻新课标理念 关注学习过程 关注自主性学习 关注学为所用 适应不同层次学生 关注方法指导 巩固基础 提高能力 课外延伸 把握中考 单元测试卷与答案点拨 本书由济南出版社出版发行 2008最新版 希望大家从速购买 团购另议！！！
本书为3+1轻松夺冠 同步训练 八年级数学 下北师大版
《名师A计划 》八年级(上册)
语文(人教版) 15
语文(苏教版)
语文(语文版)
数学(人教版)
数学(北师大版)
数学(冀教版)
数学(华东师大版)
英语(人教版) 15
英语(冀教版)
英语(湘教版)
物理(人教版) 15
思想品德(人教版)
历史(人教版)
历史(北师大版)
地理(人教版)
生物(人教版)
《名师A计划 》七年级(下册)
语文(人教版) 18
语文(苏教版)
语文(语文版)
数学(人教版) 15
数学(北师大版)
数学(冀教版)
数学(华东师大版)
英语(人教版) 14
英语(冀教版)
英语(湘教版)
思想品德(人教版) 15
历史(人教版) 12
历史(北师大版)
地理(人教版) 12
生物(人教版) 15
《名师A计划 》八年级(下册)
语文(人教版) 18
语文(苏教版)
语文(语文版)
数学(人教版) 15
数学(北师大版)
数学(冀教版)
数学(华东师大版)
英语(人教版) 16
英语(冀教版)
英语(湘教版)
物理(人教版) 15.5
思想品德(人教版) 13
历史(人教版) 15
历史(北师大版)
地理(人教版) 11
生物(人教版)
火种系列* 单元测试与评估
九年级语文 人教版 11.8
九年级英语 人教版 10.8
九年级英语 冀教版 13.5
九年级数学 人教版 13.8
九年级物理 人教版 8.8
九年级化学 人教版 10.8
九年级历史 人教版 11.8
九年级政治 人教版 10.8
题源（新课标）九年级全一册
语文 26
数学 26
数学 26
英语 22
物理 24
化学 26
思想品德 24
历史 24
七、八年级陆续出版
题网3+1
九年级语文 人教版 12.8
九年级语文 语文版 10.8
九年级数学 人教版 12.8
九年级数学 北师版 12.5
九年级英语 人教版 13.5
九年级英语 冀教版 12.8
九年级物理 人教版 12.8
九年级化学 人教版 12.8
九年级历史 人教版 10.8
九年级政治 人教版 10
成才之路（新课标）九年级上册
语文 15
数学 16
数学 16
英语 15
物理 15
化学 15
思想品德 15
历史 16
走向中考（新课标）九年级全一册
语文 22
数学 22
数学 22
数学 22
数学 20
英语 21
英语 20
物理 19
物理 19
化学 21
思想品德 21
历史 21
走向中考（新课标） 九年级全一册
同步单元重点测试AB卷
语文 22
数学 22
数学 22
数学 22
数学 20
英语 21
英语 20
物理 19
化学 21
思想品德 21
历史 21
中考点睛 *单元同步练王卷
九年级语文 语文版 15
九年级语文 人教版 13
九年级数学 北师大版 17
九年级数学 人教版 12
九年级英语 冀教版 18
九年级英语 人教版 11
九年级物理 人教版 14.5
九年级化学 人教版 18
九年级历史 人教版 13
九年级政治 人教版 15
中考点睛 单元测试评估AB卷
七年级语文 人教版 8.5
七年级语文 语文版 6
七年级数学 人教版 8.5
七年级数学 北师大版 6.5
七年级英语 人教版 8.8
七年级英语 冀教版 8.8
七年级生物 人教版 7.5
七年级生物 冀少版 6.5
七年级历史 人教版 8.8
七年级地理 人教版 6.5
七年级思想品德 人教版 10
中考点睛 单元测试评估AB卷
八年级语文 人教版 8.5
八年级语文 语文版 5.5
八年级数学 人教版 8.5
八年级数学 冀教版版 7.5
八年级数学 北师大版 8.5
八年级英语 人教版 8.5
八年级英语 冀教版 9.5
八年级物理 人教版 8.5
八年级物理 教科版 6
八年级生物 人教版 7.5
八年级生物 冀少版 7
八年级历史 人教版 7.5
八年级地理 人教版 7.5
八年级思想品德 人教版 12
中考点睛 单元测试评估AB卷
九年级语文 人教版 12
九年级数学 人教版 12.5
九年级英语 人教版 18
九年级英语 冀教版 16.5
九年级物理 人教版 11.5
九年级物理 教科版 13
九年级化学 人教版 11
九年级历史 人教版 14.5
工具书
初中英语快速阅读与完形填空(九年级) 14
初中英语快速阅读与完形填空(八年级) 14
初中英语快速阅读与完形填空(七年级) 14
中考语文课内阅读试题精选 14
中考语文课内阅读试题精选 13.5
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阅读新概念初中说明文阅读训练 12
中考语文课外语段阅读训练180篇 15.8
新语文课外阅读训练(九年级) 24
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新语文课外阅读训练(七年级) 19
新势力押题作文训练卷(中考版) 22.8
新势力押题作文训练卷(八年级) 22.8
新势力押题作文训练卷(七年级) 22.8
阅读理解王语文(7-9年级)
阅读理解王英语(7-9年级)
轻巧夺冠1+1(7-9年级)
典中点(7-9年级)
绿色通道*7年级同步用书
七年级语文 人教版 12
七年级数学 人教版 12
七年级数学 北师版 12
七年级英语 人教版 12
七年级历史 人教版 12
七年级思想品德 人教版 12
绿色通道*8年级同步用书
八年级语文 人教版 16
八年级数学 人教版 14
八年级数学 北师版 14
八年级英语 人教版 14
八年级物理 人教版 16
八年级历史 人教版 15
八年级思想品德 人教版 16.5
绿色通道*9年级同步用书
九年级语文 人教版 23
九年级数学 人教版 23
九年级数学 北师版 23
九年级英语 人教版 26
九年级物理 人教版 24
九年级化学 人教版 23
九年级历史 人教版 24
九年级思想品德 人教版 20
《名师讲坛》
2008年 九年级 全一册 （书配卷）
语文（人教版） 27
数学（人教版） 27
英语（人教版） 27
物理（人教版） 27
化学（人教版） 27
历史（人教版） 19
思想品德（人教版） 27
《名师一卷》系列丛书
《名校直通车》同步测控优化训练(上册)
七年级数学(北师大版) 16
七年级数学(人教版) 16
七年级语文(人教版) 14
七年级语文(苏教版) 14
七年级英语(人教版) 13
七年级英语(外研版) 13
七年级历史(人教版) 12
七年级政治(人教版) 12
七年级生物(人教版) 12
七年级地理(人教版) 12
《名校直通车》同步测控优化训练(上册)
八年级数学(北师大版) 16
八年级数学(人教版) 16
八年级语文(人教版) 13
八年级语文(苏教版) 13
八年级英语(人教版) 13
八年级英语(外研版) 13
八年级物理(人教版) 13
八年级历史(人教版) 12
八年级政治(人教版) 12
八年级生物(人教版) 12
八年级地理(人教版) 12
名校直通车(九年级)
数学 21.8
数学 21.8
语文 16.8
语文 16.8
英语 13
英语 13
物理 16.8
化学 17.8
历史 15
政治 15
名 师 一 卷 系 列( 试卷)
名校直通车(七年级)
数学 14
数学 14
语文 14
语文 14
英语 14
英语 14
历史 14
政治 14
生物 14
地理 14
名校直通车(八年级)
数学 14
数学 14
语文 14
语文 14
英语 14
英语 14
物理 14
历史 14
政治 14
生物 14
地理 14
名校直通车(九年级)
数学 16.8
数学 16.8
语文 16.8
语文 16.8
英语 16.8
英语 16.8
物理 16.8
化学 16.8
历史 16.8
政治 16.8
《名师手把手》同步单元晋级方案
语文(九年级全一册) 22
数学(九年级全一册) 22.4
英语(九年级全一册) 21.2
物理(九年级全一册) 20.8
化学(九年级全一册) 20.8
政治(九年级全一册) 17.6
历史(九年级全一册) 20.8
《名师手把手》
45分钟课堂周测与单元能力测试 2007-2008
语文 九年级(全一册)袋装活页 23
数学 九年级(全一册)袋装活页 21
英语 九年级(全一册)袋装活页 23
物理 九年级(全一册)袋装活页 21
化学 九年级(全一册)袋装活页 24.8
政治 九年级(全一册)袋装活页 17.6
历史 九年级(全一册)袋装活页 20
七、八年级陆续出版
中考先锋初中同步《精讲巧练》九年级
九年级语文（全一册） 16.8
九年级语文（全一册） 16.8
九年级数学（全一册） 16.8
九年级数学（全一册） 16.8
九年级英语（全一册） 16.8
九年级英语（全一册） 16.8
九年级物理（全一册） 16.8
九年级物理（全一册） 16.8
九年级化学（全一册） 16.8
九年级化学（全一册） 16.8
九年级政治（全一册） 16.8
九年级历史（全一册） 16.8
中考先锋《单元测评AB卷》九年级
九年级语文（全一册） 14.8
九年级语文（全一册） 14.8
九年级语文（全一册） 14.8
九年级数学（全一册） 14.8
九年级数学（全一册）
九年级英语（全一册） 14.8
九年级英语（全一册） 14.8
九年级物理（全一册） 14.8
九年级物理（全一册） 14.8
九年级化学（全一册） 14.8
九年级化学（全一册）
九年级政治（全一册） 14.8
九年级历史（全一册） 14.8
九年级历史(全一册) 14.8
中考先锋 2008《创新设计》作业本
九年级语文（全一册） 12.8
九年级语文（全一册） 12.8
九年级数学（全一册） 12.8
九年级数学（全一册） 12.8
九年级英语（全一册） 12.8
九年级英语（全一册） 12.8
九年级物理（全一册） 12.8
九年级物理（全一册）
九年级化学（全一册）
九年级化学（全一册）
九年级政治（全一册） 12.8
九年级历史（全一册） 12.8
中考先锋 2008创新设计作业本
七年级语文 人教版 7.8
七年级数学 人教版 7.8
七年级英语 人教版 7.8
七年级英语 冀教版 7.8
七年级生物 人教版 6.8
七年级历史 人教版 6.8
七年级地理 人教版 6.8
七年级政治 人教版 7.8
中考先锋 *创新设计作业本
八年级语文 人教版 7.8
八年级数学 人教版 7.8
八年级英语 人教版 7.8
八年级英语 冀教版 8.8
八年级物理 人教版 7.8
八年级生物 人教版 6.8
八年级历史 人教版 6.8
八年级地理 人教版 6.8
八年级政治 人教版 8.8
《3年中考08年预测》
2008年中考必备
语文 28
数学 33.5
英语 30
物理 29
化学 27
思想品德 24.5
历史 22
3年中考2年模拟《状元教程》双色版
语文 25.8
数学 21.8
数学(河北省专用) 21.8
英语 28.8
物理 23.8
化学 21.8
思想品德 21.8
历史 23.8
历史(河北省专用) 23.8
地理 18.8
生物 19.8
《中考先锋》
初中总复习·导学与演练
语文 16.8
数学 16.8
英语 16.8
物理 16.8
化学 16.8
生物 16.8
思想品德 16.8
地理 16.8
历史 16.8
《中考先锋》中考总复习卷
揭密三年中考 解读二年模拟 猜想2008
语文 16.8
数学 16.8
英语 16.8
物理 15.8
化学 15.8
思想品德 15.8
历史 15.8
河北省2008中考作文 绿色通道 12.8
《中考先锋》
揭密三年中考 解读二年模拟 猜想2008
语文 20.8
数学 20.8
英语 20.8
物理 20.8
化学 20.8
思想品德 20.8
历史 20.8
《中考先锋》
初中总复习创新思维测试卷
语文 16.8
数学 16.8
数学 16.8
英语 16.8
物理 16.8
化学 16.8
地理 13.8
3年中考2年模拟《状元一号》
语文 28.5
语文 22
数学 23
数学 25.5
英语 25
英语 25
物理 25.5
物理 22
化学 22
政治 22
历史 22.5
历史 21
地理 20
生物 20
2年中考1年模拟
中考突破整体训练方案
语文 18
数学 17
数学 16
英语 17
物理 19
化学 16
思想品德 16
历史 17
2008金榜夺魁*同步精讲巧拨
七年级语文 人教版 9.6
七年级数学 北师大版 9.6
七年级英语 人教版 9.6
七年级英语 冀教版 9.6
七年级历史 人教版 9.6
七年级政治 人教版 9.6
2008金榜夺魁*同步精讲巧拨
八年级语文 人教版 9.6
八年级数学 人教版 9.6
八年级数学 北师大版 9.6
八年级英语 人教版 9.6
八年级英语 冀教版 9.6
八年级物理 教科版 9.6
八年级历史 冀人版 9.6
八年级历史 人教版 9.6
八年级政治 人教版 9.6
2008金榜夺魁*同步精讲巧拨
九年级语文 人教版 15.6
网盘分享名师郦波的语文启蒙课九年级（上）（完结）（喜马拉雅）免费链接谁有分享给我，谢谢
名师郦波的语文启蒙课【初中版】
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九年级语文教师工作总结6篇
总结 就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,因此,让我们写一份总结吧。下面是我给大家准备的 九年级语文 教师 工作总结 ，希望能对您有所帮助！
九年级语文教师工作总结1
本学期我担任九年级的语文教学工作，感觉身上的担子很重。已是 毕业 班，教学任务自然较繁重。时间很仓促，学生学习主动性普遍不高，经过不断努力最后还是圆满地完成了 教育 教学工作任务。现将自己在教学方面的体会和工作总结如下：
（一）做好学生思想政治工作，明确本学期的学习目标，激发学生学习的热度。
本学期时间紧，任务重，几乎是一个月一次考试。每一次考试都对学生们具有重要意义。基于此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好学生心理稳定工作。思想问题处理了，学生们就能够安心学习，成绩也有所上升。
（二）备好课，努力提高驾驭教室的能力。
根据这个班的同学比较活跃，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少的情况。备教法的同时也备学生。备课充分，资料拓展更宽阔，就能调动学生的主动性，上课效果就好。
掌控教室节奏，注意学生反映。学生在教室上的一举一动都会直接影响教室教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。教室内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，就自然能够吸引住学生。
所以，每次上课之前我都调整好自己的精神状态，每天都要有充足的精神，饱满的热度，让学生感受到一种主动向上的情绪，以这种情绪来感染他们。这样，学生上课就有了一股“劲儿”，授课就事半功倍。
当学生在教室上无心向学，违反纪律时，我尽量采取合适的 方法 或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒，尽量使自己的情绪不受到影响，不带到教学中，避免让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果。
（三）关注了解学生，与学生建立优良融洽的师生关系。
我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生，他们是学习的主体，也是提高成绩的主体。他们有了自己的独立思想认识。要想真正提高教学质量，我觉得应该充分调动学生的学习主动性，让他们从被动地学变成主动地学，在快乐地学习当中发挥他们的智慧潜能。首先应多了解学生与其谈心，帮助学生缓解考试压力。
毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，父母期盼的压力，也有来自于自身的考试焦虑。还有青春期的迷茫。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文科任教师，我注重与学生进行谈心沟通帮助他们树立学习信心，找到努力的目标。
（四）紧抓教室教学这块学习阵地，主动探索有效教学
能严格组织好教室教学，关注全体学生，认真钻研教材研读《考试大纲》结合本校学生实际上好每一堂课。我们九上书本一共编排了六个单元，重点是诗歌单元、小说单元、文言文单元教学，难点是 议论文 教学。
教完还要教学下学期文言文单元，因此内容含量大，系统性强，在教室上我注意创设情景，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。例如教学诗歌时我就自己下载播放配乐朗读或相关音乐，通过这样创造优良的教室气氛。
精心设计问题，以问题来带动对 文章 内容主旨的探讨学习。教室提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。教室上讲读结合，重视朗读教学，让学生在读中感悟教材。布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。
（五）紧抓作业批改，注重分析。紧抓后进生的学习督促跟踪
开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学。对于学生作业中普遍存在的问题及时讲评督促，要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方法，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热度。
（六）主动参与教研活动，学习有关教育理论
坚持听课、评课，注意学习组里骨干教师的好的教学 经验 ，努力探索适合自己的教学模式。与组内老师主动讨论学习兄弟学校课程改革好的经验，并试着拿一些适合学生教学方式来用。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但在教学工作中仍然有缺陷。例如，教室语言不够有激情等，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。
（七）面对全体学生，尤其注意培优补差，加强对后进生的转化工作。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的基础较差的学生学好语文，就要让他们喜爱语文，对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。
为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些 文化 生活 故事 ，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学会欣赏语文之美，更喜欢学习语文。
因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学也很有好处。另外再采取适当的物质奖励。
（八）研究中招试题，提炼解题规律。
加强个人学习，研究中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等，规范学生答题，加强与教研组内的老师的交流与合作，做好对学生应对中考的指导。同时参考一些名教师和学者们的做法、经验和理论，力求在试卷应答和成绩提升上有所突破。
经过一个学期的努力，教学效果和成绩都有待进一步去检验。但是我相信，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。时光流逝，一切都已经成为过去，过去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不断改进自己在教育教学上的不足，使自己在业务素质上不断进步。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力。
九年级语文教师工作总结2
这个学期，我担任九年级语文课教学工作。一学期来，我以学校及语文组 工作计划 为指导；以努力提高学生成绩为重点，以提高教育教学效率为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行 岗位职责 ，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：
一、抓课堂效率，增强课堂容量，提高课堂训练效率
根据学生的生物钟合理地安排教学内容，运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习；面向全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得“好、准、快”，中间的要完成得“好、准”，中下的只要完成好就行。
二、基础知识提倡自学
依据教师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。促使他们积极归类知识，在多看多说中掌握。针对新题型，在老师的带领下，作一些典型训练。
三、古诗词积累，狠抓背诵
除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思考，在实际的语言中灵活运用。
四、阅读训练
从课堂内开始严格训练，依据课改新理念，利用现在有的各种参考书、材料、工具，充分体现学生学习的主动性、主体性，教师的指导性。运用浏览、略读、细研等方法，在多读中整体感悟，快速理解课文。在对文章进行整体的把握后，深入重难点，细细体味，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具，而不是他们一定得记住的死知识。课外注重培养大语文观，多阅读欣赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解能力。从学生掌握的情况看，古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低，阅读依然是个薄弱环节。快速提高学生的阅读能力，依然是今后一个长期而艰巨的工作。
五、写作
书写仍然影响其得高分的一个直接原因，书写差的学生总与高分无缘。虽然我也狠抓了这部分学生的书写，但都坚持不了多久，在老师督促检查下也改观不了多少，小学时形成的书写的不良习惯，一直在难以纠正，即使原来书写好的学生，在作业成山的面前，想写好也难。因此，书写依然是严峻的问题。其次是仍然需要练笔，每周要按老师的要求完成一至二篇练笔，在多写多练中增长能力。再次，注重总结和归纳，在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。最后要充分激发他们的写作兴趣，及时发现他们的长处，顺势引导，在相互模仿中得到提高。
九年级语文教师工作总结3
今天，当我敲击键盘写初三 教学工作总结 的这一刻，突然有些思路短路，不知从何说起……
今年，是我第一年批阅中考试卷，啥也不懂，可却莫名其妙做了组长；今年，是我第一年教初三，新手上路颤颤巍巍，可一转身，时间却悄然消逝，只是在某个瞬间，扬起脸，我瞥见轻飘飘的灰尘在一道一道时光的隧道里翻滚。于是，思绪飘飞……
从没有这样一年，如此的充实而又如此的艰辛。 说说 我最深的几点感受吧！
因为是第一年带初三，所以我备课格外认真，虽然已不在职初教师的行列，但依旧保证每节课都备详案。精心设计每节课，向每节课要单位时间内的效率。精选习题提优补差。比起七 八年级 ，更重视 作文 教学，坚持每周两至三次作文讲评课，自己和学生一起写作，坚持不厌其烦地帮助班级优秀学生修改作文，有时一篇作文要改十多次。自然，我的倾心付出，也得到了一些回报。在刚过去的20--年中考中，7班出现了语文112分的高分，语文均分也达到92.88的较为喜人的分数。而8班在中考中也带给我不少惊喜。
有人如此形容我，说我是“公开课课霸”，自然这一年也如此。20--年9月16日，我代表名师工作室开设全市观摩课《我的叔叔于勒》获得教研室张春主任的高度评价；20--年11月17日——23日，前往盐城亭湖区桂英中学支教，开设三节公开课《我的叔叔于勒》、《变色龙》、《美丽的西双版纳》受到该校教师的广泛好评；从盐城回来的当周，受邀前往新北区实验初中，给新北区校长上了一节观摩课《穿过风雪的音乐盒》，受到校长的一致好评。今年5月22日代表学校对常州市初中校校长开设观摩课《合欢树》不辱使命，也获得了较好的反响。
当然，高强度的初三生活，也致使我的专业发展存在一些问题：1、由于时间紧迫，周末也忙于批改考卷、作业，没有更多的时间充电，所以近一年来鲜有论文发表或者获奖；2、平时过于埋头做事，没有在意评职称的相关事情，也没有注意收集资料，所以最近一阶段，为了职称的事情，可以说是焦头烂额。上述种种都是我要引以为戒的，也是我要利用后面的时间来弥补、整改的。
……
当我回忆往昔，憧憬与留恋；泪水和微笑，一切的一切同时袭上心头。带了三年的孩子即将与他们分别；常州市初中语文曹介梁名师工作室三年学习时光也一晃而逝……而我要做的，就是一直向前走——让梦想牵扯着生命的脚步，一路跋涉。让生命成为一架云梯，一直延伸到梦想成真的那一刻！
九年级语文教师工作总结4
本学期面临中考，学生老师的压力很大。面对一年来与学生走过的风风雨雨，我感慨万千。本学年我担任九年级的语文教学工作。
一年来，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以教师为主导，学生为主体”的教学思想。时刻认识到自己所肩负的重任，全身心投入到教育教学工作中。现将一学期的工作情况总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
牢固树立“一切为了人的发展”的教学理念，确立学生主体观，坚持每天写一页学习笔记，时时进行业务学习，注重新课程标准与新理念的有机结合，认真研读《课程标准》将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，重视学生独立性，自主性的培养，发挥。
二、充分发挥教师的主导，学生的主体，认真上好每一节课
教学工作是学校各项工作的中心，也是检查教师工作成败的关键，一学期来我积极探索教学规律，充分利用教学资源，具体表现在：
第一：备课深入细致，认真研究教材，准确把握重点，不断归纳总结经验教训。
第二：注重课堂教学效果，针对学生基础差的特点，以愉快式教学为主，注重讲练结合，在教学中抓重点，突破难点。
第三：坚持参加校内外教学研讨活动，听课。评课。不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平，运用到平时的课堂之中。
第四：在作业批改上，认真及时，做到全批全改，及时了解学生的学习情况，对于每一次的测试，认真阅卷，寻找学生的共性与个性问题，以便在辅导中做到有的放矢。
三、做好后进生学困生的转化工作
41班是一个普通班，学生基础差，学习自觉性不强，但我坚持不放弃每个学生的原则注重对他们的转化工作。具体表现在：因势利导化消极因素为积极因素，帮助他们找到优缺点，以发扬优点，克服缺点，让他们看到：“后进生的今天比昨天好，明天会更好”另外，以平常心态对待，享有同其他学生同样的平等和民主，稍有进步便给予肯定。同时，经常与家长、班主任沟通、交流取得家长的支持和配合。指导他们正确教育子女。
四、运用多媒体网络教学，提高语文课堂教学的效果
多媒体教学由于集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可观赏性和趣味性，所以得到学生的热烈欢迎，由于运用多媒体教学效果良好，我利用课余时间认真钻研、努力、学习上网下载优秀课件，或自己制作，逐渐在课堂中熟悉这种授课方式，让语文课取得更好的效果。
五、研究中考试题，提炼解题规律
加强个人学习，研究中考试题基本形式、考察方向，考点等，规范学生答题，指导学生方法，加强与教研组内老师的交流合作，向有经验的语文教师学习，探讨，为学生中考做一系列的准备。
时光流逝，回想一年来自己的点点滴滴，我感慨万千，在未来的日子里，我将继续努力，不断该进自己在教育教学上的不足，使自己在业务素质上不断进步，争取更大的成绩，为喜爱的教育事业发光发热，奉献自己的一切。
九年级语文教师工作总结5
20_____一年来，本人遵守学校各项 规章制度 ，热爱学生，团结同事。努力钻研业务知识，虚心向有经验教师请教，通过自己的努力取得了不错的成绩，现总结汇报如下：
一、教学方面
积极参加教研活动，严格按照学校要求，积极学习《新课程标准》等内容，积极探讨、交流信息技术课教学目标、方法和教学过程设计。努力培养学生信息素养，提高学生获取、处理信息能力。在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课、评课、参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，时时刻刻提醒自己、自我 反思 、自我提高思想境界;从行动上，积极参加省市举办的各种形式的培训、学习，利用一切可利用时间补充信息技术知识、提高自身信息技术素养、教学技能等。
二、学生工作
作为教师，教学工作是主要的，但除了教学工作外，下半年我和_老师还协助_完成团委的各项工作。半年的时间让我逐渐适应了新的工作环境，我时刻提醒自己新的岗位有新的责任。
这一年是充实的，从新学期开始成立新的学生会、组建新的国旗班、组织好每期的 黑板报 评比和主题班会的开展、组建了校园文明规范小组;到营造校园文化氛围定期更换宣传橱窗、再到配合校庆筹备组认真完成分配到的各项工作，除了这些常规的工作，团委在这学期还开展各项特色活动，像摄影展、征文比赛、 元旦 晚会等，丰富学生的课余生活。
另外，团委还组织了学生参加各种特色的活动， 重阳节 组织学生代表赴_市福利院慰问孤寡老人培养学生的敬老爱老的意识;多名同学在_市和_的校园艺术节中获奖;在“_”，多名学生的作品在报纸上发表;组织参加了_市的校园达人秀比赛等，这些比赛和活动让学生充分展示自己的才华，提升他们的综合能力和素质。
三、学校的其他工作
今年学校的一些其他事务我也能保质保量的完成，如学校网站的更新、每次大型质量抽测的阅卷工作、毕业证书的打印、高考志愿的填报、体检数据的录入等，有时候为了赶时间甚至加班加点，但我尽量在完成教学工作的同时，把这些工作做好。
九年级语文教师工作总结6
回顾过去的一年，有许多值得总结和反思的地方。为了更好地做好今后的工作，我就本年度的工作总结如下：
一、思想工作方面
坚决拥护党的领导，坚持党的教育方针，积极参加各种思想、政治业务学习活动，勇于解剖自己，分析自己，正视自己。在工作中严格遵守学校的各项规章制度，尊敬领导、团结同事，对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
二、教学工作方面
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。课后及时对该课作出总结，写好教学后记。为了提升自己的理论素养，我不但自己订阅了体育杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关中学体育教学理论和 教学方法 的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。
三、教学业绩方面
在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级初三学生中考体育成绩喜人，初一学生的体质健康标准合格率达95%以上。在课余运动队训练方面，我带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。
总之，在本学年的工作中，在学校领导的正确领导下，我取得了一定成绩，但也不免存在一些不足，我将发扬优点，克服不足，争取在新的一年里取得更大的成绩。
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