今天给各位同学分享百师联盟道客巴巴的知识，其中也会对百师联盟20进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了分享本站，现在开始吧！
本文目录一览：
有什么好的副业推荐？
1、卖二手资源
手上有一些用过的，用不上的资源和物品，其实可以拿出来。一方面节约了资源，另一方面让物品流通产生了价值。何乐而不为呢。当然，有时自己的物品资源不是很多，也可以将亲朋好友用不上的物品一起拿出来卖了，因为你有销售的经验，能比较快的把货销出去。这也是一种合作双赢嘛。销售渠道的话，可以是一些二手大平台，也可以在自己的朋友圈里卖，都是不错的选择。
2、手机悬赏任务赚钱
任务平台就是给没资源没人脉的人准备的，适合一般的在校学生，每天动动手指就能赚些钱，一天赚个80-110伙食费很简单。任务平台里一般都是各种试玩游戏，做调查问卷之类的任务。那这些钱从哪里来？就好比一个软件新上市，需要好看的数据，那就需要用户去注册体验。或者某个项目需要大量的调查问卷的数据，从而需要大量的人来做调查问卷。所以就出现了这样的任务平台，可以发布任务需求，也可以接任务。完成任务就有任务佣金。如果想要了解这些平台，具体可以上：千千众推，里面会不定期更新平台，只需找到这个公众号即可。
3、社交电商
以前做微商的话，代理必须要囤不少货，有时卖不出去货，有些产品又是有保质期的，投进去钱卖不出去，就打水漂了。现在很多社交电商平台已经很完善了，只要你的客户有订单了，出货的事直接平台就可以帮你解决了，咱们也不用囤货，快递也省了。咱就负责宣传负责拓客就行了。分工的精细化作业，让大家都能赚到钱，这种共赢模式我看确实不错的。
[img]疫情之下，有哪些靠谱的兼职可以选择？
疫情放下经济发展并不景气，很多人为了补贴家用，选择通过兼职来赚取收益。那么，在选择兼职时都有哪些靠谱的兼职可以选择呢？
1、平台答主
有很多问答类的平台需要很多高质量的答主，比如：百度知道、知乎等。这些平台的入门门槛都非常低，通常都是有手机就行。
它主要的模式是回答别人提出的问题，然后根据回答质量平台设置了各种激励。这算是一个兼职十分靠谱的渠道，如果你比较喜欢回答问题的话。
2、自媒体
自媒体也是一种当下比较流行的兼职方式有很多的运营者。比如：百度主打的百家号、腾讯旗下的企鹅号、抖音、快手、哔哩哔哩等都是比较火的自媒体平台，并且这些平台都会有丰厚的现金奖励。
不过，自媒体经营是一个积累过程，它需要前期一段时间的养号过程，需要参与者非常的热爱、有耐心、并且喜欢创作，但是这些平台经营的时间越长收益越丰厚。
3、微信公众号
微信公众号也是一种很好的兼职方式。它不光可以给你带来收益，而且对于学生党未来的工作也大有裨益。
这也属于以后进入企业掌握的一个技能，可能会让你脱颖而出。微信公用号的经营和自媒体的经营都比较类似，需要一段时间的积累和推广更适合那种长期兼职。
4、线上辅导
如果你是大学生的话，线上辅导也是一种很靠谱的兼职。比如：少儿编程、兴趣辅导、文化课辅导等，这种兼职方式通常收益高、靠谱，但是没有什么发展性，比较适合那种短期兼职。
5、淘宝店模特
如果你颜值比较高长相比较有特点的话，也可以考虑从事淘宝店模特，这个的入门门槛也是十分低的，我身边就有很多人在做这个工作。它不太耗费时间，一部手机一个三脚架就完全足够了，当然前提你得是一个拍照爱好者不然也会觉得很枯燥。
兼职的方式有很多种，要结合自己的特点和喜好进行选择。因为选择事小，坚持事大！加油吧打工人~
我的毕业论文不知道被谁传到豆丁网和道客巴巴上了，请问这个算侵权吗？
这是一种侵权行为。
1.你可以要求侵权者停止侵害，就是在网上删除你的论文。2.还可以要求返还给你他所有的利益。3.但你必须有证据证明谁是真正的侵权者，让侵权者负责。
道客巴巴求一个数的百分之几是多少的应用题教学设计
《求比一个数多（少）百分之几的数是多少的应用题》教学设计
教学内容：人教版义务教育课程六年级上册第93页例3。
教学目标：
1、掌握稍复杂的求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法；
2、能进一步理解百分数应用题与相对应的分数应用题之间的联系；
3、增强应用意识，体会百分数在实践生活中的应用；
4、提高学生类推、分析、解决问题的能力。
教学重难点：
找准单位“1”，掌握求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法。
教学过程：
一、 回顾旧知，复习铺垫
（1）、口算 3/4×4 2/3÷2/3 1＋12%
（2）、20的3/5是多少？ 30的70%是多少？
（设计意图：回顾“求一个数的几分之几（百分之几）是多少”的计算方法，以及百分数的相关计算，为新知做铺垫。）
二、 师生互动，探究新知
（一）、自主提问，生成问题。
1、教师口述信息：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。
2、抽生复述刚才听到的信息。
(设计意图：培养学生记忆能力与良好的听课习惯。)
3、学生提出相关百分数问题，引入例题。
预设问题：①、增加了多少册？ ②、今年有多少册图书？ ③今年的图书册数是原来的百分之几？
（设计意图：动脑提问把学生放在了学习的主体地位，让学生积极去思维，不仅培养了学生的问题意识，又充分调动了学生对课堂的关注，为后面的教学做铺垫。）
（二）、解决问题，引出例题。
1、出示例3：
师述：用刚才的信息加上同学们提出的第二个问题，就是我们今天要学习的例3。
例3：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在有多少册图书？
2、分析数量关系，确定解决问题的方法。
（1）、重点指导分析“今年图书册数增加了12%”。
引导：思考“今年图书册数增加了12%”是什么意思？在那见过类似的问题？如果把12%换成一个分数你会解决吗？（我们可以借助解决分数应用题的方法来解决百分数应用题。）等量关系是什么？（今年图书册数=原来图书册数+增加的册数）单位“1”是那个量？我们先求什么？（即问题①）求增加了多少册就是求什么？怎么列式？（1400×12%）（教师指导一个数乘百分数的计算方法。）
（设计意图：回顾旧知，以旧引新，借助分数应用题的解题思路、方法让学生从字面意义上理解“今年图书册数增加了12%”的意思，注重知识的迁移类推，学习解题方法，给学生探索的空间，经历知识的形成过程。）
（2）、根据等量关系式列式解答，强调过程的完整性。（抽生板演）
（设计意图：针对学生实际，让学生学习一些计算方法与技巧，培养学生良好的思维习惯和学习习惯。）
（3）、抽生说说算式的意义，回顾解题思路，说说解题的关键点是什么？（找单位“1”和等量关系。）
（设计意图：通过回顾解题思路，让学生学习解题思路与方法。）
（三）、一题多解，拓展思维。
思考：解决这类问题还有什么方法？
（1）、提示：借助刚才提出的问题③思考。
（2）、学生独立思考列式。1400×（1＋12%）
（3）、抽生说思路。
（4）、借助线段图分析“今年的图书册数是原来的百分之几？”
（设计意图：渗透数形结合思想，同时让学生学习解决问题的办法。）
（5）、找准解决问题关键点。
（6）、列式解答。
（四）、分析特征，自主归类。
1、师生一起归类，这类题属于“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的问题。
2、回顾这类题的解题思路与方法。
（设计意图：培养学生分析、归类能力与自主学习能力。）
三、联系实际，对比提升。
1、改编例3并解答。
学校图书室现在有图书1568册，今年图书册数增加了12%。今年图书有多少册？
（1）、学生自主思考解答。
（2）、小组合作解答。
（3）、全班交流。
2、分析这道题与例题有什么相同点和不同点。
3、比较今天学的这类题与分数应用题有什么相同点和不同点。
（设计意图：让学生进一步熟练解题方法，即无论条件怎样变化，都要先弄清数量关系，找准单位“1”，这样学生的分析能力、总结概括能力和思维水平都得到了进一步提高。）
四、 联系生活，深化新知。
1、比30米多60%是（ ）米。 40千克比（ ）少20%。
2、做一做1题。
3、某食堂今年冬天买了1000千克白菜，已经吃了60%，还剩多少千克？
（设计意图：练习体现层次性，让学生的思维有一个拨高训练的过程，并提高学生的综合运用能力。）
五、 课堂小结：
这节课你收获了什么？
（设计意图：学生对自己获得的知识与方法进行回顾反思，总结经验，取长补短。）
六、 布置作业。
把今天的收获写在日记本上。
（设计意图：通过写日记，对课堂上的的收获有一个在回顾、梳理的过程，这样有助于将知识系统化，方法条理化，不仅可以巩固所学知识，而且还可以培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。）
用百分数解决问题
求比一个数多百分之几或少百分之几的的应用题
方法一: 方法二:
现在图书册数=原有册数+增加的册数 现在图书册数=原有册数×（1+12％）
1400×12％ 1400×（1+12％）
=168（册） =1400×112%
1400+168=1568（册） =1568（册）
答：现在有图书1568册。 答：现在有图书1568册。
教学反思：这节课的设计主要让学生根据在分数应用题里的，求比一个数多或少几分之几的应用题的解题思路，作为铺垫，从而促进学生知识的迁移，让学生利用已有的知识经验自主探究解决问题的方法，从而更好的掌握求比一个数多或少百分之几的应用题的解题思路与方法，然后通过解题思路的比较找出它们的异同点，使学生对这类应用题能更好的掌握。整个教学过程比较流畅，不足之处在于板书设计时没有把关键地方用红笔写出来，给学生留下的印象肯呢个不太深刻，学生在计算较大的数字乘百分数时，速度慢，方法与技巧选择欠妥，有待于加强训练。
关于百师联盟道客巴巴和百师联盟20的介绍到此就结束了，不知道同学们从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。