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我与衡实共成长
（谨以此文，纪念我在衡实两年半以来的难忘时光）
人因为有难忘的记忆而变得坚强，这就是所谓的成长吧。 ——题记
初见衡实
2017年10月14日，那是一个没有一缕阳光的周六，我慕名而来，第一次与衡实零距离接触。站在校门前，最显眼的是八个大字“衡水中学实验学校”，它高高地挂在至公楼的楼顶，产生强烈的气场，震撼着我。霎时，仿佛整个世界都按下了暂停键，只有我，和在乌云笼罩下静穆的衡实。
漫步在校园中，微风吹拂着万物，唯有草木摇曳的声音。食堂内，桌椅、地板一尘不染。师傅们勤劳能干，与一位食堂工作人员聊天，他语言中充满了在衡实工作的自豪感。宿舍中，管理有序，设施齐全。教学楼里，静的出奇，整个楼里都充斥着一种“威压感”，教室门口外的书桌上放着优秀的积累本，整理得一丝不苟。教室内，每位同学都在认真上课。我深深被这里的氛围所打动，却从来没有想过自己也将成为他们中的一员。
过去，“衡水”于我只是一个城市名称，因“一本书，一瓶酒，一个湖”出名的省内城市。而今，我真真正正站在了这座城市的土地上，并且来到夙兴夜寐的衡实，感觉像一场梦，却又那么真实……
融入衡实
回忆若能下酒，往事便可作一场宿醉，醒来时，天依旧清亮，风仍然分明，而光阴的两岸，终究无法以一苇渡航。
2018年3月3日，我终于如愿以偿，带着梦想来到衡实，扬风起航。
初来乍到，一切都还陌生，可以说是"举目无亲"，这时老师和同学们无微不至的关怀，让我在异乡感觉到家的温暖。跑操脚步总是错，体委和老班陪我练过一遍又一遍；因不了解校规而违纪，宿舍长和老班都微笑地提醒我、并帮助我熟悉校规校纪。大家对我的帮助数不胜数，我一步步成长，从一个不知所措的新生逐渐融入集体。每一个人都有一个觉醒期，但觉醒的早晚决定个人的命运。
2018年3月4日，《追梦赤子心》叫醒了还在睡梦中的我，我睁开眼，撑起困倦的身躯，四周是一片黑暗，一种强烈的思乡之情油然而生，没有了妈妈温柔叫起床的声音，从没寄宿过的我，却在此时无比自立、坚强:
现在，只能靠我自己了。
我学着舍友们的样子，吃力地整理自己的内务，并以最快的速度冲出宿舍楼。那时，天亮的时间较晚，清晨的第一缕霞光还未闪出天际，星星一闪一闪地眨着眼，似在为我领航。
往事带人成长，也给人沧桑，恍然大悟的时候，往往已过多年。
荣耀衡实
2018年9月29日，我代表班级出征，参加学校的运动会。
我报名了跳绳这个项目，班里善于跳绳的同学不计其数，我却有幸脱颖而出。在检录处，我心里满是忐忑与激动。忐忑于我争强好胜的心不允许自己不得奖，激动于大家给我这个机会。在比赛地点，我隐约听到同学们在为我呐喊，我早已准备就绪，只听到一声响亮的“开始”，我便尽最大努力摇绳，并将脚跟上绳的速度，放低重心。跳绳最重要的是速度和耐力，裁判不喊停，绳不停，脚不停。一分钟在那时似乎较平常漫长许多。有几次都感觉体力不支，我闭上眼睛，仿佛看到不远处同学们期待的眼神，以及凯旋后脸上的欣喜之情。于是我逐渐调整呼吸，提高摇绳速度，达到了一种“心流”，很快听到一声“停”，我停下来，到裁判员那里查看自己的个数，表格上清晰地写着“190”，我瞬间忘记了刚才的劳累，抑制不住内心的激动。站在领奖台，七年级时的老班为我颁奖，他端着一枚闪闪发光的银牌和一个毛绒玩具，对我说：“可以啊，加油！”我回以最灿烂的微笑。
2018年11月22日，我与其他三位同学合作，在英语学科文化节上朗诵英文版《再别康桥》。
这是我第一次站在博艺馆的舞台上，在全年级同学的注视下，我总是觉得自己会放不开。尽管进行了很多次练习和彩排，但还是缺少一些把握。七年级时的一位同学作为学生会，在后台担任后勤工作。她在最后一次彩排前特意找到我，说：“放轻松，彩排时要觉得下面有无数观众，演出时要觉得下面没有观众。这样，你才能游刃有余！你可以做到！”我将她的话牢记在心中，成功完成了演出。
记得从八年级起，语文老师就已开始组编作文学案，我虽作文不错，分也高，但却还未到“荣登学案”的高度。来到九年级，我对语文的激情不减，再次怀着“上作文学案”的目标与决心，一次次认真写作文。直到三调考试，我运用整句，完美地写了一篇作文，并且荣登作文学案。两年以来的梦想，在此刻终于实现。其实若真正有才华，运气并不是那么重要。看到作文成绩时，心中固然是欣喜；但当我的作文印刷在学案上时，心中充满了骄傲，并收获了成长。
难忘衡实
在这个学校中，我有太多恩师。七年级时，对我一直进行教导的郭纪成老师；八年级时，从不吝啬对我表扬、总是肯定我的王翠娟老师，“不抛弃，不放弃”的王东老师，教我做人的陈志涛老师，常常帮助我的王伟光老师，教我两年，使我英语取得巨大进步的胡玉蓉老师；九年级时，让我钦佩不已的张东营老师，同样教我两年，一直帮助我的郭素荷老师，对我不断激励的刘秀转老师，发现我闪光点的赵艳霄老师，使我逐渐会学化学、学会化学的杨树芳老师，幽默风趣、师德高尚的崔俊智老师，使我历史成绩迈上新台阶的刘海焕老师，认真负责的丁金焕老师……他们的名字源源不断，将永远镌刻在我的心间，一幕幕往事涌上心头。
忆起八年级时，我成为王翠娟老师的课代表，她对我关爱有加，我们成了无话不谈的朋友，这就是“亦师亦友”吧。我在这种朋友关系中迅速成长。来到九年级，分到张东营主任的班，他上课时引经据典，下课后认真工作，一人身兼多职，却从不乏在他与我日常的交流中，感受到慈父般的温暖。
七年级时，我认识了席子頔，他会背很多诗词，我们常常在一起对诗；八年级时，我结识了李子昂，他总是宽以待人，让我很敬佩；九年级时，我与王景阳相识，他热爱阅读的精神值得我学习……
衡实两年半的愉快时光就要悄然而逝，我在衡实收获的，有纯洁友情，有至真至纯师生情，有与父母相隔两地的亲情，它们促我成长，给了我漫漫人生中，最难忘的记忆。
既然今天，没人识得星星一颗，那么明日，何妨做皓月一轮？
衡水中学的老师教的怎么样？
学校之间，尤其是高中之间，差距最大的是生源，而非老师。除此之外，学校之间成绩的差异，主要取决于管理水平的差距。
衡水中学在大家眼里算重点高中了吧？但是衡水中学的老师水平真的就很高吗？答案是否定的。衡水中学，以及衡水地区的其他高中，包括衡水二中，衡水十三中，武邑中学等高中的师资力量并没有多强！衡水中学的大部分老师毕业于河北师大以下层次的学校，很多毕业于普通二本院校。至于武邑中学、冀州中学、枣强中学等衡水地区的县中，绝大部分老师都毕业于二本院校。但这一点都不妨碍衡水地区的高考成绩在河北省遥遥领先。
石家庄作为河北省会，自然吸引了河北全省最优秀的高校毕业生，可以说石家庄中小学师资水平远超衡水。哪怕是唐山的大部分学校，招聘的教师平均水平都要高于衡水地区。
很多人说别看人家衡水招聘的老师毕业学校一般，但是衡水有一套系统的教研体系，这些老师到了衡水之后，经过系统的教研培训，水平就变高了啊。
很多人，甚至很多学校的领导，也真的相信了这番鬼话，于是派老师到衡水学习，购买衡水的复习资料，一番折腾下来，发现效果全无，却不知道问题出在哪。
殊不知，衡水成绩的取得，最重要的是有一流的生源和一套将学生管理到极致的管理模式。当然，衡水当年是如何崛起的，不在本文讨论范围之内，不再赘述。
除了衡水之外，还有一个典型的例子就是毛坦厂中学。毛坦厂中学的升学率不可谓不高，但你要说毛中老师水平远超当地其他中学的话，我觉得恐怕没人会认同。
我一个前同事，当年在东营私立高中的时候所教班级成绩一直很差。后来考到了东营胜利一中，成了一名合同制教师，所教班级一本率超过百分之八十。还有另一名教数学的同事也是，当年在私立学校经常被学生气到停课，成绩一塌糊涂，后来去了潍坊昌邑一所公办高中，所教成绩非常出色。
再拿我个人举例吧。我毕业之后就职的第一所私立高中管理非常严格，生源也很好，每年都能考几个清华北大。我所教班级成绩自然也不差。但实际上刚毕业的我，教学经验全无，水平跟今天没法比。但如今教学经验丰富的我，就职于一所乡镇高中，生源在全区倒数第一，所以我所教班级成绩只能勉强在全区几所高中里排倒数第二，就这样我已经使出了洪荒之力。
从我们学校调走的同事，到了城区高中之后，所教班级成绩都很好，一点都不比这些学校其他老师差。
衡水重点初中前十名
衡水重点初中前十名：
1 河北衡水中学，衡水中学实验学校师资来自于衡水中学的优秀教师，该校是衡水中学的初中部，门槛高，社会口碑高。衡水中学实验学校传承衡水中学追求卓越的精神，实力是第一名的。然而，由于教育改革的原因， 其初中部已经停办了。
2 冀州信都学校。冀州信都学校办学20年来专注小学、初中教育，获得过优秀科研学校、全国先进民办学校、中国素质教育实践基地、中国德育教育示范校等荣誉。
3 衡水五中。五中的中考成绩有口皆碑，升入衡水一中、二中等重点高中的人数连年攀升。
4 衡水志臻中学
5 河北安平中学
6 河北枣强中学
7 武邑县中学
8 武邑宏达学校
9 故城县高级中学
10 深州市中学
[img]我马上要到衡水中学上学了，他们要分实验班和普通班，有什么区别吗？
1、学生学习氛围有差异
在讲起普通班和实验班的时候，人们往往首先会想到两者的学习氛围有什么样的差异，毫无疑问，实验班的氛围肯定比普通班的好。首先实验班的学生都是成绩在市排名靠前的尖子生，所谓尖子生，每个人都很出色，其学习态度非常端正，个人很勤奋刻苦，积极向上。
一个尖子生是这样的状态，那么一群尖子生聚在一起，在班里的学习氛围也不言而喻。不管课上还是课下，他们都非常地努力和积极，作为智力一般的我往往跟不上他们和老师的脚步，因此被分到了普通班。
普通班则除了少部分人的学习态度端正之外，大部分学生都还是像初中一样，不爱学习，很被动地去学习，因此，在普通班里的学习氛围相对实验班可以说是“天壤之别”。
2、老师讲课有差异
高中实验班的老师讲课的老师讲课非常快，因为他的受众对象是一群既优秀又头脑灵活的尖子生，为了照顾绝大多数的学生，实验班老师除了少部分的困难且重要的知识和题目会花些时间来详细讲解，绝大部分的知识都是粗略地讲，点到为止。
像“开飞机”似的，所以有时候，一旦你稍微一走神，回过头来时，发现老师已经到达“下一站”了。相反，上普通班的课的老师，生怕大部分同学听不懂，需要精心备课，然后详细讲解，实验班的课总是超前地讲，而普通班则是很落后。
除了讲课速度有很大的差异外，老师讲课的方式和课后的布置的作业也有一定的差别，实验班老师注重让知识主动被学生吸收。
因此讲课时几乎都是让学生来思考和让学生来讲课，作业也比较多，任务比较繁重；而普通班老师讲课几乎都是自己输出，然后让学生被动地输入，作业会比较少，任务比较轻松。
3、不同类型的班级培养的结果有差异
不排除实验班有高考落榜的学生，和普通班也有顶尖的学生，但这样的学生都只是占少数，站在大比例的角度来论述，实验班培养的学生最后肯定比普通班的学生优秀。
实验班的大部分学生高考都能上一本以上，当然能上985、211高校的人大有人在，而普通班学生大多数是二本，当然也有少数人人能上985、211高校。
扩展资料：
老师对普通班和实验班学生的定位：
1、实验班学生
学校，老师当然也包括家庭对你有很高的期望，已经在学习的赛道上超出了大部分人，现在的辛苦都是为了明天的辉煌，树立正确的人生观，未来做国家的栋梁！
2、普通班学生
请切记：学习上“比你优秀的人比你还努力”，要想出类拔萃，需要付出更多的艰辛。如果你愿意，实验班的大门为你随时敞开，只要你能够突出重围。当然，在任何领域，只要尽了最大努力，都是最棒的人！
衡水志华中学怎么样?
教学模式、教学设施都有自己的特色，是个不错的学校。
1、教学模式
引进著名特级教师的专项课题【高中生潜能开发的实践与研究】先进前沿的成果，实行“低重心、密台阶、小坡度”的分层教学模式，挖掘潜能，因材施教，真正实现“低进高出、高进优出、优进杰出”的办学特色。
2、教学设施完善。
所有教室都安装了多媒体教学系统，通过影音、图片等直观立体的形式进行教学，提高学习兴趣，提升学习效率。安装了教学观摩系统，让老师不在课堂也能关注到每一个学生。微机室、物理实验室、生物实验室、化学实验室设施齐全。
名师资源
1、戚月华老师，1987年毕业于河北师范大学汉语言文学系，获学士学位。中学高级教师，河北省特级教师。曾荣获河北省优秀教师、河北省先进个人、衡水市学科名师、衡水市学科带头人、衡水市建功立业标兵等荣誉称号。
2、王倩老师，硕士学位，毕业于英国伯明翰大学，标准的英式发音，知识储备深厚，思路开阔，打破常规，独具国外先进教学理念，善于用创新的思维引导学生，教学经验丰富。
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