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本文目录一览：
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- 2、2019全国理综1卷化学(带答案)
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- 4、2021高考全国一卷理综答案是什么?
- 5、2009全国1卷理综高考生物答案
- 6、2008全国卷1理综生物答案
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2019全国理综1卷化学(带答案)
一、选择题
答案：
二、填空
答案：
三、分析题
答案：
扩展资料
这部分内容主要考察的是复分解反应的知识点：
复分解反应由两种化合物互相交换成分 ， 生成另外两种化合物的反应 ，其实质是发生复分解反应的两种化合物在水溶液中交换离子，结合成难电离的沉淀、气体或弱电解质（最常见的为水），使溶液中离子浓度降低，化学反应向着离子浓度降低的方向进行的反应 。
生成物中有沉淀或有气体或有水。这是能够观察到的宏观现象，生成沉淀、气体或水都会使溶液中离子浓度减小，反应沿着正向进行。复分解反应的特点：化合物反应物与生成物均为化合物；相交换，反应物相互交换成分；价不变，反应物，生成物的化合价都不变。
复分解反应共可以分为以下五种类型，实质上，除了对生成物有要求外，复分解反应的发生对反应物也有一定的要求，即当反应物中没有酸时，反应物要均可溶于水。
复分解反应不仅仅发生在酸碱盐中，在有机化学中也有复分解反应的应用，2005年诺贝尔化学奖授予了三位科学家，以表彰他们在烯烃复分解反应研究方面所取得的成绩。
求09年全国卷1的理综化学部分答案
6.下列各组离子，在溶液中能大量共存、加入NaOH溶液后加热既有气体放出又有沉淀生成的一组是
A.Ba2+ 、 、 、 B. 、 、 、
C. 、Ba2+、 、 D. 、 、 、
答案D
【解析】A项，加入NaOH会与NH4＋ 产生NH3，但没有沉淀；B项HCO3－ 与AlO2－ 不能共存，会生成Al(OH)3 沉淀。C项，OH－与HSO3－ 生成SO32 －，与Ba2＋可生成BaSO3沉淀，但无气体。D项，OH－与NH4＋ 产生NH3，与Mg2＋会产生Mg(OH)2沉淀，正确。
7.将15ml.2mol•. 溶液逐滴加入到40 ml.0.5mol•. 盐溶液中，恰好将溶液中的 离子完全沉淀为碳酸盐，则 中n值是
A. 4 B. 3 C. 2 D. 1
答案B
【解析】M的化合价为+n，Na2CO3与MCln反应对应的关系式为：2Mn+ ~ nCO32 －
2 n
15×10-3×2 40×10-3×0.5
可得n=3，故选B。
8.下列表示溶液中发生反应的化学方程式错误的是
A.
B.
C
D.
答案B
【解析】在碱性条件下，不可能产生CO2气体，而应是CO32 －，故B项错。
9.现有乙酸和两种链状单烯烃混合物，其中氧的质量分数为a,则碳的质量分数是
A. B. C. D.
答案C
【解析】乙酸的化学式为C2H4O2，而单烯烃的通式为CnH2n，从化学式可以发现两者中,C与H之间的数目比为1:2,质量比为6:1，碳氢的质量分数一共为1-a,其中碳占 。
10.用0.1 mol•. 的盐酸滴定0.10 mol•. 的氨水，滴定过程中不可能出现的结果是
A. , B. = , =
C. , D. ,
答案C
【解析】溶液中不可能出现阴离子均大于阳离子的情况，不遵循电荷守恒，故C项错。
11.为了检验某含有 杂质的 样品的纯度，现将 克样品加热，其质量变为 g,，则该样品的纯度（质量分数）是
A.
B.
C.
D.
答案A
【解析】2NaHCO3 Na2CO3 + CO2↑ + H2O m (减少)
2×84 106 62
x (W1- w2)
解得x= ，将其带入下式可得： w(Na2CO3)= (w1- x )/W1 = ，A项正确。
12. 有关下图所示化合物的说法不正确的是
A.既可以与Br2的CCl4溶液发生加成反应，又可以在光照下与Br2发生取代反应
B.1mol该化合物最多可以与3molNaOH反应
C.既可以催化加氢,又可以使酸性KmnO4溶液褪色
D.既可以与FeCl3溶液发生显色反应，又可以与NaHCO3溶液反应放出CO2气体
答案D
【解析】有机物含有碳碳双键，故可以与Br2发生加成反应，又含有甲基，故可以与Br2光照发生取代反应，A项正确；B项，酚羟要消耗一个NaOH，两个酯基要消耗两个NaOH，正确；C项，苯环可以催化加氢，碳碳双键可以使KMnO4褪色，正确；该有机物中不存在羧基，故不能与NaHCO3放出CO2气体，D项错。
13.下图表示反应 ， ，在某温度时 的浓度随时间变化的曲线：
下列有关该反应的描述正确的是
A.第6 后，反应就终止了
B. 的平衡转化率为85%
C.若升高温度， 的平衡转化率将大于85%
D.若降低温度，v正和v逆将以同样倍数减少
答案B
【解析】A项，6min时反应达平衡，但未停止，故错；B项，X的变化量为1-0.15=0.85mol，转化率为0.85/1=85%，正确。H0，反应为放热，故升高温度，平衡将逆向移动，则X的转化率减小，C项错；D项，降温，正、逆反应速率同时减小，但是降温平衡正向移动，故V正V逆，即逆反应减小的倍数大，错误。
27.（15分）（注意：在试题卷上作答无效）
浓H2SO4和木炭在加热时发生反应的化学方程式是
2 H2SO4 (浓) + C CO2↑+ 2 H2O + 2SO2↑
请从下图中选用所需的仪器（可重复选用）组成一套进行该反应并检出反应产物的装置。现提供浓H2SO4、木炭和酸性KMnO4溶液，其他固、液试剂自选。（连接和固定仪器用的玻璃管、胶管、铁夹、铁架台及加热装置等均略去）
将所选的仪器按连接顺序由上至下依次填入下表，并写出该仪器中应加试剂的名称及其作用。
选用的仪器
（填字母） 加入的试剂 作用
答案C 浓硫硫和木炭 产生反应物
B 无水硫酸铜 检验是否有水
A 品红 检验SO2
A 酸性KMnO4 除去SO2
A 澄清石灰水 检验CO2的存在。
【解析】成套装置包括反应装置，检验装置和尾气处理装置。C中加入浓硫硫和木炭作为反应物的发生器，产物中必须先检验水，因为在检验其他物质时会在其它试剂中混入水，可选用装置B，放入无水硫酸铜，若变蓝则说明有水。接着检验SO2气体，用装置A，放入品红检验，若品红褪色，则说明有SO2气体产生，再用装置A，放入酸性KMnO4溶液以除去SO2，最后再用装置A，放入澄清石灰水来检验CO2的存在，因SO2也可以使澄清石灰水变浑，故先要除去SO2。
28.（15分）（注意：在试题卷上作答无效）
下图所示装置中，甲、乙、丙三个烧杯依次分别盛放100g 5.00%的NaOH溶液、足量的CuSO4溶液和100g 10.00%的K2SO4溶液，电极均为石墨电极。
（1） 接通电源，经过一段时间后，测得丙中K2SO4浓度为10.47%，乙中c电极质量增加。据此回答问题：
①电源的N端为 极；
②电极b上发生的电极反应为 ；
③列式计算电极b上生成的气体在标准状态下的体积： ；
④电极c的质量变化是 g；
⑤电解前后各溶液的酸、碱性大小是否发生变化，简述其原因：
甲溶液 ；
乙溶液 ；
丙溶液 ；
（2）如果电解过程中铜全部析出，此时电解能否继续进行，为什么？
答案（1）①正极 ②4OH－-4e－=2H2O + O2↑。③2.8L ④16g ⑤甲增大，因为相当于电解水；乙减小，OH－放电， H＋增多。丙不变，相当于电解水。(2)可以 因为CuSO4溶液已转变为H2SO4溶液，反应也就变为水的电解反应
【解析】（1）①乙中C电极质量增加，则c处发生的反应为：Cu2＋+2e－=Cu，即C处为阴极，由此可推出b为阳极，a为阴极，M为负极，N为正极。丙中为K2SO4，相当于电解水，设电解的水的质量为xg。由电解前后溶质质量相等有，100×10%=（100-x）×10.47%，得x=4.5g，故为0.25mol。由方程式2H2+O2 2H2O可知，生成2molH2O，转移4mol电子，所以整个反应中转化0.5mol电子，而整个电路是串联的，故每个烧杯中的电极上转移电子数是相等的。②甲中为NaOH，相当于电解H2O，阳极b处为阴离子OH－放电，即4OH－-4e－=2H2O + O2↑。③转移0.5mol电子，则生成O2为0.5/4=0.125mol，标况下的体积为0.125×22.4=2.8L。④Cu2＋+2e－=Cu，转移0.5mol电子，则生成的m(Cu)=0.5/2 ×64 =16g。⑤甲中相当于电解水，故NaOH的浓度增大，pH变大。乙中阴极为Cu2＋放电，阳极为OH－放电，所以H＋增多，故pH减小。丙中为电解水，对于K2SO4而言，其pH几乎不变。（2）铜全部析出，可以继续电解H2SO4，有电解液即可电解。
29.（15分）（注意：在试题卷上作答无效）
已知周期表中，元素Q、R、W、Y与元素X相邻。Y的最高化合价氧化物的水化物是强酸。回答下列问题：
（1）W与Q可以形成一种高温结构陶瓷材料。W的氯化物分子呈正四面体结构，W的氧化物的晶体类型是 ；
（2）Q的具有相同化合价且可以相互转变的氧化物是 ；
（3）R和Y形成的二元化合物中，R呈现最高化合价的化合物的化学式是 ；
（4）这5个元素的氢化物分子中，①立体结构类型相同的氢化物的沸点从高到低排列次序是（填化学式） ，其原因是
；
②电子总数相同的氢化物的化学式和立体结构分别是
；
（5）W和Q所形成的结构陶瓷材料的一种合成方法如下：W的氯化物与Q的氢化物加热反应，生成化合物W(QH2)4和HCL气体；W(QH2)4在高温下分解生成Q的氢化物和该陶瓷材料。上述相关反应的化学方程式（各物质用化学式表示）是
。
答案（1）原子晶体。（2）NO2和N2O4（3）As2S5。（4）①NH3 AsH3 PH3,因为前者中含有氢键,后两者构型相同，分子间作用力不同；②电子数相同的有SiH4、PH3和H2S结构分别为正四面体，三角锥和V形。（5）SiCl4 + 4NH3 = Si(NH2)4 + 4HCl，3Si(NH2)4 = 8NH3 + Si3N4
【解析】本题可结合问题作答。W的氯化物为正四体型，则应为SiCl4或CCl4，又W与Q形成高温陶瓷，故可推断W为Si。（1）SiO2为原子晶体。（2）高温陶瓷可联想到Si3N4,Q为N，则有NO2与N2O4之间的相互转化关系。（3）Y的最高价氧化的的水化物为强酸，且与Si、N等相邻，则只能是S。R为As，所以R的最高价化合物应为As2S5。（4）显然x为P元素。①氢化物沸点顺序为NH3 AsH3 PH3,因为前者中含有氢键后两者构型相同，分子间作用力不同。②SiH4、PH3和H2S的电子数均为18。，结构分别为正四面体，三角锥和V形。（5）由题中所给出的含字母的化学式可以写出具体的物质，然后配平即可。
30、（15分）
化合物H是一种香料，存在于金橘中，可用如下路线合成：
已知：
回答下列问题：
（1）11.2L（标准状况）的烃A在氧气中充分燃烧可以产生88 g CO2和45 g H¬2¬O。
A的分子式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）B和C均为一氯代烃，它们的名称（系统命名）分别为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
（3）在催化剂存在下1 mol F与2 mol H¬2反应，生成3－苯基－1－丙醇。F的结构简式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）反应①的反应类型是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
（5）反应②的化学方程式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（6）写出所有与G具有相同官能团的G的芳香类同分异构体的结构简式：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
答案（1）C4H10。（2）2-甲基-1-氯丙烷、2-甲基-2-氯丙烷（3） （4）消去反应。
（5）
（6） 、 、 、
【解析】（1）88gCO2为2mol，45gH2O为2.5mol，标准11.2L，即为0.5mol，所以烃A中含碳原子为4,H原子数为10，则化学式为C4H10。（2）C4H10存在正丁烷和异丁烷两种，但从框图上看，A与Cl2光照取代时有两种产物，且在NaOH醇溶液作用下的产物只有一种，则只能是异丁烷。取代后的产物为2-甲基-1-氯丙烷和2-甲基-2-氯丙烷。（3）F可以与Cu(OH)2反应，故应为醛基，与H2之间为1：2加成，则应含有碳碳双键。从生成的产物3-苯基-1-丙醇分析，F的结构简式为 。（4）反应①为卤代烃在醇溶液中的消去反应。（5）F被新制的Cu(OH)2氧化成羧酸，D至E为然后与信息相同的条件，则类比可不难得出E的结构为 。E与G在浓硫酸作用下可以发生酯化反应。（5）G中含有官能团有碳碳双键和羧基，可以将官能团作相应的位置变换而得出其芳香类的同分异构体。
2021高考全国一卷理综答案是什么?
答案是没有公布的，但我们可以通过分析了解部分题目的难度。
一年一度的高考又到了结束的时候，不少的网友都非常的关注今年各卷高考的理综题。很多的人都觉得今年的理综题还是比较难的，有不少的网友也都表示，尤其是物理真的是非常的困难，还有很多的人表示今年的试卷难度相比较往年来说是非常大的，这也让不少的考生非常的痛苦。表示自己也是没有办法考到理想的成绩，面对考试之前需要放好的心态如下：
高考的物理试题比较困难：
对于这一届的考生来说，他们觉得最难的大概就是物理题了。很多的考生都觉得今年的物理试题真的是非常的困难，他们根本就不知道考试的内容该如何进行解答。这也让很多的考生格外的头疼，所以说很多的考生都感觉到非常的难受。他们表示今年的物理题真的是非常的难，而且相比较往年来说的话，今年的物理题也是有不一样的类型。
1、良好心态面对考试。
无论怎么样，高考生也都应该以良好的心态来面对这种考试。毕竟高考是人生当中的一次转折，如果说考生不积极的面对，那么也会让自己今后没有一个好的工作和发展。所以说大家对于今年的试题格外的关注，也有一部分考生表示，除了物理试题比较困难，其他的文综还有科目都是比较简单的，所以说很多的考生还是抱有比较良好的心态和自信。
2、耐心等待高考圆满结束。
希望每一个考生也都能够考到理想的成绩，无论是题目的难易程度，每一位考生也都对这一次的高考有了一个圆满的结束。所以说考生也是可以适当的放松自己，而且考试过后也是需要进行很好的学习，这样也为了应对自己更好的大学学习。
[img]2009全国1卷理综高考生物答案
2009年普通高等学校招生全国统一考试（全国1卷）
理科综合能力测试
一、选择题（本题共13小题。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
1.下列关于人类遗传病的叙述，错误的是
A.单基因突变可以导致遗传病
B.染色体结构的改变可以导致遗传病
C.近亲婚配可增加隐性遗传病的发病风险
D.环境因素对多基因遗传病的发病无影响
答案D
【解析】人类遗传病是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。单基因突变可以遗传病，如镰刀型细胞贫血症；染色体结构改变可以导致遗传病，如猫叫综合征；近亲婚配可增加隐性遗传病的发病风险，因为近亲婚配的双方从共同祖先那里继承同一种致病基因的机会较非近亲婚配的大大增加，结果双方很可能都是同一种致病基因的携带者，这们后代隐性遗传病发病风险大大增加；多基因遗传病不仅表现出家庭聚集现象，还比较容易受环境因素的影响。因此，D错误。
2.右图是某种微生物体内某一物质代谢过程的示意图。下列有关酶活性调节的叙述，错误的是
A.丁物质既是酶③催化生成的产物，又是酶③的
反馈抑制物
B.戊物质通过与酶④结合导致酶④结构变化而使
其活性下降
C.当丁物质和戊物质中任意一种过量时，酶①的 活性都将受到抑制
D.若此代谢途径的终产物不断排出菌体外，则可消除丙物质对酶①的抑制作用
答案C
【解析】微生物代谢的调节主要有两种形式：酶合成的调节和酶活性的调节。酶活性的调节是微生物通过改变已有酶的催化活性来调节代谢有速率。酶活性发生改变的主要原因是代谢过程中产生的物质与酶结合，致使酶的结构产生变化，但这种变化是可逆的，当代谢产物与酶脱离时，酶结构便会复原，又恢复原有的活性。因此A、B、D正确。当丁物质和戊物质中任意一种过量时，不一定会导致丙物质积累，以抑制酶①的活性。故C错误。
3.下列关于通过发酵工程生产谷氨酸的叙述，错误的是
A.发酵时需要不断通入无菌空气，否则会积累乳酸
B.发酵时常采用的培养基为液体天然培养基
C.从自然界分离的野生型菌株可直接用于生产
D.当菌体生长进入稳定期时，补充营养物可提高谷氨酸产量
答案C
【解析】发酵工程生产谷氨酸，溶氧不足，会产生乳酸或琥珀酸；培养基通常有豆饼的水解液、玉米浆、尿素、磷酸氢二钾、氧化钾、硫酸镁、生物素等配制而成，呈液体状态，因此是液体天然培养基；从自然界分离的野生型菌株，产量一般都比较低，不能满足工业上的需要，通常都要用人工诱变的方法处理，使菌种产生突变，再从中筛选出符合要求的优良菌种，才能用于生产。当菌体生长进入稳定期时，要及时补充营养物以满足菌体的营养需求以提高谷氨酸的产量。故C不正确。
4.下列关于体细胞杂交或植物细胞质遗传的叙述，错误的是
A.利用植物体细胞杂交技术可克服生殖隔离的限制，培育远缘杂种
B.不同种植物原生质体融合的过程属于植物体细胞杂交过程
C.两个不同品种的紫茉莉杂交，正交、反交所得F1的表现型一致
D.两个不同品种的紫茉莉杂交，F1的遗传物质来自母本的多于来自父本的
答案C
【解析】植物体细胞杂交可以用两种不同的植物细胞，从而可克服生殖隔离的限制，植物体细胞杂交的过程，实际上是不同植物体细胞的原生质体融合的过程。紫茉莉枝叶的性状的遗传是细胞质遗传，两个不同品种的紫茉莉杂交，正交、反交所得F1的表现型应与母本一致，F1的遗传物质来自母本的多于来自父本的，因为受精卵中的细胞质几乎全部来自母本。故C错误。
5. 已知小麦抗病对感病为显性，无芒对有芒为显性，两对性状独立遗传。用纯合的抗病无芒与感病有芒杂交，F1自交，播种所有的F2,假定所有的F2植珠都能成活，在F2植株开花前，拔掉所有的有芒植株，并对剩余植株套袋。假定剩余的每株F2收获的种子数量相等，且F3的表现型符合遗传定律。从理论上讲F3中表现感病植株的比例为
A.1/8 B.3/8 C.1/16 D.3/16
答案B
【解析】设抗病基因为A，感病为a，无芒为B ，则有芒为b。依题意，亲本为AABB和aabb，F1为AaBb，F2有4种表现型，9种基因型，拔掉所有有芒植株后，剩下的植株的基因型及比例为1/2Aabb，1/4AAbb，1/4aabb，剩下的植株套袋，即让其自交，则理论上F3中感病植株为1/2×1/4（Aabb自交得1/4 aabb）+1/4（aabb）=3/8。故选B。
31.（10分）（注意：在试题卷上作答无效）
桃果实成熟后，如果软化快，耐贮运性就会差。下图表示常温下A、B两个品种桃果实成熟后硬度等变化的实验结果。
据图回答：
（1） 该实验结果显示桃果实成熟后硬度降低，其硬度降低与细胞壁中的
降解有关，该物质的降解与 的活性变化有关。也与细胞壁中的_______降解有关，该物质的降解与__________的活性变化有关。
（2）A、B品种中耐贮运的品种是 。
（3）依据该实验结果推测，桃果实采摘后减缓变软的保存办法应该是
，因为 。
（4）采摘后若要促使果实提前成熟，科选用的方法有
和 。
（5）一般来说，果实成熟过程中还伴随着绿色变浅，其原因是
。
答案（1）纤维素 纤维素酶 果胶质 果胶酶
（2） A
（3） 适当降低温度
低温可降低有关酶的活性，延缓果实软化
（4）用乙烯进行处理 适当提高贮存温度
（5）叶绿素含量低
【解析】⑴从图中可以看出，果实成熟后硬度的变化与细胞壁中纤维素的含量变化一致与果胶质水解产物变化相反，可见，其硬度的降低与纤维素和果胶的降解有关，而纤维素的降解与纤维素酶的活性有关，果胶的降解与果胶酶的活性有关。
⑵A品种在成熟后，其硬度变化比较小，应耐贮运。
⑶从⑴的分析可以看出：果实成熟采摘后要减缓变软就是要降低酶的活性，而要降低酶的活性，就要适当降低温度，从而延缓果实软化。
⑷采摘后要使果实提前成熟，可以根据以上分析，适当提高贮存的温度或用乙烯处理。
⑸果实成熟过程中绿色变浅是因为叶绿素转变成了其他色素，从而含量降低。
32.（11分）（注意：在试题卷上作答无效）
已知2H2O2=2H2O+O2↑ , 可以通过观察反映过程中O2的生成速度（即气泡从溶液中释放的速度）来判断H2O2分解反应的速度。请用所给的实验材料和用具设计实验，使其能同时验证过氧化氢酶具有催化作用和高效性。要求写出实验步骤，预测实验结果，得出结论，并回答问题。
实验材料与用具：适宜浓度的H2O2溶液，蒸馏水，3.5%FeCL3溶液，0.01%牛过氧
化氢酶溶液，恒温水浴锅，试管。
（1） 实验步骤：
（2）实验结果预测及结论：
整个实验中不同处理的试管中O2的释放速度从快到慢依次是
。
由此可得出的结论是 。
（3）如果仅将实验中的恒温水浴改为800C,重做上述实验，O2释放的速度最快的是 ，原因是
。
答案（1）①取3支试管，各加入等量且适量的H2O2溶液，放入37℃恒温水浴锅中保温适当时间。
②分别向上述3支试管中加入等量且适量的蒸馏水、FeCl3溶液和过氧化氢酶溶液。
③观察各管中释放气泡产生的快慢。
【解析】该题要同时验证酶具有催化作用和高效性，因此应遵循对照性原则、科学性原则和单一变量原则。
⑴实验步骤：①取3支试管，编号，各加入等量且适量的H2O2溶液，放入37℃恒温水浴锅中保温适当时间。②分别向上述3支试管中加入等量且适量的蒸馏水、FeCl3溶液和过氧化氢酶溶液。③观察现象：3 支试管中气泡产生的快慢。
⑵整个实验中,不同处理的试管中O2释放最快的是加酶溶液的试管，其次是加FeCl3溶液的试管，再次是加蒸馏水的试管，由此可得出的结论是酶具有催化作用和高效性。
⑶将恒温水浴改为80℃，重做上述实验，由于过氧化氢酶因高温变性而失去了活性，因此释放O2最快的是加FeCl3溶液的试管。
33.(11分) （ 注意：在试题卷上作答无效）
春天日照逐渐延长时，鸟类大多数进入繁殖季节。调节鸟类繁殖活动的图解如下：
光 → 感受器 → 传入神经 → 下丘脑 → A → 垂体 → B → 性腺 → C
请回答：
（1）鸟类的繁殖活动是通过机体的 和 两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于 （下丘脑、垂体、性腺）。
（2）上面图解中的A,B,C 分别代表由下丘脑，垂体和性腺分泌的物质，则他们分别是 、 和 。C进入血液后，通过 作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。
（3）据图判断，若要验证B 的生理作用_______（能、不能）用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是
。
答案（1）神经调节 体液调节 下丘脑
（2）促性腺激素释放激素 促性腺激素 性激素（其他合理答案也给分） 反馈
（3）不能 鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，无法验证该激素的生理作用
【解析】⑴从图中可以看出，鸟类的繁殖活动通过机体的神经调节和体液调节两种调节方式进行，机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于下丘脑。
⑵从图中不难看出A是促性腺激素释放激素，B是促性腺激素，C是性激素，性激素进入血液后又通过反馈作用来调节下丘脑和垂体中激素合成和分泌。
⑶鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，无法验证该激素的生理作用，因此不能用去除性腺的鸟作为实验动物来验证B的生理作用。
34.（10分）（注意：在试题卷上作答无效）
某种植玉米的农场，其收获的玉米子粒既作为鸡的饲料，也作为人的粮食，玉米的秸秆则加工成饲料喂牛，生产的牛和鸡供人食用。人，牛，鸡的粪便经过沼气池发酵产生的沼气作为能源，沼渣，沼液作为种植玉米的肥料。据此回答（不考虑空间因素）：
（1） 请绘制由鸡，牛，玉米和人组成的食物网：
（2） 牛与鸡之间 （有，无）竞争关系，理由是
。人与鸡的种间关系是 ，人与牛的种间关系是 。
（3）流经该农场生态系统的总能量来自 所固定的 ，无机环境中的碳以
形式进入该人工群落。
（4）假设该农场将生产玉米的1/3作为饲料养鸡，2/3供人食用，生产出的鸡供人食用，现调整为2/3的玉米养鸡，1/3供人食用，生产出的鸡仍供人食用，理论上，该农场供养的人数将会 （增多、不变、减少），理由是
。
答案（1）
（2） 无 它们所需食物资源不同（或牛食玉米秸秆、鸡吃玉米子粒） 捕食与竞争 捕食
（3）玉米（其他合理答案也给分） 太阳能 CO2
（4）减少 改变用途的1/3玉米被鸡食用后，在鸡这一环节散失了不部分能量，导致人获得的能量减少
【解析】
⑴分析题意，鸡、牛、玉米和人组成的食物网是
鸡
玉米 人
牛
⑵牛与鸡之间所需食物资源不同（牛食玉米秸秆、鸡食玉米子粒），所以它们之间无竞争关系，人与鸡之间构成捕食与竞争的关系，人与牛之间构成捕食关系。
⑶流经一个生态系统的总能量是生产者固定的全部太阳能，因此，流经该农场生态系统的总能量来自玉米所固定的太阳能，无机环境中的碳以CO2的形式通过绿色植物的光合作用进入该人工群落的。
⑷依题意，理论上该农场供养日人数将减少，因为改变用途的1/3玉米被鸡食用后，在鸡这一环节散失了一部分能量，导致人获得的能量
2008全国卷1理综生物答案
2008年高考理综(全国卷Ⅰ)生物试题解析与建议
山东省肥城市第一中学 邸 静
山东省肥城市龙山中学 赵明东
2008年全国高考理科综合能力测试卷[卷Ⅰ]，试题的风格与07年大体相同，继续保持了以能力测试为主导，注重考查基本知识、基本能力及生物学科主干核心知识的原则。充分体现了教育改革的理念和要求，有利于中学实施素质教育和高校选拔人才。
1 2008年高考理综卷（全国卷Ⅰ）生物试题分析
1.1 生物（全国卷Ⅰ）试题考点分布
2008年高考理综全国卷Ⅰ生物学试题考查的内容及分值分配表：
题型
题号
分值
命题考查点
考查方向
选
择
题
1
6
激素调节
胰岛素的功能及实验设计
2
6
生物与环境
生态关系及种群数量变化
3
6
微生物与发酵工程
微生物的营养及代谢类型
4
6
基因工程
基因工程的限制性内切酶
5
6
细胞工程
细胞融合及体细胞杂交
非
选
择
题
30
14
植物的代谢
植物的矿质代谢
10
神经调节
兴奋传递和传导的概念、特点
31
18
遗传和变异
遗传杂交和变异的相关知识
1.2 生物（全国卷Ⅰ）试题的特点
试卷稳中有变、整体难度不大，紧扣大纲教材、考查主干知识，试题科学规范、测试目标明确。
五个选择题的题干各自围绕一个中心展开。选项和题干一致，干扰项有效，能反映考生的典型错误，各选项的结构、长度大体一致。选择题主要考查的是理解能力，同时涉及到实验设计、信息识别转换与判断能力。非选择题已知条件明确，答案条理清晰。重点考查生物学的重点及主干知识与原理的同时，注重识图、读题能力及学生的分析推理能力。非选择题易切入主题，看似不难，实则不易。在理解相关概念原理的情况下，认真仔细审题、逻辑严密的思维、科学的语言表达、规范的书写是得分的关键。
1.3 生物（全国卷Ⅰ）试题解析
1.2.1选择题
第1题：考查胰岛素的功能及实验设计能力。
解题思路 本题主要考查自身对照的运用。给正常小鼠注射胰岛素溶液会使鼠体内的血糖浓度迅速降低而出现休克等症状，而此症状可通过补充血糖来恢复。注射胰岛素出现症状只能说明胰岛素与症状的相关性；用注射葡萄糖溶液使症状消失说明了此症状与葡萄糖浓度的相关性。为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，实验组应当先注射胰岛素，待血糖浓度降低后，再注射葡萄糖溶液使血糖浓度升高，恢复到正常水平，即可证明胰岛素的功能。答案：A
第2题：考查生物间的关系及种群数量变化。
解题思路 由图可知，甲乙是捕食关系，甲种群的起始密度大于乙，根据能量流动的知识，数量金字塔一般也符合能量金字塔，则甲是被捕食者（藻类），乙是捕食者（浮游动物）。而向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼(丙)后，丙和乙之间构成捕食关系，建立食物链的话应该是：藻类（甲）→浮游动物（乙）→鱼（丙）。鱼类又可以藻类为食，丙和乙又构成竞争关系。由于强调了鱼是专食浮游动物乙，显然A项是不合理的。丙和乙的竞争关系不一定体现在食物的竞争，可能在大量投入鱼（丙）时会导致空间（水池）、氧气等方面的竞争。由于鱼(丙)是大量的，乙被丙大量捕食，一段时间后，乙种群消失，甲的数量下降到一定程度后，丙也因为食物匮乏而消失，最后仅剩下甲种群。答案：C
第3题：考查微生物的营养及代谢类型。
解题思路 某些细菌如蓝细菌（蓝藻）、光合细菌以及红螺菌都能进行光合作用。硝化细菌属于化能合成细菌，是利用NH3氧化成硝酸的过程中释放的化学能，来将无机物合成有机物；光合细菌可以利用光能固定CO2合成有机物；生长因子是指微生物生长不可缺少的微量有机物，主要包括维生素、氨基酸和碱基等，而微生物的营养物质包括水、无机盐、碳源、氮源和生长因子，它们都是要从外界获得补充的。乳酸杆菌等某些细菌生长过程中还需要补充额外的营养物质作为生长因子；常用的伊红美蓝乳糖培养基，可用来鉴别饮用水和乳制品中是否存在大肠杆菌等细菌，如果有大肠杆菌，因其强烈分解乳糖而产生大量的混合酸，菌体带H，故菌落被染成深紫色，从菌落表面的反射光中还可以看到金属光泽。答案：D
第4题：考查基因工程的限制性内切酶及DNA分子的特异性相关知识。
解题思路 如果该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断，则会产生a、b、c、d四种不同长度的DNA片段；从其中二个切点进行酶切，可得到不同于前面的片段种类有三种（即a+ b、b+ c、c+d三种）；只有一个切点，得到不同于前面的片段种类有二种（即a+ b+ c、b+ c+d三种）。故最多能产生片段种类4+3+2=9种。
第5题：考查动、植物细胞融合及植物体细胞杂交和遗传杂交的相关知识。
解题思路 诱导动、植物细胞融合的共同方法有物理方法(如电刺激)、化学方法(如聚乙二醇)，此外诱导动物细胞融合还可用灭活的仙台病毒等；去除植物细胞细胞壁常用的酶有纤维素酶和果胶酶，将动物组织分散成单个细胞需用胰蛋白酶处理；动物细胞融合的主要用途就是制备单克隆抗体，即将小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的B淋巴细胞融合来制备；通过植物细胞工程中的植物体细胞杂交技术得到的甲乙两植物的体细胞杂种染色体数目是甲乙体细胞染色体之和；而通过有性杂交得到的甲乙两品种杂交后代的染色体数目是甲乙两品种体细胞染色体之和的一半（或两品种的配子所含染色体之和）。答案：D
1.2.2 非选择题
第30题：
Ⅰ.植物的代谢 重点考查植物的矿质代谢的特点、原理及识图能力。
解题思路 植物对矿质元素的吸收主要是一个主动运输的过程，主动运输需要载体、能量、一般由物质的低浓度向高浓度运输，而能量主要通过有氧呼吸来提供，矿质元素的吸收部位主要为根尖的根毛区(或成熟区)，可再度利用矿质元素能在植物体内被多次利用，能被再度利用的元素当缺乏时，代谢旺盛的幼叶可以从衰老的老叶中夺取，故幼叶正常而老叶出现缺乏症。关键是要根据根尖的结构的功能判断出A、B曲线的含意。某部位对矿质元素的吸收量等于输出量与积累量之和，积累量主要是用于该部位对矿质元素的需求及留存于该部位的含量，相对来说，积累量是保持相对恒定的。幼根的根尖包括根冠、分生区、伸长区和成熟区，根冠和分生区吸收和输导能力都较弱，积累的矿质元素主要满足自身的需求，从伸长区到成熟区，吸收和输导能力逐渐增强。图中A、B曲线分别表示在适宜的条件下，一定时间内某一必需矿质元素从大麦幼根不同部位向茎叶的输出量和在大麦幼根相应部位积累量的变化量，则该部位对该矿质元素的吸收量等于输出量与积累量之和，因而只依据B曲线是不能确定幼根的某一部位对该矿质元素的吸收量的。答案：（1）不能 该部位对该矿质元素的吸收量等于输出量与积累量之和，只考虑B曲线只能得到积累量的数据，积累量不等于吸收量。 （2）低 主动运输 减少 主动运输需要能量，缺氧时根细胞呼吸作用降低，产生能量减少。 （3）能 不同。（4）相同 成熟区
Ⅱ.神经调节 考查神经、肌肉兴奋传递和传导的概念、特点及读题、识图能力。
解题思路 冲动的传导被严格定义为局限于同一细胞范围内锋电位的传送或扩布，即细胞的某一部位所产生的冲动被传播到该细胞的其他部位，使依次经历一次膜电位的倒转。神经冲动的传导简称神经传导。若是涉及两个细胞，则以传递这一术语表示。神经与肌肉之间的接触处特称为神经肌肉接头(或称神经－肌肉突触)，是突触的一种形式，其传递特点和突触传递的特征相同，是要依靠释放化学物质（如乙酰胆碱）来进行的，都具有单向传递等特点。而兴奋传导是指兴奋在同一细胞（或神经纤维）内依靠局部电流的作用进行的，兴奋在神经纤维上的传导则为双向传导。所以，刺激神经纤维③，兴奋会分别传导到左、右肌肉使之收缩。答案：（1）②、④ ①、③。（2）局部 刺激。（3）左肌肉和右肌肉
第31题：考查遗传杂交、自由组合定律和变异的相关知识及学生的分析推理能力。
解题思路 以绿苗紧穗白种皮的纯合品种(aaBBdd)作母本，与紫苗松穗黄种皮的纯合品种(AAbbDD)作父本进行杂交，得到的F1全部表现为紫苗紧穗黄种皮(AaBbDd)，F1自交，F2代会发生性状分离，形成四种表现型，其中绿苗松穗白种皮为三隐性重组类型（aabbdd）。①如果只考虑穗型和种皮色这两对性状，F1(BbDd)自交，F2代会出现典型的9∶3∶3∶1的性状分离比，即紧穗黄种皮：紧穗白种皮：松穗黄种皮；松穗白种皮9∶3∶3∶1；②如果杂交失败，导致自花受粉，即绿苗紧穗白种皮的纯合品种(aaBBdd)自交，纯合子自交，基因型和表现型保持稳定，即子代植株为绿苗紧穗白种皮(aaBBdd)；③如果是正常杂交，F1是紫苗紧穗黄种皮的植株，基因型应该为AaBbDd；但亲本发生基因突变，导致F1植株群体中出现个别紫苗松穗黄种皮（A_bbD_）的植株，发生基因突变的基因是母本的紧穗基因（B），由于基因突变的稀有性，同时发生其他基因也突变的可能是极小的(即只考虑一个基因的突变)，导致这一结果的原因是母本提供了突变基因b。故F1得到的紫苗松穗黄种皮的植株基因型极可能是AabbDd。答案：（1）不是。因为F1植株是杂合体，F2代性状发生分离。（2）能。因为F1植株三对基因都是杂合的，F2代能分离出表现绿苗松穗白种皮的类型。（3）紧穗黄种皮：紧穗白种皮：松穗黄种皮；松穗白种皮=9∶3∶3∶1。（4）绿苗紧穗白种皮 aaBBdd； AabbDd 母
2 2009年高考理综生物的复习建议
根据高考命题规律，结合近年自主命题省份增加和新课改考试模式的背景，2009年备考应注意以下几点：
1.立足课本，熟悉掌握基础知识，夯实主干要点知识
2009年的生物高考中预计基础题仍然会占相当比例，题目仍将会以考查对生物学基础知识、基本概念和基本原理的掌握和应用的主干知识。重点抓好教学要求的六个D层次的知识点：
① 要注意四个点：知识主干的重点；学科内的综合点；考纲与教学大纲的不同点；热点问题与基础知识结合点。
② 抓好考点知识体系的构建。把零散的知识串成线，结成网，形成完备的知识体系。例如：染色质——染色体——染色单体——同源染色体——染色体组——二倍体、多倍体、单倍体。
③ 注重解题思路的训练。常见解题思路：审题→找考点→思路→好方法→改变条件。要遵循读懂题目、细找考点、组织答案、科学表达的一般程序，
2.做好选修和必修衔接，联系实际，挖掘好教材知识点涉及到当前的热点
选修是必修教材知识的拓展和延伸，许多知识点都与必修教材的相关知识有着密切联系，如：光合作用的能量转换、血糖平衡调节与健康、生物膜系统等。当然，由于高三选修教材的许多知识点涉及到当前的诸多热点问题，如人体健康、现代农业、基因工程、细胞工程、发酵工程、环境问题等。借此让学生尝试着解释和解决自己生活实际问题及相关社会问题，以培养解决生产生活实际问题的能力。
3.借助以实验为背景和图、表、曲线类题目的训练，培养信息转化、迁移运用能力
生物学科的考卷中离不开图形、表格、曲线等考查形式，，通过对图、表及文字素材的分析，来提升获取知识能力，培养分析和解决问题的能力，提高知识运用能力。
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