本篇文章给同学们谈谈小小的船江南周测卷，以及小小的船试卷对应的知识点，希望对各位同学有所帮助，不要忘记分享给你的朋友哦！
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部编版一年级语文上册《小小的船》教案设计
小小的船是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。下面是我为大家带来的部编版一年级语文上册小小的船教案设计，欢迎阅读。
教案设计说明：
本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
课前准备：
1.生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。(教师)
2.熟读课文，预习生字。(学生)
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、情境导入，揭示课题
1.播放课件，激发兴趣。
(1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……
(2)导问：看了这幅图，你有什么感受?请用自己的话说一说。
2.揭示课题。
(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)
(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。
3.读课题。
(1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们见过哪些船?教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。
(2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……)
(3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。
4.引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么?
5.过渡：课文真的是写船吗?请同学们读课文，看插图，找找答案。
设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心，帮助学生把生活经验、文本、美丽的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜欢上阅读。
二、初读课文，认读生字
1.提出自学要求：
(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。
(2)用“”把要求会认的字画出来，用“____”把要求会写的字画出来。
(3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
2.学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。
3.教师组织学生汇报识字情况。
(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。
提示：“船、看、见、闪”是前鼻音;“船、闪”是翘舌音。
(2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。
4.学生在小组内合作练习朗读课文。
要求：
(1)读准字音，做到不加字、不漏字。
(2)把课文读正确，读流利。
(3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。
5.教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。)
设计意图：提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识;学生互帮互学，培养了合作精神，调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。
三、再读课文，整体感知
1.教师配乐范读全诗。
2.启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画?
预设：
(1)学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。
教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。
3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。
(1)课件出示朗读要求：
①想一想：课文共有几行，由几句话组成?
②把自己喜欢读的句子多读几遍。
(2)学生按要求朗读课文。
4.教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。
5.教师范读，指导学生画出停顿。
弯弯的月儿/小小的船，
小小的船儿/两头尖。
我在小小的/船里坐，
只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
6.学生自由练读后，教师指名读，大家评议。
7.多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。
(弯弯)的月儿(小小)的船，
(小小)的船儿两头尖。
我在(小小)的船里坐，
只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。
8.课件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织学生挑战读。
(1)出示评价标准：
声音响亮，读音正确。朗读流利，读出韵味。
(2)组织学生有序地比赛，读后及时评价。
(3)评出优胜者，给予奖励。
设计意图：本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字，培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。针对小朋友好胜的心理特点设计了“朗读争霸赛”，帮助学生展示朗读的成果，激发学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。
四、指导识记，书写生字
1.组织学生做采蘑菇的游戏。
(1)讲明游戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏。(多媒体课件播放歌曲)
(2)说一说自己是怎样记住生字的。
①教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。
②猜谜识记“闪”：一个人站在门里。
熟字加偏旁识记“闪”：人+门=闪。
③做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。
④组词识记：见──再见、看见、见面。
⑤教师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。
预设：
“看”也是多音字，在本课中读kàn，在“看门”一词中读kān。
2.给蘑菇找朋友。
(1)导学：生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?你还能用这个词语说一句话吗?我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!
(2)学生在小组内进行合作学习。
(3)学生汇报学习情况。
预设：
①组词：小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在
②造句：
看见：在动物园里，我看见了老虎和狮子。
闪闪的：闪闪的霓虹灯引人注目。
3.指导书写生字。
(1)课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么?(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。)
(2)教师一边示范，一边指导新笔画的书写。
横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。
竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。
(3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。(“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。)
(4)教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。
(5)指导学生观察“头、里”。
预设：“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一样。
(6)教师指导学生书空。(“头”最后一笔是点，不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。)
(7)指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。
(8)展示学生作品，师生共同评议。
设计意图：在游戏中识字，有利于学生自主表达。交流多种识字方法，能调动学生自主识字的积极性。从构字规律上帮助学生认识生字，便于学生认识汉字，并且激发了学生学习汉字的兴趣。以小组合作的形式进行练习组词、说话，培养了学生们的合作意识。根据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。
五、总结课文，布置作业
1.引导回顾：谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字?学会了几种识字方法?你认为你写得最好的字是哪一个?)
2.作业：有感情地朗读课文。
设计意图：引导学生梳理学习过的内容，培养学生的总结能力，针对学生学习情况布置作业，有利于巩固识字效果。
第二课时
一、复习引入，再现情境
1.引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗?
2.根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。
3.创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么?
预设：
(1)我好像看见了一闪一闪的星星。
(2)我仿佛看见了宇宙飞船上天。
(3)我仿佛看见了月球人，很帅气。
(4)我好像看见了蓝色的天空特别大。
设计意图：在学生回忆课文的过程中再现情境，使学生集中精神;配上音乐，可以让学生进行大胆的想象，把学生带入有声有色的情境中。静中有动的图画情境，让学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。
二、创设情境，合作学习
1.学习第一、二行诗。
(1)导问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊?
预设：我感觉很快乐。我很开心。
(2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的?像什么?
(3)指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学生自由读，个别读，最后互相评一评。
(4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。
(5)设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”?
(6)课件出示两个句子，朗读比较不同点。
弯的月儿小的船。
弯弯的月儿小小的船。
预设：
学生分别朗读这两句话，说说自己的体会：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度;“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。
(7)指导朗读。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。
(8)导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。
(9)齐读。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。
2.学习第三、四行诗。
(1)过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么?(星星、天空)
(2)出示词语：星星、蓝天。
(3)课文写星星是什么样的?(闪闪的)天空呢?(蓝蓝的)
(4)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?
①课件出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同：
只看见星星和天。
只看见闪闪的`星星和蓝蓝的天。
②课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。
(5)练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是……，你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)
(6)指导朗读。
①教师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。
②学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。
3.语言训练，感受夜空的美。
(1)课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。
星星很像________，多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)
月亮很像________，真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)
蓝蓝的天空像________。(写比喻句)
洁白的云朵像________。
圆圆的苹果像________。
________像________。
(2)学生自由选择句子先组内练说，再汇报。
(3)教师鼓励学生说出与众不同的内容。
4.导学：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。(音乐声响起)教师范读课文。
5.学生配乐表演读，一边读，一边加上动作。
设计意图：本环节设计以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥了创造性，突出了在学习中的主体性，提高了能力。设计填空的形式进行语言训练，一方面利用提供的句式帮助学生养成说话的完整性、规范性，另一方面让学生在生活中积累语言，丰富语言，促进学习思维的拓展。
三、感情朗读，展开想象
1.配乐表演《小小的船》。
2.讨论：“只看见……”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?
3.进行说话训练。
课件出示：我看见了____________。
引导学生从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
4.检测背诵效果。
以填空的形式提示学生背诵。(学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。)
设计意图：发挥学生的想象力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。通过填空、配乐唱等形式帮助学生积累背诵。
四、复习生字，积累词语
1.复习词语。
小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在
2.做采花的游戏。(生字藏在花朵的后面)
(1)请3组同学到讲台上来做采花游戏。
(2)请做游戏的同学说一说自己是怎样记住这朵花的名字的。
(3)帮花找朋友。找到朋友后用它说一句话，比一比哪个小组最好。
设计意图：字离不开词，识字教学必须同积累词语结合起来。凭借有趣的游戏有效地调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深对生字的记忆，可以让学生有效地积累词语。
五、总结全文，陶冶情感
1.鼓励学生质疑：还有哪些不明白的问题?
2.小结：大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。
3.如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么?你想对月亮说点什么呢?
设计意图：鼓励学生质疑问难，有利于激活学生的思维和想象力。让学生联系自己的实际说话，既丰富了课文内容，又训练了学生的语言表达能力。这样调动学生的生活积累，既发展了学生的想象力和创新能力，又沟通了语文和其他学科及生活的联系，培养了学生综合应用的能力。
六、布置作业，延伸拓展
1.背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。
2.回家把课文背给家长听。
3.实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。
设计意图：背诵课文既能展示学习的成果，又能引发丰富的想象。实践活动可让学习由课内延伸到课外，让学生在广阔的天地里学语文、用语文，培养学生观察和表达的能力。
教学反思：
语文教学要达到理想化的境界，调动学生的情感是必要的手段之一。本课通过四个层面的教学，以“美”贯穿全课。即：课前激发学生的兴趣，让学生感受美;接着整体感知，再现课文的韵律之美;然后引导学生品词析句，体会课文的语言文字之美;最后，让学生展开想象，进行美的创新。通过多种途径将课文的语言文字所表达的内容动态化，刺激他们的感官，拨动他们的心弦，引起他们的共鸣，使他们在学习的过程中产生愉悦感。
突出识字教学，注重培养学生运用多种方法识记生字的能力。书写指导井然有序，引导学生发现几个字的共同点、注意点，培养学生观察、书写的能力。
[img]一年级语文《小小的船》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我收集整理的一年级语文《小小的船》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级语文《小小的船》教学设计1
课时目标：
1、学习生字“头、里”
2、引导学生积累“的”字短语。
3、正确朗读课文，背诵课文。感受夜空的美丽。
重点难点：
朗读课文，背诵课文。
教学准备：
多媒体课件
激情导课：
1、这节课我们将继续一首儿歌《小小的船》。请拿起手和老师一起书写课题。（板书课题），船是三拼音节，翘舌音。谁来读读课题。
上节课中我们不仅读了课文，还认识了许多生字，现在请同学们开动你的小脑筋先来猜几个字谜吧！
【设计意图】
利用猜字谜的方式，引起学生的兴趣。回顾上节课的知识。
民主导学：
任务一：揭示课题，朗读练习：
1、同学们刚才的表现非常不错。（出示任务）这节课就让我们来一起学习课文，还要学习两个生字。同学们有信心吗？
2、先听老师来读读课文吧。同学们，美吗？想不想读？
3、请同学们大声地自由朗读课文，要求把课文读美把字词读准确。（指名读）
你们读的可真美，让老师觉得身临其境。
【设计意图】
语文中的朗读是重要的一个内容，尤其是对于低段语文的教学来说。利用朗读练习，让学生课文内容有一个初步的感知。在读中感受美。
任务二：感受月亮的外形、体会月亮的美丽。
1、（1）我们来数数这篇课文有几句话吧！
（2）我们说一个句号是一句话，这篇课文有几个句号呢？（两个）
（3）也就是说这篇课文有几句话呢？（两句）
2、我们请女生来读读第一句吧
这是什么样的月儿什么样的船呢？（月儿）
这艘月亮船遨游在星河里，星河那么宽广，月亮船那么小。
3、我们把小手拿出来，画一个弯弯的月儿
这个月儿特别可爱，所以叶圣陶爷爷也用了特别可爱的话来形容它。
你的月亮船真小巧、真可爱，好小的一条船啊！
4、那小小的船有什么样的特点呢？（小小的船儿两头尖）看来这船儿的两头是尖尖的呀！
5、那什么样子是尖尖的呢？我们生活中有哪些事物是尖尖的样子吗？你能举举例子吗？（书本、铅笔、针）
像这样边角锐利细小的样子就是尖尖的样子。请同学们再来读读这一句。
6、随文识字：
这句中的“头”是我们的生字，你能给“头”组个词吗？
假设：1头发：头是身体的一部分。
2头顶、山头、从头开始：物体的顶端或事物的开始。
3头天、头年：上一天，上一年。
4领头、带头：为首的。
同学看一个“头”字有这么多的意思，这就是一字多义。我们的汉字可真有趣呀！
这个头我们来看看它怎么写呢？
(师范写、然后学生描红）
我们再来把第一句一起来读一读吧！
【设计意图】
通过类比，通过比喻让学生理解事物的形状，感受月亮的外形美。使月亮这一形象更具体。
任务三：结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。积累“的”字短语。
第二句话又写了什么呢？
我们请男生来读读第二句
1、第二句话说“我在小小的船里坐”就是说“我”坐在小小的船里，这个“我”指谁呢？（小女孩）
2、小女孩坐在小小的船里看到了什么呢？
“只看见闪闪的星星，蓝蓝的天”（强调“只”字的读音）
3、还看见什么了没有呢？（强调“只”的读音）
你觉得这样的夜空怎么样呢？
同学们，在一个晴朗的夜晚，弯弯的月儿慢慢地爬上了天空，你们听，虫儿在鸣叫，小青蛙在歌唱，萤火虫在飞舞，多么美呀！
4、这个月亮船两头尖尖的，形状弯弯的，看起来小小的。我们用弯弯的这样的词语来形容这个月儿，发现这样的月儿显得特别可爱。生活中还有很多这样词语，比如白白的、红红的。你能照样子填填下面的词语吗？
（闪闪）的星星（蓝蓝）的天空
对了，用了这样的词语，会让我们的事物显得更可爱，更有趣。记住了吗？
弯弯的月儿还像什么呢？
弯弯的月儿像这么多事物，那闪闪的星星像什么呢？那蓝蓝的天空像什么呢？（像大海）
想象力真丰富，原来弯弯的月儿、闪闪的星星和蓝蓝的天空像这么多东西呢！老师真感谢你们告诉我，我们现在就来一起读儿歌吧！
了解完课文之后，我们来学习一下剩下的一个生字。
里
（1）先说说如何记住
（2）再说说如何写
（3）组词
【设计意图】
设计“的”字词语的练习，学生能够积累这样的词语，最好能够达到运用这样词语的目的。通过问学生像什么，使学生发散自己的想象力，感受夜空的美丽。
检测导结;
1、自由背诵课文。
同学们，我们的生字宝宝学完了，同学们读的儿歌也很好听，你们愿意把它背下来吗？自己试着背，也可以和同学一起背！同学们也可以边背边做自己喜欢的动作。
2、随堂检测齐备课文。
同学们，你们背好了吗？老师来帮你们一起检测一下吧。请同学们根据老师出示的关键词来填空！
月儿船，
小小的船儿。
我在里坐，
只看见的星星的天。
这么轻易大家就填出来了，那如果老师把关键词去掉你们还能背下来吗？让我们来试试吧！
小结：同学们今天表现真不错，老师还想感谢大家，从古至今有很多关于月亮的故事、传说和古诗呢！有兴趣的小朋友可以课后去请教爸爸妈妈或者自己去读一些读物。其实，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮，月亮也很喜欢我们，它总是默默地看着我们，看着我们快乐地学习、看着我们快乐地生活、快乐地做游戏，她是我们永远的朋友，让我们再读一次课文，读出对月亮的喜爱。
一年级语文《小小的船》教学设计2
【教学目的 】
通过猜谜、诗歌朗诵、唱歌、画画、游戏等多种方式激发学生的学习兴趣。
运用多媒体丰富学生的情感体验，引导学生关注自然。
让学生在歌曲学习感受体验乐曲三拍子摇曳优美的旋律。
在活动中引导学生学会合作，引导学生创造性地参与艺术实践活动，尝试运用一定的艺术手法来描绘、表现月亮，提高学生的想象力和创造力。
【教学重点 】
运用多种手段体验感受艺术美；启发学生展开想象表现艺术美。
【教学难点 】感受体会三拍子的韵律
【教具准备 】
多媒体课件；星星、月亮的头饰；未完成的图画；白纸若干、学生自备水彩笔；月亮奖章。
【教学过程 】
一、猜谜导入：
小朋友们喜欢猜谜吗？今天老师就要和小朋友们一起来猜谜，谜语是：“有时象圆镜，有时象镰刀。有时落山腰；有时挂树梢。”
通过多媒体展示月亮不同时期的形状，配上优美抒情的乐曲，引导学生感受月夜的美丽与宁静。
二、感受与体验：
1、（创设情境探索宇宙）讲故事：为什么月亮有时是圆的的、有时是弯弯的呢？老师讲述小布丁探索宇宙的故事。
2、律动：“小朋友们你们想不想插上翅膀飞上天空去看看月亮呢？”，引导学生创造，模仿小鸟飞翔的动作。
“月亮会是什么形状的呢？”引导学生在飞翔的过程中进行队形演变（圆形、半圆形）
3、听辨节拍：飞着飞着空中出现了一座宫殿挡住了去路，宫殿门很特别，（引导学生观察说说宫殿的门有什么不同之处？）一扇门上有三个脚印；一扇门上有两个脚印。那么怎样才能打开这扇大门呢？正在这时大门内传来声音：“小朋友们欢迎你们来到太空，你们只有听着音乐按对门铃才能打开宇宙之门，才能看到月亮。”启发学生用各种动作感受乐曲三拍子的韵律。（选择按门铃）
三、朗读儿歌
1、欣赏有感情地朗读歌词
2、让学生感受分辨乐曲的不同情绪，学习配乐选择适合儿歌的音乐。
四、听唱歌曲
1、体会歌曲宁静的优美的意境，引导学生用哼鸣演唱歌曲。
2、运用师生接唱的方式，引导学生感受歌曲的乐句，增强师生间情感交流。
五、创造与表演
1、演一演：创设情境“夜晚月亮姐姐周游世界，她会看见什么呢？”老师扮演月亮姐姐启发引导学生说说想想并创编各种事物在夜晚的千姿百态进行情境表演。
2、说一说：运用多媒体引导学生观察真实的月球上什么生物都没有。启发学生用自己的双手来打扮月亮。说说想要把月亮打扮成什么样子？
3、画一画：引导学生正确图颜色方法。
4、评一评：展示缺少月亮的图画，请学生将作品贴在未完成的图画上。
教师随机 评价让学生体验成功，颁发月亮奖章。
请学生评选最佳作品，说说自己的理由，提高学生的艺术鉴赏能力。
一年级语文《小小的船》教学设计3
教学目标：
1、学会认读12个生字，会写6个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。
2、通过小组合作学习，培养学生自主识字、独立识字的能力。
3、通过想象月亮像什么，培养学生大胆想象，敢于发表自己见解的能力。
教学准备： 《小小的船》歌曲、字词卡片。学生准备彩笔。
教学时间： 两课时
第一课时
一、谈话引入：
1、谈话：你们知道有哪些船？这些船在哪里行驶的？今天，我们要认识一种有趣的船。它在什么地方呢？（出示课文插图）瞧，我们的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢？你们想不想到天上去看看？让我们一起乘上“小小的船”去旅行。
2、听歌曲，播放歌曲《小小的船》。听听，美丽的天空中有什么？
二、学习生字
1、初读儿歌。轻声读，把生字的读音读正确。遇到不认识的字可以借助拼音或问问别人。
2、识字。
（1）出示字卡，这些字你会认吗？是怎么认识的？
（2）读词：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的。（说说这些词有什么特点？照样子再说几个。）
（3）出示两个句子，区别多音字“只”。
①我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
②一只小鸟飞来了。
三、诵读评价
1、丁丁坐着月亮船划进蓝蓝的星空，周围静静的，只有星空一闪一闪的眨着眼睛。多美啊，谁来读读？
2、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣赏美丽的蓝色夜空吗？请大家小声跟着音乐朗读课文。
3、教师配乐范读课文，让学生评价老师读得怎样，学生再读。
（音乐渲染气氛，使学生仿佛进入太空，幻想着遨游蓝天的情景。老师有感情的范读，使学生身临其境，他们会带着一种朦胧的情感进入诗境，让学生真正去感受月儿美、星儿美、夜空美，文章写得更美。）
四、背诵
1、丁丁说小朋友读得真妙，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把天空读得蓝蓝的，把星星读得闪闪的，他还想听上朋友把课文背下来，你们行吗？试试看。
2、背诵，可以站起来加上表情和动作背。
第二课时
一、背诵儿歌
上节课我们学习了《小小的船》这首儿歌，现在大家还能背诵吗？
二、交流
1、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得还像什么？和周围的伙伴说一说。
2、想一想，如果你坐在月亮船上，你还会看到什么？你还想看到什么？看谁想得美，想得远。
3、师生唱歌曲《小小的船》。
三、练习
1、猜谜语。（“语文天地”中“猜一猜”的第二则谜语）再用“月亮”说一句话。
2、你知道哪些关于月亮的歌曲、诗歌？读一读背一背《古朗月行》。
3、想象画，把自己在太空中看到的美景画下来。
四、写字
1、观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？
2、老师指导“里”“在”的笔顺，学生书写。
3、指导学生写字，重点指导写“里”和“见”字。
4、同桌互评。
一年级语文《小小的船》教学设计4
【教学内容】
1．学唱歌曲《小小的船》（人教版教材二年级上册）
2．学唱有关月亮的歌曲，朗诵有关月亮的儿歌，背诵有关月亮的古诗。
3．用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法为歌曲伴奏。
【教学目标】
1．能够声情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2．通过儿歌、古诗等题材引导学生了解月亮在时间周期中的变化。
3．掌握3/4拍的强弱规律，并能够用身体某一部位或用某种器材等表现出来。
【教学准备】
钢琴、音响、磁带、多媒体课件、筷子
【教材分析】
《小小的船》由我国著名的教育家、文学家叶圣陶先生作词的一首质朴、优美、并富于幻想的童谣，语言平实、通俗、十分儿童化。简单、浅显的四句歌词，充分表达了孩子们探索神秘宇宙的强烈愿望，充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构。3/4拍，五声宫调式歌曲的速度是舒缓、平和的。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1．谜语导入
师：今天，老师请大家猜一个谜语，让我们比一比谁最聪明。谜面是：“有时挂在天间，有时跑到天边，有时像个圆盘，有时像只小船。”大家猜猜它是什么？（月亮）
师：对，是月亮。那么，我想问一下同学们，你们平时看到的月亮是什么样子的呢？
生：回答。
师：对，有时是圆圆的，像圆盘；有时是弯弯的，像镰刀，像小船；有时还是椭圆的。（教师在黑板上依次贴出月亮各种形状的图片）
2．情感体验
师：老师想问一下，同学们听过和月亮有关的歌曲吗？老师这里有一首非常好听的歌曲，名字叫《小白船》。我们一起来听一下，好吗？同时，老师还有个小小的要求，在听的过程中让我们的身体跟着音乐动起来。大家说好不好？（放课件《小白船》）
师：歌曲我们听完了，我想问一问，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行驶的呢？（在太空中）
生：回答。
3．熟知歌词：教师按照节奏朗读歌词
师：同学们想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星们调皮地眨着眼睛，在星星的中间有一只弯弯的像小船一样的月亮，月亮上坐着一个美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！我国著名教育家、文学家叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首诗，诗的名字就叫《小小的船》，我们来看一下（放课件），听老师朗读一遍。
4．带领学生按照节奏朗读歌词
师：这是老师按照节奏来朗读的，我们一起来朗读这首好听的诗，好吗？请看歌谱（讲解各种音符的'读法）
（1）先读节奏，边读边拍手。
（2）按照节奏朗读歌词，边读边拍手。
二、抓住重点，学唱歌曲
1．初听歌曲范唱，边用“拍手──拍肩──拍腿”法随着音乐打节奏，以感受3/4拍子的强弱规律。
师：叶圣陶爷爷把这样的美景写成了诗，但人们感觉好像还是不能够表达它的美，于是作曲家们就谱上曲，写成了一首好听的歌曲。下面，我们就来听一听，好吗？让我们的身体跟着音乐动起来吧。（放录音范唱，引导学生跟着老师来做“拍手──拍肩──拍腿”）
2．反复听歌曲范唱，引导学生尝试着边听边用筷子敲击，找准强弱规律。
师：这是一首3/4拍的歌曲，强弱规律是强弱弱，好，请拿起筷子来为歌曲伴奏，第一拍是强拍，用左手敲击，要用点力；第二、三拍是弱拍，用右手敲击，要轻轻的。（教师示范）
3．用教唱法学唱歌曲
（1）采用老师唱一句，学生轻声学唱一句的分句教唱法进行歌曲的学习。
师：我们来学习这首好听的歌曲，好吗？等学会了我们边唱边敲击。
（2）把唱不准的乐句作为重难点突破。
4．完整地演唱两遍歌曲（学生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲击伴奏）。
5．请几名学生上台来演唱，教师掌握学生学习的情况，引导学生正确地评价其他人的演唱。
三、知识延伸、实施学科整合的新课改目标
1．欣赏儿歌《月亮》放松身心、拓展知识面师：大家学得可真快，下面我们来听一首儿歌放松一下。（放一首《月亮》儿歌）
同学们，刚才我们听到的是一首非常好听的儿歌，老师想知道儿歌里讲了一件什么事情呢？
生：回答。
师：歌里说的是月亮在一个周期内的变化情况。知道月亮为什么一会儿是圆圆的，一会儿是弯弯的，一会儿又是椭圆的吗？这是月球一个月中的周期变化，每个月农历的初一开始月亮是弯弯的，随着日期的变化它会慢慢地变胖，变成椭圆形，到了十五左右月亮就会变成圆圆的，不是有句俗语说“十五的月亮十六圆吗？”十五以后又慢慢地变瘦变成椭圆形，到了三十又变成弯弯的月牙了。
2．欣赏、跟读古诗
（1）让音乐与文学接轨
师：是呀，月亮有时圆，有时弯，真是太美妙了，因此有很多大诗人、大作家把月亮写进了古诗、写进了文章，今天老师也带来了两首描写月亮的古诗，我们一起来欣赏一下。（播放课件）
（2）学生欣赏、跟读古诗《静夜思》、《暮江吟》。引导学生了解每首古诗中所描写的月亮的形状。
师：《静夜思》里月亮的形状是什么样的？（圆圆的）；《暮江吟》里月亮是什么样的？（弯弯的）
（3）知识袋袋裤
师：知识袋袋裤的时间又到了，我想请同学们把你生活中积累到的有关月亮的谚语说一说，有吗？例如：“八月十五云遮月，来年十五雪打灯”（教师解释词句意思）；“人有悲欢离合、月有阴晴圆缺”，这句话告诉我们，要正确地对待生活中遇到的挫折，要相信明天会好的。
四、课堂小结
推荐作业、增加学生知识量。（收集关于月亮的古诗、儿歌、谚语）
一年级语文《小小的船》教学设计5
设计概说：
《小小的船》是一篇韵文，课文的语言优美，用形象的比喻描绘了一幅美丽奇妙的夜景图。教学时，注重识字；学习课文，则以读为本，读中体会，读中感悟，入情入境地感受美。
教学内容 ：识字，学文
教学目标：
1、认识9个生字，会写4个字，认识一个偏旁“门”。
2、朗读课文，感受晴朗夜空的美丽，品味“弯弯的”等叠词的美妙。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
教学重点： 朗读课文，识字，写字
从读中感受美，激发学生对大自然的热爱
教学准备： 生字卡片、挂图
教学流程：
一、创设情境，激发兴趣
1、孩子们，看,晴朗的夜晚，明亮的月儿，闪闪的星星爬上了天空，多美的夜空呀！（出示挂图，师解说）
2、联系生活，说说自己在晴朗的月夜下看见过什么。
3、你们说得太美了，有一位女孩子兰兰，听着你们的描述，她想飞上太空，坐到月儿身上去了，你想和她同行吗？我们一起走进一首儿歌，相信兰兰所看到的一切，你也能欣赏到，兰兰就是你们的小导游啦。
（设计意图：兴趣是最好的老师，营设情境，激发学生的兴趣，为下面的学习埋下情感的铺垫.）
4、揭题，板书：小小的船，生随老师一起书空。
5、相机指导识字，认识“船”（拼读，组词，说一说自己在生活中见过什么样儿的船）
（设计意图：随文识字，联系生活，指导识字，分散识字难度）
6、读题，引入新课
二、初读感知，自主识字
1、范读课文
2、生自读课文，提出要求：
①读准字音，遇到不认识的字想办法解决。
②难读的句子多读几遍，把课文读通顺、流利。
3、兰兰看着你们认真的表现很想听听你们的朗读，谁愿意来读读？
4、一生读（请一位朗读水平好的学生，发挥示范作用）评：兰兰满意的笑了，读得真棒！天上的星星也笑了呢！
5、月儿周围有9颗星星，每颗星星上有一个生字宝宝，我们一起来认识它们吧！引导学生识字。
①一生当小老师，拼读音节，其他同学跟着读
②同桌互相拼读
③开火车拼读生字的音节。
④去掉拼音齐读，出示卡片，赛读生字
⑤生字开花，给生字找朋友，指名组词
⑥识记方法指导，谁能说出识字方法，这颗星星就属于他了
点拔：
△（两人坐在土堆上。（坐）△人进门（闪）
△小手放在眼睛上（看）△加一加日十生＝星
6、摘星星游戏（出示课前准备好的小黑板）
①组织学生玩游戏认读生字，词语
②强调多音字“只”在“只看见”中念“zhǐ”。
7、生字宝宝玩累了，也该回家休息了，它们跳回课文中了，你还认识它们吗？
8、个人自由读文，一生展示，评一评。
9、齐读课文
（设计意图：多种方式识字，强化巩固生字，以学生喜闻乐见的“游戏”激发孩子的兴趣，提高实效）
三、巧引妙导，潜心品读，感受美丽
1、孩子们，你们读了课文，能告诉老师兰兰在月球上看到了什么吗？边看图边学文
2、交流反馈
a、学习第一句、第二句
1、兰兰最先看的是什么？生回答，读第一句
2、联系背景图，说说月儿像什么，月儿的两头怎么样？生读相关句子回答。
3、比较句子：弯弯的月儿小小的船
弯弯的月亮小小的船
①读一读，比一比，说一比哪句更令你喜欢，简单说说理由
②弯弯的月儿就像一艘小小的船儿，两头尖尖的，小而又可爱，你喜欢吗？读出你的喜欢和月儿的可爱
过渡：看着看着，兰兰就觉得自己飞上了月球，开始旅行了！她来到太空，乘坐在月儿上，又看见了什么呢？
b、学习三、四句
1、读第三句，看图，想象坐在月儿上的兰兰心情怎样。
2、生发言，体会“高兴”之情，读第三句。
3、更让兰兰高兴的是，她看到了——星星，蓝天（生发言）。
比较句子：只看见星星和蓝天
只看见闪闪的星星蓝蓝的天
①读一读，品一品，说一说哪句更美
②引导体会叠词的美妙，随文巩固识字“闪”、“蓝”
③看图，引导句式训练：闪闪的星星像蓝蓝的天像
④明亮的月儿，闪闪的星星把蓝蓝的天照得更蓝，更美了，兰兰的心情也更愉快了，指导朗读最后两句。生齐读三、四句。
3、孩子们，跟随着兰兰小导游，我们也看到了弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天，你一定很高兴吧？现在请你们带上高兴之情，一起读一读这首儿歌吧！
①生有感情朗读
②带上动作演读
（设计意图：以读为本，在读、品中感受美丽，体会叠词的妙，语文的任务是引领孩子积累语言，积淀语感，在这一环节中，我以读促悟，读中入境悟情，从而内化语言，以句式的训练拓展思维，发展语言）
4、指导背诵
四、指导写字，培养习惯
1、范写，提示“见”字最后一笔是“”
2、生描红，临写
3、展示佳作，评，引导学生养成良好的写字习惯。
4、结课。
（设计意图：写字是教学的重点，习惯的养成尤为重要，在老师的带领下，指导学习规范地书写以促学生养成良好的习惯）
猜谜语和脑筋急转弯题目及答案
脑筋急转弯是一种特殊的言语交际形式,是一种语言游戏。猜 谜语 和脑筋急转弯有哪些的呢?本文是我整理猜谜语和脑筋急转弯的资料，仅供参考。
猜谜语和脑筋急转弯【经典篇】
谜语脑筋急转弯一
谜题：早晨头朝西，下午头朝东。中午它最短，一天两头长。 (打二字日常现象)
谜底：影子
谜题：能吃没有嘴，能跳没有腿，有河没有水，走路不后悔。 (打二字娱乐项目)
谜底：象棋
谜题：好像不对头，就是不对头。 (打一字)
谜底：米(两个“不”字头顶头。)
谜题：一字之师 (打一字)
谜底：帅
谜语脑筋急转弯二
谜题：只对一半 (打一字)
谜底：叹(“只对”二字各取一半。)
谜题：长江、黄河、珠江、淮河 (打一省份名)
谜底：四川
谜题：他们两人都不在 (打二字国家名)
谜底：也门
谜题：断一半，接一半。连起来，还是断。 (打一字)
谜底：折
谜题：三令五申 (打一《西游记》人物)
谜底：八戒
谜题：美好的开端 (打一蔬菜)
谜底：姜(“美好”二字各取其先头部分。)
谜题：后羿弯弓九日落 (打二字江苏县名)
谜底：射阳
谜题：朽木没用，上头有洞，稍一加工，又变成洞。 (打一字)
谜底：窍(“朽”字的“木”没了，“洞”义同“穴”，再加个“工”。)
谜题：一日之计在于晨 (打一戏曲行当)
谜底：旦
谜题：百里挑一，千里挑一。 (打一字)
谜底：伯(“百”字去掉“一”，“千”字去掉“一”。)
谜题：君子观棋 (打一当代著名作家)
谜底：莫言
谜题：笑声不断 (打一首都)
谜底：多哈
谜题：不错不错 (打二字 传统 文化 形式)
谜底： 对联
谜题：越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江。 (打四字田径项目)
谜底：三级 跳远
谜题：一手拿针 一手拿线。 (打一 成语 )
谜底：望眼欲穿
谜题：纤夫歇工三九天 (打三字民族乐器)
谜底：冬不拉
谜语脑筋急转弯三
谜题：以古为鉴 (打三字明代人物)
谜底：史可法
谜题：能使妖魔胆尽摧，身如束帛气如雷。一声震得人方恐，回首相看已化灰。 (打一物)
谜底：爆竹
谜题：长喙细身，昼匿夜行，嗜肉恶烟，掌所拍扪。 (猜一昆虫)
谜底：蚊
谜题：开合清风纸半张，随机舒卷岂寻常，花前月下团圆坐，一道清风共夜凉。 (打一日常用品)
谜底：折扇
谜题：仙姑好像下凡了 (打五字苏轼词一句)
谜底：何似在人间(何仙姑)
谜题：赤子、襁褓、孩提、垂髫、黄口、囡囡。 (打四字著名演员)
谜底：六小龄童(六个小孩)
谜题：梁祝姻缘 (打三字饰品)
谜底：蝴蝶结
谜题：亲贤臣，远小人。 (打二字社会主义核心价值观词汇)
谜底：友善
谜语脑筋急转弯四
谜题：姐们儿的耳环 (打三字微信热词)
谜底：朋友圈
谜题：一天到晚 (打一字)
谜底：免
谜题：半部春秋(打一历史朝代)
谜底：秦
谜题：一点补充 (打一字)
谜底：允
谜题：一对枕头 (打一字)
谜底：林(“枕”字先头为“木”)
谜题：有一天会明白 (打一字)
谜底：尧(有一“日”为“晓”)
谜题：不置可否 (打一字)
谜底：口
谜题：西汉衰亡东汉兴 (打一字)
谜底：双
谜题：土生土长西安女 (打一字)
谜底：娃
谜题：水畔人家 (打一城市简称)
谜底：沪
猜谜语和脑筋急转弯【精选篇】
1. 小时烧铁锅，大时爬山坡;不让树木活，最怕水来泼(打一自然物) —— 谜底: 火
2. 变色石头很珍贵，五彩缤纷成一体(打一宝石) —— 谜底: 欧泊
3. 乌黑大眼惹人怜，扭动纤腰穿白衣(打一人物) —— 谜底: 贞子
4. 五月节里龙舟赛，岸上叫得好欢快(打一节日) —— 谜底: 端午节
5. 模样似竹色泽黑，体内糖分足够多(打一植物) —— 谜底: 甘蔗
6. 乱世佳人妇楷模，逆境助夫成大业(打一历史人物) —— 谜底: 马秀英
7. 牛爸看牛崽(打一俗语) —— 谜底: 大眼瞪小眼
8. 波斯草儿传入唐，尖尖红嘴绿长尾(打一蔬菜) —— 谜底: 菠菜
9. 体形圆润显富态，水中群游觅杂食(打一鱼类) —— 谜底: 鲫鱼
10. 此物模样像雏菊，分布极广野心大(打一花卉) —— 谜底: 山柳兰
11. 先白后黄冐长须，喜阳耐阴适应强(打一中药) —— 谜底: 金银花
12. 尖塔花形生得怪，直立簇生长得快，红黄蓝粉花儿开(打一花卉) —— 谜底: 羽扇豆
13. 倒卵花瓣花贵妃，游子离愁思故乡(打一花卉) —— 谜底: 海棠
14. 中间一团火，周围沸水多，青菜瘦弱水中挪(打一美食) —— 谜底: 火锅
15. 乌梅山楂水中放，生津止渴送清凉(打一食品) —— 谜底: 酸梅汤
16. 一个花仙子，站在绿船上(打一花卉) —— 谜底: 荷花
17. 黑色圈圈波板糖，点燃它后身不痒(打一生活用品) —— 谜底: 蚊香
18. 模样似弓箭，牙齿在眼前;一前一后拉，遍地是碎花(打一物品) —— 谜底: 木锯
19. 狼牙棒儿土中生(打一植物) —— 谜底: 仙人球
20. 肚子生的大，一敲把歌唱(打一乐器) —— 谜底: 鼓
21. 人送美名嘉庆子，口味甘甜极好吃(打一水果) —— 谜底: 李子
22. 陆战之王慢慢行，前有大炮准能赢(打一交通工具) —— 谜底: 坦克
23. 8字娃娃棍上坐，轻柔音乐瞬间出(打一乐器) —— 谜底: 葫芦丝
24. 人送美名香石竹，重瓣粉花献妈妈(打一花卉) —— 谜底: 康乃馨
25. 木质框架四四方，小小图片中间放(打一物品) —— 谜底: 相框
26. 外形丑，但名贵，色泽金黄托红晕(打一水果) —— 谜底: 苹果梨
27. 似花非花显娇艳，三色苋花顶生叶(打一花卉) —— 谜底: 雁来红
28. 地形复杂火山多，盐湖非洲最低点(打一国家) —— 谜底: 吉布提
29. 帝王有良马(打一香港乐队主唱) —— 谜底: 黄家驹
30. 乍看有一人，数数上万千(打一字) —— 谜底: 亿
31. 有个小胖子，挺着大肚子，不能吃东西，只能喝液体。(打一器皿) —— 谜底: 茶壶
32. 浓雾遮住眼，望向黑山头(打一台湾乐队主唱) —— 谜底: 吴青峰
33. 歌曲种类多，歌手歌名不放过，要想玩通关，219首全攻破。(打一游戏) —— 谜底: 疯狂猜歌
34. 小伞落在林子中，一旦撑开难收拢(打一植物) —— 谜底: 蘑菇
35. 兄弟多人排排坐，天天帮头来按摩。(打一物品) —— 谜底: 梳子
36. 失去凡心 (打一字) —— 谜底: 几
猜谜语和脑筋急转弯【精简篇】
1. 两性相似额羽多，学习人语王孙爱(打一鸟类) —— 谜底: 八哥
2. 一卷再卷内包饭，造型多样入木盒(打一食品) —— 谜底: 寿司
3. 墨绿树冠如浓云，晦暗树下好乘凉(打一植物) —— 谜底: 槐树
4. 白白一片如细沙，勿拿它往伤口撒(打一物品) —— 谜底: 盐
5. 雄性好斗黑褐色，杂食穴居危害大(打一昆虫) —— 谜底: 蟋蟀
6. 伏地多枝满地铺，叶扁无毛倒卵形(打一植物) —— 谜底: 马齿苋
7. 南国情调室内种，长条绿叶挂在上(打一植物) —— 谜底: 常春藤
8. 经纬交织白格布，五彩细线面上浮(打一物品) —— 谜底: 十字绣
9. 中欧山城绿河分，百塔之城金色照(打一城市) —— 谜底: 布拉格
10. 遇红往前冲，剽悍又勇猛(打一民间活动) —— 谜底: 斗牛
11. 弦粗外型似吉他，爵士乐队担低音(打一乐器) —— 谜底: 贝斯
12. 吴越边境地，江南鱼米乡(打一地名) —— 谜底: 乌镇
13. 花中皇后似玫瑰，四季开花朵朵红(打一花卉) —— 谜底: 月季
14. 印度洋上一滴泪，宝石王国富庶地(打一国家) —— 谜底: 斯里兰卡
15. 嗜杀成性前半生，佛教正法后半生(打一国外帝王) —— 谜底: 阿育王
16. 长寿树种很怕痒，无皮光滑猴刺脱(打一花卉) —— 谜底: 紫薇花
17. 小小家伙桌上放，不同花样肚里躺;多种声音往外响，家中有它才漂亮(打一家电) —— 谜底: 电视机
18. 井底之光(打一俗语) —— 谜底: 一线希望
19. 造型土鳖金刚腿，名字取得那么美(打一乐器) —— 谜底: 柳琴
20. 深不可测(打一歌曲) —— 谜底: 无底洞
21. 朽木生黑菌，药食作用大(打一食材) —— 谜底: 木耳
22. 桃李果脯裹层糖，发明者在御膳房(打一食品) —— 谜底: 蜜饯
23. 齿印花瓣四季开，茎大似竹叶青翠(打一花卉) —— 谜底: 石竹
24. 小小船儿衣上走，来回游走衣无皱(打一生活用品) —— 谜底: 熨斗
25. 苗乐不可少，大炮冒三须(打一乐器) —— 谜底: 芦笙
26. 农民伯伯每天写感想(打一歌名) —— 谜底: 田园 日记
27. 人送美名勤娘子，绕篱萦架花满枝(打一花卉) —— 谜底: 牵牛花
28. 有瘦又有胖，最怕晒太阳;不晒硬梆梆，晒后水流淌(打一自然物) —— 谜底: 冰
29. 洗个艾叶澡，酸痛全跑了(打一节日) —— 谜底: 端午节
30. 名中无灯却是灯，小家伙在夜中行(打一生活用品) —— 谜底: 手电筒
31. 丑人族出了天仙(打一歌名) —— 谜底: 魔鬼中的天使(田馥甄)
32. 竹叶放大倍，米粒往里放(打一植物) —— 谜底: 箸叶(棕叶)
33. 无敌铁牛威力大，魅力武器激光炮(打一动漫人物) —— 谜底: 擎天柱
34. 糯米饭团加点肉，脱去长叶味道浓(打一节日食品) —— 谜底: 粽子
35. 姑娘爱穿紫衣裳，一刀切下泪汪汪。(打一蔬菜) —— 谜底: 洋葱
36. 兄弟关系好，出入总成双。味道怎么样，他们尝一尝。(打一物品) —— 谜底: 筷子
猜谜语和脑筋急转弯【热门篇】
1. 不是鸟儿天上飞，张开翅膀行万里(打一交通工具) —— 谜底: 飞机
2. 身材纤长开黄花，拨开绿皮黏手指(打一瓜类) —— 谜底: 丝瓜
3. 不是王后带王冠，魔鬼身材披长衫(打一卡通人物) —— 谜底: 红太狼
4. 白白头，绿长体，尾尖细，内不实(打一佐料) —— 谜底: 葱
5. 小小糖包子，味甜像柿子(打一植物) —— 谜底: 无花果
6. 四四方方像块糖，写错字儿用它擦(打一学习用品) —— 谜底: 橡皮擦
7. 黄娃娃，弯又翘，兄弟多，一排排(打一水果) —— 谜底: 香蕉
8. 春季到来把歌唱，三月二一童声响(打一国际日) —— 谜底: 世界儿歌日
9. 胖娃娃，嘴真大，不管吃啥都要它(打一生活用品) —— 谜底: 碗
10. 纸绢糊在竹篾上，飞上天空微荡漾(打一玩具) —— 谜底: 风筝
11. 飞最快，头圆圆，一对尾巴似剪刀(打一鸟类) —— 谜底: 尖尾雨燕
12. 五色水仙一串串，朵朵小花玉米棒(打一花卉) —— 谜底: 风信子
13. 森林医生很忙碌，爱吃虫子爱敲木(打一动物) —— 谜底: 啄木鸟
14. 小小八宝袋，装满细棉线;顶针剪刀在，款式人人爱(打一物品) —— 谜底: 针线包
15. 头儿弯弯，挂在杆上，爱晒太阳，生活帮手(打一生活用品) —— 谜底: 晒衣架
16. 长长方方家里放，张口吐气好凉爽(打一电器) —— 谜底: 空调
17. 弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边挂(打一水果) —— 谜底: 葡萄
18. 硬骨鱼，尾像猴，眼睛还像变色龙(打一海洋生物) —— 谜底: 海马
19. 大量果糖肚中塞，黄黄一片惹人爱(打一水果) —— 谜底: 菠萝
20. 衣服外面穿花衣，抹尘挡灰好帮手(打一生活用品) —— 谜底: 袖套
21. 七个男孩智斗美人儿(打一动画片) —— 谜底: 葫芦娃
22. 山里红果有细刺，酸酸甜甜开胃好(打一水果) —— 谜底: 山楂
23. 颗颗深红小浆果，力量热情足够火(打一饮品) —— 谜底: 咖啡
24. 一个老爷爷，推他他不倒，总爱把头摇(打一物) —— 谜底: 不倒翁
25. 色彩迥异居中间，四周缺牙紧相连，贴上它会更省钱(打一用品) —— 谜底: 邮票
26. 两兄弟，感情好，到哪都是手拉手，竖看就像数字8(打一植物) —— 谜底: 葫芦
27. 七彩小伙排排站，用它绘图却不难(打一文具) —— 谜底: 蜡笔
28. 绿蔓藤，爱爬高，挂满七彩小喇叭(打一花卉) —— 谜底: 喇叭花
29. 小小棒子长得怪，顶上开出胡须来(打一植物) —— 谜底: 玉米
30. 房里摆，叶子转，风儿吹，好凉爽(打一生活用品) —— 谜底: 电风扇
31. 2013最新关于学习用品的 儿童 谜语大全及答案 —— 谜底:
32. 千里眼儿把物瞧，万物变得不再小(打一物品) —— 谜底: 望远镜
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《小小的船》教学设计
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗，作者以优美的语言，形象的比喻，描绘出了一幅奇妙的夜景图。以下是我整理的教学设计，欢迎大家参考！
小小的船教学设计1
【教学背景】
本节课是人教版一年级上册《小小的船》。小学一年级的孩子天真活泼，很好动。他们对于新知识很渴望。但是刚入学一个月，各种习惯还在初始的养成期，知识比较缺乏，表达能力和想象能力也需要不断开发。课堂上应该加强指导。
【教材分析】
《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
【教学目标】
1、会认10个生字，读准字音，认清字形，认识门字框，会写4个生字。
2、正确流利感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的想象力。
3、培养学生热爱大自然的情感。
【教学重点、难点】
根据本课诗文优美，富于想象的特点，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。
【教学过程】
一、揭示课题，导入新课
1、出示图片：船，引出“船”字。
（1）小朋友们这么认真，老师给你们带来了一个礼物，这是什么？出示船的图片
（2）是啊，这是一只船。贴板书：船
谁会读？谁还会读？大家一起读。（指导前鼻音和翘舌音）
（3）你见过哪些船？
（4）小朋友们见过这么多的船，我们一起再来读读这个字。（齐读：船）
2、引出课题
（1）老师送给“船”儿一个朋友：板书：小（变成：小船）
（2）读一读，你感觉这只船怎么样呢？（很小）
（3）老师再送船儿一个“小”，板书：小的（将课题补充完整：小小的船）
指名读，现在，你感觉这又是一只怎样的船呢？（更小，更轻，更可爱）
（4）原来把两个“小”叠在一起就会让我们感觉更小了，这样的词我们称为“叠词”，比如：圆圆的、绿绿的，你还会说这样的叠词吗？
生交流
（5）多可爱的一只小船，叶圣陶老爷爷把它写成了一首诗，这便是我们今天要学习的课文，让我们一起轻轻地读课题。
3、导入课文
二、初读课文，认读生字
1、师：喜欢这首儿歌吗？赶快打开课本56页读一读吧！（出示朗读要求）
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，做到不多字，不漏字。
（2）把要求会认的生字圈起来。
2、师：小朋友们读的真好，练淘气的生字宝宝都呆不住了，它们跳出来课文，想和你们交朋友呢，愿不愿意？
生：愿意（出示课件）
师：谁来读一读，指生读、齐读。
同学们读得真棒，咱们来开火车读好吗？
生：开火车读。的引导发现轻声（又轻又短）交替读词语卡片（弯弯的月儿 小小的船）
师：老师还给大家带来了几个字谜，我们一起来猜一猜。
出示：一横一框，一对小人藏中央——两
一点一点大——头
土里出太阳——里
看来时的.动作猜一猜
一只手罩在眉眼处，做出想远方眺望的姿势。——看
请一个同学双腿微微分开，站在门框中央。——闪（课件）
师：瞧，顽皮的生字宝宝摘掉拼音帽子躲到星星里去了，谁能叫对它们的名字。（课件出示）
一起读给老师听一听。
过渡：生字宝宝变变变，这会儿它们又变成了几个短语，指导读好短语：弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天
（出示词卡，贴在黑板上，多读几遍。指名读，小组比赛读，齐读）
3、师：今天生字宝宝们太高兴了，现在它们又回到了课文的家中。谁愿意把课文读给大家听一听？
指生读。
师：这些同学在读的时候其他的同学也有任务那就是做好一名小听众一定要集中你的注意力认真的听。
指读 齐读
三、用心品读，自主探究
过渡：我们来欣赏这只有趣的月亮船吧！贴出小船
1、课件出示：弯弯的月儿，小小的船。小小的船儿两头尖。
2、师：弯弯的月儿什么样子的？请小朋友在纸上画一画吧！
3、师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？（课件出示）
4、出示月儿和小船的对比图（看，月亮什么地方像小船呀？所以我们说弯弯的月儿像——小船。）
5、师：这么可爱的小船，你们喜欢吗？喜欢那就带着喜欢的口气读一读，让听着人都喜欢上它！（出示：弯弯的月儿，小小的船。小小的船儿两头尖。）指名读齐读
6、你们读得可真美，我好像真的看到了一只月亮船，我感觉我正坐在船上呢！你们想坐吗？（想）
7、（出示课文插图，放音乐伴奏。）
师：孩子们，闭上眼睛，让我们跟着音乐，乘着想象的翅膀开始飞翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，越飞越高，终于，我们坐在了月亮船上，摇啊摇，我们尽情观赏着周围美丽的景色，仿佛走进了一个童话世界。好，孩子们，慢慢睁开眼睛，告诉老师，你都看见什么了？
生：回答
师：我们可以说这是怎样的星星？
生：回答。
师：动脑筋想，闪闪的星星像什么？
生：回答
师：你们真聪明。在月亮船上，你还看到了什么？
生：回答
师：蓝蓝的天还像什么？
生：回答
师：你在月亮船上还看见什么了？
生：回答
师：孩子们看见了这么多美丽的东西，是呀，顽皮的星星，可爱的月亮带给我们太多的欢乐和遐想带着你的感受来读读这句儿歌。（出示）指读男女生读
8、师：现在让我们带着对它们的喜爱之情，把课文美美地读一读。先找一个同学读。师：他读得好吗？哪里好？
生：回答
师：你们真了不起，把他怎么读好课文的小秘密都学去了，现在你们自己读一读，待会咱们比他比一比。
学生自由朗读课文。
师：老师请女同学齐读课文。
师：女同学读的真柔美，男同学跟女同学比一比，请男同学齐读。
师：蓝天清澈，月儿美丽，星星顽皮，坐在月亮船上的孩子多么高兴呀！带着快乐的心情，齐读课文。（配上音乐）
9、师：这首儿歌读起来朗朗上口，配上音乐来唱，就更美了，老师先让同学们欣赏一下。放歌曲《小小的船》
师：好听吗？下面同学们跟着音乐，会唱得大声唱，不会唱得小声哼唱。课件出示《小小的船》
师：老师还知道咱们班的很多同学都已经会背这首儿歌了，让我们在音乐声中，做上自己想做的动作，一起背诵这首儿歌。不会背的可以偷偷地大可课本看一看。出示课件（音乐：小小的船伴奏）
生：（在音乐声中，边做动作边背诵儿歌。）
四、指导书写
师：小朋友们在学习课文时表现都很出色，最后我们要把两个生字宝宝带回家。
月儿（出示）
师：下面请同学们仔细观察一下，想把这个两个字写得好看，应该注意什么？说说在田字格中的位置，学习新笔画：横折钩、竖弯钩
生：回答
师：同学们观察的真仔细，请看老师写一写。小朋友把小手拿起来，和老师一起书空。下面请同学们伸出手指认真跟老师书空。
请小朋友在田字格里描一描、写一写，写得好的小朋友老师送你一颗星星。（贴纸）
展示评议，表扬优秀学生。
师：同学们写完了没有？谁得到了老宋的小星星请站起来。同学们咱们把掌声送给他们好吗？
生：鼓掌。
师：老师希望大家能要加倍努力做颗更闪亮的星星，好不好？
生：回答
五、小结，布置作业：（课件出示小小的船的伴奏）
师：今天我们坐着月亮船进行了一次愉快的天际之旅，在这次旅行中，我们认识了那么多生字朋友，你们的收获可真不少！课后，请同学们把今天看到的，想到的，用你手中的画笔把它画下来，让你的爸爸妈妈也来欣赏一下你心中美丽的夜空好不好？
小小的船教学设计2
教材说明 ：部编版语文第一册第四单元第二篇课文
设计思路：
1、指导思想：本着《新课程理念》中全面提升学生语文素养的宗旨，在课堂教学中注重体现对学生听说读写的能力训练，突出低年级语文学习的特点，注重学生的语言积累和运用，感受语文学习的快乐。
2、设计理念：
（1）少教多学：指导学生用多种方法识字写字，提升学生识字数量和写字质量。
（2）实践学习：通过多元朗读、丰富积累，提升学生的语言感受力、理解力。
3、教材解析：本文是一首浅显的儿歌，描述了弯弯的月亮带来的奇妙畅想，把月亮比作小船，运用丰富的叠词，体现了想象的童趣，让儿歌读起来朗朗上口，富有韵味。在指导学生识字写字、展开联想的同时，也是引导学生同类积累的好范本，有利于丰富学生的语言表达，与生活观察紧密结合，多方面提升学生的语文素养。
4、生情分析：一年级学生对于学习儿歌比较感兴趣，能够用多种方式进行朗读，在学习拼音的基础上，能够自主拼读，同时观察字形自主识字，教师可以引导学生按偏旁分类识字，提升识字量。学生能够在自主阅读的基础上发现词语特点，具有较为丰富的生活经验，能够进行拓展联想，丰富语言的积累和表达。篇幅短小的儿歌能够快速熟读成诵，需要不断调动情绪，将诗歌的趣味性细致展现。
教学目标：
1、认识本课10个生字，认识门字框，会正确书写“月、儿、头、里”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、发现课文中叠词的运用，能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。
4、感受星空、月亮的美丽，激发奇妙的想象，感受诗歌的趣味性。
教学重点：
识字学词，积累叠词，朗读、背诵课文。
教学难点：
指导学生根据偏旁及字形特点灵活识字，运用叠词描述生活。
教法 ：示范朗读法、语境识字法、生活拓展法。
学法： 同类扩展法、对比观察法、想象促读法。
教师准备 ：教学课件
课时安排 ：两课时
学习过程：
一、直入课题，学习“船”：
1、今天我们要一起学习一首儿歌，题目是《小小的船》。（教师板书课题）
2、课题中有我们今天要学的第一个生字，是“船”。见过船吗？（出示图片）说说这些都是什么船？（学生说说不同船的名称）
3、看看“船”是什么偏旁？（舟），舟本来就是“船”意思，比如用一根木头做的船叫作“独木舟”；很小的船，也可以叫“小舟”；打鱼的船，也可以叫“渔舟”。
4、后来，舟变成了一个独特的偏旁，带有“舟”字旁的字都和“船”有关。（课件出示：舰 艇 艘 航）这些字你都认识吗？（拓展识字量，引导学生猜半边或者结合生活实际识字）
5、我们的课题是《小小的船》，该怎么读呢？（引导学生读出“小小”的感觉）
二、自读儿歌，积累短语，识字写字：
1、自己朗读儿歌，如果有不认识的生字，圈出来，然后借助拼音再读读。
2、指名朗读，正音。
3、同桌练读，互相检查；全员反馈，正确、流利。
4、教师范读：有人说儿歌读起来很有节奏，我想为大家读读可以吗？（教师范读）
5、学生练读：有一种办法可以帮助大家读出节奏（出示停顿划分），你可以来试试吗？
6、趣味朗读：谁还能相出办法把儿歌的节奏读出来？（激发学生个性化朗读的热情，拍手、摇头等读法）
7、积累短语：
（1）课文读得这么好，生字也都认识了吧！我来考考大家！
（出示叠词短语）谁会读？（指名快读认读）
从这几个短语中你发现了什么？
（引导学生发现叠词的存在，认识叠词的形态。）
你能记住他们吗？我考考你！（出示填空练习，前后分别考核，巩固文中短语。）
（2）课文中的短语记得真清楚啊！谁能用上这几个词语说说你在生活中的发现呢？
以“弯弯的（ ）小小的（ ）”为例，进行指导，让学生表达；
同桌两个人练习，“闪闪的（ ）蓝蓝的（ ）”，看谁说得又对有多。
（3）其实，除了我们课文里的这些词语，我们也可以自己创作哪！（出示图画）能把你看见的事物用叠词说出来吗？
（学生自主尝试，丰富语言积累，火花生活表达。）
8、识字写字：
（1）我们刚才认识的生字都有自己的好朋友，现在有几个生字散开了，你能帮他们找到朋友吗？（出示识字内容，引导学生自主组合文中词）
结合学生发现，指导学习“两头”“在……里”“看见”等字词，指导学生单字组词。
重点指导“闪”，认识门字框，积累认读更多生字：问、闻、闲、闷、闯、闭、间，引导学生运用形意结合方法识字。
（2）这些生字和大家都是朋友了，想和大家玩个捉迷藏，你能找到他们吗？
（出示儿歌，更换语境检测识字：抬头看天上，星星闪闪亮。月儿弯又弯，好像独木船。
我在船里坐，两手抱月亮。星星闪着光，送我入梦乡。）
（3）大家认字都这么厉害，写字一定也很棒！
出示“月”“儿”：仔细观察，这两个字有什么相同的地方？（引导学生发现竖撇的笔画）
我们学过“撇”，比如“人”字，和竖撇有什么不同？（引导学生发现竖撇的写法）
掌握好关键笔画就可以把字写漂亮，这两个自己里还有什么笔画特别重要？（引导学生发现并对比横折钩和竖弯钩的形态和运笔区别。）
观察它们在田字格的位置，学生描述，教师范写；学生练写，教师指导，展示点评。
三、课堂小结，熟读成诵：
今天我们学习了一首有趣的儿歌，你记住了吗？老师考考大家！（出示填空式背诵）
四、布置作业：
1、背诵儿歌。
2、用叠词说说生活中的发现。
3、完成生字书写。
八年级上册语文第五单元的测试卷及答案
一、知识积累（15分）
1．阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文下横线上。（4分）
那咆xiào的洪峰，那fén毁的山林，那流失的水土，那jūn裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次nà喊，一声声哭诉！选自《明天不封阳台》
2．完成下列成语：（4分）
司空见（）毛骨（）然闲情（）致（）次栉比
3．填写诗句。（4分）
①，恨别鸟惊心。
②，化作春泥更护花。
③，自缘身在最高层。
④，浅草才能没马蹄。
4．根据课文内容填空（每空填2字）。（3分）
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的()，讲究花草树木的()，讲究近景远景的()。
二、实践运用（10分）
5．仿照范例，完成词语转换（2分）
示例：公园→乐园→快乐→愉快
转换：体育→（）→（）→修养
6.在画线处填上恰当的话，使其成为语意前后呼应，句式一致，修辞恰当的一段话。（4分）
许多象形字，如“山”“水”“木”等是从自然界的实物抽象出来加工创造的。
“山”很象连绵起伏的群峰；
“水”，；
“木”，。
它们生动地体现了汉字的自然之美。
7.仔细观察下面三幅图片，结合图后的【说明】和你所了解的知识，写出你思考的结果。（4分）
【说明】图一是泰国皇宫洗手间的一句中文告示：请便后冲水！图二是珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示：垃圾桶在此！图三是巴黎圣母院的一则中文告示：请保持安静！
据说，这是他们专门写给中国人看的，而其他国家的游客没有这种“礼遇”。
美文共欣赏
三、阅读理解（45分）
（一）阅读《治水必躬亲》，完成8—12题。（12分）
治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。
8．解释下列句中加点字在文中的意思。（4分）
（1）亲劳胼胝（2）势有曲直
（3）潴有浅深（4）不得其情
9．翻译文中画线句。（2分）
10．为什么治水“必得躬历山川，亲劳胼胝”？请用文中有关语句回答。（2分）
11．课文举“海瑞治水”的事例想说明怎样的道理？写在下面的横线上。（2分）
12．海瑞墓室后扩建了“扬廉轩”，亭柱上刻有海瑞的两副对联，其一是“三生不改冰霜操，万死常留社稷身”，请结合你所了解的海瑞，谈谈对这句话的理解。（2分）
（二）阅读下文，完成13—16题。（15分）
[甲]
不知什么时候，儿子拿来了一把椅子，要帮鸽子做窝，又找来了水和玉米粒，用作鸽子的晚餐。儿子10岁了，在这座楼房中长大，原来楼前有一块草坪，蹒跚学步的儿子在这块草坪上练习过走路；也在夏季的草坪上捉过小虫和蚂蚱。在一片洋灰水泥的高大建筑群中，这块草坪仿佛是一个极乐的伊甸园，曾给儿子留下了多少温馨的回忆。可是忽然有一天，来了一个施工队，机器隆隆响了两天后，草坪没有了，取而代之的是滑梯、跳跳床和电子游戏室。再也捉不到小虫的儿子，对眼前的这位“不速之客”似乎寄予了更多的关注与爱怜……
我忽然觉得，这只鸽子绝非偶尔落脚，它分明是大自然派来的一位使者，那“咕咕”的叫声，那带血的翅膀不正在向我们倾吐着什么吗？多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。其实，那咆哮的.洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！
我决定明天先不封阳台了，为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。这思绪如同一片白云，飘浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远…… （《明天不封阳台》）
[乙]
新华社南昌11月22日电 记者从22日在江西召开的全国首届内陆湖泊鄱阳湖研讨会上了解，我国每年平均有20个天然湖泊在消亡，近50年来已经减少了约1000个内陆湖泊。与会专家介绍，目前我国内陆湖泊生态环境的消亡过快，主要原因是人类为了生产生活对湖泊的破坏愈加严重。 （摘自2005年11月23日《扬州日报》）
[丙]
科学技术的进步，使我们享受着经济高速发展带来的种种好处。与此同时，我们赖以生存的自然环境也在恶化：
以往，全球每一百至三百年灭绝一种生物，如今变为每年灭绝一种；沙进人退的趋势日渐发展，荒漠化使我国每年消失一个县的耕地，沙尘暴频频光顾；空气污染日益严重，碧水蓝天难得一见；水危机也日趋加剧，曾经清澈透底的河流湖泊，如今要么干涸见底，要么污浊不堪，一些地方的人畜饮水甚至都成了问题……由于生态的恶化，水灾、旱灾、蝗灾、虫灾、日趋频繁、不断加重，大自然正在对我们进行报复和惩罚。
如此状况，实在让人焦虑。
（摘自2005年12月7日《扬子晚报》）
13．[甲]文作者在第一段中写“草坪”被“滑梯、跳跳床和电子游戏室”取而代之的用意是什么？请谈谈你的理解。（3分）
14．联系[乙][丙]两段，试回答[甲]文第二自然段中大自然向人类“叙述”“呐喊”“哭诉”的内容。（3分）
15．[甲]文第三段划线的句子交代了“我决定明天先不封阳台”的原因，还有什么含义？（3分）
16．综合[甲][乙][丙]三段文字，你觉得可以采取哪些措施来改变我们日趋恶化的自然环境？至少写三点。（6分）
答：①
②
③
（三）阅读余秋雨《江南小镇》（节选），完成17—22题。（18分）
我到过的江南小镇很多，闭眼就能想见，穿镇而过的狭窄河道，一座座雕刻精致的石桥，傍河而筑的民居，民居楼板底下就是水，石阶的埠头从楼板下一级级伸出来，女人正在埠头上浣洗，而离她们只有几尺远的乌篷船上正升起一缕白白的炊烟，炊烟穿过桥洞飘到对岸，对岸河边有又低又宽的石栏，可坐可躺，几位老人满脸宁静地坐在那里看着过往船只。比之于沈从文笔下的湘西河边由吊脚楼组成的小镇，江南小镇少了那种，多了一点。它们的前边没有险滩，后边没有荒漠，因此虽然幽僻却谈不上什么气势；它们大多很有一些年代了，但始终比较滋润的生活方式并没有让它们保留下多少废墟和遗迹，因此也听不出多少历史的浩叹；它们当然有过升沉荣辱，但实在也未曾摆出过太堂皇的场面，因此也不容易产生类似于朱雀桥、乌衣巷的沧桑之慨。总之，它们的历史路程和现实风貌都显得平实而耐久，狭窄而悠长，就像经纬着它们的条条石板街道。
像多数江南小镇一样，周庄得坐船去才有味道。我约一两个朋友从青浦淀山湖的东南岸雇船出发，向西横插过去，走完了湖，就进入了纵横交错的河网地区。在别的地方，河流虽然也可以成为运输的通道，但对普通老百姓的日常行旅来说大多是障碍，在这里则完全不同，河流成了人们随脚徜徉的大街小巷。一条船一家人家，悠悠走着，不紧不慢，丈夫在摇船，妻子在做饭，女儿在看书，大家对周围的一切都熟悉，已不愿东张西望，只听任清亮亮的河水把他们浮载到要去的地方。我们身边擦过一条船，船头坐了两位服饰齐整的老太，看来是走亲戚去的，我们的船驶得太快，把水沫溅到老太的新衣服上了，老太撩了撩衣服下摆，嗔色地指了指我们，我们连忙拱手道歉，老太立即和善地笑了。这情景就像街市间不小心碰到了别人随口说声“对不起”那样自然。
两岸的屋舍越来越密，河道越来越窄，从头顶掠过去的桥越来越短，这就意味着一座小镇的来临。中国很多地方都长久地时行这样一首儿歌：“摇摇摇，摇到外婆桥”，不知多少人是在这首儿歌中摇摇摆摆走进世界的。人生的开始总是在摇篮中，摇篮就是一条船，它的首次航行目标必定是那座神秘的桥，慈祥的外婆就住在桥边。早在躺在摇篮里的岁月，我们构想中的这座桥好像也是在一个小镇里。因此，不管你现在多大，每次坐船进入江南小镇的时候，心头总会渗透出几缕奇异的记忆，陌生的观望中潜伏着某种熟识的思绪。周庄到了，谁也没有告诉我们，但我们知道。这里街市很安静，而河道却很热闹，很多很多的船来往交错，也有不少船泊在岸边装卸货物，更有一些人从这条船跳到那条船，连跳几条到一个地方去，就像市井间借别人家的过道穿行。我们的船挤入这种热闹中，舒舒缓缓地往前走。与城市里让人沮丧的“塞车”完全不同，在河道上发觉前面停着的一条船阻碍了我们，只须在*近时伸出手来，把那条船的船帮撑持一下，这条船就会荡开去一点，好让我们走路。那条船很可能在装货，别的船来来往往你撑一下我推一把，使它的船身不停地晃晃悠悠，但船头系结在岸桩上，不会产生任何麻烦，装货的船工一径乐呵呵地忙碌着，什么也不理会。
小镇已有不少像我们一样的旅游者，他们大多是走陆路来的，一进镇就立即领悟了水的魅力，都想站在某条船上拍张照，他们蹲在河岸上恳求船民，没想到这里的船民爽快极了，想坐坐船还不容易?不仅拍了照，还让坐着行驶一阵，分文不取。他们*水吃饭，比较有钱，经济实力远超这些旅游者。近几年，电影厂常来小镇拍一些历史题材的片子，小镇古色古香，后来干脆避开一切现代建筑方式，很使电影导演们称心，但哪来那么多群众角色呢?小镇的居民和船民非常帮衬，一人拿下套戏装往身上一披，照样干活，你们拍去吧。我去那天，不知哪家电影广正在桥头拍一部清朝末年的电影，桥边的镇民、桥下的船民很多都穿上了清朝农民的服装在干自己的事，没有任何不自然的感觉，倒是我们这条船*近前去，成了擅闯清村邑的番邦夷人。
17．两处横线上应填上的短语是：()（2分）
A．浑朴奇险畅达平稳B。杂乱无章畅达平稳
C．浑朴奇险明艳动人D。杂乱无章明艳动人
18．“像多数江南小镇一样，周庄得坐船去才有味道。”结合上文说说，这是为什么？（3分）
19．“在这里则完全不同”，“不同”主要表现何处?（3分）
20．“周庄到了，谁也没有告诉我们，但我们知道。”“知道”的原因是什么?（3分）
21．“我去那天……成了擅闯大清村邑的番邦夷人。”作者想要表达的主要感受是什么?（3分）
22．请任选一角度，对选文作简单赏析。（4分）
倾诉你真情
四、写作实践（30分）
不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。某一次走进自然的行动，会给你留下难忘的记忆：也许是观赏万顷碧波，也许是留意田间小路，也许是仰望当空皓月，也许是谛听枝头蝉鸣……自然的美妙让你流连忘返，心醉神迷。
请以“，让我陶醉”为题，写一篇文章。
要求：（1）根据上述提示，在横线上填上相应内容，补全题目。（2）文体不限，不少于600字。（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）不要使用试卷中的阅读材料。
【写作点拨】
首先要思考，你打算选择什么事物来写。譬如，一幅画、一张照片、某个工艺品、某处胜景、某本书、某首诗歌、乐曲、电影等，并把确定所要写的事物填在文题的横线之上。同时要明确选定一种文体后，就应该按照这种文体的要求写下去。不要平行式的泛泛写来，人和事的记叙、描写要具体，取材时“以小见大”，写自己熟悉的生活。注意写出新意。作文，贵在创新。例如，内容新颍、结构精巧、语言鲜活等创新写法都能引人入胜。
【例文链接】
乡水悠悠让我陶醉
盐城市考生
外婆的家乡在苏州农村，那里隔绝了尘世的喧嚣，惟留下缠绵的乡音，悠悠的乡水，还有那外婆的碧螺春……
“这里是水的世界，看那东西的小河横贯了这小镇上的—切，人事景情融在水里渐渐淡了散了化了……”听余秋雨先生讲述这小镇乡水的故事不觉出了神，于是乘假日我来到外婆家，去感受乡水的脉脉温情!
正值夏日，烈日当空，走着走着忽觉清风习习，难道有水?！顺着凉风，果真，发现了一条静谧的小河。
一切悄然无声，我蹑手蹑脚，不敢打破这独有的宁静。这河面像冷翡翠，还是仙人镜，还是碧玉盘，一时间惊呆了，竟不知何以修饰。当然最在意的莫过于为何日光竟如此清凉?定睛细看找到了其中的原委。那红日当头，恰投入河石的中央，万丈华光在水石上散射出条条五彩的光带，光带好似被这清水所陶醉。脱出层层灼热的华袍，最后光带竟成了点点光斑，在款款柔波中组成螺旋样，好似在跳小蜜蜂的八字舞……
轻风习习，吹来一群野鸭，悠闲地在水中划过层层同心圆，而后是几只翩然起舞的蜻蜓。此情此景，不正是“蜻蜓点水款款飞”吗?
人与景在此刻真正地相谐、相和，带着这点灵感，我划动我的笔尖，任点点心雨飞飘，任思想耸入云天，任愁情融入水中，我温柔地写下我生平第一篇诗歌《威尼斯商人》(东方版)。
不在意的一道残阳已铺入水中，抬头望去，看见—个梳着长辫的村姑，正拿着个棒槌在水边洗衣，头上叫、鸟在欢歌，耳旁燕语在呢喃，她轻轻拭干珍珠般的香汗，炊烟已袅袅升起，可依稀看见朦胧的青砖白瓦。我无意离去。不知是已陶醉在这天堂般的美景之中，还是已依恋那天使般的苏州美人?
这悠悠的乡水，不知陶醉了多少代人，也不知滋养了多少文化。夜深了，月色如水水如天，独立水边思悄然：在这“中华文化的后花园”，乡水陶醉了唐伯虎、金圣叹、还是小小的我……
特色点评
小河静静，乡水悠悠。文中小作者抓住“乡水清幽”这一特色，把“河水静谧”、“鸭戏蝶舞”、“村姑浣衣”等画面一线贯穿，将江南乡水特有的风景绘得空灵飘逸，像夏日的凉风吹来，使人感到惬意、舒坦。
善于多角描写景物是此文的一个特色。小河——是作者描写的主要对象，小作者抓住河水清淳的特点，由面到点，仔细描绘，并从物理学的角度分析河水清淳的缘由，将读者逐渐引入佳境。
结尾悠悠的乡水引发出小作者悠悠的情思。圣水滋润圣贤，圣贤为圣水添光增彩，而夸我辈当与前人比高低。为使乡水更加清悠美丽，奋力拼搏，我们超越先人。这种寓情于景，借景抒怀，使文章主题得到了升华，情思悠悠，萦人耳际。
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