今天给各位同学分享百师联盟2021中考历史的知识，其中也会对百师联盟历史2022进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了分享本站，现在开始吧！
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河南百师联盟中考培训时间
6月1日。河南2022年百师联盟中考培训时间是在6月1日。河南省，简称“豫”，中华人民共和国省级行政区，省会郑州，位于中国中部。
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百师联盟教育集团成立于2006年，经过多年努力发展，旗下拥有：北京百师联盟教育科技有限公司、百师联盟（北京）教育投资有限公司、北京百师联盟信息技术有限公司、北京百师联盟信息技术研究院、中基国联、佰校联盟、远大慧智、中创维等多家股份子公司。
业务项目涵盖九年义务教育、高中教育、大学教育各个阶层。是一家集培训研讨、文化交流、咨询顾问为一体的专业服务商。
百师联盟教育集团长期致力于为全国教育系统老师提供教学管理方面的专业培训课程及教育教学软件开发服务。
定期在全国各地举办中、高考复习备考教学研讨会、新课程课堂教学经验交流会及备考教练、骨干教师、班主任、校领导、后勤财务管理、校本研修等专题培训班，同时不定期召开校内学生、社会学生、心理、志愿专家三大系统报告会。
自创立以来，已累计在全国培训人数超90万余人，基础教育阶段市场占有率达60%以上，长期合作名校100余所，培训学员满意率始终保持在96%以上，为我国教师继续教育事业做出应有贡献。
把握中考命题 优化备考策略――2021年项城中考历史备考会
为进一步做好2021届中考历史备考工作,把握中考命题,优化备考策略,提升复习备考的实效性，项城市教研室在项城市第二实验中学五楼会议室组织召开“2021年项城市中招历史备考会”。
本次备考会有项城市第二实验中学办公室主任吴锦云主持，参加备考会的有教研室杨国胜主任，教研员张慧丽主任和李华丽主任，以及项城市全体九年级历史骨干老师。
会议第一项史校长致欢迎词
项城市第二实验中学业务校长史校长致欢迎词，他提倡与会老师要珍惜这次宝贵的机会，携手共行做好中招备考。
会议第二项杨国胜主任讲话
教研室杨主任对本次会议做出了具体指导，他说一人智短，十人智长，大家的合力是无穷的。只有吸取众人的智慧经验，才能创造2021年中招的胜利。
会议第三项张慧丽主任讲话
富有才华而又实干的张主任说，人生最幸福的事，就是和一群志同道合的人一起奔跑在理想的路上，抬头有清晰的远方，低头有坚定的脚步。她的讲话提升了教育工作的幸福感，给与会老师指明了努力的方向。
带着领导的高度重视，针对如何优化今年的中招历史复习策略，二实中的朱志刚老师和红旗学校的曹保厅老师做了精彩实用的专题讲座。
朱老师紧抓课标解读结，结合学校三轮复习，展示了他的趣味化教学。朱老师丰富渊博的课内外知识令人佩服，真正做到老师下题海学生驾轻舟。
曹老师传授了他的“悟、练、背”三字真言，精准分析历史开卷考试存在的答题误区，总结出有针对性的应对策略。两位老师的发言干货满满，与会老师受益匪浅。
听完讲座，在张慧丽主任的有序组织下，大家进行了分组讨论，并选举代表进行发言。郑郭一中年轻有朝气的韩老师、高寺松源经验丰富的韩老师以及新华学校认真实干的靳老师，这些代表的发言激起了大家更加热烈的讨论：历史难学，历史难考，如何提高学生分数更是难中之难。
怎样解决燃眉之急，项城四中的夏老师王老师和丁集三中的张老师分享了他们教学中的小妙招。热烈的讨论和一线教师的分享将本次备考会推向了高潮。
领导总结讲话
张慧丽主任做总结发言，她说：“千帆竞渡，最终达到理想彼岸的，不是最漂亮的船，一定是意志最顽强的船！”她要求与会老师从自己下手，打造高效课堂，优化备考策略。没有最好，只有更好。
同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航。本次中招历史备考会深刻研究了中考命题走向和高效复习策略，对项城市今年中考历史教学成绩的提高起到了巨大的引领作用。相信在大家的共同努力下，2021年项城中考一定会取得更加辉煌的成绩。
[img]2021初三历史知识点
知识是取之不尽，用之不竭的。只有限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。任何一门学科的知识都需要大量的记忆和练习来巩固。虽然辛苦，但也伴随着快乐!下面是我给大家整理的一些初三历史的知识点，希望对大家有所帮助。
九年级历史 下学期知识点 总结
苏联的社会主义建设
(一)战时共产主义政策
1.背景：险恶的战争环境、物质极度匮乏;
2.目的：集中全国的物力、财力，巩固苏维埃政权;后期幻想真接过渡到社会主义。
3.内容：
①农业：实行余粮收集制;
②工业：实行工业国有化，将大中小企业收归国有;
③商业：取消自由贸易;
④分配劳动，实行配给制。
4.评价：
①战胜了国内外敌人，巩固了苏维埃政权。
②侵犯了农民的利益，引起工农群众的不满，违背了经济发展规律，不是向社会主义过渡的正确途径。
(二)新经济政策
1.背景：
①经济形势严峻，急需恢复遭战争破坏的经济;
②政治危机严重，农民对战时共产主义政策的不满与日俱增，频繁发生.。
2.目的：为迅速恢复战争破坏的经济，巩固苏维埃政权。
3.内容：
①农业：以固定的粮食税代替余粮征集制;
②工业：关系国家经济命脉的企业仍旧归国家所有;中小企业允许本国和外国资本家经营;
③商业：允许自由贸易。
4.作用：
①促进了经济的迅速恢复，巩固了工农联盟和苏维埃政权;
②探索了一条适合俄国向社会主义过渡的正确道路。
5.实质：新经济政策实质是利用市场和商品货币关系来促进生产发展，间接过渡到社会主义。
6.“新”的含义：重视市场和商品经济，允许自由贸易和货币流通。
7.特点：
①利用商品货币关系过渡到社会主义;
②在以公有制为主导的前提下，允许多种所有制形式存在。
九年级上册历史期中考试知识点
世界古代史
(一)人类的形成
1.人类的出现：猿类——正在形成的人——完全形成的人——人(猿——人)。
2.现代人类可能是从非洲南方古猿中的一支发展而来，南方古猿属于“正在形成中的人”。
(二)大河流域——人类文明的摇篮
四大文明古国：
古埃及(前约3500年)——尼罗河流域——金字塔、狮身人面像——权力与尊严的象征
古巴比伦(前约3500年)——两河流域(“新月沃地”)——汉谟拉比法典、空中花园
古印度(前约2500年)——印度河、恒河——种姓制度(婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗)
古中国(前约2070年)——黄河、长江流域——分封制
(三)西方文明之源
1.爱琴文明：克里特文明、迈悉尼文明。
2.古希腊繁荣的成邦：雅典、斯巴达。
3.斯巴达成邦：崇尚武力，实行严格的军事训练制度。
4.罗马共和国的兴亡。
5.日本大化改新：使日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志
6.伊斯兰教的产生：公元610年，穆罕默德在麦加创立了伊斯兰教;。622年在麦地那建立起政教合一的阿拉伯国家。
(五)中古欧洲社会
1.公元5世纪，西罗马帝国灭亡，日尔曼人建立了法兰克王国。
2.8世纪，宫相查理?马特进行改革，实行有条件的土地分封。
3.改革结果：形成严格的等级制度，即：帝王—大封建主—小封建主—农民。
(六)：古代世界的战争与征服
希波战争：为纪念希波战争—— 马拉松 战役中的 长跑 英雄菲迪皮茨设立了马拉松赛跑。
⑴古代文明之间交往的方式：暴力冲突与和平交往。
⑵古代世界的三大战争：希波战争、亚力山大东征、罗马帝国的扩张。
(七)东西方 文化 交流的使者
1.阿拉伯数字;东西方文明交流的使者：阿拉伯人。
2.亚欧商业往来的途径：丝绸之路。
3.阿拉伯的辉煌文化：创立完整的代数学;巴格达医院院长阿齐斯写成外科医学著作《医学集成》;医生依本?西拿著有《医典》。
4.东西方文明交流的典型人物：马可?波罗完成《马可?波罗行纪》。
(八)古代科技与思想文化。
1.文字的出现：象形文字、楔形文字、字母文字——腓尼基人。
历史 学习 方法 及技巧
1、做好预习工作。
预习是学习的一项重要的基础性工作。通过预习，自己可以先对课本内容有个大概了解，能够对课文内容有大致的了解，甚或能找出其中明白的和不明白的知识点。这样，在听老师讲课过程中才可以明白老师在讲什么，从而加深对知识的理解和记忆，并有针对性地重点听自己不理解的内容。
2、课上做好笔记。
做好笔记，不是一味地照搬老师各种话语、文字。而是有针对性地记录老师补充的延伸的知识以及课文的总体框架等，填补一些自己不了解的知识点，为进一步宏观把握历史事件框架、历程等提供指导。
3、课后注意对知识点的串联整理。
课文中的历史知识并不是孤立存在的，历史事件的起因、过程、发展和结果等都是遵循一定历程或规律的，一定要对知识点进行串联，这样知识点就会记得更加牢固，也不易遗漏知识点。
4、独立及时完成作业。
历史作业，是对听课效果的一种检测方式，也是巩固知识点的一种方式。所以，课后要独立、及时地完成老师布置的作业，达到及时巩固学习成果的目的。
5、不要死记硬背。
历史知识需要记住的东西比较多，所以有些学生就开始死记硬背。为了彻底牢固掌握知识，要在充分理解历史知识框架、关系、大意等基础上，要理解知识点从而去记住这些知识，即尽量在把握知识点意思的基础上，可以将知识内容转换成自己的语言。
6、经常性地复习。
可以安排一周复习几次，长期性地对历史知识进行多看，这样记忆效果会更好。不至于每当考试前疯狂地学习，一是可能掌握程度不够;而是容易记错知识。
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2021 年上海中考历史难度如何?
比起上一年的试卷难度稳中有升。
试卷延续三道综合大题的框架，在试题的呈现样式与设问方式上做了微调，保持了试卷的结构稳定。试卷在考查的主题上涉及文明、和平、马克思主义理论等，将相关中国史和世界史的知识融为一体，在宏大叙事和微观探索中，引导学生具有一定的国际视野。
考查的内容涉及到政治、经济、文化、民族关系、对外交流等诸多方面，考查的知识点均属于教材的主干内容，符合教学实际。考虑到八年级学生的认知水平，试题呈现方式力求多样，图文并茂，所选用的图片与文字材料大都源于教材，学生阅读起来有亲切感。
此外，试卷在选材上也更加多样，增加了图表、地图等内容，综合考查学生的理解水平。
传承创新，注重能力
试卷侧重考查学生的历史思维，在延续去年风格的基础上，体现了进一步的创新。
一是以历史图片、图表和文献等材料考查学生基本的空间概念和时序观，并进一步考查学生在具体时空条件下对历史事件与主题关系的理解能力。
二是通过材料与主题的逻辑关系，考查学生辨识与运用史料的能力，强化了设问的层次递进，引导学生认识史料价值的判断与研究主题之间的关系。
三是在基于史料解读的基础上，要求学生通过历史叙述和归纳，做出合理的历史解释。试卷也注重在情境设计方面的创新，如第三大题以学生迎接中国共产党成立一百周年的庆祝活动为切入点，创设了设计黑板报的情境，考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。
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