四川高三历史周测卷（2021年高考四川省历史）

今天给各位同学分享四川高三历史周测卷的知识，其中也会对2021年高考四川省历史进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了分享本站，现在开始吧！

本文目录一览：

1、我国有历史记载的地震
2、推荐一个有丰富高中历史试题的网站！！！谢了！！
3、高三历史上学期教学工作计划
4、高三历史考试提高信息提取能力的方法

我国有历史记载的地震

1 公元前780年（周幽王二年）陕西岐山（34.5°N,107.8°E）M≥7（震中烈度≥Ⅸ）"幽王二年，西周三川皆震。

……是岁也，三川竭，岐山崩。

"（《国语》卷1《周语》）

2 公元前70年6月1日（汉宣帝本始四年四月壬寅）山东诸城昌乐一带（36.3°N,119.2°E）M≥7（震中烈度≥Ⅸ）"本始四年四月壬寅地震，河南以东四十九郡，北海琅琊坏祖宗庙城郭，杀六千余人。

"(《汉书·五行志》)

3 143年10月后（东汉顺帝汉安二年九月后）甘肃甘谷西（35.0°N,104.0°E）M7（震中烈度Ⅸ）"建康元年正月，凉州部郡六，地震。

从去年九月以来至四月，凡百八十地震，山谷坼裂，坏败城寺，伤害人物。

"（《后汉书·五行志》）

4 180年秋（东汉灵帝光和三年秋）甘肃高台西（39.4°N,99.5°E）M71/2（震中烈度Ⅹ）"三年自秋至明年春，酒泉表氏地八十余地，涌水出，城中官寺民舍皆顿，县易处，更筑城郭。

"（《后汉书·五行志》）

5 512年5月23日（北魏宣武帝延昌元年四月庚辰）山西原平代县间（38.9°N,112.8°E）M71/2（震中烈度Ⅹ）"延昌元年四月庚辰，京师及并、朔、相、冀、定、瀛六州地震。

恒州之繁峙、桑乾、灵丘，肆州之秀容、雁门地震陷裂，山崩泉涌，杀五千三百一十人，伤者二千七百二十二人，牛马杂畜死伤者三千余。

"(《魏书》卷112《灵征志》)

6 734年3月23日（唐玄宗开元二十二年二月壬寅）甘肃天水附近（34.6°N,105.6°E）M≥7（震中烈度≥Ⅸ）"二月壬寅，秦州地震，廨宇及居人庐舍崩坏殆尽，压死官吏以下四十（千）余人，殷殷有声，仍连震不止。

"（《旧唐书》卷8《玄宗纪》）"时天水地震，陵迁于谷，城夏于隍。

公谋去故绛，制造新邑。

"（《山右石刻丛编》卷七《大唐故宣威将军守右武卫中郎将陇西董君墓志铭》）

7 814年4月6日（唐宪宗元和九年三月丙辰）四川西昌一带（27.9°N,102.2°E）M7（震中烈度Ⅸ）"三月丙辰，西（）州地震，昼夜八十震方止，压死者百余人。

"（《旧唐书》卷37《五行志》）"三月丙辰，西州地震，昼夜八十，压死百余人，地陷者三十里。

"（《新唐书》卷35《五行志》）

8 849年10月24日（唐宣宗大中三年十月辛已）内蒙古包头西北（40.8°N,109.8°E）M7"十月辛已，京师地震，河西、天德、灵、夏尤甚，戌卒坏压死者数千人。

"（《旧唐书》卷37《五行志》）"十月辛已，上都及振武、河西、天德、灵武、盐、夏等州皆震，坏庐舍，压死数十（千）人。

"（《新唐书》卷35《五行志》）

9 1038年1月15日（宋仁宗景右（）四年十二月二日）山西定襄、忻州（38.4°N,112.9°E）M71/4（震中烈度Ⅹ）"先是京师地震，直使馆叶清臣上疏曰：'……乃十二月二日丙夜，京师地震，移刻止。

定襄同日震，至五日不止，坏庐寺、杀人畜，凡十之六。

大河以东，弥千五百里而及都下，诚大异也。

'"（《续资治通鉴长编》卷120）

10 1125年9月6日（宋宣和七年七月己亥）甘肃兰州一带（36.1°N,103.7°E）M7（震中烈度Ⅸ）地震"七月己亥，熙河路地震，有裂数十丈者，兰州尤甚。

陷数百家，仓库俱没。

河东诸郡或震裂。

"（《宋书》卷67《五行志》）

11 1216年3月24日（南宋宁宗嘉定九年二月辛亥）四川雷波马湖（28.4°N,103.8°E）M7（震中烈度Ⅸ）"二月辛亥，东西川地大震四日。

"（《宋书》卷67《五行志》）"甲子，又震。

马湖夷界山崩八十里，江水不通。

"（《宋书》卷39《宁宗志》）

12 1303年9月25日（元成宗大德七年八月辛卯）山西赵城、洪洞（36.3°N,111.7°E）M8（震中烈度Ⅺ）"八月辛卯夕，地震，太原、平阳尤甚，坏官民庐舍十万计。

平阳赵城县范宣义郇堡徙十余里。

太原徐沟、祁县及汾州平遥、介休、西河、孝义等县地震成渠，泉涌黑沙。

汾州北城陷，长一里，东城陷七十余步。

"(《元史》卷50《五行志》》)"八月辛卯，初夜地震，汾晋尤甚，涌堆阜，裂沟渠，坏墙屋，压人畜，死者无数。

延、庆次之，安西又次之，余尚未闻也。

至今月余。

犹若乘舟车，然间复一动"。

(《勤斋集》卷4《杂著·地震问答》乾隆翰林院抄本)"大德柒年八月初六日戌时地震，平阳路倒塌房舍七分，塌死人肆拾柒万伍千八百。

"(元大德十一年《河伯将军为记》木牌)"大德癸卯秋八月六日，河东地震，压死者二十余万人。

吉乡为轻，屋之存者什三、四。

"(清胡聘之《山右石刻丛编》卷三0)"元大德七年八月六日，地震，县人死者三千六百三十六名口，伤者三千三百九十名口，头畜死者五百二十，房屋倒塌二万四千六百间，公廨倒塌殆尽，地涌黑沙与水不止。

"(康熙《平遥县志》卷下)"考元之大德七年八月初六日戌时地震，本路一境房屋尽皆塌坏，压死人口二十七万有余，地震频频不止，直至十一年乃定。

"(康熙三十四年《重修三圣楼记》)

13 1352年4月26日（元顺帝至正十二年闰三月丁丑）甘肃会宁东南（35.6°N,105.3°E）M7"闰三月丁丑，陕西地震，庄浪、定西、静宁、会州尤甚，移山湮谷，陷没庐舍，有不见其踪者。

"(《元史》卷51《五行志》》)

14 1411年10月8日（明永乐九年九月十二日，藏历第七绕回（）阴铁兔年九月十一日） *** 当雄西南一带（30.1°N,90.5°E）M8（震中烈度Ⅹ－Ⅺ）"约半夜时分发生强烈地震，黎明时发生比前更大的地震。

许多房屋倒塌，经堂东门墙壁倒塌五至六度长，门窗亦倒，旧依怙殿门前经书倒下约五十捆，金顶下塌一大块墙壁；正中的供奉品亦倒下来。

此时佛仍在背诵经文，并令念经之僧众迁居室外。

十五日又发生大地震，托其恩泽，幸无大损失。

其他地区灾害严重，出现山岩塌落、湖崩等现象；有的村庄被埋入地下，平地出现大裂缝，众多人畜死亡，损失惊人。

"(《达隆白教传》页117）

15 1500年1月13日（明弘治十二年十二月己丑）云南宜良（24.9°N,103.1°E）M≥7（震中烈度≥Ⅸ）"冬地震，有声如雷，从西南方起，自子时至亥时连震二十余次。

衙门、城铺、寺庙、民房摇倒几尽，打死压伤男女无数。

嗣后或一日一震，旬日一震、半月一震、一月一震，经四年方止。

"(康熙《宜良县志》卷2)"弘治十二年冬，宜良县地震，自西南来如雷，民居尽圮。

压死以万计，旬月常震，越四年始宁。

"(隆庆六年修万历四年刊本《云南通志》卷17)

16 1501年1月29日（明弘治十四年正月庚戌朔）陕西朝邑（34.8°N,110.1°E）M7（震中烈度Ⅸ）"陕西延安、庆阳二府、潼关等卫、同、华等州，咸阳、长安等县，是日至次日地皆震，有声如雷。

而朝邑县尤甚，自是日至十七日频震不已，摇倒城垣楼橹；损坏官民庐舍共五千四百余间，压死男妇一百六十人，头畜死者甚众；……"(《弘治实录》卷170）"……据本府朝邑县申，……将本县城楼、垛口，并各衙门仓监等房，及既（）县军民房屋，震摇倒塌，共五千四百八十五间，压死大小男女一百七十多口，压伤九十四名口，死头畜三百九十一头只。

……汛流震开裂缝，长约一二丈、四五丈者，涌出溢流，良久方止；蔡家堡、严伯村等，四处涌出，几流成河。

"（《马端肃公奏议》卷7）

17 1515年6月27日（明正德十年五月壬辰）云南永胜西北（36.7°N,100.7°E）M73/4（震中烈度Ⅹ）"云南地震，逾月不止，或日至二、三十震，黑气如雾，地裂水涌，坏城垣、官廨、民居，不可胜计。

死者数千人，伤者倍之。

"（《正德实录》卷125）

18 1536年3月29日（明嘉靖十五年二月二十八日）四川西昌北（28.1°N,102.2°E）M71/2（震中烈度Ⅹ）"二月二十八日丑时建昌卫地震，声吼如雷数阵。

本都司并建前二卫大小衙门、官厅宅舍、监房仓库、内外军民房舍、墙垣、门壁、城楼、垛口、城门俱各倒塌顷(倾)塞，压毙……内外屯镇乡村、军民客商人等，死伤不计其数。

自二十八日以后至二十九日，时常震动有声，间有地裂涌水，陷下三、四、五尺者。

卫城内外，似若浮块，山崩石裂，军民惊惶。

又据宁番卫申称，同日地震，房屋墙垣倒塌无存，压死……。

"(嘉靖二十年抄本《四川总志》卷16)

19 1548年9月22日（明嘉靖二十七年八月癸丑）渤海（38.0°N,121.0°E）M7"癸丑，京师及辽东广宁卫，山东登州府同日地震。

"（《嘉靖实录》卷339) 1556年2月2日（嘉靖三十四年十二月壬寅）陕西华县（34.5°N,109.7°E）M81/4（震中烈度Ⅺ）"壬寅，山西、陕西、河南同时地震，声如雷。

渭南、华县、朝邑、三原、蒲州等处尤甚，或地裂泉涌，中有鱼物、河渭大泛，或城郭房屋陷入地中，或平地突成山阜，或一日数震，或累日震不止。

河渭大泛，华岳终南山鸣，河清数日，官吏、军民死八十三万有奇。

"(《明史·五行志》)"十二月二十二日晡时，……而地在在皆陷裂，裂之大者，水出火出，怪不可状。

人有堕于水穴而复出者，有堕于水穴之下地复合，他日掘一丈余得之者。

原阜旋移，地高下尽〖改〗故迹。

后计压伤者数万人。

"(隆庆六年修光绪重刊本《华州志》卷10)

20 1561年8月4日（明嘉靖四十年六月壬申）宁夏中卫东（37.5°N,106.2°E）M71/4（震中烈度Ⅸ－Ⅹ)"壬申，山西太原，大同等府，陕西榆林、宁夏、固原等处各地震有声，宁、固尤甚，城垣、墩台、房屋皆摇塌。

地裂涌出黑黄沙水，压死军人无算，坏广武、红寺等城、兰州、庄浪天鼓鸣。

"(《嘉靖实录》卷498)

21 1588年8月9日（明万历十六年闰六月十八日）云南建水曲溪（24.0°N,102.8°E）M≥7（震中烈度≥Ⅸ)"闰六月十八日，临安通海、曲江同日地震，有声如雷，山木摧裂，河水噎流，通海倾城垣，仆公署、民居，压者甚众，曲江尤甚。

"（天启五年抄本《滇志》卷31）

22 1597年10月6日（明万历二十五年八月甲申）渤海（38.5°N,120.0°E）M7"辽阳、开原、广宁等卫俱震，地裂涌水，三日乃止，宣府，蓟镇等处俱震，次日复震。

蒲州池塘无风波，涌溢三四尺。

"（《万历实录》卷313）

23 1600年9月29日（明万历二十八年八月壬辰）广东南澳（23.5°N,117.2°E）M7（震中烈度Ⅸ)"八月二十二日戍时地震，响声如雷。

又二十三日戍时地震，澳城官舍民房倾倒，压死陈二、黄森、张德、妇女吴氏等六命。

"（《续文献通考》卷221）

24 1604年12月29日（明万历三十二年十一月乙酉）福建泉州海外（24.7°N,119.0°E）M71/2"夜，浙、直、福建地震。

兴化尤甚，坏城舍，数夕而止。

"(《国榷》卷七九)"十一月初九日夜，福宁地大震如雷，山谷响应；寿宁县地震。

是年饥。

是日，福州、兴化、建宁、松溪、寿宁同日地震。

福州大震有声，夜不止，墙垣多颓。

兴化地大震，自南而北，树木皆摇有声，城圮数处，屋倾无数，洋尾、柯地、利港水利田皆裂，中出黑沙，作硫磺臭，池水皆涸。

初十夜，地又震。

"(道光九年同治刊本《福建通志》卷271)

25 1605年7月13日（明万历三十三年五月二十八日）海南琼山（23.5°N,117.2°E）M7（震中烈度Ⅸ)"五月二十八日亥时地大震，自东北起，声响如雷，公署民房崩倒殆尽，城中压死者数千，地裂水沙涌出，南湖水深三尺，田地陷没者不可胜纪。

调塘等都田沉成海，计若干顷。

二十九日午时复大震，以后不时震响不止。

"(清康熙抄本《琼山县志》卷12)

26 1609年7月12日（明万历三十七年六月辛酉）甘肃酒泉红崖堡（39.2°N,99.0°E）M71/4（震中烈度Ⅹ)"辛酉，甘肃地震，红崖、清水等堡军民压死者八百四十余人，边墩摇损凡八百七十里。

东关地裂，南山一带崩，讨来等河绝流数日。

"(《万历实录》卷459)

27 1622年10月25日（明天启二年九月甲寅）宁夏固原北（36.5°N,106.3°E）M7（震中烈度Ⅸ－Ⅹ)"陕西固原州星陨如雨。

平凉、隆德等县，镇戎、平虏等所，马刚、双峰等堡地震如翻（），城垣震塌七千九百余丈，房屋震塌一万一千八百余间，牲畜塌死一万六千余只，男妇塌死一万二千余名口。

"（《天启实录》卷26)

28 1626年6月28日（明天启六年六月丙子）山西灵丘（39.4°N,114.2°E）M7（震中烈度Ⅸ)"六月丙子，大同地震数十，死伤惨甚。

灵丘昼夜数震，月余方止，城郭庐舍并摧，压死人民无算。

"（清乾隆《大同府志》卷25)

29 1652年7月13日（清顺治九年六月初八）云南弥渡南（25.5°N,100.6°E）M7（震中烈度Ⅸ＋)"蒙化地大震，地中若万马奔驰，尘雾障天。

夜复大雨，雷电交作，民舍尽塌，压死三千余人。

地裂涌出黑水，鳅鳝结聚，不知何来。

震时河水俱乾，年余乃止。

"（清康熙《云南通志》卷28)

30 1654年7月21日（清顺治十一年六月丙寅）甘肃天水南（34.3°N,105.5°E）M8（震中烈度Ⅺ)"丙寅，陕西西安、延安、平凉、庆阳、巩昌、汉中府属地震，倾倒城垣、楼垛、堤坝、庐舍，压死兵民三万一千余人及牛马牲畜无算。

"（《清世祖实录》卷84) 1642－1654年（明崇祯十年至永乐八年，藏历第十一绕回阴水马年至阳水马年） *** 洛隆西北（30.8°N,95.6°E）M≥7（震中烈度≥Ⅸ)

31 1668年7月25日（清康熙七年六月甲申）山东郯城（34.8°N,118.5°E）M81/2（震中烈度≥Ⅺ)"六月十七日戍时地震。

督抚入告者，北直、山东、浙江、江苏、河南五省而已。

闻之入都者，山西、陕西、江西、福建、湖广诸省同时并震。

大都天下皆然，远者或未及知，史册所未有。

"(宣统二年《客舍偶闻》页四）"康熙七年六月十七日戍时地震……城楼垛口，官舍民房并村落寺观，一时俱倒塌如平地。

打死男妇子女八千七百有奇。

查上册人丁打死一千五百有奇。

其时地裂泉涌，上喷二三丈高，遍地水流，沟浍皆盈，移时即消化为乌有。

……合邑震塌房屋约数十万间，……其时死尸遍于四野，不能殓葬者甚多，凡值村落之处，腥臭之气达于四远，难以俱载。

"(康熙《郯城县志》卷9)

32 1679年9月2日（清康熙十八年七月庚申）河北三河平谷（40.0°N,117.0°E）M8（震中烈度Ⅺ)"七月二十八日已时初刻，京师地震……是夜连震3次，平地坼开数丈，得胜门下裂一大沟，水如泉涌。

官民震伤不可胜计，至有全家覆没者。

二十九日午刻又大震，八月初一日子时复震如前，自后时时簸荡，十三日震二次。

……二十五日晚又大震二次。

……积尸如山，莫可辨认。

通州城房坍塌更甚。

空中有火光，四面焚烧，哭声震天。

有李总兵者携眷八十七口进都，宿馆驿，俱陷没，止存三口。

涿州、良乡等处街道震裂，黑水涌出，高三四尺。

山海关，三河地方平沉为河。

环绕帝都连震一月，举朝震惊。

"(清《三冈识略》卷8)

33 1683年11月22日（清康熙二十二年十月壬寅）山西原平附近（38.7°N,112.7°E）M7（震中烈度Ⅸ)"十月初五日，山西巡抚穆尔赛疏报，太原府属地震，凡十五州县，而岱（代）州，崞县，繁峙为甚。

崞县城陷地中。

毁庐舍凡六万余间，与丁末山东，已末京师之灾相似。

"(清乾隆《池北偶谈·谈异》卷22)

34 1695年5月18日（清康熙三十四年四月丁酉）山西临汾（36.0°N,110.5°E）M73/4（震中烈度Ⅹ)"检查平阳府地震原卷，当时被灾共二十八州县，内被灾较重十四州县，统计压毙人民五万二千六百余名。

"（钦差刑部侍郎那彦宝奏摺，嘉庆二十年十一月二十四日）

35 1709年10月14日（清康熙四十八年九月十二日）宁夏中卫（37.4°N,105.3°E）M71/2（震中烈度Ⅸ－Ⅹ)"九月十二日辰时固原，宁夏等处地震伤人，中卫尤甚。

河南各堡平地水溢鱼游，推出大石有合抱者，井水激射高出数尺，压死男妇二千余口。

是日震动无常，人率露栖，年余始定。

"(宣统《甘肃新通志》卷2)

36 1718年6月19日（清康熙五十七年五月二十一日）甘肃通渭南（35.0°N,105.3°E）M71/2（震中烈度Ⅹ)"夏五月廿一日地大震，山崩。

城北笔架山(县北里许)一峰崩覆没。

城内东北隅平地裂陷，黄沙、黑水涌出，南乡尤甚，土山多崩。

城乡压杀老 *** 女共四万有奇。

"(乾隆《通渭县志》卷1)

37 1725年8月1日（清雍正三年六月二十三日）四川康定（30.0°N,101.9°E）M7（震中烈度Ⅸ)"六月二十三日申时，打箭炉地忽然大震，将喇嘛官员住居衙门、买卖人等并蛮人住居房屋、楼房俱行摇塌，一间无存。

被房楼压死买卖民人并蛮人，十分压死七八分。

再，宣慰司桑结、驿丞俞殿宣、料理钱粮事务效力之南部县典史徐中（）宵，俱被所塌房楼压死。

"（署川陕总督岳锺琪奏摺雍正三年七月十三日）

38 1733年8月2日（清雍正十一年六月二十三日）云南东川紫牛坡（26.3°N,103.1°E）M73/4（震中烈度Ⅹ)"小江一区，居治之西隅，南通碧谷坝，西南通汤丹厂，尤称甚焉。

山谷纷扬，土石翻飞，崖岸◆堕，陵阜分错，而沿山道途，多阻绝不通。

最可悯者，禾苗沃若，畦塍纵横破裂，渐就枯槁耳。

……阿旺小营土阜居人数家，地震推其房址于前一里许，房舍瓜蔬果木竹篱，无纤毫参差。

宛如未动。

……木树郎两岸山颓断流，沙石汇阻三日，水溢溃决田亩，冲蚀禾稼，而沟洫寸裂，无复旧形。

……而碧谷、阿旺、小江皆倚山为居，山崩石裂，故致毙者四十余人，视他处独惨。

……自紫牛坡地裂，有罅由南而北，宽者四五尺，田苗陷于内，狭者尺许，测之以长竿，竟莫知深浅，相延几二百里，至寻甸之柳树河止，田中裂纹，直横不一，断续不绝，…汤丹厂…入山采矿之曹（）硐，深入数里。

一有动摇，碛叠沙挤难保其不死亡也。

厂数百硐，硐千百砂丁，一硐有七十三尖。

尖者各商取矿之路经由，每尖至少不下十四、五人，即一硐中，而幸出者盖少矣。

"(清雍正《东川府志》卷2)

39 1739年1月3日（清乾隆三年十一月二十三日）宁夏平罗银川间（38.8°N,106.5°E）M8（震中烈度Ⅹ＋) "宁夏府城于十一月二十三日戍时陡然地震，竟如簸箕上下两簸。

瞬息之间，阖城庙宇，衙署、兵民房屋倒塌无存。

男妇人口奔跑不及，被压大半。

……城垣四面塌摞，仅存基址。

其满城房屋，亦同时一齐俱倒，官兵被压死者一千数百名。

且平地裂成大缝，长数十丈不等，宽或数寸或一二尺不等。

地中黑水带沙上涌，亦有陷入而死者。

城垣亦俱塌摞，且城根低陷尺许。

……每昼夜震动三五次。

其宁城北面一百六十余里至宝丰县，西南四十余里至平羌堡，南面、东面俱二、三十里之村庄，其被震程度与宁城相类。

此外受伤稍轻。

查平罗、新渠、宝丰三县，洪广一营，平羌一堡，阖城房屋亦倒塌无存。

而平罗、新渠、宝丰等处，平地裂缝，涌出黑水更甚，或深三五尺，七八尺不等。

民人被压而死者已多，尤被溺、被冻而死者，亦复不少，城垣亦大半倒塌。

"（川陕总督查郎阿奏摺乾隆三年十二月二十日）

40 1786年6月1日（清乾隆五十一年五月戊申）四川康定南（29.9°N,102.0°E）M71/4（震中烈度≥Ⅹ) "川省地震，人家房屋墙垣倒塌者不一其处。

……山崩和，壅塞泸河，断流十日。

至五月十六日，泸水忽决，高数十丈，一涌而下，沿河居民悉漂以去。

嘉定府城西南临水，冲塌数百丈，……沿河沟港，水皆倒射数十里，至湖北宜昌势始渐平，舟船遇之，无不立覆。

……其时地震，川南尤甚，打箭炉及建昌等处数月不止，官舍民庐俱倒塌，被火延烧无一存者，至八月之后，始获宁居。

"（清·张邦伸《锦里新编》卷14）

高三历史上学期教学工作计划

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的教学工作又迈入新的阶段，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！为了让您不再为做教学计划头疼，以下是我精心整理的高三历史上学期教学工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

高三历史上学期教学工作计划1

暑假尚未过完，我们已经开始进入高三紧张的复习工作中来了。已带过几轮高三，深知高三复习计划在高三复习推进中的重要作用。为了更好地做好新学期一轮复习的各项安排，现制定本学期个人教学工作计划。

一、学情分析

本学期我继续承担1、2班的历史教学工作。

高三1班为文科实验班，学生基础相对比较扎实，学习习惯也比普通班学生要好，但学生的学科思维习惯较弱，知识框架体系尚未建立，且解题思路仍相对混乱，整体得分能力尚有待提高。高三2班为文科普通班，学生基础比较薄弱，学习习惯较差，课堂笔记课后作业完成情况都有些差强人意，学科思维及知识的理解运用能力就更差了，但该班学生相对1班而言更加活跃，参与课堂与老师同学互动的积极性更好。因此，如何根据两班学生不同的性格特点及知识基础情况合理安排复习进度和复习要求就成为了高三一轮复习能否做好的关键。

二、目标要求

1、对普通班而言，首先要注意狠抓历史基础知识，“突出主体、强化主干、落实笔记”，在学生准确掌握重要的史实、概念和结论基础上，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和知识网络，并进一步加强对历史基本观点、基本概念的认知，培养学生学科的思维能力。同时，要有意识地加强课堂上的限时训练，逐步转变学生的原有不良作业和解题习惯，培养学生的高考意识。再次，在答题规范方面，还要加强格式、书写、文字组织、表达逻辑等指导，加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，巩固课文，并有意识储备基础知识。

2、对实验班而言，虽然学生的基础知识较为扎实，但首先仍需注意“突出主体、强化主干”，让学生真正理解掌握基本的历史概念、历史现象、历史事件，理清基本的历史发展脉络，构建比较完整的知识体系。同时，需大胆改变以前传统的教学观念勇于进行课堂改革，努力发挥优生的主观能动性，着重培养和提高学生概括、归纳、分析、综合、比较等学科思维能力。再次，在让学生学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力的同时，也要适当补充文明史观、全球史观、现代史观和社会史观等较新的研究视角，使学生了解并能初步运用最新的史学观点来解决问题。最后，还要注意和学生一起加强对海南高考考试说明和海南高考试题的研究，让学生熟悉海南高考的走向和对学生的能力要求，在注重知识的迁移和运用基础上精选精练，使学生更加全面的掌握科学的思维方法和独立解题的能力。

3、对教师自身而言，首先要认真研读大纲、考纲和考试说明。特别是对于考试说明要花大气力来研究，究竟要掌握哪些，掌握到哪种程度，要把近几年的'高考题目作为导向，作为例题，让学生体会。对于高考试卷更要花气力研究，要运用集体的力量和智慧，分析研究试题命制的意图，要考察的知识点、要掌握的能力。同时，要提高课堂效率，做好知识落实。对于历史课来讲，教师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念、历史现象和历史事件。讲清梳理历史脉络的基本方法，帮助学生整理知识，发挥主观能动性，总结出基本的历史规律，得出结论。再次，要注意精选相关试题，大胆舍弃一些重复低效的题目。既减轻学生的负担，由可达到重点突破的效果。试题讲评时也要有针对性，不能单纯地就题讲题，要举一反三，融会贯通。还有，要经常性地与学生沟通交流，掌握学生的最新动态。根据学生的实际情况及时进行教学上的调整。多关注那些中档乃至暂时落后的学生，经常给与他们鼓励与督促。

高三历史上学期教学工作计划2

一、指导思想

以新的学科课程标准为依据，求真务实，探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与能力培养为核心目标，争取在2012年高考中取得好的成绩。

二、复习依据

1、内容

高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准(实验)》、《20xx年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(湖北卷)文科综合》考纲、人教版教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件;历史教材是历史教学主要素材;考试大纲是备考复习的重要依据。三个依据互相依存，缺一不可。

2、命题

新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神与理念，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求，

通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在知识能力、过程与方法、情感态度价值观方面达到有机的统一。

三、复习方法

1、时间安排： 20xx年暑期—20xx年2月底(一轮复习)

2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。

3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。

4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。

采用读、讲(听)、练、评四个环节：

第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。

第二环节——讲(析)：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的能力(巩固知识并逐步形成历史学科思维能力)。同时，要针对考点进行知识扩展，教师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题

第三环节——训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反馈，可采取一课一小练(当堂训练)的形式，以便及时巩固落实，练习后，必须核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。

第四环节——讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力。

一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。

基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点;“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确;“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻;“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固;“细”即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。

四、具体要求

(一)瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。

1、改一讲到底，不训练学生能力。

调动学生参与，加强对学生的思维训，老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法;边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分

2、改只有知识教学，没有材料教学。

高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力。

3、改只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。

每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维 (高考考的许多是老师讲不到的，需要学生具有独立的思维能力，独立思维能力单凭老师讲授是培养不出来的，需要在训练中参与和培养)

(二)落实常规

1、认真备课。

认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。

2、分层教学。

知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。

3、作业检查。每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。

4、周考月考。知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。

5、自习辅导。晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证，但要学生读历史，就必需历史老师能下班辅导。历史老师晚自习下班辅导，有利于学生释疑解难和提高学习历史的兴趣，还会对学生学习历史产生感情压力和督促作用，这自然有利于历史知识的巩固。

高三历史上学期教学工作计划3

一、教学内容：

本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行第二、三轮复习。第二轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力;第三轮复习(高考之前)，查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。

二、学情分析：

本届文科学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。

三、教学目的和要求：

1.每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习。

2.要求学生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。

3.在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的能力。

4.认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标

四、总体措施：

1.加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。

2.认真搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的功效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标;引导学生分析每一个问题及问题产生的原因，通过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固，切实提高综合训练的效率。

3.精选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反馈及时调整教学策略。

4.扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。

5.最后阶段复习要夯实基础知识，构建完整的知识体系。注意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征。回归课本，注重对知识的查漏补缺。

6.掌握学科内及学科间知识的联系。整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移能力。

高三历史考试提高信息提取能力的方法

从历史材料中最大限度地获取有效信息，分析问题，提炼观点，或从中选取某些有效信息支持特定观点，这是高考考试能力的基本要求。下面就是我给大家带来的高三历史考试提高信息提取能力的方法，希望大家喜欢!

高三历史考试提高信息提取能力的方法一

一、学生在历史有效信息提取能力方面的缺陷

1.提取信息不全面

浅尝辄止，一叶障目。

由于年龄的缘故，中学生普遍具有浅尝辄止、一叶障目的毛病，看到一段材料、一则试题，往往得到一点信息就以为全面理解了。2003年全国高考上海历史卷第3题与1998年全国高考历史试卷第7题就用几乎相同的图片内容命题：“图中犁耕方式开始于何时?”部分学生不仔细观察就选择了A项(春秋战国)，因为牛耕最早出现于春秋时期。但是图片反映的是一种比较先进的牛耕方式二牛一人犁耕法，这种方法却是西汉时期农业生产技术进步的主要表现。

只见树木，不见森林。

目前，全国高考历史试题中出示的材料往往为一组，但学生最容易出现的问题是孤立地分析每则材料，而无法将所有材料联系起来进行整体思考。2003年全国高考上海历史试卷第36题要求“以世界眼光观察与理解”6幅图片材料，自拟题目，写一篇小论文。这一试题对材料的整体思考提出了较高的要求，因为每则材料既有一个标题，又有一个说明，如第5则材料是“1972年周恩来与尼克松在宴会上”的照片，照片的说明文字是“跨越太平洋的碰杯”。该题的注意事项第2条明确提出“应突出一个主题，并涉及本题提供的所有材料”。因此，要想很好地回答这一问题，就应该对题示所有的6则材料的主题进行提炼，要从整体上考虑所有6则材料所反映的核心问题。

只见表面，不见实质。

2002年全国高考上海历史卷第28题要求从“秦砖汉瓦”中提取有效信息，并在题干中作了如下提示：“人们从商周青铜器不仅看到了那一时期的各种器皿、兵器和工具，而且了解到当时的冶炼技术、生产水平、文字、艺术和社会生活等各种情况。”这段提示提醒考生，不仅应注意表面现象(即显性信息)，如“各种器皿、兵器和工具”，而且要深入思考善于发现表面现象背后的深层问题(即隐性信息)，如“冶炼技术、生产水平、文字、艺术和社会生活等各种情况”，遗憾的是学生却无法从秦砖汉瓦所显示出的文字看出中国文字的变化(由小篆向隶书的变化)，无法从秦砖汉瓦中看出秦汉时期的建筑技术的进步。

只见主体，不及其余。

在目前的全国高考历史试题信息源中，既有文字又有图表和图片;既有材料正文还有一些辅助信息，如材料来源、材料提示语、图片和表格标题。在答题时，有的学生往往只注意材料正文而忽视其他信息源。如2003年全国高考上海历史卷第28题，该题在题干中“观察下列关于唐代妇女的三彩陶俑照片”的字样对图片作了重要补充，它透露出以下信息：时间属唐代;主要对象是妇女，原素材唐三彩是彩陶且为陶俑(俑是古代的一种殉葬品，往往与当时的现实生活有着密切的联系)。从学生的回答来看，许多学生忽视了唐三彩为彩陶这一重要信息，没能得出当时的“陶瓷工艺具有较高水平”这样的结论。

2.提取信息不准确

不能理解喻意。

1995年全国高考上海历史卷第45题是一道值得借鉴的高考试题：“西方某学者说：‘美国没有童年，只有青壮年’。这一说法你是否同意?请简要解释你的回答。”在此，我们只能从其材料的喻意角度来分析该题，这里西方某学者所言并非本意，“美国没有童年”并不是说在美国没有小孩子，而是喻指美国历史没通常所说的原始社会、奴隶社会和封建社会，美国“只有青壮年”则喻指的是美国一建国就确立了成熟的资本主义制度。此题如果不能理解其喻意，根本无法解答。在该题出现多年后，我将这一问题用于课堂练习，发现许多同学仍对此题颇感迷惘。

不能排除无效信息。

在部分材料尤其是表格材料中，有的信息起到一种迷惑作用。2003年全国高考文科综合卷第41题第2小题引用了4幅饼状图表，要求从中概括出2001年我国跨省流动人口的主要流向，图表中的“其他”事实上就是起到干扰作用的无效信息。中国有34个省级行政机构，表中四川、安徽、湖南、江西、河南、湖北6省占流出人口的59.3%，而其他28个省级行政机构合计流出人口才占40.7%，这足以说明流动人口以前述6省为主，而这6个省处于中国内地，相对东部沿海地区而言属经济欠发达地区，至此结论已经可以得出。另一组图即“流动人口城乡结构”同样属无效信息，对解答该题不起决定性作用，因为这一组能提取的信息是人口由乡村流向城市但选项中却没有类似的表述。

不能结合特定的语言环境准确理解材料的真实意思。

在阅读历史材料时，囿于年龄和经验，学生往往忽视特定的历史条件，从而作出错误的判断。1992年全国高考历史卷中“人说惠王”一题就需要结合特定的历史条件才能作出正确的判断。该题题干为“孝公死，惠王代后。人说惠王曰：‘大臣太重者国危，左右太亲者身危，今天下妇女儿童皆言商君之法莫言大王之法，是商君反为君大王更为臣也。’”然后问文中的“人”代表了哪个阶级的利益。这里的“人”对惠王说的这段话的真实意思是什么，是肯定商鞅变法还是否定商鞅变法呢?材料已经提供了一定的历史条件“孝公死，惠王代后”，即支持商鞅变法的秦孝公已逝，新的秦王刚刚即位，在这种新旧交替的时候，“人”委婉地说商鞅已经对惠王构成威胁(“大王更为臣”)，其真实意图是借惠王之手中止商鞅变法，由此可见此“人”代表的是商鞅变法触犯了其既得利益的没落的奴隶主贵族的利益。

二、如何培养学生提高历史有效信息的提取能力

1.重视审题训练

在审题训练中，我强调审时间、审地点、审关键词句、审提示语、审材料来源、审问题(根据材料提出的问题，这些问题有时又可以反过来给考生以提示)，这些都可以作为信息提取能力培养的基本方法，如果我们将这些方法用之于信息提取能力的训练，就可起到事半功倍的效果。

2.加强语言文字的训练

目前的一些重要考试对一些问题的关键词都采取加着重号(或加粗、或用不同字体表示)的方式，为考生避免犯审题的错误而发挥出真实水平提供了便利条件。但此举也养成了部分学生的依赖心理，他们认为考试中既然已经给了我们提示，就没有必要再多费心思。但是目前全国高考试卷中信息源尤其是非文字信息源的大量采用，着重号无法标注，这往往使得平时缺乏训练的考生手足无措。因此，平时训练中我们应该在语言和文字方面加强训练。文字训练时应该重点隐含，即对关键词不作标注。语言训练时教师可以故意用平淡的语气来叙说重点字词。正常情况下我们可以用停顿、加重、放慢等语气来突出重点，但训练时则恰恰相反，各种可能突出重点的方法全部隐含，模拟考场上无人提示的情况。

3.加强对非文字信息源的关注

非文字信息源的大量采用是近年来全国高考历史命题的重要特点也是未来高考命题的一种趋势。新一轮课程改革也突出了非文字材料的地位，在教材中不再称“插图”而改称“图片”，它已不再是教材的点缀，这是史学“左图右史”传统在新时代的表现。近年来各种模式的全国高考卷的历史试题中出现了大量的普通表格、柱状图、曲线图、饼状图等多种类型的图表，各种类型图表的采用，是将其他学科的一些科学方法用之于历史学，是学科整合的结果，这也是新一轮课程改革的要求。因此，加强对非文字信息源的关注是高三文科师生的当务之急。

历史考试中常见的思维性失误二

1.思维僵化　难以延伸

高中学生在学习中往往思维僵化，依赖性强，表现在对已有知识的感知、理解和巩固时难以形成思维延伸的结果。

2.思维不周　挂一漏万

学生在知识的巩固、理解与再认再现时，知识重组不到位，组织答案时丢三落四，挂一漏万。所以学生在有意识地培养思维能力时更应注重思维的精密性，力求思维活动的结果臻于完美。

3.思维狭隘　片面孤立

学生在对知识理解与运用时，常常看到问题的一个方面，或者思考问题时只朝一个思路发展，而没有宏观把握整体与局部的关系，这就要求学生注意多角度、多层次地分析问题，力争做到思维活动的开阔性、广泛性和完整性。

4.主观臆断　假设不当

学生在学习的思维活动过程中，往往容易按照自己主观设想的情况展开，结果造成失误。我们提倡积极思维，批判性的思维，但它必须是建立在正确而合理的知识分析的基础上，即平常所说的大胆假设，小心求证。用科学严谨的分析结合正确的史实来论证假设的可行性，才能尽量避免主观臆断。

5.思维内敛　发散不开

学生在寻求问题的解决方案时，既要注意思维的规范性，又要保证答案组织准确到位，通常表现出思维内敛。对此，学生应有意识地培养自己不依常规、寻求变异、多方面寻找答案的思维能力。

6.脱离情景　联系不当

历史命题越来越注重创设新的试题情景考查学生知识运用与思维应变能力。但学生在处理类似问题时总是觉得该问题似曾相识却又说不清道不明，最后导致思维游离于新情景与历史感性印象之间，从而联系不上最佳的答题方案。

7.思维紊乱　逻辑不严

学生在问题的解答中，其常规思维是以问题中的“疑”为线索，以方法为中介，通过质疑—存疑—释疑三大步使思维深化，而常见失误是逻辑思维不严密，答题条理混乱。克服这类失误关键在于培养思维的系统性、定量性，要求学生借助概念、判断、推理等手段进行严密的思考从而产生高度概括性、论证性的思维活动结果。

8.思维定势　无法变通

思维定势对学生的思维活动起着规范性的凝聚与约束作用，使其难以摆脱原有思维意识和观念的影响，从而在答题解疑的过程中无法变通。

9. 逆向思维　其意不明

在历史考试答题过程中，学生通常喜欢按照试题所展示的历史事物的发展进程顺向思考问题，而常见试题类型中有题干注明否定选项符合题意的，学生却不明其意或由于肯定性思维惯性的作用而造成失误，所以学生应突破惯常思维方式，努力按照试题考查的意图去精心组织答案。

10.思维单一　综合力差

在分析问题时学生应当运用多种思维方法，如相似思维法、溯源思维法、组合思维法、变换形式与角度思维法、设想思维法等不同方法。

高三历史考试提高信息提取能力的方法相关文章：

1. 历史解题需提高信息的提取能力

2. 如何提取高考历史选择题中的有效信息

3. 提高历史成绩的方法和考试答题技巧

4. 高中历史:怎样解答材料解析题

5. 高三历史学习方法和技巧大全

6. 高三历史选择题得分技巧大全

7. 高考历史选择题的9个答题技巧

8. 高三高考历史复习的方法总结归纳

9. 怎样提高历史选择题正确率

10. 高考历史复习方法:充实知识,扎实掌握知识

关于四川高三历史周测卷和2021年高考四川省历史的介绍到此就结束了，不知道同学们从中找到你需要的信息了吗？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。

四川高三历史周测卷（2021年高考四川省历史）

作者：题先行匿名用户分类：周测卷日期：2023-05-06 09:36:28 浏览：1

我国有历史记载的地震

推荐一个有丰富高中历史试题的网站！！！谢了！！

高三历史上学期教学工作计划

高三历史考试提高信息提取能力的方法

四川高三历史周测卷

相关推荐

最新文章

热门文章

热评文章

最近发表

四川高三历史周测卷（2021年高考四川省历史）

作者：题先行匿名用户 分类：周测卷 日期：2023-05-06 09:36:28 浏览：1

我国有历史记载的地震

推荐一个有丰富高中历史试题的网站！！！谢了！！

高三历史上学期教学工作计划

高三历史考试提高信息提取能力的方法

四川高三历史周测卷

相关推荐

最新文章

热门文章

热评文章

最近发表

作者：题先行匿名用户分类：周测卷日期：2023-05-06 09:36:28 浏览：1