今天给各位同学分享衡水名师解码方法的知识，其中也会对衡水名师卷系列丛书20212022进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了分享本站，现在开始吧！
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衡水金卷和衡水名师卷哪个好
衡水金卷比较好。根据查询相关资料信息显示：衡水金卷质量参差不齐，题型太老。衡水名师卷含金量很好的高考模拟试题难度相对来说比较大，质量过硬，题型全面。
[img]衡水名师卷怎么样
难度较大。衡水名师卷一般只是内部使用，禁止外泄的。难度较其他卷子大一些。
如何学好高中化学，衡水中学的学习方法，怎么学好科
衡中学习方法
一、1、认真研究《考纲》，吃透考纲所涉及的考试内容，对考纲的吃透做到明确教材知识涉及的范围，哪些是删除的内容，哪些是新增的内容。对删除的内容坚决不讲，对新增的内容不盲目扩张，教学中要把握好尺度，严格按照教材所示内容教学即可。对教材的吃透还体现在对教材知识能力的深度把握，对理解和应用程度的知识重点讲解，对了解程度的知识略讲，让学生自我学习。2、认真研究高考试题的题型及分值分布和各教学章节知识在历年高考试题中所占比例，通过对题型变化，分值分布，预测高考复习备考方向及平时习题练习所涉及的应考知识和应考能力，让学生在平时训练中能力得到提高。3、平时训练要对学生易错地方进行归纳总结，如关键字词错误、非专业术语回答等这些非智力因素的存在制约了学生得高分的可能，针对学生这些易错或易出错误的地方要及时对学生进行纠正，把非智力因素对高考的影响降到最低。4、在教学过程中对学生的学习情况和学生的基础知识掌握程度进行全面分析评价，不把学生的学习能力估计过高。把基础的知识至始至终贯穿到教学中去，认真对待每一个小知识点，让学生把每一步都走扎实，基础夯实了，能力随之形成。5、成绩的取得不是某一个人的，而是团体的，因为一个人的能力总是有限的，只有发挥集体的智慧，开动一切可以开发的资源，整合到教学中去，才能在高考中取得优秀成绩。
二、衡水中学学生作息时间：5:30起床，5:40跑操，只有10分钟穿衣服叠被刷牙洗脸（被子必须叠出角来，铺面要平整，不能有任何褶皱，多余的物品一件都不能放到外面），这要靠速度和精神。6:00跑操结束，到教室早读（一三五给语文，二四六给英语。每个早读老师都布置了明确的学习任务，列在黑板上，或是提前印出相应的资料下发。有了明确的任务安排，同学的学习目的性更强，尤其是在大脑还有点迷糊的清晨。）6:30-7:05是早餐时间（学生就餐后，自觉将碗筷送到回收的推车内，食堂没有任何塑料袋、一次性饭盒，校内小卖部只卖文具用品，不卖任何食品，所以，校园里也没有什么垃圾。）6点50分班主任会准时站在讲台上，清点人数。然后进入早预备，主要任务预习上午上课的内容。7:05-7:35第二次早读开始，7:45开始1节课，每节课40分钟，直到12:00放学。其中12:00-12:20自习，12:20-12:45午饭时间，12:45-13:45午休时间（不允许听歌、看书、学习、聊天，要保持绝对安静。）14:05开始下午课，又是5节，第三节下课还有第二次跑操。一直上到6：15，6:15-6:30吃晚饭，6:50-7：10看新闻（在离高考还有100天后，这个活动取消了，取而代之的是看理化生的试验录像。）7:15上晚自习，直到9：50，三节晚自习，第一节和第二节是学科自习，学校有固定的安排——考试，规定的时间内完成，下课必须交，第二天必须出成绩，然后进行全班排名。10：10熄灯睡觉！洗澡一周规定统一洗一次，平时只能擦擦身。全天保持竞争状态，既有速度又有质量。周六给40分钟自由支配时间。
三、衡水中学对学生的全方位教育表现在日常生活中，衡水中学的校园、教室走廊、校园的围墙上没有挂伟人的照片，而是本校杰出的师兄师姐们的照片，处处是励志标语“我很坚强，我很努力，我能成功，一定成功”。在学生的大脑中形成了一种观念：进入衡水中学就已经进入了大学的大门，只有更好地适应学校的所有规定，无条件地服从任何老师的安排，才能取得更好的成绩。衡水中学管理很严格。教学楼贴满了批评通告，比如某某同学打饭插队，由于认错态度较好，通报批评一次。迟到、吃零食、中午不睡觉看书都属于违纪行为，一旦收到3张违纪通知单，就要停课，回家反省。
四、每天有固定的学案（课前预习用的，上课前做完看完）、作业、自助餐（也是卷子）。高密度考试，每天的作业是考试，每周周六周日是考试，每个月月末是考试，还夹杂着期中考试，期末考试。每年的寒暑假也就那么20天，但留的作业40天都不能完成的（每科还要有假期改错本）。学校给你安排了满满的假期学习计划，每天做什么卷子都打好了表格让你家长签字，基本上除了除夕，学生都要趴在桌子前面。学生的学习抓得紧，节奏很快，学生必须在规定的时间内完成各科作业。学生抓紧一切时间学习，连学生在校内走路的步伐，进入宿舍的入睡速度都很快。学生的学习气氛浓厚。学生没有不完成作业的，没有不重视的学习的；学校的每个招牌都在提示学生要认真学习，学校所做的每一件事都是围绕学生的学习——学习就是生命，学习就是一切。在这种氛围下，学生主动学习的热情高涨，主动学习的潜力很大。
五、课间操是衡水中学的一个神话，训练有素、步调整齐，不亚于一个军队，春雷滚滚，震荡人心，口号豪气冲天，让人热泪盈眶。待操时间，无论男生女生，手里都拿着资料。各科各类，全神贯注地学习，不受任何人的干扰，就这样拼命地利用时间，挤出时间来刻苦勤奋，所有的一切都展现出昂扬的精神面貌。
六、课堂容量大，内容深。没有花架子、课堂真实。用多媒体技术，省去了不少教学时间。课堂中没有教师慷慨陈词式的演讲，有的只是师生间的聊天式的教学，教师诱导、学生探索、教师不仅参入，而且有合作。教学环节层层落实，如每讲完一个概念或规律就有短小精悍的针对性极强的练习，效果非常好。抓住了素质教育的核心，在课堂中注意了知识的层层落实、积极调动学生课堂上的主动性，探索学生课堂上知识的接受与落实的方法，使学生在获取知识的同时注重了思维的发展、能力的培养、学习习惯的养成。
教师每日一研，三日一研，每周一研，修改课件，学案。教师上课使用统一的课件，不得修改，可以发挥！修改后的课件，学案传给下一届。可以认为任何一个教师的课都是全校教师智慧的结晶。
附：衡水中学部分常规要求
一、教学
1、培养学生各种能力的主渠道在课堂。教学过程中如何提高课堂40分钟教学效率是突破课堂的关键。
2、两个对待：把每节自习都当作考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。
3、三个按时：自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业。
4、四精：精选、精讲、精练、精评。
5、五必：作业有发必收，有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
6、教学六个环节：备、讲、批、辅、考、评。
7、五主原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻、训练为主线。
8、课程安排三步走：夯实基础，和谐发展→凸显优势，自我发展→超越目标，跨越发展。
9、开设了语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于 3 课时。
二、课堂
1、上课禁止行为：严禁拖堂、看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿。
2、课堂重能力。（1）识记运用能力。（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一个核心能力。（3）读题能力。教学生读题，弄清题目的知识点、提示点和考查点。（4）答案还原能力。答从题中来，弄清答案的来源。（5）技巧内化能力。内化方法然后形成思维习惯。（6）听课反省能力。（7）整理迁移能力。将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。（8）分析创新能力。（9）书写表达能力。
三、宿舍管理
1、在学生管理上实行半军事化、全封闭寄宿制管理。所有学生均住校，每两周市区学生允许回家一次，每一个月放一次回家周。非放假时间，任何学生不得出校门。
2、全校实行统一就寝时间管理，宿舍不准放书，学习资料一律放在教室，学生到寝室后安静速度异常之快，学校规定晚上10点熄灯睡觉，学生睡前必须上好厕所，10 点到11 点，学生不准上厕所。学生白天学习生活共 14.5 小时。
四、学生行为：
1、仪容仪表。
2、物品携带。学校的超市只准卖学习用品和必需的生活用品，饮料、食品一概不准卖。不准在食堂和宿舍以外的任何地方吃东西，不准带手机、零食、mp3 等入校。
3、文明行为：语言、礼貌、卫生。
五、自习双轨制
自习分为学科自习课和公共自习课。
1、学科自习课。所谓“学科自习”，就是在某节自习课内只许做规定科目、规定范围的题目。难点学科必须安排学科自习课，学科自习课归该学科所有，但不准讲课或变相讲课，教师可以辅导学习；教师布置的必做作业必须控制在20分钟内完成，教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业，要求教师布置作业要精。老师走进教室上任何一堂课之前一定要安排一节自习课来预习。全部题目被事先印制成试卷样式，要求在规定时间完成绝大多数题目。选择题部分涂卡，录入微机，排出名次；主观题有科任老师阅卷，统一讲评。这样的学科自习，每天有五节，也就是说每天至少要“考”五次。
2、公共自习课。公共自习课除班主任外其他教师一律不准进教室，教师不准以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时间。布置非定时作业。语、数、外大科，高一共5节，高二、高三共6节。保证每天两节公共自习课。“公共自习”是留个学生自由支配的时间，一天有三节，主要用来整理笔记、改错和探究难题。这种自习分配方式有效解决了各学科自习时间分配的难题，又有效的刺激了学生自习的学习效率，变自习为考试，强化了学生的心理素质，被衡中的老师认为是“制胜法宝”。
3、合作自习。三节晚自习后，还有 20 分钟学生自由讨论时间。
4、自习的要求：自习考试化，每周小测高考化。不允许提前发作业，下课立刻收作业，解题过程中不允许学生翻阅资料，不允许学生互相讨论，完成作业，严格按考试对待，每周小测学生敲钟，使用专门的答题卡。以此培养学生自主学习习惯，减轻依赖感，保证思维连续性，以最大限度的提高学生的学习效率。
六、作业的布置
1、作业分为课堂作业、课外作业和“自助餐”。课外作业必须人人都做，而且在规定时间内完成。“自助餐”就是选做试题，以自编或自组习题为主，题量适中。“自助餐”应区别于学科作业，不准强制学生做，不准收交，不准采取强制措施变相检查验收，必须完全体现学生的自主性。
2、作业重编排。不采用现在的复习资料，而是由学校老师自己编题。训练内容凸显训练重点，富有针对性；训练难度系列区分明显，实验班普通班要求不一样；训练效果明确，难度区分度事先有明确要求；每周检测循环，重要考点、难点、疑点轮番检测。
3、减习题量，改变超强度、大题量、机械训练以提高速度的陈旧做法，精讲精练。不仅要求精选，而且还要求精讲、少讲，关键是讲什么，是讲答案，直接告诉学生答案，还是讲思路、讲方法；同是讲思路讲方法，是直接告诉学生思路和方法，还是诱导学生自己去发现思路，发现方法。同时，不能从一个极端走向另一个极端，认为题越少越好也是不对的。严格控制习题量，坚决杜绝自习时间讲课和变相挤占自习。
4、降教学内容和课后习题难度。改变教学中违背学生认识规律，讲授内容和训练习题过深、过难的状况。有些老师脱离学生实际，一味地拔高，甚至抛开课本讲难题，做难题，造成学生出现畏难情绪，有的丧失信心，恐惧、厌学。
5、所有的学习资料来自老师编辑印制的篇子。资料分三大类：学案、作业、自助。学案就是一些基础知识点的填空，梳理，是上课老师讲课的基本思路，学生一般在课下完成。作业是精选的一些好题，题目设置有梯度，绝大多数是中档题，题目的质量很高，老师都会精讲。“自助”是为了满足学有余力的同学设置的，题目难度比较大，形势很新颖，近几年的一些高考题很多都提前在自助上出现过类似的模型。它主要针对有冲击名牌大学实力的学生设置，附有详细的答案，老师不做统一要求，也不讲上面的题。三类资料每天一共下发15张左右，正反面都有内容。绝大多人是看不完这些东西的，都是有选择的看、做，这也调动起了大家的效率，因为总想着“还有很多东西没有做呢”。所有的资料都不需要学生自己准备，完全由老师摘选、提供。
七、整理资料的小本及错题本。
1、每科发了个小本本，语文的每天抄上课讲的、自助做的字词成语甚至好的句子，英语就是上课讲的、自助上的短语、句型、发音等；数学发了6个错题本，每个专题一个（函数，三角，数列，立体几何，解析几何，概率与统计）每周2套正式的考数学，现在理综也是每周2套正式的。
2、改错与总结不用抄题，拿小刀在资料上一划，粘到本上就行。
八、考试
1、实行周练、月考制度，周五、六进行，从命题、监考、阅卷到成绩统计完全按高考要求进行，周日完成整个流水分析，分析上机，填写阅卷评估报告和错误问题分析，教务处要进行质检并签字。
2、周测一周一次，在每周日，偶尔会在周六考上几科，规格同高考基本相同。考后计算总分，排出名次，张贴成绩。
3、调研考试是规模较大的考试，也叫月考。流程同高考没有差别，从答题到判卷完全按照高考模式。老师们特别重视这个考试，这还关系到他们在未来一个月是不是需要被强制加班。周末的那一次要算作周测总成绩。也就是说，每隔一个月，年级名次变化，每隔一个星期，班里的名次就要变化。每隔三天，理综的名次就要变化。
九、精神力量
1、思想工作
从始至终灌输一种思想、一种理念、一种决心、一种一切为高考的精神。长时间、多次的重复就会在你脑海里形成很强的意识。入学会，200天会，新年会，春节会，100天会，50天会，一个月会，升旗讲话，多如牛毛。强大的精神力量需要频繁的刺激，开会就是个方法。思想工作要细致还要有科学的方法。
2、活动鼓舞
如国旗下讲话教育，开展百日誓师大会，开展迎高考状态月活动（三月），开高考壮行会（心理辅导讲座、考试技巧指导），邀请名人做报告，学唱每周一歌（百日会战后开展），进行每日宣誓（精心准备、每天早操后宣誓，然后早读）。
3、80 华里的远足活动，他们把这项活动称为“砥砺意志的长征。
杨林柯专访:教育很美也很难
——答王莉老师问
王莉:您在《教育的过程也是自我救赎的过程》一文中说，“万言信”事件后，您的课堂非常自由，之前的压力、妥协一点儿都没有了吗？
杨林柯：教学的自由是有阶段性的，也是受环境气候限制的，当然更决定于你和学生以及家长的关系。压力一直有，妥协也一直有，毕竟一个人先要生存，然后才能求发展、求快乐，求价值和意义。教师都希望有更多的教学自由，认为这才是对教师的最大福利，但同样需要关心的是，在自由依然是奢侈品的现实面前，你自己在讲台上能站多久，你得关注天花板的高度，毕竟，碰头也会有痛感的。
王莉:您是怎么保证学生的考试成绩名列前茅的？是语文成绩还是大部分科目？就是说您这种教育和应试是如何结合得妥帖的？这么多年来您的这种语文教学方法有没有在哪些方面做些改变、调整和完善？您这种方法适合大多数学生还是适合语文特长生？
杨林柯：不敢保证总是名列前茅。成绩和学生的素质有关，当然也和试题质量、阅卷质量以及学生的复习质量都有关系，很多因素是不可把控的。平时的成绩其实也不能说明什么，毕竟，语文的收获像一座冰山，量化的成绩好像水面上的那一部分，而水面下的那一部分是看不见的。希望成绩好一点只是为了自我保护，不让家长和学校担心，我其实不怎么在乎成绩。在一个竞争激烈的环境中，我甚至宁愿殿后，让年轻老师面子上能好过一点，毕竟是老教师，脸皮厚，知道语文的显性分数和隐性分数不一定对榫，甚至南辕北辙，毫不相关，因为“考不到”“考不准”是语文多年没有解决好的问题。语文偏人文，重成长，工具性只是一面，且微不足道。
我多年不带班，也只能关注到语文成绩。至于教育与应试的结合，那当然在于教师的教育智慧，在于对教育的理解，对成长与成功的认识。课堂、作业、阅读甚至讲试卷乃至于课外时间，都可以做，互联网时代的联系都非常方便。
我的教学没有固定的方法，一切都在于当时面对的内容和场景，因为教育机会转瞬即逝，没有学生的兴趣和求知动机，你自己一厢情愿，教育教学的目的也难以达到。改变、调整都是随时随地的，要根据学生的需要。作为一个为语文教学至少是为自己的教学探路的人，肯定有很多失误乃至教训，说“完善”，那是一种理想境界。在一个不能选择的教育现实面前，面对千差万别、各具特色的学生，不可能有完善的教学，对一部分学生的恩惠，可能是对另一部分学生的不公甚至伤害。我也只可能尽自己的努力让尽可能多的学生满意，谁也不可能三头六臂，让每一个学生满意那是不可能的。就是把你变成钞票，也有人不喜欢。
王莉:学生的时间毕竟有限，您是如何教他们平衡阅读与刷题的？
杨林柯：我自己读得多，课堂上有机会就多分享一点，毕竟也能给学生开几扇天窗，影响到他们的精神走向。可以推荐一些书，让他们去阅读，和他们一起写读书笔记和随笔，在网络上开自己的写作空间。我也在群里和个人空间里分享一些值得阅读的文章，供学生自由选择。至于刷题，我经常打击他们的积极性，但毕竟还是要考试，我就少布置或布置一些弹性作业，让学生根据自己的情况选择做或不做。我个人认为，学习不宜强制，让学生学会选择，自负其责，这是对学生最大的仁慈。
王莉:之前向您砸砖头的家长是怎么改变的？现在还有砸砖头的家长吗？
杨林柯：至于这些家长能不能改变，那是他们的事，我无能为力，因为价值观是最顽固的东西，一些家长也是既往教育的受害者，也是值得同情的可怜人，而可怜之人往往也有可恨之处，我希望他们有意见和我直接沟通，不要以己心度他人。我不是心胸狭隘的人，我了解到他们的诉求，也许会对孩子更有利。作为一个现代教师，必须允许服务对象有不同看法、对你提建议甚至要求，因为教师和家长的目标是一致的，都是为孩子好。奇怪的是，家长购买的是应试教育的硬座， 你给他的孩子提供的是生命教育、全人教育当然包含了应试教育的软卧，结果还总有人不满意。近几年，几乎每一届都有家长向学校投诉我，但从来没有一个家长直接和我沟通。我理解他们的恐惧，但这是一种巨婴心理，不愿意进行正常平等的沟通，而是希望通过权力对你的打压来达到个人的目的，希望把你变成他家孩子个人的家庭教师，从不考虑你和其他学生的感受。你别看小看这一个家长的投诉，即便99%的学生和家长满意，一个家长的举报或投诉，你都会面临危机和挑战，甚至会被“下课”。这样的教育没有道理可讲，也很恐惧，多数人的民主变成了个别人的暴力。我在想，以后谁还愿意当教师？谁还敢教书?几届毕业生，优秀学子几乎没有人主动报考师范院校。没有好教师，哪里有好教育？所以我急切呼唤教育的变革，呼呼走班制的尽快实现，让学生可以选教师，而不是靠运气通过权力之手硬绑在一起，这对于教师成长和学生的学习都有好处。毕竟，强扭的瓜不甜。电影院都有多个影厅供选择，而我们还是一个大课堂。捆绑式的学习或教育不会自由，也不会快乐。
2015届高三刚分班后，我进入一个新年级，一开始就有家长投诉我们几位科任老师，嫌我不布置作业，嫌一位特级教师讲得简单。为了配合学生（学生大都是支持我的，让我教育他们父母）做好这些家长的工作，也让学校满意，我花费了不少时间，也耗费了不少心力，直到第一次月考，我的两个班成绩远超出同类班级，家长才不再提意见，后来我的教学改革受到了家长们的理解支持，甚至我把语文课开到雪后的操场了，赏雪、玩雪、堆雪人、打雪仗，家长们也不再有意见，而且还很支持。
现在扔砖头的家长照样有，而且是在黑地里给你扔，你根本不知道这位家长是何方神圣。去年就有匿名举报的，理由很可笑，也暴露出家长受了不良教育后的无知与价值观的扭曲，让你觉得这个家长和教师之间，信息太不对称了。遇到这样的家长，就是教师的灾难，但你不能怨谁，后悔也没有用，只有面对。一个互害社会，教育也存在互害，人家害你，你却不能因为个别家长的问题而对不起学生，因为你吃的是良心饭。
王莉:您如何做到坚持在一所学校教书三十年的？这期间哪几个年份强烈想要离开？后来怎么决定留下来的？
杨林柯：觉得这个学校的人际生态环境还不错，领导还相对比较民主，同事关系比较融洽，收入也可以满足生存，有一些价值观一致的同道，住房不大，基本够用，老家不远，随时可回……就留下来了。其实，工作开始的那五六年里，市场经济大潮冲击学校，许多朋友同事都南下深圳、珠海等地，对我也有一些影响。当时主要想做文化传媒工作，也就是吃文字饭，要不是了解到实情，甚至差点成为省委组织部《先锋》杂志的编辑或《西北信息报》的记者。后来知道社会上许多工作还不如教师自由，没有假期，收入也一般，加之朋友劝说，爱人反对；再说，干了五六年教育，基本适应了这种工作，也有了一些感情。促使我一直做下去的力量，是后来对教育意义和个体意义的发现，尤其是对生命、死亡、信仰等根本问题的思考，加之血压升高，身体报警，觉得应该自己去寻找点什么，不能白活一遭就走了，也不愿和那些耗费你生命能量的人再玩下去了，于是就独自上路，一直走到今天。
王莉:您的学生如何评价您？您和大多数学生之间的关系如何？
杨林柯：应该是好评居多，当然肯定有差评。我相信，没有哪个老师会让每一个学生都满意，而你也没必要讨好每一个学生。师生的相遇是一种缘分，和有些学生无缘，你也没必要强求人家喜欢你。我可以比较自信地说，我和绝大多数学生的关系都很融洽，因为做教育时间长了，你会越来越对人性有深刻洞察，你的内心会变得越来越柔软，越来越会包容和理解每一个学生，而且我从不用成绩评价学生，不管学习好坏，我都平等看待，更不会因为家长的经济地位或政治地位而对学生区别对待。更重要的是，我做了多年的学生心理健康的义务导师，把思想能量融进课堂，对学生进行心理疏导，努力让学生每一天都生活在快乐中。
多年来，感到欣慰的是学生对我的信任——有些话，学生不一定对父母讲，但会告诉我，比如有学生说他偷偷爱上了班级哪个女生，被父母发现；比如女孩子说她和第三个男朋友分手了，非常痛苦，甚至把分手的信件也拍照发我；比如有同性恋的男孩告诉我秘密：“老师，我如何找到我的爱？”；比如，有男孩因为逆反母亲的粗暴教育，推倒了母亲后，一夜未眠，写了七首诗给我看，表达了仇恨、苦闷和离家出走的决绝，让我发现后，及时劝住，并给了他后续的补救建议；更有让我感动的是，一个男孩和喜欢的女生偷吃禁果后，因为恐惧、担心、后悔、寝食不安、郁郁终日，几欲自杀，不敢给父母说，把情况悄悄告诉了我，通过和我一周多的聊天，他终于排解了内心的痛苦与不安，后来男孩女孩都考上了重点大学，也没有什么意外……类似这样的事还有很多。这些孩子的信任常常让我独自感动。
王莉:您的学校教室里按照摄像头了吗，您怎么看这个现象？
王莉：旧楼原来就有，新楼已经装好，还是有声的。以后领导听课也没必要进入课堂了，摄像头一打开，就可以知道任意一个教师的课堂教学情况。这虽然方便了检查与管理，但却妨碍了教育教学的自由与从容。真正的教育必须有自由空间，不管教师还是学生，如果时时生活在监控中，教育实际上已经不存在了。
春节前我去泰国旅游，发现泰国的普通公路也不限速，除了重要的路口，没见到摄像头，没遇到司机急刹车，当然也没见到一起交通事故，司机都守规矩，内心有法度，外在的监控成本就会大大降低。这让我想到很多问题，也给我很多启示。
王莉:您如何面对与解决理想教育与现实的深刻冲突？
杨林柯：经常有冲突，而且必然有冲突。一棵树改变不了一个城市的大气候，但你可以影响身边的小气候，虽然小气候经常也雾霾重重。为了走得远一点，经常需要你做出适当妥协：尽可能和现实近一点，和考试近一点，和学生既往的知识近一点……别指望班上每一个学生都成为你的铁杆粉丝。油锅里捞孩子，捞出几个算几个，你又不是救世主。让我后怕的是，你没有捞出几个，反倒被拽入油锅，最后导致你对积极做事不再抱希望，感到平庸地混日子好像还比较安全。我不想自裁，但有人要活埋你。
王莉:我们知道您强烈抨击衡水中学教育模式，但也有人从另一个方面肯定之，您怎么看陶继新的《衡水中学解码》？
杨林柯：没读过，仅仅知道这本书是陶继新和衡水中学校长张文茂合著的。衡水模式，有人肯定，有人否定，这很正常。毕竟人是价值动物，看你关注的是哪一种价值。有人说：“山坡上开满了鲜花，但在牛羊的眼里，它们只是草料。”审美价值和实用价值毕竟不在一个层面上。
王莉:繁重的教学任务之下，您如何保证读书、写作的时间与心境？
杨林柯：早上起得早，晚上睡得晚，但也不苛求自己，一切顺其自然。
手机里有许多本电子书，身边也有书，只要你想阅读，时间还是可以挤出来的。薛瑞萍老师说:“恋爱的人不会没有拥抱的时间。”没时间读书，主要还是爱得不够。至于心境嘛，我对外界事务关注不多，更多的时候关注内心。读书或教育教学中发现一些问题，就及时记下来，有时间再修改成文。也不投稿，放在自己的空间里，谁要用，打个招呼拿去用即可。学术和写作其实都是为社会的，个人收获的不过是副产品。
王莉:教了许多届高三了，请问您对高三语文老师有何心得分享？
答：别太关注应试技巧，关键是学生的思维素质和认知水平，语文素养不是刷题刷出来的。可以超越应试逻辑进行语文复习，别只跟着高考题跑。再功利的应试也不能忽视教育，因为教育是诗与远方，而应试只是眼前的苟且。可以让学生每天阅读一点东西，补充点精神能量。阅读是吃饭，刷题是吃药。吃药总是有副作用的。当然，这个比喻不一定恰当。
王莉:作为名师，您怎么教育自己的孩子？
答：至今没想过要当什么“名师”，因为既不是“学科带头人”，更不是“特级”或“正高级”教师，也没有“工作室”，从来不参加“赛教”，也从不敢自称什么“专家”，就是一介“草根”，站了几十年讲台而已，和在工厂车间或田间地头工作几十年的工人农民没有什么区别。我认为，一个知识分子（如果我自己还可以算的话）对现实功利保持警惕，和这个世界有一些分别，也许有利于独立思考，有利于构建自己的思想世界。·
我的孩子已经成家，他是自由长大的，没有多少压力。我们没有想让他怎么出人头地，而是希望他成为一个自由、快乐、有责任感的公民。他三四岁就在冬天骑小三轮车取牛奶，小学三年级就骑自行车上学，考大学前就和同学投资开酒吧，高中毕业后就取得了汽车驾照，大学期间从事过十几种社会实践活动，与同学合作拍摄的电视片得过大奖，爱好广泛，口才好，行动能力强，是他们专业第一个找到工作的大学生。后来的多次跳槽也都是自己的独立选择，且工作情况越来越好，我们从未干涉。现在和他美丽的爱妻幸福地生活着。
王莉:退休后您最想做什么？
杨林柯：想到处走走，当然能发挥余热，做一些与教育教学有关的工作也不错。其实，早已经想退休这事了。它迟早会到来的。
王莉:您认为理想的教育是什么？
杨林柯:允许学生选课、选老师；教师有教育教学的自由，教室里没有监控摄像头；学生每天都有一个小时的阅读，一个小时的体育活动，每年都有春游秋游，每月都有专家讲座，没有月考周练，家长会是家庭教育的心理辅导，教育问题沙龙，而不是念成绩名次，制造焦虑和教育问题；学校有独立的学生会和教师工会，也有独立的教育学术委员会，而不是一切都由行政权力说了算。
王莉简介：独立教育观察者，北师大教育学硕士，厦门大学新闻学士，自然生长教育与儿童阅读推广人，在北京当记者编辑十七年。现居上海从事教育研究与咨询及阅读推广。著有《童年可以如此美好》《陪伴的力量》《书香润童年》等。系中国教育报刊社特约评论员。
关于衡水名师解码方法和衡水名师卷系列丛书20212022的介绍到此就结束了，不知道同学们从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。