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校园心理剧剧本（衡中校园心理剧拍了拍你）
4月25日上午，衡水中学第十三届校园心理剧“青春的色彩”成功举行。江苏省教育学会副会长叶水涛、副校长王建勇与众多教育同仁、媒体记者出席了活动，高一年级师生观看了演出。
江苏省教育学会副会长叶水涛
副校长王建勇
本届校园心理剧汇演围绕“青春的色彩”主题，通过角色扮演、情景体验等形式，把学生生活、学习和成长中的冲突、烦恼、困惑搬上舞台，讲述青春故事，演绎心路历程，破解成长烦恼。
开场舞《可爱摆》
演出伊始，橙、绿、白、红四位主人公依次登场，他们在阳光心灵天使阳阳的帮助下勇敢面对挑战，积极调整心态，感受身边的阳光与温暖。其中，师生关系主题讲述了主人公橙新对老师的不理解，甚至与老师发生冲突，后来，他通过角色体验，慢慢体会到了老师的付出，并学会了感恩，发现了身边的温暖；自我成长主题讲述了主人公陆然在处理学业压力和同伴关系时的纠结与挣扎，他们通过真相万花筒，看到了事情背后的积极面；异性交往主题讲述了主人公在“青春的萌动”中迷失自我并找回自我的故事；亲子关系主题叙述了主人公洪宇因沉迷网络世界，拒绝现实沟通，和母亲发生冲突，但他最终知晓了母亲的不易，努力改变。
师生关系
自我成长
异性交往
亲子关系
同学们通过“演自己、自己演”的表演方式，采用替身、雕塑、镜观、独白等心理剧技术，很好地展现了剧中人物的心理困惑，生动再现了青春期遇到的各种成长烦恼。同学们精彩而投入的演绎深深触动了观众的内心。
校园心理剧是衡中一项品牌德育活动，为同学们提供了表达自己真实内心感受的舞台，让同学们将生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼与困惑编成“小剧本”，将“大道理”用“心理剧”的形式表现出来，反映了真实的高中校园生活，引导学生学会自我认知、自我调适、自我接纳，从而健康、快乐地成长。自2009年起，衡中已连续13年组织校园心理剧大赛，真正做到了把成长的舞台还给学生，把成长的空间还给学生，把成长的过程还给学生，在活动中达到了唤醒、鼓舞、激励、点燃学生的目的。
本次校园心理剧汇演中，阳光心灵天使阳阳的扮演者于稚洋是衡中2019届毕业生，高中时期曾参演第十届校园心理剧，作为衡中校园心理剧的“老朋友”，从大学回到母校，与学弟学妹共同参与演出，再次感受了心理剧带给自己的心灵成长，意在将优秀的心理品质和衡中精神发扬并传承下去，为衡水中学70周年校庆献礼，为建党100周年献礼。
江苏省教育学会副会长叶水涛对心理剧进行点评。他表示，心理剧展示给我们中学生真实的生活和心理世界。高中时期的学生是有心理困惑和心理冲突的，他们需要整个社会、老师和家长的理解、宽容、等待和帮助。他指出，人生的道路或许不会非常的平坦，但是乌云总会过去，阳光灿烂的前景总会到来。每个人都可以成为最好的自己，心里要有阳光，要有广阔胸怀容纳世界，容纳他人，消化生活中所有的矛盾，在冲突解决中，慢慢成熟，慢慢丰富。
[img]衡水一中学语文老师定制表情包印章批作业，你如何评价老师的这种行为？
衡水一个中学语文老师定制表情包，印章批作业，我觉得老师的这种做法是非常具有人性化的行为，不仅可以让老师和学生们进行互动，而且也可以改善老师一一贯的严肃形象，让孩子能够更加愿意亲近老师，另一方面也是能够让孩子看到更开心的行为。其实通过表情包印章来批改作业，其实就是一个能够给老师和学生搭建起沟通的桥梁的方式，因为其实很多时候，老师和学生之间的沟通是没有多少机会和时间的，而运用这种表情包的方式，当好学生收到作业本的时候，他们就可以透过这些表情包看出老师对于作业的评价，而且正是因为是这种表情包的印将孩子看的时候，就不是随随便便撇一眼就完事了，他们可能就会去仔细研究。而且也更加激发起孩子们想要得知自己的作业分数的欲望。而且老师们通过这种表情包的方式传达，也会让孩子们更加能够接受。而且其实老师自古以来给学生们的形象都是严肃严谨的，所以很多学生其实不敢靠近老师，觉得老师都是很可怕的存在，正是因为这种传统尊师重道的习俗延续至今，所以很多学生和老师之间的关系并不亲近，但是现在新型的一种教师观念已经渐渐地改变了，很多学校都鼓励老师能能够多和学生打成一片，成为朋友，所以通过这种表情包批改作业的方式，也是能够拉近老师和学生的距离，学生会知道原来老师也使用表情包儿，一直冷冰冰的，老师的形象也会渐渐变得更加的温和和亲近。学生就会感觉到老师和大家都是一样的，并没有说特别的严格，就不会让学生感到太过于害怕。所以我觉得这个语文老师的做法是非常的新潮，而且也考虑到了当下孩子们热衷的事物，非常的用心了。
以高考闻名全国的衡水中学，其高考能力到底有多“可怕”？
衡水中学是全国有名的超级中学，他们培养学生的能力有目共睹，资源都有一定的关系。但是不可否认的一点就是他们培养学生的方式确实在提升成绩方面有着很大的优势，这种模式是值得借鉴的。
首先来说就是他们有着最优秀的生源，最优秀的老师，这种基础让他们有了培养出清华北大的这种可能性。因为一个学生高考成绩到底如何，与学校的培养模式有一定关系，但是与学生的底子也有关系，学生之前的底子就特别不好，再好的模式也只能帮助他提高成绩，但是不可能帮助他考入清华北大，另一方面就是老师的能力老师要足够的知识才能够教得了学生，如果说老师本身都没有能力考100分，他怎么能招出来考100分的学生呢。
其次除了上述的这些基础，他们有着最为优秀的培养学生高考能力的模式。这种模式体现在对学生作息上的严格管理，老师全程的陪伴以及随时随地的答疑以及学习，他们跑操的时候都要读书，他们睡觉之前都要背书，他们的老师会时时刻刻陪伴着他们，告诉他们哪些地方是重要的，哪些地方是不容易考的，把能做的题全部做一遍，把能出的题全出一遍，把能考的题全考一遍，这种情况下高考的分数自然会有一个很大的提高。
他们最大能力就是把一个学生的潜力挖掘出来。虽然说这一年或者说三年可能会耗费学生好几年的人生经历，但是他确实在相同的时间内，让学生的能力有了大幅的增长，高考的成绩提高了，因为高考成绩不够就进入不了好的大学，就谈不上以后进入社会培养能力的问题，所以高考仍然很重要。
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