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智慧上进 高考总复习 单元滚动创新卷 地理第一单元的答案
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智慧上进。高考总复习。单元滚动创新卷。（数学，语文，英语，物理，化学，生物各课第一单元到第六单元）
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如何提高高考地理复习效率
高考地理要求测试自然地理和人文地理基础知识,地理思维能力及运用地理数据、地理事实材料、图表、地图去阐述问题和分析问题的能力.因此,夯实基础和培养能力是整个地理复习过程的两个根本着眼点.
根据地理学科的特点及高考的要求,我们认为地理复习必须注意三个结合.
首先是图文结合.地图是地理学的“语言”,是学好地理必不可少的工具,没有地图的配合,地理教学就无法有效地展开.因此,复习时,要坚持图文结合的原则,使学生养成“左图右文”的学习习惯,更要教会学生阅读和使用地图的正确方法,掌握绘制相关地理图像的一般技巧.
其次是学思结合.复习时,要注重对学生的启发,通过设计“问题情境”,使学生在疑难中积极思维、增长智慧；更要有意识地培养学生敢于质疑、善于思考的良好思维品质.
最后是学用结合.学习的目的在于运用.单纯的理论学习可能显得枯燥乏味,但一旦与实践结合,灰色的理论就会变得鲜活.例如在复习“日界线”知识时,引用趣事：孕妇乘海轮西行,在日界线东西侧分别产下一名男婴和女婴,结果妹妹比亲哥哥“大”.这样,在运用知识的过程中,学生体会到了学习的乐趣.
为了达到预期的复习效果,地理复习还必须处理好复习的难度、深度、广度和角度等四个方面.随着招生规模的扩大,新高考各科测试的难度呈下降的趋势,基本改变了过去那种“求偏、求难、求怪”的状况.所以,复习时要控制难度.对于知识点的挖掘也不宜太深,通常往下一至两个层次即可.如果把教材知识点所有隐性知识都挖掘出来,结果就会增加学生负担,最终得不偿失.相反地,要采取种种措施,扩大学生的知识面,特别是社会热点等信息,在此基础上,培养学生多角度全方位分析问题的能力,提高学生的综合素质.实质上这正是新高考的导向功能,即促使中学教育向素质教育转变.
在地理复习策略的运用上,应认真抓好“点、线、面、体、综”五个字.
首先是点,即《考试说明》规定的知识点和考点,这是复习的基石.据统计,地理高考考点共310个左右,其中高中170个,初中140个.这些考点是高考命题的基本元素,逐个落实这些考点,就能达到夯实基础的目的.考试时,若能将试题快速返回教材、检索到相应考点,便是取胜的不二法门.以“河流”专题为例,其涉及的考点有“河流水文水系特征及其影响因素”“河流的补给及径流的变化”、“世界著名的河流”等.对此,我们可以采取表格等形式,帮助学生顺利过关.
其次是线,即人地关系这条主线.这是学科功能的重要体现.高中地理教材集中讲述了当前人类共同关心的资源、人口与环境三大问题,地理教学应帮助学生理解这些问题产生的根源、现实表现和解决措施,使学生树立科学正确的资源观、人口观与环境观.例如笔者在组织“河流”专题复习时,组织探讨的“人地线索”就分别从正(孕育古老文明、便利现代生产生活)、反(滥伐导致旱涝频发、污染致使水质变坏)、合(保护“母亲河”、再造秀美山川)三方面进行的.
第三是面,即以地图为截面,培养学生读图、绘图能力.如河流专题涉及的地图有“河流分布图”、“流域水系图”、“流量曲线图”,可设计相关习题进行训练.
第四是体,即以热点为载体,培养学生应用型能力.高考不回避社会热点,近年的文科综合测试以热点材料作为试题的切入口已成为一大趋势.因此,在复习中以热点为载体,并将之题型化处理,达到学用结合的目标,是非常必要的.
第五是综.学科内综合及学科间的适当渗透是新高考的重要特征之一,“综”字正是为解决这一问题而提出的.如“河流”专题涉及的学科内综合是区域地理、自然地理、人文地理三大块相关知识的综合(不同地区河流水文特征的差异及其对人类活动的影响),学科交叉知识主要是史地(古今中外著名的水利工程)、政地(人类利用河流体现的哲学原理)等.
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