本篇文章给同学们谈谈智慧上进生物答案必修二，以及智慧上进生物答案必修二电子版对应的知识点，希望对各位同学有所帮助，不要忘记分享给你的朋友哦！
本文目录一览：
- 1、高中生物必修二课本第三章课后题答案
- 2、生物必修二综合检测试题及答案
- 3、高一生物必修二同步优化训练卷第一章《遗传因子的发现》答案，人教版的
- 4、人教版生物必修二课本习题答案
- 5、高中生物必修二本节聚焦参考答案
高中生物必修二课本第三章课后题答案
第一节:1
1.wrong
2.right.
2
C
3
D
第二节:1
C
A
G
T
;脱氧核糖
磷酸
胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸
碱基对
氢键
脱氧核糖核苷酸链
2
C
3
B
第三节:1
A脱氧核苷酸;G脱氧核苷酸;T脱氧核苷酸;C脱氧核苷酸
2
原料；模板；能量；酶；双螺旋；碱基互补配对
3
D
4
B
第四节:1
1.right.2.wrong.
2
A
[img]生物必修二综合检测试题及答案
生物作为课程体系中的基础学科之一,有必要积极的实行师生互动的课堂教学。下面是我整理的生物必修二综合检测试题，欢迎阅读。
生物必修二综合检测试题
一、选择题
1、下列关于纯合子与杂合子的叙述，正确的是
(A)纯合子的自交后代仍是纯合子 (B)杂合子的自交后代仍是杂合子
(C)纯合子中不含隐性基因 (D)纯合子的杂交后代一定是纯合子
2、连续三次抛出硬币均为正面朝上，第四次抛出硬币的结果是
(A)背面朝上 (B)正面朝上的概率为1/2
(C)正面朝上 (D)正面朝上的概率为1/4
3、对F1黄色圆粒豌豆进行测交，后代有四种性状表现：黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，比例是1∶1∶1∶1。这说明
(A)F1能产生比例相等的四种配子 (B)F1含有绿色皱粒遗传因子
(C)F1产生的雌雄配子比例相等 (D)F1产生配子时，遵循孟德尔第一定律
4、人类的多指是一种显性遗传病，白化病是一种隐性遗传病，已知控制这两种遗传病的等位基因都在常染色体上，而且都是独立遗传的。在一个家庭中，父亲是多指，母亲正常，他们有一个患白化病但手指正常的孩子，则下一个孩子正常或同时患有此两种遗传病的几率分别是
(A)3/4、1/4 (B)3/8、1/8 (C)1/4、1/4 (D)1/4、1/8
5、家兔的一个初级卵母细胞在减数分裂中，形成22个四分体，则形成的卵细胞中的染色体数为
(A)11条 (B)22条 (C)33条 (D)44条
6、下列对减数分裂过程中染色体和DNA分子数变化的描述，正确的是
(A)减数第一次分裂结果是染色体和DNA分子的数目均为性原细胞的一半
(B)减数第二次分裂结果DNA 分子数为性原细胞的一半，染色体数与性原细胞相同
(C)减数第二次分裂结果是染色体和DNA分子的数目均为性原细胞的一半
(D)减数第二次分裂结果染色体数为性原细胞的一半，DNA分子数与性原细胞相同
7、一个初级精母细胞在减数分裂的第一次分裂时，有一对同源染色体不发生分离，所形成的次级精母细胞的第二次分裂正常。另一个初级精母细胞减数分裂的第一次分裂正常，减数第二次分裂时，在两个次级精母细胞中，有一个次级精母细胞的一条染色体的姐妹染色单体没有分开。以上两个初级精母细胞可产生染色体数目不正常的配子
(以下简称不正常配子)。上述两个初级精母细胞减数分裂的最终结果应当是
(A)两者产生的配子全部不正常
(B)两者都只产生一半不正常的配子
(C)前者产生一半不正常的配子，后者产生的配子都不正常
(D)前者产生的配子都不正常，后者产生一半不正常的配子
8、人的精原细胞内有46条染色体。正常情况下，次级精母细胞处于分裂后期时细胞内不可能含有
(A)44条常染色体+XX (B)44条常染色体+YY
(C)44条常染色体+XY (D)46条染色体
9、某男子的父亲患血友病，而他本人血凝时间正常。他与一个没有血友病家庭史的正常女子结婚，一般情况下，他们的孩子患血友病的概率是
(A)1/2 (B)1/4 (C)0 (D)1/16
10、有一对表现型正常的表兄妹婚配，生下了一个既有白化病，又有血友病的男孩。这
位表兄的基因型、他们再生一个孩子而同时具有两病的概率分别是
(A)AaXHY和1/16 (B)AAXHY和1/8
(C)AaXHY和1/8 (D)AaXhY和1/16
11、在肺炎双球菌的转化实验中，从有毒性的S型活细菌中提取DNA，将该DNA与无
毒性的R型活细菌混合培养时，R型活细菌繁殖的后代中有少量有毒性的S型菌体，这些S型菌体后代均为S型菌体。将R型的活细菌注射到小鼠体内小鼠不死亡，将
S型菌体注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡。这项实验表明
(A)S型活细菌有毒性 (B)R型活细菌无毒性
(C)DNA是遗传物质 (D)DNA能够指导蛋白质的合成
12、如果病毒复制的步骤被设计为：①病毒蛋白质合成;②蛋白质、DNA装配;③DNA
侵入;④从细胞中释放病毒;⑤病毒DNA复制。下列哪一种程序是正确的
(A)③②④①⑤ (B)⑤①②④③ (C)②⑤④①③ (D)③⑤①②④
13、DNA完全水解后，得到的化学物质是
(A)氨基酸、葡萄糖、含氮碱基 (B)氨基酸、核苷酸、葡萄糖
(C)核糖、含氮碱基、磷酸 (D)脱氧核糖、含氮碱基、磷酸
14、已知一段双链DNA中碱基的对数和腺嘌呤的个数，能否知道这段DNA中4种碱基的比例和AC的值 TG
AC(A)能 (B)只能知道的值 TG
(C)否 (D)只能知道四种碱基的比例
15、如果对某DNA分子进行标记，此DNA分子连续复制四次，那么第四次复制后的DNA中，含有标记链的DNA占
(A)1/16 (B)1/8 (C)1/4 (D)1/2
16、下列哪一项不是基因的“遗传效应”的含义
(A)能控制一种生物性状的表现
(B)能控制一种蛋白质的生物合成
(C)能在蛋白质合成中直接决定一种氨基酸的位置
(D)能转录一种信使RNA
17、已知某信使RNA的碱基中，U占20%，A占10%，求它的模板基因(双链结构)中胞嘧啶占
(A)25% (B)30% (C)35% (D)70%
18、切取某动物合成生长激素的基因，用某方法将此基因转移到鲇鱼的受精卵中，从而使鲇鱼比同类个体大了3～4倍，此项研究遵循的原理是
(A)基因突变;DNA→RNA→蛋白质 (B)基因重组;DNA→RNA→蛋白质
(C)基因突变;RNA→DNA→蛋白质 (D)基因重组;RNA→DNA→蛋白质
19、进行有性生殖的生物，其亲子代间总是存在着一定差异的主要原因是
(A)基因重组 (B)基因突变 (C)染色体变异 (D)生活条件的改变
20、以美国为首的北约部队在1994～1995年对波黑的空袭以及1999年对南联盟的空袭中大量使用了贫铀弹。贫铀弹的使用，导致了当地白血症等癌症和新生儿畸形的大量发生。一些欧洲国家也纷纷报道本国参加维和行动的士兵中，一些人因患癌症等疾病而死亡，并称之为“巴尔干综合症”。下列针对以上现象的讨论，其中不合理的是
(A)绝大多数的基因突变对生物体是有害的
(B)当射线作用于生殖细胞或发育的胚胎时，可能导致新生儿的畸形
(C)射线引起的生物变异都有可能通过有性生殖传给下一代
(D)辐射污染引发的基因突变是导致“巴尔干综合症”的重要原因
21、已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下图列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是 已知的染色体状况：
(A) (B) (C) (D)
22、下列不属于遗传病的是
(A)红绿色盲 (B)21三体综合征 (C)夜盲征 (D)抗维生素D佝偻病
23、生出21三体综合征患儿的主要原因是
(A)卵细胞中有3条21号染色体 (B)精子或卵细胞中有一对21号染色体
(C)体细胞中有两对21号染色体 (D)一个正常卵细胞与两个正常精子结合
24、两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因可自由组合。要培育出基因型
为aabb的新品种，最简捷的方法是
(A)单倍体育种 (B)杂交育种 (C)人工诱变育种 (D)基因工程育种
25、下列人工诱变育种的优点不正确的是
(A)提高变异频率 (B)缩短育种的时间
(C)普遍提高产量 (D)大幅度改良某些性状
26、下列关于基因技术的叙述中，不正确的是
(A)基因操作的工具有限制酶、DNA连接酶和运载体
(B)一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列
(C)基因操作的基本步骤依次为：提取目的基因→目的基因与运载体结合→将目的基本导入受体细胞→目的基因的表达和检测
(D)只要检测出受体细胞中含有目的基因，目的基因就一定能成功表达
27、下列各项应用不属于基因工程的是
(A)转基因抗虫棉的培育成功
(B)利用转基因细菌降解有毒有害的化合物，吸收环境中的重金属
(C)利用动物胰岛素基因与大肠杆菌的DNA分子重组的工程菌生产胰岛素
(D)通过X射线、紫外线综合处理，将青霉素产量低的菌种培育成产量很高的菌株
28、下列叙述中，不属于达尔文自然选择学说的是
(A)生物变异是不定向的，自然选择是定向的
(B)生物进化的实质是基因频率的改变
(C)生物的适应性是自然选择的结果
(D)生存斗争导致多数个体死亡，少数生存
29、下列有关物种形成的说法中，不正确的是
(A)自然选择可以定向改变种群的基因频率，因而可能导致物种的形成
(B)突变和基因重组可以使种群产生定向变异，因而可能导致物种的形成
(C)经过突变的基因重组、自然选择、隔离3个基本环节，能导致物种的形成
(D)经过长期的地理隔离，最后出现生殖隔离，从而导致物种的形成
二、非选择题
30、家兔毛色，褐色和黑色是由一对基因控制的，用基因B和b表示。现有甲、乙、丙、丁四只兔，甲和乙为黑色雌兔，丙为黑色雄兔，丁为褐色雄兔。已知甲和丁交配产的F1全是黑色小兔;乙和丁交配产的F1中有褐色小兔。请回答：
(1)在褐色与黑色这对相对性状中，属于显性性状的是 。
(2)甲的基因型是 ，乙的基因型是 ，丁的基因型是 。
(3)利用甲、乙、丙、丁四只兔，如何鉴别丙兔的基因型 。
31、人类中，D基因对耳蜗的形成是必须的，E基因对位听神经的发育是必须的，二者缺一即耳聋。请回答：
(1)出生耳聋孩子的几率为7/16时，则听觉正常的双亲基因型为 。
(2)若听觉正常的双亲基因型为DdEe和DDEe时，则出生聋孩的几率为 。
(3)耳聋双亲的基因型为 时，则出生听觉是正常孩子的几率为1。
32、右图是基因型为RrDd的某种动物一个卵细胞基因组成示意图。请据图分析回答：(1)该种动物体细胞内含有 对同源染色体，该细胞内含有 对同源染色体。在体细胞有丝分裂的中期共含 个DNA分子;初级卵母细胞分裂的后期含 个染色体。
(2)从此图判断该动物雌性个体最多能形成 种类型的卵细胞。
(3)研究基因R和r在形成卵细胞时的传递规律，符合遗传基本定律中的 定律;研究基因R、r和D、d在形成卵细胞时的传递规律，符合遗传基本定律中的 定律。
33、右图为某家庭色盲遗传系谱图。已知1号个体的母亲为色盲。据图回答下列问题(以b表示色盲基因)。
(1)1号个体的基因型为 ;3号个体外祖父的基因型为 。
(2)4号个体的双亲中，肯定带有色盲基因的是 。
(3)3号和4号个体若再生一个孩子，是色盲女孩的几率为 。
34、科学家将大肠杆菌的核糖体用15N标记并放入32P和35S的培养基中培养一段时间，然后由噬菌体侵染这种大肠杆菌(如右图所示)：
(1)图中所示的过程是噬菌体侵染大肠杆菌时 。图中A为 ，B为 。
(2)与酵母菌相比，大肠杆菌最显著的区别是缺少 。
(3)在新合成的噬菌体DNA中含有32P、蛋白质中含有35S，说明合成噬菌体的DNA和蛋白质所需要的原料是由 提供。
(4)噬菌体侵染大肠杆菌的实验证明了 。
35、根据右图回答：
(1)图中的[4]是 ，它是以DNA 的 链(填符号)为模板生成的，在蛋白质合成中它的作用是 。
(2)图中的[5]是 ，它的作用是 。
(3)图中的[6]、[7]等将组成一条 。
36、科学家研究发现，镰刀型细胞贫血症是常染色体隐性基因所致。请分析回答：
(1)设正常人的基因为H，则患者基因型为 ，患者和正常人婚配生了正常的子女，该正常子女的基因型为 。
(2)镰刀型细胞贫血症发病的根本原因在于DNA分子结构改变，DNA由正常变为异常是由于在 过程中，可能由于各种原因发生“差错”，使 发生局部改变，从而改变了遗传信息。
37、中国青年科学家陈大炬等人成功地把人的抗病毒干扰素基因“嫁接”到烟草的DNA分子上，使烟草获得抗病毒的能力，形成转基因产品。试分析并回答下列问题：
(1)人的基因之所以能“嫁接”到植物体内去，原因是人的DNA与烟草DNA的结构都是 。烟草具有抗病毒能力，这表明抗病毒干扰素基因在烟草中得到了 。这个事实说明，人和植物共用一套 。
(2)要将抗病毒干扰素基因“嫁接”到烟草的DNA分子上，首先要提取 ，此过程需要 酶。
(3)抗病毒干扰素基因转录的场所在 内，翻译干扰素的过程在细胞质中的 进行。
(4)该工程在农业、医药等方面已取得了许多成就，请你写出你知道的具体实例2例： 。
38、开始使用杀虫剂时，对某种害虫效果显著，但随着杀虫剂的继续使用，该种害虫表现出越来越强的抗药性。实验证明害虫种群中原来就存在具有抗药性的个体。这证明：
(1)害虫种群个体抗药性的 体现了生物变异一般是 的。
(2)杀虫剂的使用对害虫起了 作用，而这种作用是 的。
(3)害虫抗药性的增强，是通过害虫与杀虫剂之间的 来实现的。
生物必修二综合检测试题答案
1、A 2、B 3、A 4、B 5、B 6、C 7、D 8、C 9、C 10、
A 11、C 12、D 13、D 14、A 15、B 16、C 17、C 18、B
19、A 20、C 21、D 22、C 23、B 24、B 25、C 26、D 27、
D 28、B 29、B
30、(1)黑色 (2)BB Bb bb (3)与乙兔交配，若后代中全部是黑色小兔由现兔的基因型为BB;若后代中出现了褐色小兔，则为Bb。
31、(1)DdeE和DdEe (2)1/4 (3)DDee和ddEE
32、(1)2 0 8 4 (2)4 (3)分离 自由组合
33、(1)XBXb XBY (2)母亲 (3)1/8
34、(1)DNA进入大肠杆菌体内 噬菌体的蛋白质外壳 细菌的DNA (2)成形的细胞核 (3)大肠杆菌 (4)DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质
35、(1)信使RNA a 决定氨基酸的排列顺序 (2)转运RNA 携带(运载)氨基酸 (3)肽链
36、(1)hh Hh (2)复制 基因结构
37、(1)双螺旋结构 表达 遗传密码 (2)抗病毒干扰素基因 限制 (3)细胞核 核糖体 (4)转基因大肠杆菌生产人的胰岛素;抗虫棉的培育等(只要是转基因技术的应用就对)
高一生物必修二同步优化训练卷第一章《遗传因子的发现》答案，人教版的
《遗传与进化》同步优化训练卷（二）
第1章 遗传因子的发现
能力提升卷
第Ⅰ卷（选择题，共40分）
本卷共包括20小题，每题2分，共40分。
1．孟德尔进行的两对相对性状的遗传实验中，具有1∶1∶1∶1比例的是（ ）
①子一代产生的配子类型的比例②子二代表现型的比例③子一代测交后代类型的比例 ④子一代表现型的比例
A．① B．③ C．①③ D．①②③
2．水稻的非糯性对糯性是显性，将糯性纯合子品种与非糯性纯合子品种杂交，将F1的花粉用碘液染色，则非糯性花粉呈蓝色，糯性花粉呈棕红色。在显微镜下统计这两种花粉，非糯性花粉与糯性花粉的比应是（ ）
A．1∶1 B．1∶2 C．2∶1 D．3∶1
3．已知某小麦的基因型是AaBbCc，3对基因分别位于3对同源染色体上，问其产生的配子中，基因型为abc的配子约占总数N的 （ ）
A． 1／4 B．1/16 C．1/16 D．0
4．一株纯黄玉米与一株纯白玉米相互授粉，比较两个植株结，出的种子内胚和胚乳细胞的基因型，其结果是（ ）
A．胚的基因型相同，胚乳的基因型不同 B．胚的基因型不同，胚乳的基因型相同
C．胚和胚乳的基因型均相同 D．胚和胚乳的基因型均不同
5．两对基因（A－a和B－b）位于非同源染色体上，基因型为AaBb的植株自交，产生后代的纯合子与亲本表现型相同的概率是 （ ）
A． 3/4 B．1／4 C．3/16 D．1/16
6．父亲是并指患者（第3、4指完全并合），母亲正常。他们生的独生子却是先天聋哑（已知并指基因为s，聋哑基因为d，均位于常染色体上），生第二个子女聋哑同时并指的可能性是 （ ）
A． 1／2 B．1／4 C．1/8 D．3/8
7．有甲、乙、两、丁、戊5只猫。其中甲、乙、丙都是短毛猫，丁和戊都是长毛猫，甲、乙为雌猫，其余为雄猫。甲和戊的后代全是短尾猫，乙和丁的后代有长毛也有短毛。欲测定丙猫的基因型，最好选择 （ ）
A．甲猫 B．乙猫 C．丁猫 D．戊猫
8．将豌豆高茎（DD）与矮茎（dd）杂交所得的全部种子播种后，待长出的植株开花时，有的进行同株异花传粉，有的进行异株异花传粉，有的让其自花传粉。三种方式所结的种子混合播种，所长出的植株表现情况将是 （ ）
A．全部是高茎 B．高茎∶矮茎＝3∶1
C．没有固定的理论比例 D．A、B两种情况均可能
9．大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列四种杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是 （ ）
①紫花×紫花→紫花 ②紫花×紫花→301紫花＋110白花
③紫花×白花→紫花 ④紫花＋白花→98紫花＋107白花
A．①和③ B．②和③ C．③和④ D．④和①
10．现有一株杂合高茎豌豆，若让它连续自交多代，其后代中纯合子所占的比例变化趋势为下图的曲线 （ ）
A．a B．b C．c D．d
11．下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是 （ ）
A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交
B．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度
C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合
D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性
12．基因型为MM的绵羊有角，基因型为mm的绵羊无角，基因型为Mm的绵羊母羊无角，公羊有角。现有一头有角母羊生了一头无角小羊，这头无角小羊的性别和基因型分别是（ ）
A．雄性、mm B．雄性、Mm C．雌性、Mm D．雌性、mm
13．下列四个系谱图中，黑色为患病者，白色为正常（含携带者）。可能是白化病遗传的系谱图是 （ ）
14．基因型为AAbbCC与aaBBcc的小麦进行杂交，这3对等位基因分别位于非同源染色体上，F1形成的配子种类数和F2的基因型种类数分别是 （）
A．4种、9种 B．4种、27种 C．8种、27种 D．32种、81种
15．红花阔叶的牵牛花植株（AaBb）与“某植株”杂交，其后代的表现型为3红阔∶3红窄∶1白阔∶1白窄。“某植株”的基因型和表现型分别是 （ ）
A． aaBB、白花阔叶 B．AaBb、红花阔叶
C．Babb、白花窄叶 D．Aabb、红花窄叶
16．某生物个体经分裂产生4种类型的配子，其比例为Ab；aB∶AB∶ab＝4∶4∶1∶1，该种生物如果自交，其后代中出现双显性纯种的几率是 （ ）
A． 1/100 B．1/80 C．1/20 D．1/8
17．已知水稻高秆（T）对矮秆（t）为显性，抗病（R）对易感病（r）为显性，这两对基因在非同源染 色体上。现将一株表现型为高秆、抗病的植株的花粉传给另一株表现型相同的植株，所得后代表现型是高秆∶矮秆＝3∶1，抗病∶感病＝3∶1。根据以上实验结果，判断下列叙述错误的是 （ ）
A．以上后代群体的表现型有4种
B．以上后代群体的基因型有9种
C．以上两株亲本可以分别通过不同杂交组合获得
D．以上两株表现型相同的亲本，基因型不相同
18．对某生物进行测交实验得到4种表现型，数目比为58∶60∶45∶61，下列4种基因组成中，不可能构成该生物的基因型的是 （ ）
A． AaBbCC B．AABbCc C．AaBbCc D． aaBbCc
19．已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性，红花对白花为显性，两对性状独立遗传。用纯合的高茎红花与矮茎白花杂交，F1自交，播种所有的F2，假定所有的F2植株都能成活，F2植株开花时，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株F2自交收获的种子数量相等，且F3的表现性符合遗传的基本定律。从理论上讲F3中表现白花植株的比例为 （ ）
A． 1/4 B．1/6 C．1／8 D． 1/16
20．无尾猫是一种观赏猫。猫的无尾、有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。为了选育纯种的无尾猫，让无尾猫自交多代，但发现每一代中总会出现约1／3的有尾猫，其余均为无尾猫。由此推断正确的是 （ ）
A．猫的尾性状是由显性基因控制的
B．自交后代出现有尾猫是基因突变所致
C．自交后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子
D．无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占1／2
第Ⅱ卷（非选择题，共60分）
21．（20分）豌豆种子的子叶黄色和绿色分别由基因Y，y控制，形状圆粒和皱粒分别由基因R．r控制（其中Y对y为显性，R对r为显性）。某一科技小组在进行遗传实验中，用黄色圆粒和绿色圆粒的豌豆进行杂交，发现后代有4种表现型，对每对相对性状作出的统计结果如图所示。试回答：
（1）每对相对性状的遗传符合＿＿＿＿＿定律。
（2）亲本的基因型为：黄色圆粒＿＿＿，绿色圆粒＿＿＿＿。
（3）杂交后代中纯合子的表现型有＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）杂交后代中共有＿＿种表现型，其中黄色皱粒占＿＿＿。
（5）子代中能稳定遗传的个体占＿＿＿＿%。
（6）在杂交后代中非亲本类型性状组合占＿＿＿＿。
（7）杂交后代中，占所有基因型1/4的基因型是＿＿＿＿＿＿＿＿。
（8）若将子代中的黄色圆粒豌豆自交，理论上讲后代中的表现型及比例是＿＿＿＿＿＿＿。
22．（14分）下图为某常染色体遗传病的系谱图，请据图回答下列问题：
（1）图甲的致病基因属＿＿＿＿性；图乙的致病基因属＿＿＿＿性。
（2）图甲中I2的基因型为＿＿＿＿（设显性基因为A）；图乙中Ⅲ3的基因型为＿＿＿＿（设显性基因为B）。
（3）若乙图中Ⅲ1和Ⅲ3婚配，他们生出患病小孩的几率是＿＿＿＿。
（4）若甲图中Ⅲ1和Ⅲ3婚配，其小孩患病的几率为＿＿＿＿。
（5）图甲中Ⅲ2为纯合子的几率是＿＿＿＿。
23．（12分）人的血型是遗传的，是由基因决定的。ABO血型系统有四种血型，共六种基因型，现列表如下：
表现型 基因型
A型 IAIA、IAi
B型 IBIB、IBi
AB型 IAIB
O型 ii
（1）从表中可以看出，IA对＿＿＿＿为显性，IB对＿＿＿＿也为显性；IA与IB之间无显、隐性关系，为共显性。
（2）一对夫妇均为AB血型，所生子女可能具有的血型是＿＿＿＿＿＿＿＿，相应的基因型依次是＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3） 一对夫妇生了一个血型为O型的孩子，这对夫妇的基因型中必须都有＿＿＿＿基因。
（4）一对夫妇的基因型均为IAi，他们生的男孩为O型血的概率是＿＿＿＿＿＿＿＿。
24．（14分）已知柿子椒果实圆锥形（A）对灯笼形（a）为显性，红色（B）对黄色（b）为显性，辣味（C）对甜味（c）为显性，假定这3对基因自由组合。现有以下4个纯合亲本:
亲本 果形果色 果味
甲
乙
丙
丁
灯笼形aa红色BB 辣味CC
灯笼形aa黄色bb 辣味CC
圆锥形AA红色BB 甜味cc
圆锥形AA黄色bb 甜味cc
（1）利用以上亲本进行杂交，F2能出现灯笼形、黄色、甜昧果实的植株亲本组合有＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）上述亲本组合中，F2出现灯笼形、黄色、甜味果实的植株比例最高的是＿＿＿＿＿＿＿＿，其基因型为＿＿＿＿＿＿＿＿，这种亲本组合杂交F1的基因型和表现型是＿＿＿＿，其F2的全部表现型有＿＿＿＿＿＿＿＿；灯笼形、黄色、甜味果实的植株在该F2中出现的概率是＿＿＿＿＿＿＿＿。
同步优化训练卷（二）
参考答案
1－20 CABAB CBBBC DCDCD ADCBD
21．（1）基因的分离 （2）YyRr yyRr （3）绿色圆粒、绿色皱粒 （4）4 1/8
（5）25 （6）1/4（7）YyRr、yyRr （8）黄圆：绿圆：黄皱：绿皱＝15：5：3：1
22．（1）显 隐 （2）Aa BB或Bb （3）1/6 （4）0 （5）1/3
23．（1）i i （2）A型、B型、AB型IAIA、IBIB、IAIB （3）i （4）1/4
24．（1）甲与丁、乙与丙、乙与丁 （2）乙与丁 aabbCC与AAbbcc AabbCc，圆锥形黄色辣味 圆锥形黄色辣味 圆锥形黄色甜味 灯笼形黄色辣味 灯笼形黄色甜味 1/16
给与奖励
人教版生物必修二课本习题答案
第三题：1，F1水稻细胞含有一个控制合成直链遗传因子和一个控制合成支链遗传因子，形成配子时进入不同的配子中，含直链的配子形成直链淀粉与碘变蓝黑色，另一个变橙红色比例为1：1.
2，孟德尔分离定律
3，2
第四题：1，白色，黑色。
2，性状分离，白羊为杂合子，杂合子在自交时会产生性状分离。
高中生物必修二本节聚焦参考答案
普通高中课程标准实验教科书
生 物
必修2 《遗传与进化》
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
练 习 基础题
1．B。 2．B。
3．(1)在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1：l。
(2)孟德尔的分离定律。即在F1形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中。 (3) 2。
4．(1)白色；黑色。(2)性状分离；白毛羊为杂合子，杂合子在自交时会产生性状分离现象。
拓展题
1．(1)将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可在一个季节里产生多匹杂交后代。
(2)杂交后代可能有两种结果：一是杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子；二是杂交后代中既有白色马，又有栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。
实验 性状分离比的模拟
本实验用甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙小桶内的彩球分别代表雌、雄配子，用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机结合。建议两人一组合作完成。
目的要求
通过模拟实验，认识和理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。
材料用具
小桶2个，分别标记甲、乙；两种不同颜色的彩球各20个，一种彩球标记D，另一种彩球标记d；记录用的纸和笔。
方法步骤
(1)在甲、乙两个小桶中放人两种彩球各10个。
(2)摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。
(3)分别从两个桶内随机抓取一个小球，组合在一
起，记下两个彩球的字母组合。
(4)将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤(3)
重复做50～100次。
结果和结论
1．统计实验结果：彩球组合有几种?每种组合的数量
是多少?计算彩球组合类型之间的数量比。设计表格，记录实验结果。
2．统计全班的实验结果，求平均值。计算小球组合类型之间的数量比。
3．两个彩球的组合代表什么?
4．结论： 。
讨论
1．将每个小组的实验结果与全班总的实验结果作比较，你有什么发现?如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，他还能正确地解释性状分离现象吗?
2．将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果相比较，你认为孟德尔的假说是否合理?
1．与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结果更接近预期的结果；即彩球组合类型数量比DD：Dd：dd＝1：2：1，彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3：l。因为实验个体数量越大，越接近统计规律。
如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。当对10株豌豆的个体做统计时，会出现较大的误差。
2．模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上模拟雌、雄配子的随机组合，统计的数量也足够大；出现了3：1的结果。但证明某一假说还需实验验证。
技能训练 设计实验程序
假设3年后你正在一个花卉生产基地工作。有一天，你突然发现一种本来开白花的花卉，出现了开紫花的植株。你立刻意识到它的观赏价值，决定培育这种花卉新品种。知道这种花是自花受粉的以后，你将这株紫花植株的种子种下
去，可惜的是，在长出的126株新植株中，却有46株是开白花的，这当然不利于商品化生产。怎样才能获得开紫花的纯种呢?请你写出解决这一问题的实验程序，与同学交流，看谁设计的程序更简捷。
提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。具体过程可用以下图解表示。
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
练 习
基础题
1．(1)×；(2)×。 2．C。
拓展题
(1)YyRr；yyRr。 (2)黄色皱粒，绿色皱粒；1：l；l／4。(3)YyRR或YyRr；4；如果是YyRR与yyrr杂交，比值为黄色圆粒：绿色圆粒=l：1；如果是YyRr与yyrr杂交，比值为黄色圆粒：绿色圆粒：黄色皱粒：绿色皱粒=l：l：1：1。
思考与讨论 孟德尔获得成功的原因
在孟德尔发现遗传规律之前，一些研究杂交育种的专家对杂种后代出现性状分离的现象早已熟知，但是他们往往把一种生物的许多性状作为研究对象，并且没有对实验数据做深入的统计学分析。
孟德尔对杂交实验的研究也不是一帆风顺的。他曾花了几年时间研究山柳菊，结果却一无所获。主要原因是：(1)山柳菊没有既容易区分又可以连续观察的相对性状；(2)当时没有人知道山柳菊有时进行有性生殖，有时进行无性生殖；(3)山柳菊的花小，难以做人工杂交实验。
讨论：
1．用豌豆作杂交实验的材料有哪些优点?这说明实验材料的选择在科学研究中起怎样的作用?
2．如果孟德尔对相对性状遗传的研究，不是从一对到多对，他能发现遗传规律吗?为什么?
3．如果孟德尔没有对实验结果进行统计学分析，他能不能作出对分离现象的解释?
4．孟德尔对分离现象的解释在逻辑上环环相扣，十分严谨。他为什么还要设计测交实验进行验证呢?
5．除了创造性地运用科学方法以外，你认为孟德尔获得成功的原因还有哪些?
1．提示：豌豆适于作杂交实验材料的优点有：(1)具有稳定的易于区分的相对性状，如高茎和矮茎，高茎高度在1．5～2．0 m，矮茎高度仅为0．3 m左右，易于观察和区分；(2)豌豆严格自花受粉，在自然状态下可以获得纯种，纯种杂交获得杂合子；(3)花比较大，易于做人工杂交实验。孟德尔正是因为选用了豌豆做杂交实验，才能有效地从单一性状到多对性状研究生物遗传的基本规律，才能对遗传实验结果进行量化统计，所以科学地选择实验材料是科学研究取得成功的重要保障之一。
2．提示：如果孟德尔只是研究多对相对性状的遗传，很难从数学统计中发现遗传规律，因为如果研究n对相对性状，将会有2“个性状组合，这是很难统计的，也很难从数学统计中发现问题，
揭示生物的遗传规律。这也是前人在遗传杂交实验中留下的经验与教训，孟德尔恰恰借鉴了前人的遗传研究经验，改变实验方法，从简单到复杂地进行观察、统计、分析实验结果，从而发现问题、提出假说、实验验证、得出结论。
3．提示：如果孟德尔没有对实验结果进行统计学分析，他很难做出对分离现象的解释。因为通过统计，孟德尔发现了生物性状的遗传在数量上呈现一定数学比例，这引发他揭示其实质的兴趣。同时这也使孟德尔意识到数学概率，也适用于生物遗传的研究，从而将数学的方法引入对遗传实验结果的处理和分析。
4．提示：作为一种正确的假说，不仅能解释已有的实验结果，还应该能够预测另一些实验结果。可参考教科书对“假说一演绎法”的解释。
5．提示：(1)扎实的知识基础和对科学的热爱。孟德尔在维也纳大学进修学习时，通过对自然科学的学习，使他具有生物类型是可变的，可以通过杂交产生新的生物类型等进化思想。同时孟德尔还学习数学，使他受到“数学方法可以应用于各门自然科学之中”的思想影响，产生应用数学方法解决遗传学问题的想法，使孟德尔成为第一个认识到概率原理能用于预测遗传杂交实验结果的科学家。
(2)严谨的科学态度。孟德尔对杂交实验的研究是从观察遗传现象出发，提出问题，作出假设，然后设计实验验证假设的研究方法。这在当时是一种新的研究思路，光是豌豆的杂交实验，他就没有局限于对实验结果的简单描述和归纳。
(3)勤于实践。孟德尔在豌豆的遗传杂交实验研究中，连续进行了8年的研究，并且对每次实验的结果进行统计分析，从中发现了前人没有发现的问题和规律。
(4)敢于向传统挑战。孟德尔通过实验研究，提出了“颗粒性遗传”的思想，这是对传统的遗传观念的挑战。
自我检测
一、概念检测
判断题
1．×。 2．×。 3．×。
选择题
1．D。 2．C。 3．D。 4．B。
二、知识迁移
因为控制非甜玉米性状的是显性基因，控制甜玉米性状的是隐性基因。当甜玉米接受非甜玉米的花粉时，非甜玉米花粉产生的精子中含有显性基因，而甜玉米的胚珠中的极核含有隐性基因，极核受精后发育成胚乳，胚乳细胞中显性基因对隐性基因有显性作用，故在甜玉米植株上结出非甜玉米；当非甜玉米接受甜玉米的花粉时，甜玉米花粉产生的精子中含有隐性基因，而非甜玉米的胚珠中的极核含有显性基因，故在非甜玉米植株上结出的仍是非甜玉米。
三、技能应用
由于显性基因对隐性基因有显性作用，所以在生物长期的进化过程中，如果没有自然选择的作用，一般在一个群体中显性个体数多于隐性个体数。根据图中提供的信息可知，蝴蝶的绿眼个体数多，并且绿眼：白眼接近于3：1；同样蝴蝶的紫翅个体数多，并且紫翅：黄翅接近于3：l，所以判断蝴蝶的绿眼和紫翅是显性性状，白眼和黄翅是隐性性状。
四、思维拓展
1．提示：一对皮肤颜色正常的夫妇，生下白化病患儿，说明白化病属于隐性基因控制的疾病。同时调查统计结果表明，携带白化病致病基因且表现型正常的夫妇，其后代是白化病患者的几率为25％。以此可以判断，人类正常皮肤与白化皮肤这对相对性状的遗传符合孟德尔的分离定律。
2．孟德尔的自由组合定律具有普遍性，因为两对相对性状的遗传可分解为每一对相对性状遗传结果的乘积，即两对相对性状遗传产生的性状组合类型数为2×2=22，性状比例为(3：1)2；故n对相对性状遗传产生的性状组合类型有2n，其比例为(3：1)n。
第2章 基因和染色体的关系
第1节 减数分裂和受精作用
一 减数分裂
练 习
基础题
1．(1)√；(2)×；(3)×；(4)×。 2．B。 3．D。
4．(1)①这个细胞正在进行减数分裂。因为该细胞中出现了四分体。②该细胞有4条染色体，8条染色单体。③该细胞有2对同源染色体。其中染色体A与C，A与D，B与C，
B与D是非同源染色体。④细胞中a与a’，b与b’，c与c’，d与d’是姐妹染色单体。 ⑤该细胞分裂完成后，子细胞中有2条染色体。⑥参见教科书图2—2。
(2)①4条。 ②B，D；B，C。
拓展题
提示：不一定。若减数分裂过程中发生异常情况，比如减数第一次分裂时联会的同源染色体，有一对或几对没有分别移向两极而是集中到一个次级精(卵)母细胞中，再经过减数第二次分裂产生的精子或卵细胞中的染色体数目就会比正常的多一条或几条染色体。再如减数分裂过程(无论第一次分裂还是第二次分裂)中，染色体已移向细胞两极，但因某种原因细胞未分裂成两个子细胞，这样就可能出现精子或卵细胞中染色体加倍的现象。
如果上述现象出现，则受精卵中染色体数目就会出现异常，由该受精卵发育成的个体细胞中染色体数目也不正常。由于染色体是遗传物质的载体，生物体的性状又是由遗传物质控制的，那么当该个体的遗传物质出现异常时，该个体的性状也会是异常的。例如，人类的“2l三体综合征”遗传病患者就是由含有24条染色体(其中21号
色体是2条)的精子或卵细胞与正常的卵细胞或精子结合后发育成的。
二 受精作用
技能训练 识图和作图
某种生物的精原细胞含有4对同源染色体。
基础题
1．(1)√；(2)√；(3)√。
2．提示：配子形成过程中，由于减数第一次分裂的四分体时期，非姐妹染色单体间可能互换部分遗传物质；中期时，同源染色体随机排列在细胞赤道板两侧，导致了配子中非同源染色体的自由组合，因此，配子中染色体组成是多样的。受精作用又是精子和卵细胞的随机结合，因此，后代的性状表现是多样的。
由于减数分裂是有规律的正常的细胞分裂，在减数分裂的过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。这样每个物种正常的雌、雄配子都含有该物种体细胞染色体数目一半的染色体，并且都是一整套非同源染色体的组合。而受精作用时精卵结合使受精卵及其发育成的个体体细胞中又可以恢复该种生物的染色体数目。性状是筌染色体中的遗传物质控制的，生物前后代细胞中染色体数目的恒定，保证了前后代遗传性状的相对稳定。
拓展题
提示：在形成精子或卵细胞的减数分裂过程中，如果由于某种原因减数第一次分裂时两条2l号染色体没有分离而是进入了同一个次级精(卵)母细胞，再经过减数第二次分裂，就会形成含有2条21号染色体的精子或卵细胞；如果减数第一次分裂正常，减数第二次分裂时21号染色体的着丝点分裂，形成了2条21号染色体，但没有分别移向细胞两极，而是进入了同一个精子或卵细胞。
这样异常的精子或卵细胞就含有24条染色体，其中21号染色体是2条。当一个正常的精子或卵细胞(含23条非同源染色体，其中只含有l条21号染色体)与上述异常的卵细胞或精子结合成受精卵，则该受精卵含47条染色体，其中21号染色体为3条。当该受精卵发育成人时，这个人的体细胞中的染色体数目就是47条，含有3条21号染色体。
第2节 基因在染色体上
练习
1．D。 2．B。
拓展题
1．这些生物的体细胞中的染色体虽然减少一半，但仍具有一整套非同源染色体。这一组染色体，携带有控制该种生物体所有性状的一整套基因。
2．提示：人体细胞染色体数目变异，会严重影响生殖、发育等各种生命活动，未发现其他染色体数目变异的婴儿，很可能是发生这类变异的受精卵不能发育，或在胚胎早期就死亡了的缘故。
第3节 伴性遗传
练习
基础题
1．C。2．B。3．C。
拓展题
提示：雌果蝇卵原细胞减数分裂过程中，在2 OOO～3 000个细胞中，有一次发生了差错，两条X染色体不分离，结果产生的卵细胞中，或者含有两条X染色体，或者不含X染色体。如果含XwXw卵细胞与含Y的精子受精，产生XwXwY的个体为白眼雌果蝇，如果不含X的卵细胞与含XW的精子受精，产生OXw的个体为红眼雄果蝇，这样就可以解释上述现象。可以用显微镜检查细胞中的染色体，如果在上述杂交中的子一代出现的那只白眼雌果蝇中找到Y染色体，在那只红眼雄果蝇中找不到Y染色体，就可以证明解释是正确的。
自我检测
一、概念检测
判断题
1．×。2．√。3．×。4．√。5．×。
选择题
1．C。2．C。3．B。4．A(该显性基因位于X染色体上)。5．C。
画概念图
二、知识迁移
1．设红绿色盲基因为b，那么(1)XbY；XBXB，XBXb。 (2) l／4。
2．(1)表现型正常的夫妇，后代均正常；夫妇一方是患者，子女有l／2为患者。
(2)选择生男孩。 (3)不携带。一对等位基因中，只要有一个是显性致病基因，就会表现为患者(真实遗传)。
3．是父方，可能是在减数分裂第二次分裂中，复制的Y染色体没有分开，产生了含有YY的精子。
第3章 基因的本质
第1节 DNA是主要的遗传物质
练 习
一
基础题
1．(1)(×)；(2)(×)。 2．C。 3．D。
拓展题
1．提示：实验表明，噬菌体在感染大肠杆菌时，进入大肠杆菌内的主要是DNA，而大多数蛋白质却留在大肠杆菌的外面。因此，大肠杆菌裂解后，释放出的子代噬菌体是利用亲代噬菌体的遗传信息，以大肠杆菌的氨基酸为原料来合成蛋白质外壳的。
2．提示：肺炎双球菌转化实验和噬菌体感染大肠杆菌的实验证明，作为遗传物质至少要具备以下几个条件：能够精确地复制自己；能够指导蛋白质合成，从而控制生物的性状和新陈代谢；具有贮存遗传信息的能力；结构比较稳定等。
思考与讨论
1．艾弗里与赫尔希等人的实验选用了结构十分简单的生物——细菌或病毒。以细菌或病毒作为实验材料具有哪些优点?
2．虽然艾弗里与赫尔希等人的实验方法不同，但是实验的设计思路却有共同之处。思考一下，他们最关键的实验设计思路是什么?
3．艾弗里和赫尔希等人都分别采用了哪些技术手段来实现他们的实验设计?这对于你认识科学与技术之间的相互关系有什么启示?
1．提示：细菌和病毒作为实验材料，具有的优点是： (1)个体很小，结构简单，容易看出因遗传物质改变导致的结构和功能的变化。细菌是单细胞生物，病毒无细胞结构，只有核酸和蛋白质外壳。(2)繁殖快。细菌20～30 min就可繁殖一代，病毒短时间内可大量繁殖。
2．最关键的实验设计思路是设法把DNA与蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA或蛋白质的作用。
3.艾弗里采用的主要技术手段有细菌的培养技术、物质的提纯和鉴定技术等。赫尔希采用的主要技术手段有噬菌体的培养技术、同位素标记技术，以及物质的提取和分离技术等(学生可能回答出其他的技术，但只要回答出上述主要技术就可以)。
科学成果的取得必须有技术手段做保证，技术的发展需要以科学原理为基础，因此，科学与技术是相互支持、相互促进的。
第2节 DNA分子的结构
练 习
基础题
1．腺嘌呤脱氧核苷酸，鸟嘌呤脱氧核苷酸，胞嘧啶脱氧核苷酸和胸腺嘧啶脱氧核苷酸。
2．模板、原料、能量、酶，双螺旋，碱基互补配对。 3．D。 4．B。
拓展题
提示：可能有6个碱基会发生错误。产生的影响可能很大，也可能没有影响(这一问可由学生做开放式回答)。
第4节 基因是有遗传效应的DNA片段
探究 脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性
七种音符可以组成各种美妙的旋律。26个英文字母可以组成许许多多词汇和句子，形成传递和交流信息的语言。
问题
4种碱基排列而成的脱氧核苷酸序列，是否足以表达生物体必需的各种遗传信息?
探究思路
可以采用数学推算的方法探究这个问题。
推算前首先要创设具体的数字化情境。基因是复杂多样的，但是，为了便于研究，需要尽可能使问题情境简单化。
下面的问题可供你参考，你也可以自己设置情境。
情境1：假设长度为17个碱基对的脱氧核
苷酸序列组成一个基因(当然，这仅仅是假设)，那么，17个碱基对可以排列出多少种基因?
提示：如果1个碱基对组成1个基因，4种碱基对的排列可能形成4种基因；如果2个碱基对组成1个基因，则可能形成16(即4×4)种基因；如果3个碱基对组成1个基因，则可能形成64(即4×4×4)种基因。如果是4个、5个或者更多个碱基对组成1个基因呢?
情境2：全球人口总数约为60亿。假设人类基因组中第l号染色体的第1个基因是由17个碱基对随机排列构成的，那么，17个碱基对的所有排列是否都有机会出现?你与你的同桌相比，这个基因的脱氧核苷酸序列完全相同的可能性有多人?
提示：与情境2中第2问类似的情境是：袋子中装有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫7个小球，从中抓出1个小球，抓到红球的可能性为l／7。
讨论
1．你如何理解DNA分子的多样性和特异性?你能从DNA水平分析生物体具有多样性和特异性的原因吗?
2．在刑侦领域，DNA分子能像指纹一样用来鉴定个人身份。你能结合脱氧核苷酸序列的多样性和特异性，分析这一方法的科学依据吗?
3．上面的探究是建立在所有碱基对的随机排列都能构成基因这一假设下的。事实上，大部分随机排列的脱氧核苷酸序列从来不曾出现在生物体内，而有些序列却会在生物体内重复数千甚至数百万次。你认为基因是碱基对随机排列成的DNA片段吗?为什么?
1．碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性，而碱基特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性。DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。
2．提示：在人类的DNA分子中，核苷酸序列多样性表现为每个人的DNA几乎不可能完全相同，因此，DNA可以像指纹一样用来鉴别身份。
3．提示：可以从进化的角度来分析基因为什么不能是碱基的随机排列。
练 习
拓展题
1．提示：并非任何一个DNA片段都是基因，只有具有遗传效应的DNA片段才是基因。
2．提示：DNA包括基因与非基因的碱基序列。
3．提示：这一观点是有道理的。但在日常生活中，如报刊、杂志、广播等传播媒体常将基因与DNA这两个概念等同使用，因此在具体情况中，要留意区分。
自我检测
自我检测的答案和提示
一、概念检测
判断题
1．×。 2．×。 3．×。 4．×。
选择题 A。
识图作答题
l. 2； 4； 2。 2．反向平行；互补 3．磷酸基团；脱氧核糖；碱基；脱氧核糖。
二、知识迁移 A。
三、思维拓展
提示：形成杂合双链区的部位越多，DNA 碱基序列的一致性越高，说明在生物进化过程中，DNA碱基序列发生的变化越小，因此亲缘关系越近。
第4章 基因的表达
第1节 基因指导蛋白质的合成
练 习
基础题
1．TGC(：TAGAA； UGCCUAGAA； 3； 3 ;半胱氨酸、亮氨酸和谷氨酸。 2．C。
拓展题
1．提示：可以将变化后的密码子分别写出，然后查密码子表，看看变化了的密码子分别对应哪种氨基酸。这个实例说明密码的简并性在一定程度上能防止由于碱基的改变而导致的遗传信息的改变。
2．提示：因为几个密码子可能编码同一种氨基酸，有些碱基序列并不编码氨基酸，如终止密码等，所以只能根据碱基序列写出确定的氨基酸序列，而不能根据氨基酸序列写出确定的碱基序列。遗传信息的传递就是在这一过程中损失的。
第2节 基因对性状的控制
技能训练 提出假说，得出结论
遗传学家曾做过这样的实验：长翅果蝇幼虫正常的培养温度为25℃，将孵化后4～7 d的长翅果蝇幼虫在35～37℃处理6～24 h后，得到了某些残翅果蝇，这些残翅果蝇在正常环境温度下产生的后代仍然是长翅果蝇。
1．请针对出现残翅果蝇的原因提出假说，进行解释。
提示：翅的发育是否经过酶催化的反应?酶与基因的关系是怎样的?酶与温度的关系是怎样的?
2．这个实验说明基因与性状的关系是怎样的?
1．提示：翅的发育需要经过酶催化的反应，而酶是在基因指导下合成的，酶的活性受温度、pH等条件的影响。
2．基因控制生物体的性状，而性状的形成同时还受到环境的影响。
练 习
基础题
1．A。 2．(1)×；(2)×；(3)√。
拓展题
1．红眼基因正常是形成红眼的必要而非充分条件。红眼基因正常，并且其他涉及红眼形成的基因也正常时，果蝇的红眼才能形成；如果红眼基因不正常，即使所有其他涉及红眼形成的基因都正常，果蝇的红眼也不能形成。
2．提示：生物体内基因的数目多、作用方式复杂，难以单独对其进行研究，生物体的异常性状为科学家研究相关基因的作用提供了一个突破口，使科学家能够从异常性状人手，分析性状异常的个体的基因与正常个体的基因是否存在区别，存在哪些区别等问题，从而建立起性状与基因的对应关系。因为性状是由基因控制的，如果某一性状发生异常，并且能够稳定遗传，说明控制该性状的基因发生了突变。根据异常性状的遗传方
式，还可以分析出控制该性状的基因是位于性染色体上还是常染色体上，是显性还是隐性，并且可以预测这一性状将来的遗传规律。
这是前半部分字数太多了
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