本篇文章给同学们谈谈衡水中学名师大讲堂，以及衡水中学名师网课对应的知识点，希望对各位同学有所帮助，不要忘记分享给你的朋友哦！
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衡中”探秘“5：没有秘密就是最大的秘密
我一直以为，前面四篇“探秘”文章出来后，一定会有朋友提出疑问：你写了这么多探秘似乎也没有写出什么秘密。第五篇文章迟迟未出，就是在等待这种质疑！但奇怪的是朋友们只是点赞，至今毫无质疑。是怕我难堪？已从中看出了什么秘密？不想知道有什么秘密？早就知道其中的秘密？这让我觉得有点遗憾。因为我早就作好了准备，只要有朋友说看不到什么秘密，我就马上告诉他：没有秘密就是最大的秘密。
确实，别看衡中创造了无数的奇迹，但它真的没什么秘密。它与中国绝大多数省级重点中学并没有多少差别。如果说有的话，那就是校园大一点（600多加200多亩），班额大一点（70人左右），环境好一点（远离城市的喧嚣），晚上静一点（整个大楼晚自习没有一丝声响）。但这些在浙江我都能看到，尤其是占地五百多亩、拥有青山绿水的义乌中学，更是如此。义乌中学在浙江算得上超一流学校，可是面对衡中一年一百七八十学生进清华北大、三枚国际奥林匹克金牌的成绩，似乎也没多少话语权可言。义乌中学现任校长朱跃望是多年的老朋友，我知道他的雄心壮志，也了解他的能力。但我相信，在其现有的职权范围里，想要达到衡中的成就，几无可能。不是义乌中学不行，而是义中没有衡中那样的政策条件！
这不得不提提衡中的“双轨制”——600多亩地的是新建的衡水一中，是由当地最大的房企投资的私立学校，设在郊区；200多亩地是公办的老校衡水中学，设在市区。前者可在全省范围内招生，这也是最受兄弟学校攻击的内容，即所“掐尖”。如果衡中处在省会城市或河北最发达的几个城市，或者由政府下令招生，或者全省只办这一所民办高中，那我肯定第一个反对。但衡水是河北最不发达的地级市之一，曾经连空气与水质也十分糟糕，可为什么大家单单对衡中趋之若鹜呢？以至于省会城市里的各级领导都想法将自己的子女或亲戚的子女往衡中送呢？如果衡中没有一点绝招能行吗？我所谓的“探秘”，就是想了解衡中在招生“特权”之外之所以辉煌的绝招。
绝招之一：学生本位。你也许会说，学生本位观早就深入中国各中小学校，哪个学校不在强调自己想方设法确保学生的主体地位。确实，我也看到了各校都会在公告栏里公布各类优秀学生，可是有几所学校把学有所成的学生照片与信息做成灯箱，时时明亮在学生的眼前？我当时走过的叫状元路，其实不仅仅是省市状元，省高考前五名的都有一个灯箱，大幅的学生彩色照片下面提示其所获成就。除此之外，教室走廊墙上张贴各班的每周之星，而且每周必定更新，人人都有机会上墙。当然不仅仅是外在的形式，衡中教师对于学生学习的尊重，也是少见的。因此，我遇到的衡中学生显得十分阳光，脸上充满着自豪的青春阳光。
绝招之二：依靠家长的力量。其实，浙江诸多的中小学校都成立有家长委员会，但据我所知，绝大多数家长委员会主要就是提供各种经费，真正参与教学的很少，这与浙江经济发达的实际情况分不开。而在衡水，家长除了掏书学费以外，其他的费用就不再提供，但他们在双休日轮流到学校像老师那样坐班，督促每个学生认真学习。这种事偶尔做一下容易，但年年如此，月月如此，就不简单了。为了便于家长参与学校的管理，学校走廊里都装有巨屏阅览器，每班一个。除了学生自己在上面读新闻、找信息、了解学校动态外，家长也可通过密码了解自己孩子的学习情况与生活情况。他们不但能第一时间掌握自己孩子的分数、奖惩外，学生每用一分钱，家长都能第一时间知道。也就是说衡中的老师就算不家访，家长也能对孩子在学校的表现了如指掌。
绝招之三：教师忠诚。凭现在衡中的名气，学校的许多老师都是香饽饽，他们也容易在大城市获得高薪。例如信金焕老师就受到北京一些高中学校的青睐，并已经为她准备好了一切优渥的条件，但因为衡中的需要，她最终放弃了进大城市的机会。像信老师一样甘愿为衡中奉献一辈子的优秀老师不在少数，而他们的存在是衡中百战不殆的重要因素。
绝招之四：敢叫新手担重职。在衡中真正打破了论资排辈与任人唯亲的怪圈。只要你肯努力，有能力，你就一定能找到自己的位置，所谓有为必有位。例如，接送我的小王，在做老师五年后，就担任了年级副主任，而其奖励补贴竟与市管干部信金焕相同，甚至略略超出信老师。在衡中像小王这样有能爱拚的青年干部很多，正因为领导的信任与重用，他们的成长速度特别快。
绝招之五：马儿不倒尽管跑。在衡中教师的身上，我看到了自己年轻时的影子。想当初，我在高中执教，担任班主任，无论刮风下雨，还是烈日寒风，都是早上五点二十出发，五点四十就赶到学校，然后开始督促学生学习。晚上等到学生都睡了，才匆匆赶回家，一般到家都要二十二点多了。一直持续了十年，直到我不当班主任才算松口气。而衡中的老师似乎比我更拼命。信老师不但要担任语文教学工作，还要承担一个班的班主任工作；作为中心主任，全校教师的发展重任也落在其肩头；她还是省人大代表和全国妇女代表……这简直就是女铁人。但信老师从不言苦，面对做不完的杂事，她也甘之如饴。不过我还是劝她放弃一二，集中精力研究推广“叙事语文”。我还惊讶地发现衡中把暑假一分为二，这不仅多让学生读十来天书的问题，而是不让学生因为长假而产生假期综合症。但显然教师要为此付出额外的时间和精力。
绝招之六：师生和谐共进。衡中师生之间、生生之间、师师之间的和谐相处，互助互进的特点，远近闻名。前来参与活动的各地老师就特别羡慕衡中老师之间的那种和谐温馨的人际关系。当然，这与衡中有学科带头人和首席教师制是分不开的。一所学校一个年级一个班级如果缺少核心，就很难凝成一股绳。教师是最容易自我膨胀职业，教师之间的合作也是很困难的，但像语文组由于有了信老师这样的名师撑台，自然产生强大的凝聚力，从而把各自为战的教师紧紧地团结在一起。否则我担心其“叙事语文”无从下手无力推广。师师之间的和谐在本次评课中反映得特别淋漓尽致：不违饰，敢批评，不强辩，共探讨……
当然必须承认，衡中确实把最顶尖的学生招到麾下，这是其成功的基础条件。我只听了两节课，但学生在课堂回答中充分体现出来的王者之气，包括深邃的思想，独特的见解，生动的语言……令我怦然心动。若非我了解他们准备的情况，我真的要怀疑是不是在做课，学生事前是不是早已拿到了问题及问题的解答，否则怎么会如此老炼……我想这样的学生不上清、北，谁还能上呢？
对于衡中，我们可以批评它的种种不是，但任何一所名校其成功的背后怎会只有“黑暗料理”呢？如果我们仅仅满足于攻击名校的不足而不思上进，那我们只能停留在庸劣的地步。其实，衡中也有着巨大的危机感，他们的前前任校长离任做局长又辞职去民办学校创业，今年他领导的学校拿下了一个省状元；衡中就算拿下了180多人的清、北指标和全省文理前十名的大多数，也不能不感到脊背发凉。这也证明一个好校长能带出一所好学校的道理（虽然状元不能代表一切，但在目前它仍然是最有说服力的指标），同时也证明衡中的经验是可以复制并创新的！不进则退，衡中人应该充分明白这一点。听说他们正在进行机构的调整与课程的创新，并不断加强师资的培养，我祝愿衡中能够兴利除弊，真正成为中国教育界的标杆。当然，我更希望浙江的学校能够在我归纳的衡中六大绝招上作比对，从而提升学校的领导能力、管理水平、教育艺术，实现弯道超车，创造中国教育的成功品牌！
[img]跌宕人生 ---（二）
上初中的时候，正赶上教学体制改革，学制由1978年前的两年制改为1979年后的三年制，设初一、初二、初三三个年级。学年制的开学时间也进行了调整，由春季入学改为秋季。全国从初一年级开始，增加了英语课。当时，专职中专学历的教师奇缺，语数教师大多是高中毕业的老师，有一部分是中专中师毕业生，极少有大学生。英语课是新开的科目，各个学校老师中几乎没有人谁会说英语，更不用说有专业了，因此，全县各农村初级中学的英语老师，几乎全由清一色的彬师乾师民教班毕业生来担任。民教班是六七十年代，为解决当时农村中小学教师短缺而设置的一种临时性招生途径，招生对象主要是文革以后担任民办教师的往届高中生，他们由咸阳地区教育局统一招生考试后录用，毕业后安排正式工作，享受全日制中专待遇。这些教师文化程度不高，但功底扎实，工作认真负责 ，敬业精神很强，是那时学校的主力军。我的英语老师席伟儒就是这支队伍中打造出来的一颗耀眼的教育明星，他凭着自己对教育事业的满腔热情，靠着顽强的自学毅力，收听广播，购买各类英语磁带，阅读了大量的外语书籍，由一个民办教成长为一个全国优秀教师，一步步走向了教育教学的大讲堂，在人民大会堂受到了国家领导人的亲切接见，荣获了城市大学里无数专家人才梦寐以求而一辈子无缘的教育最高荣誉“全国特级教师”金质奖章。
我刚升入初中，就被分配到席伟儒老师的班，有幸得益于他深厚的英语功底，初中三年，我和我的同学的英语基础凸现出明显的优势，刚进彬中就强人一大截。回想起来，我能从一个懵懂的无知少年到象牙塔里的青年学子，再从人民教师转行到国家公务员，这其中他功不可没，心血没白费。
初中三年，除了席伟儒老师严管厚爱我们的情景历历在目外，其他的人和事，在我脑海里几乎没留下什么记忆。唯一留下的深刻印象是，1981年8月31日那个秋雨绵绵的上午，在席伟儒老师的带领下，我们永平中学八一（1）班41名学生，像一支凯旋而来的英雄部队，整体划一，列队进入彬县中学。在那时升高中极好艰难的年岁里，能有这样的升学成绩和团队，那是一件了不起的事情，远比今天高考整班升入大学还有震憾。我们的荣耀，轰动山城，名躁一时。从此彬县中学开这所神圣的教育大殿堂，开启了我高中读书的青春岁月。
二、清贫励志的青年
彬县中学，原名彬州太王中学（据周太王古公亶父居豳取名），亦因学校后山坡上有个太山（亦称“泰山”）庙而得名太王中学。这所学校的前身，是邠州夫子庙学堂（宋•范仲淹《邠州建学记》）。邠州夫子庙学堂，是宋庆历甲申年初春，邠州知府范仲淹“奉诏建学…夫子庙甚”“因议改卜於府之东南隅，地高为明，遂以建学”，创建的一所官办学堂。1939年 ，始建彬县中学（起名太王中学），1942年改名彬县县立中学，1950年更名陕西省立彬县中学，1956年改名彬县中学，2018年彬县撤县设市改名彬州中学。彬县中学，自古以来，是西兰公路上的一所知名学校，历史上为国家民族培养出了一批栋梁之材，像宋代文学家书画家张舜民、明代户簿侍郎闫本、清代翰林学士王吉相等等，近年来清华北大学子也不少见。因此，学校名闻遐迩，学生趋之若鹜。
从一九八一年秋至一九八八年初夏，我时断时续在这里读了五年时间的书：高中三年（81.9～84.7），复读两年（85.9～88.7）。八四年高考前两月，因身体原因从理科重点班临时转入文科班，预选失利未参加高考。此后回家一年，一蹶不振。八五年九月，经父母苦劝，开始复读，八六年高考超师专最低录分线7分，因体检被刷落榜了，回家当了半年民办教师，准备了此一生。八七年春节，时任县教育局副局长招生办主任的我的同乡前辈徐学坤对我家人说“娃是个人才，不可埋没，再努力一把会上大学的”，我当时心灰意冷，死活不去，就在家帮父母务农，半工半读坚持自学，当年以社会青年身份参加了高考，超出专科录分线17分，照样因身体原因未被录取。接连两次打击，我彻底绝望了，不想与高考再有任何瓜葛，准备外出打工或另谋出路，随南下大军去广东打工挣些钱，为父母减轻生活压力，补贴些家用，也算尽到了一个儿子应尽的义务。但我那令人尊敬的徐学坤局长，春节过年专门到我家来把我父母训斥了一番，开导我说“不要因身体原因就自暴自弃，关键是咱没学下，分数还不高，来年超出分数线五六十分再录不上的话，我给你在城里寻找一份工作”，他给我还讲述了我县理科状元顷战学（曾任县统计局副局长）的高考感人事迹，让我向他学习，战胜自我，夺得高考好成绩。听后，我答应再拼一年，向命运挑战，发起我人生高考的最后一次冲刺。八八年高考，我终于以超出咸阳师专最低控制分数线56分的成绩进了我不想去的师专。当年陕西师范大学文科录分线才在478分，而我以高考513分成绩屈居师专，比我分数低26分的北极镇我的一名同学却被陕师大顺利录取了。在当时，我那个分数段是很难得的，是用血汗换来的，来之不易。那年月，高考录取率仅为高中毕业生的8～16％之间。尽管我有好成绩，而我最终又一次从本科段被刷到专科段了。就这，要不是师专录生老师的惜才破格录取，我今生恐怕将会与高校无缘了，我的人生将会重新被改写。我一定会被牢牢锁定在生我养我的权家桥村那山坡坡上了，也就没有了我后来三年咸阳师专、八年山区从教、二十三年的从政生涯了，也就没有了我这跌宕起伏曲折坎坷的前半生了。
那时彬县中学，条件极为简陋，校舍以土木结构的砖瓦房为主，教室和老师宿舍的房顶有不同程度的破损，下雨天室内要用洗脸盆接房顶漏下来的雨水，叮叮当当的很是烦人。到了冬天，西北风一吹，墙缝开裂门窗缝隙过大的教室，根本抵挡不住寒风的倒灌，细悠悠的冰风像密织的抽人魂魂的幽灵，将穿着破旧单薄衣裳的师生掏空，留不下一丝丝热量。年龄大的腿脚不灵便的老师一堂课下来，都站不起来了，我们这些血气方刚正青春火热的二十未出头的学子们，除了手脚冰凉，脚指头冻得麻木以外，身体勉强还能撑得着，课堂跳跳绳斗斗鸡就不冷了。学生宿舍更糟糕，通常是用闲置的比教室更破旧的大瓦房来当宿舍使用的。每个学生宿舍三五间教室那么大，宿舍内安装着一个双扇大木门，两边各安装着四扇没有玻璃的用报纸糊着的窗子，靠着室内围墙一圈设置上下两层子木板床，床板上不允许铺自制电热取暖之类的东西（那时电褥子是高档品还不普及，住宿的农村孩子是买不起的，个别家庭条件好点的人家用胶皮电线给娃自制个电褥子。但学校怕不安全便明令禁止不准私自铺用），每层床板能睡五十多个人，每个宿舍最多可住一百至一百二十人，相当于一个连的兵力。
我们班的宿舍在泰山庙（早先叫太王庙），比其他班的宿舍条差，坐东面西，低矮的土坯房，只有一扇门，没窗户，潮湿阴冷，不通风。先前是供奉神像的地方，我们那一级上学时改成了学生宿舍。不知啥朝代什么人在南山半山腰斜坡平整出一亩半大地的地块，建了个庙。住在这里，除了受冷冰的袭击，我们还要承受心灵上的挫残，害怕邪气东西晚间来伤害我们，常常半睡半醒，不敢熟睡，以致于白天上课头脑发胀记忆力不集中，没少挨老师的罚站。因为那年月人们还比较封建信神，我们生活在那样的环境里，难免有时也会生病也会有跌打损伤，由于我们的年少无知，把这一切都归结为睡了神庙。就这样，苦苦支撑了三年，到临近高考的时候，才搬到了山脚下的大瓦房宿舍里去了。
尽管环境这样恶劣，但丝毫未能阻挡我们若饥似渴的求知欲望，我们既能坚守清贫 ，也能暗下决心发奋图强，更能像伟人那样树起“我为中华崛起而读书”的雄心壮志，是这环境这壮志把我们锻造成才，修炼成人。现在回想起来，我们那时总有股亢奋爆满使不完的劲，人不分男女，时不在早晚，人人为求知而战，老师们弹精竭虑倾其所有，学生们聚精会神尽其所能，拼死拼活地在知识的海洋里遨游，谁也不愿意在这条清苦艰难的励志征途中掉队。那时的彬中，学风很浓，不亚于当今名博天下的河北衡水中学。那时我们满腔热忱胸膛里的青春之火，分分秒秒燃烧着，我和我的同学像一群狂奔的疯牛犊子，带着父辈们的殷切希望，徒步五六十里，从乡下来到彬中，早起晚归，手秉蜡烛，点着墨油灯，啃着从家里背来的窝窝头，喝着灶上半生不熟的开水，死记硬背把所有学科的书本知识装满大脑，没黑没白地你追我赶，面红耳赤的争论不休，不知疲倦的在书山里攀登。一天又一天，一年又一年，在诸多名师的谆谆教诲下，我们脱尽稚气，学有所一成，一步步走向大学校院。
我上彬中的那个时刻，整个咸阳阳市各县区只有彬中的教师队伍最大硬，各个学科都有尖顶人才，还有几个老师是文革时期从北京等城市下放的专家权威，像语文老师陈殿辉黄金来冯耀宗李弦，数学老师刘俊望王国藩刘会英王英儒，英语老师席伟儒催世英朱芳霞，政治老师席鹏飞祝志贤，物理老师陈俊张志亮，地理老师张同录王宏敏，化学老师李宁康，生物老师曹芸，历史老师蒋齐政，体育老师杨益寿张醒民刘民权……等等，都是当时响当当的名师。他们中的陈殿辉、张醒民都是从北京下放来的，陈俊是上海复旦大学青年物理系教师下放的。陈殿辉来彬中之前是《人民日报》文学部编辑，张醒民是国家击剑队队员。这些老师吃了政治运动的亏，在平时的学校生活里，为人十分低调，规规矩矩，有时近或胆小慎微，除了专心致志的传道授业，课后不与师生有过多交流，给当时不谙世事的我们带来一种神秘色彩，我们也只能从他们温文尔雅的儒家的外表上进行猜测他们的神秘。到高三的时候，这三位老师先后陆续调走了，回到了发挥各自才能的岗位上去了，听说陈殿辉老师回了北京《人民日报》，张醒民老师进了陕西省击剑队当教练，陈俊老师在咸阳西藏民院担任副院长。能与这批名师结缘，当他们的学生，是上苍对我们这些饱受饥饿和极端清贫生活折磨的一种施舍和眷顾，使我们在潜移默化中与这些良师益友同呼吸共命运，像行走广袤无垠沙漠里的驼羊吸吮着母亲的乳汁，如若不然，我们就会面临被时代洪流淘汰的危险，要么因荒废青春不求上进而枯竭，要么因方向迷失不学无术而偏航，因为那些年月文革刚刚结束，高考制度恢复才三四年，学校里“反击右派”“读书无用论”的风气还比较盛行。这些风气或多或少影响着学校正常的教学秩序，好在时任彬中校长袁古迹是一位头脑清楚、干练精明、为人正直的治学派领导，顶着上边的压力，不让学校净土受政治冲击，给师生千方百计的创造“力求上进、严谨治学”的宽松育人环境，明令禁止不许师生参加社会上不利于教育教学工作秩序的各种活动，才使得我们能够静下心来专心学习文化知识，才使得彬中的教育质量持续提升，培养出一批又一批的大学生。那些年高考，彬中基本上每年都能送走两三个清华北大学生，马可非、马向阳、史文昭就是这方面的代表。其他类似于今天985学校国内的知名学府的录生比例，远远高于今天的彬中。我的同班同学刘彬社，水口镇人，当年应届就考入了南京大学中文系，至今在陕西电视台担任新闻部主编。也正是得益于这股正气凛然的学风，才使我鼓起勇气累败累战最终走进了象牙塔，成就了我后来小有成绩的事业。
彬中读书的时候，与后来影响我一生的几位老师结下了不解之缘，他们的人品和处事风格至今还在不时的烙印着我的思维。这第一个便是我的语文冯耀宗，他性格直爽，疾恶如仇，为人正派，不随波逐流，敢于抨击时弊，时常有文学作品发表在国内各大报刊，他的“冯氏作文教学法”被华东《作文报》推广宣传，名噪一时，被学生追捧为彬中的“鲁迅”。他虽只有高中学历，但文学功底深厚，文笔十分厉害，言辞灼灼，学校内外无人能敌。他对学生要求极严，几乎所有的名篇名诗必须要能熟记于心，谁背不过或者上课不认真听讲，他当即就不留情面，就会口若悬河、引经据典，语不带脏，劈头盖脸一顿训斥，批得犯了错的人无地自容，汗颜满面。以致于他的课，无人敢无顾旷逃，更不敢有小动作，人人正襟危坐，生怕来个狗血喷头自讨苦吃。他最拿手的是作文，能够从文章的三大结构————“凤头”“猪肚”“豹尾”给我们手把手传教，文章怎么开头、怎么展开、怎么结尾，他在黑板上现场粉笔示范作文，又结合课本里的名篇认真剖析，让我们从中体悟写作的真谛。他常说“写一篇文章就像化妆一个人，先要看整体形态有无人形美不美，再从头部看是否五官端正眉目传情，再看腰身胖瘦是否得体，最后再看腿脚是否完备姿态自然，如果这三部分都妆扮到位，那才算化妆师完成了一个好作品。写文章也是如此的道理，没有捷径可走，必须持之以恒多看多练，一定要把好这三关。”时隔多年，他的这些文章经，一直指导着我在从政的间隙里书写生活，积累人生阅历，丰富我的经见所闻，培养了我发现问题解决问题的思维能力，使我终生受益。我可以坦白的说，如果没有冯耀宗老师给我传授写好文章的真经，就没有我写文章的能力，也就没有我以文从政的出路，自然也就没有我今天的从政生涯。从冯耀宗老师那里，我除了潜心学习他的写作技法技巧之外，我还从他身上学到了堂堂正正做人那股刚直不阿的性格。我经历过教育系统、纪检委、乡镇、机关工委、退役军人事务局等多个单位重要或主要领导岗位的锻炼，也尽心尽力干好了本职工作，打造了彬县侍郎湖景区、建设了标准规范的党政机关党员党性体检中心、组建了全省高标准县级退役军人服中心………等等，给我在职在岗时的不同时期的县上主要领导争了光，撑了体面，也在干部群众和服务对象中落下了好的口碑，我今生无憾矣。这一切的一切，都离不开恩师冯耀宗老师呕心沥血的付出，以及他身上人格魅力的循循诱导，他教会了我从文，教会了我做人，教会了我干事创业。
我的另一位大恩师，便是我的班主任兼政治课老师的席鹏飞，他是我生命中恩人，救了我的命，供我上完了高中，挽救了我风雨漂摇的家庭。席鹏飞老师人很干舒斯文，讲话逻辑性强，谈吐文明，慢条斯理，是学校里不多见的典型知识份子的形象。他个头不高，脸面方圆红润，头毛浓密分开后梳，脚上的黑色皮脚油光发亮。由于他兼职县律师司务所律师，经常戴着一个黑边的斯文眼镜，气质更加文儒可亲。高一到高三，他一直是我的班主任。由于我上高中那段时光是我家庭特别困难的时期，读高一时，母亲身患大病在西安住院长达半年之久，我因眼伤在西安治疗一月有余，弟弟在舅家寄养跌落了崖跌折腿。上高三时，父亲为偿还我和母亲治病所欠下的巨额债务，贷款买了辆手扶拖拉机去西安八府庄砖场给建筑工地上拉砖，撞伤了人赔了人命，给我本来债台高筑一贫如洗的家庭带来了毁灭性的打击，使正在面临高考的我雪上加霜，整日里以泪洗面，无心学习。那段时间，我上课常常思想不集中，下课独自一人靠墙角走，真是生不如死，对生活失去了信心和希望，我真不知这样的日子何时是个头。家里也乱成一窝粥，在我祖父的安排下，我兄弟姊妹四个人，分别被大伯、三叔父、五叔父领养，拉扯养命。我被三叔父领养，父亲和母亲自讨生存之道。整个家庭到了支离破碎的境界，谁还有能力供我继续上学？席鹏飞老师得知我的境遇后，及时开导我，用自己节余不多的积蓄，在学生灶给我办了饭票，包揽了我每月的生活用度，还坚持每周给我五元钱的零花钱，让人不要在同学们面前短精神，鼓起了我克服困难好好学习的勇气，使我从最困难最阴暗的那个艰苦的岁月里获得了重生。从他身上我找到自信，找回了战胜困难的勇气，锻炼了逆境中生存自保的本领，使我在后来的每一个坎坷面前能够从容应对，阵脚不乱，逆袭成功。如今，每遇席鹏飞老师时，我总能感觉到我们之间有股父子般的亲情相互共鸣。我总觉得我欠他的太多，本想在我力所能及的范围内，能给他以丰厚的回报，但苍天弄人，我工作以来，没有什么大的作为，2013年5月又身患大病，使我至今无能回报予他。我觉得我对他来说，是一个罪人，如若今生不能回报他，我会悔恨终生的。我想在我退下来的这几年，有所作为，好好报答他老人家，尽一点为学生为人子的孝顺。
难忘的恩师中，还有我表叔席伟儒、我表哥李宁康，以及我高中复读时的文科班班主任王英儒三位老师，他们从不同角度，对我的学习、生活等方面给予了父兄般的关怀，他们用大爱无疆的善良和胸襟，包容了我的过错，助力了我孤苦无援的困顿，将我一把一把从万念俱灰的泥潭里拯救了上来，助推着我向人生的未来阔步迈进。正是有这些恩师们的无私关爱，才使我在青年的困顿交加中自强不息，浴火重生，脱胎换骨，成长为对社会有益的一个有用之人。
恩师养育之情难忘，同学手足之情也是刻骨铭心。彬中那几年，我因身体原因自卑心理很重，性格孤僻，不愿与同学交往。遇到异性同学，更是躲的远远的，不爱搭理。我总觉得谁靠近我，便是取笑我到欺负我，或者有其他什么不可告人的目的，因此同学们都叫我“冷面人”。但有两位心地善良的女同学，让我至今不能忘怀，她们是我复读时遇到的黄文娟和郝莉理。
黄文娟，韩家镇黄白村人，小我两岁的乡党，低我一个年级，个子中等，精干伶俐，人长得漂亮，是我85年开始复读在文科班认识的。她8岁时丧了母亲，被父亲卖到我家乡黄白河一个徐姓人家做童养媳，读高中的学费书费，由父亲和婆家共同担付。所以，她很勤奋努力，想上大学改变自己的命运，最终逃出婚姻的牢笼。我俩同班时，因我年长于她，多念了一年书，学习功底比她厚，遇到她不会的题就常常辅导，又因当时我家庭发生了重大变故，与她童养媳的命运异曲同工，我们慢慢的熟悉了，开始交往起来，在学习生活中相互关心相互帮助，到我复读第一年高考时，我们成了要好的朋友。但苍天不佑，因高考难度太大，当年应届她就落榜了。由于她父亲拿不出高昂的学费，婆婆家又逼着要娶亲，我因体检也没被录取，又拿不出供她上学的钱，只好眼巴巴地看着她失学。为了逃婚，她高中毕业后就外出西安打工去了，临别时把她的所有学习资料给了我。就这样，我们很无奈的相别了。但她对我的那份关心关爱之情，我至今记忆犹新，难以忘怀，使她燃起了我对美好生活的希望，使我体悟到了纯洁而真挚的同学情友情，为我在后来的大学里与同学交往相处，打开了我战胜自卑自我革新的心结。可怜这么好的人，即使远在西安打工三年，最终也未逃出她父亲手掌，88年我上大学的那一年“五一”节，她被生她养她的父亲送给了交通不便深居山沟里的婆家。后来，生了一个男孩，她女婿也来西安火车站摆菜摊卖菜，一家三口在火车站附近的尚俭路租了间房子共同生活。这些都是在1991年10月国庆节之后的一天，我出校门准备回家去吃饭时偶遇到她，才从她口中得知的事情真相。难怪我上大学那几年给她去了几封信她都没回，原来她一点不知情，这些信被她父亲严严实实的扣了。那时，我已读完三年大学毕业回乡开始在家乡中学执教，家里人正在紧锣密鼓地给我张罗说婚事，初步有了点眉目，就是我现在的妻子，准备再过一月结婚。她听说后，目光呆滞，看不出任何表情，只是弱弱地问了我一下“看需要帮什么忙不？我在咱镇上街北头开了个裁缝店，缝制结婚新棉袄棉裤时，我给你做。结婚日子确定了，及时通知我一声，我来行个情。”说罢，转身离去。看着她渐行渐远的瘦小的背影，我眼睛模糊了起来，我仿佛看一个弱小女子被人捆绑着架上了封建婚姻的绞刑架上，而她却无助地走向了命运的深渊。因当时我刚参加工作，不愿回乡教书，将精力全部用在跑人事上，加之当时自己手头无积蓄，不愿过早的娶妻生子，我的婚期就推迟了一年，定在第二年农历10月18日举行。结婚时我穿的新棉袄棉裤，是做利用两个晚上加班加点赶做的。这是她第一次也是唯一一次亲手给我做的事情，除此之外，我们再无来往。我高中时代第一个与我相识相知的女孩，就这样在生命里画了句号，让我好不痛惜。我也不知道这是谁的错？是人的因素，还是那个特定的时代？之后这二十多年间，2009年10月家门兄弟养大棚鸡时她寻我帮过忙之后，我们再无联系。前两年听人说她在西安做瓷器生意，赚了些钱，给儿子和她买了个地方，现在和儿子儿媳一块过。听到此消息，我心里平静了许多，我在心里默默的祝福她余生平安，幸福安康。我祝福我们那个时代遭受过苦难，有同样经历的人们晚年幸福！
郝莉理，县城文昌巷人，工人家庭出身，当时父母在东街电厂上班，她是家里的长女，小她三岁的弟弟那时正在上初中。在当时，一个工人家庭供养两个孩子上学，也够吃力的。我与她相识，是在87年秋季那学期开始的，那是我第二次复读。当时我插入王英儒老师代的八七（6）班，我与她成了同桌。她个子高挑，人体型较瘦，身穿红绒外套，不爱说话，学习一般，但人缘很好，心地善良，不像城里其他女孩看不起乡下人，倒是隔三差五地在过节的时候给我从家里拿好吃的。那年月，我饱受了忍饥挨饿的滋味，吃的东西对我很有吸引力，那东西能填宝肚子。通常双休天的时候，我们乡下来的几个好伙伴，偷偷跑到北滩里———今天彬州城新区那一带，去偷摘老百姓田地上的梨、苹果和大晋枣。常常战斗上一大天，能摘回来几蛇皮袋子（50kg尿素化肥袋），吃上多半周。说到这里，我要感谢那时彬县城里特别是老北街村北滩有果园的那些农民伯伯们，是你们的果园救了85～88年在彬中读书吃不饱饭的原上来城里读书的穷孩子们的，如若没有你们的慷慨大方，我们无论怎样节衣缩食都是无法度过那个饥荒年代的。因此，每当郝晓理给我拿东西吃的时候，我心里既难受又温暖，有股酸酸甜甜的感觉，我觉得自己一个男孩随便接受一个女孩的食物不够志气，但我饥饿啊，我空瘪的胃囊经不起热腾腾麦面馍散发出来的麦香的诱惑，最终在一阵推来让去之后，还是欣然地接过她手中的馍，三下五除二地吞下去了。我吃的时候，她就用右手撑着下巴静静地看着，看到我吃完为止，才开始慢慢的收拾包馍用的塑料袋子，边收拾边说“拿的少了，下回给你多拿点吃”。我真不知说什么好，只是胡乱摇着头，“不少，不少。不要拿了，你家里人多，你爸一个人工资也不容易，以后不要拿了。”我不想在一个女孩子面前失掉男人的自尊，也不想让她记着我这狼狈不堪的吃相，因为我从心里把她自己一个亲妹子看待。我不想让她从心底里看不起我，我要自强自爱，好好读书，将来有机会了一定好好帮帮她，永远把她当亲妹子一样对待，盼她一切都好，毕业后寻个好人家，过个好日子。
时间一天天的过着，转眼到了当年的八月十五中秋节。那天过节，学生灶上改善了生活，在水煮白菜里加了些肥猪肉片，每个学生碗里能吃出一两片肉来，已经是很不错的待遇了。要知道那年月，农村好多家庭过年都吃不上肉。这天午饭，她来的特早，我刚从灶上打回来两个玉米面馍和一碗水煮白菜，正埋头猛吃。冷不丁，她从怀里的馍包包里掏出4个肉饱子，悄悄地塞给我让我吃，我装作没看见，她就用胳膊碰撞我。我接过肉饱子，她忽匆匆从后门走出去了，说有急事回家，下午不来了，让我日后好好照顾自己，好好学习，以后好报答家人，给她能娶个好嫂子。就这样，她一去不复返，再也没有回来………谁也不知道发生了什么事。直到这年年底放寒假时，同学中才有人说她中秋节那天有人来家里提亲，为了供给她正上初中的弟弟好好念书，她父母把她许配给他们电厂一名同事的孩子了，中秋节那天她到学校来了一趟就跑了，一个月后才在咸阳她姨妈家里给寻回来了。不过，她是个孝顺女子，为了家庭，她面对了现实，最终没能扭过她的父母，当年腊月初八就结婚了。那个中秋节之后，我们再未见过面，直到2018年我在机关工委工作的一天中午，她到团市委来给上大学的女子联系暑期见习的事情，我们碰了面，谈了些往事，才知道她后来也在电厂上班，后又因生二女儿得了严重的月子风湿病，不能下地瘫在床上一年多，工作也就没了，失业在家靠给银行看大门度日子。面对她黑瘦单薄的身体，我实在不敢想象这些年她是怎么熬过来的。她笑笑说“习惯了！”随后就拿着大学生实习登记表，悄无声息地走出了市委大楼。看着她消失在大门口的背影，当年她那句“好好读书，为家人争光”的声音在我耳旁久久回荡……我真弄不明白，我的这些女同学到底惹谁来，为何就这样一个个“心比天高，命比纸薄”？她们也有掌管自己命运的主动权，为何要随波逐流、放弃抗争呢？但我相信，随着她两个女儿大学毕业有了工作，她的生活一定会越来越好的。我衷心祝愿她好人一生平安！
清贫坚毅的高中三年，就这样在我尊敬的恩师的关心帮助下，在我手足兄妹的同学情谊的滋润下，1988年9月12日，我冒着绵绵细雨，搭乘着彬县通往咸阳的班车，来到污泥满地的咸阳师专，即将开始我青春第二阶段的新生活。
（未完待续）
衡水一中为什么这么牛这么厉害
说到衡水中学，它就是神一般的存在着，衡水中学作息时间表、衡水中学为什么会成绩逆天，和我一起看看衡水一中为什么这么牛这么厉害？
首先我们来看看衡水一中的学生作息时间表
衡水一中为什么这么牛
一、衡中的节奏很快，一顿饭真正坐下来吃的时间是不会超过4分钟的，来回路上还要完成一定的背诵任务，晚上8分钟要从教室到宿舍洗漱完躺在床上，白天课间8分钟也是要求高效利用去改错的，强调课间自习化，所以衡中从来没有跳楼的，因为太浪费时间了，还不如做一套英语自助卷。
二、衡中的卷子很多，一天30张卷子雷打不动，卷子分学案，作业，自助餐，学案是知识点，作业是在学科自习上必须完成要涂卡交卷的，自助餐一般是老师对某个专题的论文什么的，或是对某个知识点的深解，发卷子的原则是要让最优等的学生吃饱，若是作业上是10道题，只要有一个人做完了，第二天就变成15道题了，考前我们计算了一下，一共51个教学周（一年）每周6套英语作业加周测一套共7套，一套上四篇阅读，一共做了1428篇英语阅读、、、、
三、衡中的课容量很大，如果发现有人没有好好听课，学校会同时追究老师的责任，因为他的课没有足够的吸引力，以前在辅导书背面会看到的名师搬到眼前了，给你印象最深的就是他们的精神统治力，会让你五体投地，佩服无比，老师们都很和蔼，校长他老人家一米九的个子经常在楼道里捡垃圾。
四、任务量大，一般题量会很大，而且时间会很少，比如英语要求在同样的时间里20单选 8篇阅读 2篇阅读单拼改错 作文 ，数学要求一个小时写完一套卷子，而理综一套半的题量要求在一个半小时完成（一般做不完还要在课下加班）
五、分班很有特色，一个班的分数差绝对不会超过十分，而且大家都很努力，月考的时候不要说你因为心里波动而一个礼拜没有好好学，就算是考试的时候空调风大吹到你了，一个数没算对就足够你在班里退40名的了，竞争机制很健全
六、从成为衡水中学的学生起，你就被衡水市政府高度关注了，因为一个衡中带起的第三产业链很大，比如说衡中一放假，全市的旅馆大大小小都在一个礼拜前都被定光，市政府给学生们发笔、尺子、橡皮、垫板等，而且不是一回两回，高考前几天每人补助伙食，饭都便宜一半而且很有营养，还有免费的水果，高考期间衡水公交总公司出动40辆车运学生，从学校操场到考场操场有警车开路和武警保证线路畅通。
学校教学工作总结
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们一起认真地写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是我为大家整理的学校教学工作总结4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学校教学工作总结 篇1
新学期开始，教导处着眼于以下几方面的工作，取得了一些成绩，也有一些待完善的地方。为更好的完成本学期的工作，对本学期的工作总结
一、学校紧紧围绕提高教学质量这个中心，制定措施狠抓落实，收到了明显成效。成绩稳步上升。暑假开学后进一步深化“三横两纵一体化”管理模式，增强竞争意识，即在学校统一管理下，将三个年级重新分班，均衡的分成东西两个学部，教师也由东西两个学部重新选拔，做到了平分学生，平分教师，竞争上岗，在同一起跑线上竞争，在学部教师间形成竞争机制，极大的调动了学部领导及教师的工作积极性。
二、大力实施创新教育，进一步优化课堂教学。
学校通过多种渠道学习和吸收外地经验，先后派出两批领导及教师赴全国重点实验学校-江苏洋思中学取经，经过近一年的学习和探索，结合我校的实际大胆创新，批判的吸收进来，促进了我校课堂教学的改革。
今学期，学校更加重视课堂教学，认为搞好素质教育的主阵地在课堂，要发展能力，减轻学生的课业负担，优化课堂教学是重要措施和手段。当河北衡水中学先进教学经验刊出后，学校立即召开校委会，研究并制定了切实可行的学习计划和落实推广的措施，一是将连载的先进经验复印后，每个办公室一份，及时发到教师手中。二是确立了严格的学习时间，定于每周二、周五课外活动为学习时间。三是规定学习笔记不少于一万字。四是各办公室办好学习宣传栏，五是写论文写心得，更重要的是通过学习、讨论后，在实践中探索和应用，学校安排各楼通过举行全校公开课，评出20名校级学习衡水、洋思经验的标兵，他们的课被评为校级优质课，听课教师达90%以上，通过这一活动的开展，推动了我校课堂教学的改革。教师们一致认为，老办法改换新的了。
三、教学常规工作
今学期教学常规工作井然有序，学校力度大教师自觉，教导处督促得力，学生的作业教师全批全改，改变了过去打突击，应付检查的弊端，自推广洋思经验以来，作业多为课堂作业，当堂完成，极大的提高了教学效果，在今年乡教委的常规检查中得到了好评。
四、进一步稳固、规范良好的考风、考纪新学期学校认真制定了《石家河中学关于严肃考试纪律的有关规定》并且在每次考试前，在教师会上组织教师认真学习，召开全校学生会，认真学习，在我校形成了作弊可耻的氛围，学生学习的积极性比上学期更加积极努力。
五、进一步调整教师考核量化方案，调动教师的工作积极性。
学校领导带头认真学习外地经验，转变思想观念教师随着学校的指挥棒，在这一思想的支配下，学校积极推行变“精英”教育为“大众”教育的教育观念，在考核教师上由过去的考核的20%学生上升为80%，让教师关注每一个学生，收到良好的效果。
六、落实教研教改课题，以教改促质量。
教导处在搞好原有的“作文、阅读”教改的同时，积极推广洋思教学法，实行分层教学，让优生吃饱，差生吃好，不使一个学生掉队，教导处严格规定，对后进生要布置不同的作业，不要歧视后进学生。教导处还重视加强优生的培养工作，作为常规量化的重要环节，统一发放了作业卡，层层落实优生计划、目标，在今年的县级视导工作中，作为一个亮点收到教研室的好评。
七、教导处今学期围绕提高学生学习成绩这一目标，强化学生的学习意识。
从上课、作业、考试等方面严格要求，严格控制学生的学习时间，保证上课45分钟的学习质量，对缺勤学生严格登记，并实行补课制度。召开了初一优生座谈会，鼓励他们再接再厉，考出优异成绩。了解他们的学习生活等情况。对教师教学的情况，半年时间改变了学生学习的松、散、懒的状态，不论在校内、校外，感觉到了学习的紧张气氛，受到社会各界的好评。
以上工作，虽取得了一点进步，但还有很大不足，有待在下一学期工作中加以完善、充实和改进，不当之处请领导同志指正。
学校教学工作总结 篇2
近年来，学校为了贯彻落实《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要》，充分认识到职教工作面临的机遇和挑战，充分发挥计划、组织、领导、控制等教学管理职能。我们对照《省教育厅关于开展中等职业学校教学工作检查的通知》的要求，认真归纳总结教学工作中的成功经验，查找教学工作中的不足和疏漏，自查自究，不断改进工作，不断提高教育教学质量。现将学校在教育教学管理方面自查情况汇报如下：
一、教学工作的基本情况：
1、师资情况。学校现有在职在编专任教师328人，其中高级职称46人、中级职称96人，大学本科及以上学历者196人，双师型教师117人，实习指导教师8人(高级工6人、中级工2人)。
2、专业建设。我校现有专业为：电器应用与维修、模具设计制造技术、数控加工技术应用、计算机应用技术、会计电算化、幼儿教育、现代农业技术等。
3、课程建设。我校现有课程分为文化基础课程和专业课程两大类，都是经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过的。
4、教研教改情况。到目前为止，我校共立项教学改革研究项目5个。其中，国家级教改项目1个，省级教改项目4个，校级教改项目16个。荣获省级教学成果奖2项，其中，一等奖1项，三等奖1项。
5、教学工作评估。近年来，高考一年一个新台阶，本科上线人数不断攀升，位居孝感市同类学校前列：连年夺得体艺类上省线人数领先学校奖牌，荣获孝感市08年、09年、10年、11年四次综合高中本科上线率优胜奖。
学校始终坚持科学发展、可持续发展的原则，以科研兴校、质量强校的办学理念开展工作，XX年秋季以来，我校积极参加全省开展的中小学课内比教学，课外访万家活动，并取得可喜成绩，在今年初全县课内比教学竞赛活动中，我校语文、数学、外语、化学、生物、历史、美术等七学科获得第一名;前不久，在全市课内比教学竞赛活动中，我校地理、英语、历史、音乐、美术等五学科分别进入前三名。我校教师在XX年孝感市中等职业学校优秀教学论文和优秀课件评比中，优秀教学论文有14人获一等奖，16人获二等奖，10人获三等奖;优秀课件有6人获二等奖，8人获三等奖。
6、实习基础建设。学校占地面积101亩，建筑面积4万1千多平方米，师生的生活、学习和工作设施齐全：有微机室、理化生实验室、电工实验室、钳工实验室、电子实验室、电气实验室、金加工实验室、机械测量实验室、数控模拟实验室和学生实验实训基地等。XX年，投资200万元完成了72个班级的班班通;XX年又投资70余万元，为每位教师配置一部教学用手提电脑。
二、教学工作的主要做法和经验
1、端正办学思想 加快行动步伐
我们遵循中等职业教育发展的规律，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位的管理理念，使学校各项政策和规定能体现教学工作的中心地位，全面促进职教工作规范化，全面提高学生的专业技能和就业能力，不断深化中职课堂教学改革，不断促进学校资源分配向教学部门倾斜，不断增强国家级重点中等职业技术学校的品牌效应。
我校是国家级重点中等职业技术学校，为了做大做强这一品牌，学校通过行政例会、班主任月例会、全校教职工会定期或不定期的检查等形式统一思想认识、加强责任意识，使全体教职工认识到学校的生存和发展不是少数人的事，是每个人的事，人才招聘
学校教学工作总结 篇3
一年来，我认真学习贯彻党的精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：
一、不断学习是工作的根本
新课程实验搞得红红火火，为了保证新课程实验能健康顺利开展，重要的是教师要树立的新课程理念，要以新课程的理念指导实践，在实践中进一步领悟新理念。为此，我非常重视学习，平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章，学习教科研专著，认真听讲座，积极参加校本培训，通过一系列的学习，自己的教学理念进一步更新，对新课程理念感悟也在一步步加深。除了学习理论文章外，我还学习文化知识方面的书籍。为了提高自己的课堂教学水平，我还虚心向同行们学习，积极参与教研组的，听课，评课，观摩，研讨活动，不断吸收新鲜血液，以适应现代化教育的需要，使自己的课堂教学跟上时代发展的脉搏。
二、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
（一）发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
（二）调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变"要我学"为"我要学"，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
（三）做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。
其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到"真诚"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。
因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。
三、班主任工作
作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循"严要求，高标准"的指导方针。
1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
2、发挥"小干部"的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。
3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。
4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的`各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。
5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。
通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。
四、取得的成绩
自己方面：
20xx年论文《高年级文言文教学初探》获瑞安市学科教学论文评比二等奖
20xx年评价论文《爱“你”必须了解“你” 》获温州市评价论文评比二等奖后，送去省里比赛，并获得三等奖
20xx年案例《巧评价——点燃“学困生”的心灯》获温州市案例评比二等奖
20xx年案例《“初读课文”的本体追寻 ——几则案例的启示》获瑞安市教学案例评比三等奖
20xx年塘下学区语文教研大组专业知识竞赛三等奖
20xx在滨海联盟教研开课一节，赢得了一致好评
20xx年撰写的《开辟新的绿洲—浅谈小学语文分层性、开放作业的设计》让我获得了张步钰老师的称赞，增强了我写论文的信心。谢谢。
学生方面：
在校级比赛中，上学期下学期的校班容班貌获得了三和二等奖，广播操比赛获得了二等奖，六一元旦汇演获得了二等奖，学生池小薇在学校讲故事比赛中获得了一等奖，李盼获得了三等奖。
总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
学校教学工作总结 篇4
以下是一篇20xx年语文教学工作总结范文，文章从听课、备课、上课、朗读等角度进行阐述，体现了教师对教学工作的重视。下面让我们一起来看看吧！
一、积极听课，认真备课，善于反思
听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。尤其在“南粤名师大讲堂——走进汕尾”的教学活动中更是受益匪浅。周小蓬教授对叶圣陶老前辈的教学理念的独特理解，使我意识到要多读一些教育理论专著和教学实录，这样才能成为一名合格的老师，最近拜读了李镇西、窦桂梅两位优秀教师的书，李镇西先生的班级管理可谓是井井有条，而我仅仅是从文字上欣赏窦老师的教学实录，就深受感动，甚至落泪，从今“我们要好好活儿”。庄老师的才华和郭老师上课时的激情也是我学习的地方。在备课的过程中，积极上网寻找资源，加以整合，尽量做到全面，没有遗漏，尽管有些知识点没有给学生讲到，但是在这个过程中丰富了我的专业知识，拓展了知识面，拾遗补缺20xx年语文教学工作总结工作总结。魏书生曾经说过要做一个好的老师，就要做一个真正反思型的教师，而一个真正的反思型教师至少应该具备四个“不停”：不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考，虽然我不能够全部做到，但这是我努力的方向，在课堂上如有启发的事情我会将它整理出来写成反思，学生课堂上发生的事，说的一些话我也会记在心里诉诸笔端，教育无小事，尽管我不是好老师，但我正在努力。
二、深入扎实的上好每一节课
被成为“太阳底下最光辉的职业”“人类灵魂的工程师”的老师，虽然不如医生那样不负责任后果会立刻显现出来，但我做为一个老师要有这样的观念，你今天上一堂课，就要想到学生的二十年，国家的百年。每节课从课堂内容，讲课方法，姿态语言等方面我都做足了准备，当然偶尔也是有犯错误的时候，比如我一紧张就会写错字，总之，要使认真备课，上好课会成为我的习惯。
三、课堂特色——语音角和课前演讲
针对本地方言气息浓厚，大多数同学的普通话不标准，于是我制定了一个语音角。顾名思义就是在黑板上留一个角用来写语音，规定每天写八个，一个写两遍，抄写在本子上，内容不多，贵在坚持。就这样坚持到了期末，总体看效果十分不理想，七班同学大部分都能够及时交，可是偶尔也有几天是不写的，断断续续，八班同学比七班同来说差的很多，首先，就是课代表很懒，不及时收作业;班级学习气氛不浓，大多数同学不愿意写，也是原因
不过有位同学的态度多少给了我些许的安慰，姚平平同学并不一味抄写，她知道找字典把错误挑出来。课前演讲的效果更不好，大部分同学只是照着读，敷衍了事，态度散漫。
四、朗读
新课程标准强调语文阅读要“感受性阅读、创造性阅读”，如何让学生有感、有个性化的阅读成为教学的重点。我曾经看到过一篇文章，讲的是一个大学教授在讲授古文时，读着读着就读进作者心里面去了，读到泪流满面，我深受启发，于是，在我的课堂上，无论什么样的古文，无论我的心情如何，我都不借助其他工具给他们创设一个小情景有韵味的将课文诵读出来，最起码他们心里多少还是有些触动的。“一千个读者有一千个哈姆莱特”，每个人由于年龄，家庭背景，人生阅历等的不同，他的阅读感受也是不一样的，因此要有创造性的阅读，不能全都按照我的一个模子走，因此还要培养他们的个性。
如果让衡水中学的老师到普通中学教普通班，能不能教出很高的升学率？
如同繁华璀璨，光耀万年，再也没有比我们的民族更绚烂的文明了。年年拔尖，一骑绝尘，也再也没有比衡水中学，更成功的应试教育了。
很多人都比较喜欢穿越和架空式的小说，似乎回到过去，我们就是下一个项少龙，就是下一个梅长苏，在某一个时间节点，可以改变世界，可以改变 历史 。
就像这个问题下，当全国瞩目的衡水中学的老师，穿越到其他普通中学的普通班时，他还能起到立杆见影的效果，能够大幅度提高升学率吗？答案并不乐观。
为什么这么说呢？
第一、我们追根溯源，衡水中学为什么可以这么成功？
衡水作为河北最贫困地区之一，在近20年里，取得了飞速的发展。他们在低洼的盐碱地里，打造出了中国教育产业的独角兽——衡水中学。当黄冈中学开始没落，当毛坦厂中学仅仅是一本制造厂时，只有河北的衡水中学，成为了中国应试教育的排头兵。
衡水中学的教育，从1992年起步，到现在前后经历了三个校长时期。从李金池校长到张文茂校长，再到现在的郗会锁校长。他们三个人前后接力，让衡水中学从地市级高中，变成全省第一，现在又变成全国第一。他们的秘诀，被我们归结于两点： 高强度的精细化管理，以及全省掐尖的生源录取。
第二、衡水中学的老师，在衡水中学的教育中，起到了什么作用？
铁打的营盘流水的兵。一年一度的高考生，还有不断新陈代谢的衡中老师，组成了衡水高中历久弥新、一年比一年更加强势的高考成绩。衡水中学的成功，在张文茂校长接手之后，开始了全省掐尖的生源录取，也遭到了“ 站起一个，倒下一片 ”的全省非议。
在这个环节中，作为一线教师，他们就是衡水高中这个平台上，最前线的一颗颗螺丝钉。就是他们日复一日、月复一月、年复一年、三年一周期的努力，保证了衡水中学强大的高考成绩。在这一点上，衡水中学的老师，有着属于自己的地位和荣誉。
第三，当衡水中学的老师，来到普通中学时，他们还能起到多大的作用？
这样一个问题，其实就相当于，一个在上海可以拿到1万块钱的打工者，回到老家，同样的技能，同样的生活经验，还能拿到1万块钱的收入吗？也许我们都会知道答案，但是我们还是期盼衡水中学的老师，能够与众不同，能够创造奇迹。
作为教育环节来说，衡水中学能够成功，得益于每一个老师的精耕细作，得益于他们内部所建立起的庞大题库，而且与时俱进。但是，一个老师，仅仅是一个螺丝钉，他不是大脑。如果让他负责一个班，也许他会比相邻的班会更好一点。但是能不能考的更好，还要看这个班的生源情况。也许他比别的老师可以每人20分的净赋值，但20分对于普通班的学生来说。还是不够的。
结束语：衡水中学的成功有自己的特殊性，但是没有半分侥幸。在李金池校长，从1992年开始，衡中就确立经了军事化管理的路线，建立了精细化教育的体系。然后在张文茂校长时期，开启了全省录取优质生源的政策，这也让衡水中学一举成为全省第一、全国十佳。
在郗会锁校长的第三个时期，衡中能否依然强势，很大程度上，取决于他们还能不能像以前一样全省掐尖。至于老师们所起到的作用，就是一颗坚韧合格的螺丝钉。
我不是河北省人，也从没在衡水中学任教过；但我有一个感觉，如果我到衡水中学做语文、数学、物理、化学科目的老师，可能我教出来的学生或许更加厉害！
我不认识衡水中学的老师，也从没和他们接触过；但我有一种直觉，如果让衡水中学的老师到我们这里最普通的初中来任教，让班上数学成绩只有10分的考生，将数学成绩提升到85分；让年级倒数百名以内的学生，考上本市的普通高中！这都是几乎不可能完成的任务。
以上的两个强烈对比，不是我自夸自己有多么的能耐，也没有贬低衡水中学老师的半点意思。我只是想说明，在学生的整个成长过程中，老师的作用虽然很大，但终究不是起到决定性的作用，而是起到辅佐型、调整型的作用，真正的决定性作用在于学生本身。
都传说，爱因斯坦曾经说过，他的成功来自98%的努力和2%的天赋。但后面还有一句话却没有传出来，那就是“离开了那2%的天赋，98%的努力就不起作用。”
现在，谁也无法去验证这些话是不是爱因斯坦说的，但起码得到了许多许多有识之士的认可。
衡水中学的招生模式很简单，老百姓叫“掐尖”。一个一个优秀的初中毕业生，都相信了衡水中学的奇迹模式，投奔到衡水中学，经过三年的“魔鬼般学习”，当然就显得出众有余！
看看，衡水中学的这种做法，是不是上面爱因斯坦成功理论的复制？实在就是一个模子刻出来的。至此，我不得不佩服衡水中学发明这个做法的“开山鼻祖”。
所以，衡水中学的老师，或许的确是好老师、或许的确优秀，但做衡水中学的老师就好，不要认为他们都是老师的老师！对此我深信不疑。
肯定不能。这并不等于否定衡水中学老师的水平和进取精神。
我认识几位衡水中学的老师，原来和我在一个学校工作。一个教政治，山西大学经济学院80年代的毕业生，原来在企业工作，前几年才进学校教书。一位是省级重点中学刚刚退休的化学老师。两位老师都是水平高，能力强的教师。但是，就是在我们那个50万人的县级市里，也不能用出类拔萃来形容。
＂人心齐，泰山移＂。 当这些老师组织一个团队，以团队出现的时候，每一个人都会变成生龙活虎的战士。 这是因为，你把一个人放在一个群体里，群体之间互相激励，一定能够使每个人的潜能得到更大的发挥。所以，作为教育者，必须营造一个好的群体。
从学生的角度讲，
一个学生的进步是平稳的。而把他放在衡水中学这样一个群体里，他的改变，就可能是成倍速的。因为，整个学校都呈现出一种努力拚搏的状态，每个成员之间都能相互激励，那么整个学校的进步就会呈现一种出跳跃式发展的状态。
如果，仅仅把衡水中学一个老师放在一个普通的学校里，老师和老师、学生和学生之间，各按各的意志行事，拧不成一股绳，这个老师就不会发挥出潜在的能量。何况六门考试课程，你只能负责一门的教学任务。就是你这一门教的再好，其它科目上不去，学生的综合成绩就不会很好，当然升学率也不会太高。
作为河北人，我来回答这个问题。
这是题主在怀疑其他中学的老师素质不如衡水中学的老师，认为学生学不好，是因为老师的素质不高。这是因为他不了解衡水中学的情况而凭空想出来的想法。
回答问题之前，我们先梳理一下衡水中学的老师到底是些什么人
下面，是衡水中学的一则教师招聘公告：
大家看这则招聘公告，除了大学本科这个硬性条件外，其它都是虚的。而现在，很多普通的县区高中招聘教师都是硕士以上。而且这个公告至少有以下错误：
我想说明一个什么问题呢？衡水中学的教师组成，8成以上就是这些刚刚大学毕业的学生，至于招了多少一本生，多少二本生，多少三本生，学校没有公布，我们不得而知。并不是像题主想象的从全省挖了很多名师来当老师的。
为什么这样，有以下好处：
衡水中学有没有名师？有！这是肯定的。但是，它的整个体系要求的不是发挥个人的聪明才智，而是服从！
服从，是衡水中学办学的灵丹妙药，至少在领导层里是这样认为的。
在同一个年级里，同一科目，教学进度，教学内容是完全一样的。作为任课老师，你只是把制定好的东西照本宣科读出来而已，你就是一个话筒，并不需要多高的水平，怎么讲，讲什么，教研组里早有高人都做好了。
所以，如果你以为衡中的老师都是名师，错了。这些老师的大部分，就是衡水中学这条超级高考流水线上的操作工而已。
但是，衡水的那个教务处或者教研组是很厉害的，他们有自己的出题班子，可以预测高考方向，猜题，自己编题。这是衡水中学的核心，然后，整个系统，就是按照他们的思路高速运转。
衡水中学的班主任是很辛苦的，它需要那些精力旺盛的年轻人来当，班主任要与学生吃住在一起，午休和晚上睡觉都有班主任陪着，以保证学生能够正常休息。
这就是说，衡水中学的大部分老师如果单独拿出来，就像从工厂里撤出来的流水线上的工人一样，什么都做不了的，到了普通中学，也只能教普通班了，重点班谁敢靠他呢？
这么跟你说吧，我见过证过衡水不看生源的奇迹，衡水第二中学还是普通高中的时候，02年左右还都是中考400_480的学生很不入流，还看的是普通本科升学率。领导很重要，秦海地校长来了之后，狠抓卫生和纪律，从侧面进攻，饱受质疑，他顶住压力，卫生好了，纪律严苛到课间除了上厕所都是违纪。学生除了学习无事可做，学习氛围起来了，然后特招县里重点中学不要的学生全免费。四年后出现第一个人大的，第五年出清华之后成为了仅次于衡水中学的河北第二的高中。
衡水这样的例子不少，不要用你狭隘的思维去盲人摸象。衡水第五中学原来是最差的中学，六中是最强的，六中校长陆丙寅犯错被贬到五中，三年时间把五中在没换一个老师的前提下，生源也没换，做成了超越六中的最强初中！
满汉全席需要料！让衡水中学的老师到义务教育的普通中学任教，他们绝对教不出很高的升学率，我跟这里市级名牌中学的名师交流过，他们也同意我的观点！
首先，教学质量的高低，除了高水平的教师外，很重要一点是生源问题。普通中学，义务教育阶段整体送上来的学生，成绩差参不齐也吧，那些尖子生好些已被私立学校或其它公立中学以各种诱人的条件挖走（这里去年X县中考的前三名就被X私立名校以免三年费用为饵弄走）。没有比较好的生源你怎么教得出很高的升学率？你能把土鸭喂成鹅（比喻不当勿喷）？那些到衡水中学读书的各地学生，成绩都是中上等及以上水平的，成绩差的不会去，再说你出大钱衡中也不会要你！复读生要上二本线的。你到衡中的教室看看，你几个不认真读书混日子的？而普通中学有的是！
其次，衡中的学习氛围不一样，教育教学理念跟普通中学不一样。你看他们那些标语呀就知道，普通中学敢提敢做吗？入了衡中，人就成了机器（教师语）！老师是教书机（待遇不错，累有所值），学生是学习机，落后就要“挨打"，准军事化的管理，不上也得上！普通中学办得到吗？
没有优质生源的普通中学，别说衡水中学的老师去教没戏，你让那些舌如莲花的专家去教仍然没戏！巧妇难为无米之炊呀！
教学成绩一在于学生质量二在于学校管理，教师水平起的作用最多居于第三位。
本人在县中学干过多年，努力教学，升学率惨淡。整班放零现象很多。调入市中学后，高考成绩优异，全班一半以上能上大学，清华北大年年皆有。教师没变，学生不一样了。后来学校大力教改，升学率直线上升，整班二本以上成了正常现象。老师学生都没变，学校管理变了。而留在县中的同事，每年还是极差的成绩。所以，成绩不是教师能决定的，衡中的学生，三年全上了自习，成绩也差不到哪里去。
我认为将衡水中学老师调到普通中学教普通班，肯定不会出现高升学率。
衡水中学的培养模式是由多种因素共同作用的结果。衡水中学将河北省不少的尖子生，招揽到自己的学校，生源质量是非常不错的。
经过应试的常规训练，在高强度刷题训练之后，孩子肯定会考出一定优异的成绩。
在教师的管理体制机制上，肯定与普通中学不同。尤其是在薪酬的分配上，高于其他学校。在我看来高升学率、高录取率背后，肯定有师生艰辛的付出，作为孩子们来讲，付出可能得到的回报无非就是高考取得一个优异的成绩，老师们薪酬待遇上有回报，正所谓重赏之下必有勇夫。
题主这个问题，让我想到了一位同学跟我在同一乡镇任教，几年以后，讲课水平优异被调到县城一所知名的小学。
刚到那所小学一年左右，朋友感到有压力。它是一所知名小学，每一年区上组织的调研考试，会对各个学校学生的平均分、优秀率进行排名。
学校多年来形成一种不成文的规定，只要遇到各类的调研考试，全区排名必须拿第一，拿不到第一，所抽到班级的任课教师半年绩效为零。
大家都莫守这样的规矩，也没有人因为绩效工资被扣去找领导谈，在那样的体制机制管理下，老师们利用课余时间给学困生补课，成了理所当然，有任何报酬之类。
这位朋友说到的是压力大，竞争确实大，压力与机会是并存的。经过几年的努力，他的个人业务能力也有不少的提高，现在已经是那一所学校的教导主任，而且还拿过全国各类教学业务类的大奖。
如果说当年他还跟我一样在这里任教的话，也许也就不会有今天这样的成就，所以题主所说的将老师调到普通中学去任教教普通班 不会出不会出现高升学率。
原因其实理解起来就是离开了衡水中学那样一个平台，你个人的能力是有限的。我们要做成一件事情，所谓的天时，地利，人和，缺少了平台的支撑，也许你单独的个体很难有所成就。
结束语:所以在我看来，衡水中学高录取率，高升学率是多种因素形成的并不是师资一方面。
很多回答都说不能，原因是普通中学的普通班生源太差。
在回答这一问题之前，我想大家可能忘了这样一个事实：衡水中学在出名之前，学校所招学生都是全省的尖子生吗？我想一定不是，大概也像现在普通中学普通班的学生一样。后来为什么学校取得了高升率？根本原因是学校对教育教学进行了大刀阔斧的改革，调动了教师的积极性，教师才将原来普通班的学生，教出了高升学率。学校出名后，才吸引了各地尖子生来衡水中学求学，生源改善了，学校也因此升学率更高。
按照这样的逻辑来推论，如果让衡水中学的教师到普通中学教普通班，外界不过多地 给予 干涉，让学校以衡水中学的管理理念治校，教师以衡水中学的理念教学，走一条衡水中学最初崛起的道路， 我想短时间可能不会迅速改变现状，但三五年后也可以复制出另外一所衡水中学，教师也能教出很高的升学率。
这已有成功的案例来证实。衡水中学在全国各地办了很多分校，将衡水中学的管理、教学理念及部分骨干教师输送到这些学校， 这些分校最初招收的学生应当不是当地的尖子生吧！然而 经过三五年的努力，这些分校也大都取得了成功，成为当地名校，高考升学率逐年上升。
说实话，我也对衡水中学的教育理念和管理方式有看法，但事实就摆在那里，人家这所学校就是升学率高！不服不行。我曾去衡水中学学习参观过，发现学校所有教师都十分敬业爱岗，钻研业务，几乎个个都是高考研究的专家。我相信，任何学校如果具备了这样一支教师队伍，就不愁高考升学率不高。
由此可见，提高升学率不在于生源，而在于学校管理和教师队伍的素质，既使生源最差的学校和班级，也有很大一部分学生有上升的空间。 因此，无论是校长，还是教师，不要做这些无谓的比较和推测，我们都难以改变学校目前生源不好的现状，唯一的办法就是像衡水中学最初那样，从改变自身做起， 强素质，增能力， 想办法改变现状，通过改变学校管理理念和教师队伍， 让学校发生改变，进而 让学生发生改变。
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