今天给各位同学分享北京中考调研卷的知识，其中也会对北京市中考答案进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了分享本站，现在开始吧！
本文目录一览：
- 1、求历年北京的中考试题
- 2、望求得近些年北京中考的数学卷子
- 3、2010年北京市中考语文试题及答案
- 4、北京中考卷简单似幼儿园题目，这会造成哪些结果呢？
- 5、北京中考或中考模拟试题有哪些？
- 6、2021北京中考数学试卷难度点评
求历年北京的中考试题
以下是我有的北京中考试题部分，看看你要哪些？（★无偿★，都要是不可能的，挑）
除特殊说明，一般为word版
数学：
97-99北京统考；
00西城、海淀、宣武、朝阳；
01东、西、海、朝；
02东、西、海、崇、宣、朝；
03北京统考、西城模拟、怀柔一模；（恢复统考）
04北京统考、海淀中考、东城一模、石景山模拟；
05北京统考、海淀中考、东城一、二模、西城一、二模、海淀一、二模、朝阳一模、崇文一模、丰台一、二模；
以及部分区县会考；
06年刚刚开始收集，目前只有：
06北京统考（课标A、大纲，扫描版）、东城一模、东城二模（扫描版）、西城二模、崇文一模、通州一模（扫描版）、朝阳一模（扫描版）、密云一模（扫描版）、门头沟一模（扫描版）海淀会考、海淀十校联考一模
…………………………………………
物理：
97-99北京统考；
01西、海；
02东、西、海、崇、宣、朝；
03非典，不考物理；
04北京统考、海淀中考、朝阳一模、西城二模；
05北京统考、海淀中考、东城一、二模、海淀一、二模、崇文一、二模、西城二模、宣武二模；
以及部分区县会考；
06年刚刚开始收集，目前只有：
06北京统考（课标A，扫描版）、06北京统考（大纲，word版）、海淀会考（扫描版）、顺义会考
…………………………………………
化学：
97-99北京统考；
00西、海、丰；
02东、西、海、崇、宣、朝；
03非典，不考化学；
04北京统考、海淀中考；
05北京统考、海淀中考、东城一、二模、西城一、二模、海淀一模、朝阳一模、丰台一模、崇文二模、宣武二模；
以及部分区县会考；
06暂无
…………………………………………
英语：
97-99北京统考；
00西城、海淀、石景山、丰台；
01共17区县；
02东、西、海、崇、宣、朝、密云；
03北京统考、海淀中考；
04北京统考、海淀中考；
05北京统考、海淀中考、东城一、二模、西城一、二模、海淀一、二模、、朝阳一、二模、丰台一、二模、崇文二模、宣武二模；
06暂无
……………………………………………
语文：
一年一个大变样，参考价值不大。
但是06统考（课标A，扫描版）目前有了。04、05也有一些
注意：我的06年中考试题（扫描版）一般来自
望求得近些年北京中考的数学卷子
2011年北京市高级中等学校招生考试
数 学 试 卷
一、选择题 (本题共32分，每小题4分)
1. 的绝对值是( )
A. B. C. D.
2. 我国第六次全国人口普查数据显示，居住在城镇的人口总数达到665 575 306人。将665 575 306用科学记数法表示（保留三个有效数字）约为( )
A. B. C. D.
3. 下列图形中，即是中心对称又是轴对称图形的是( )
A. 等边三角形 B. 平行四边形 C. 梯形 D. 矩形
4. 如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，对角线AC，BD相交于点O，若 ， ，则 的值为( )
A. B. C. D.
5. 北京今年6月某日部分区县的高气温如下表：
区县 大兴 通州 平谷 顺义 怀柔 门头沟 延庆 昌平 密云 房山
最高气温 32 32 30 32 30 32 29 32 30 32
则这10个区县该日最高气温的人数和中位数分别是( )
A. 32，32 B. 32，30
C. 30，32 D. 32，31
6. 一个不透明的盒子中装有2个白球，5个红球和8个黄球，这些球除颜色外，没有任何其它区别，现从这个盒子中随机摸出一个球，摸到红球的概率为( )
A. B. C. D.
7. 抛物线 的顶点坐标为( )
A. （ ， ） B. （ ， ） C. （ ， ） D. （ ， ）
8. 如图在Rt△ 中， ， ，AB=2，D是AB边上的一个动点（不与点A、B重合），过点D作CD的垂线交射线CA于点E。设 ， ，则下列图象中，能表示y与x的函数关系图象大致是( )
二、填空题 (本题共16分，每小题4分)
9. 若分式 的值为0，则x的值等于________。
10. 分解因式： ______________。
11. 若右图是某几何体的表面展开图，则这个几何体是____________。
12. 在右表中，我们把第i行第j列的数记为 （其中i，j都是不大于5的正整数），对于表中的每个数 ，规定如下：当 时， ；当 时， 。例如：当 ， 时， 。按此规定， _____；表中的25个数中，共有_____个1；计算 的值为________。
三、解答题 (本题共30分，每小题5 分)
13. 计算： 。
14. 解不等式： 。
15. 已知 ，求代数式 的值。
16. 如图，点A、B、C、D在同一条直线上，BE∥DF， ， 。
求证： 。
17. 如图，在平面直角坐标系xOy中，一次函数 的图象与反比例函数 的图象的一个交点为A（ ， ）。
（1）求反比例函数 的解析式；
（2）若P是坐标轴上一点，且满足 ，直接写出点P的坐标。
18. 列方程或方程组解应用题：
京通公交快速通道开通后，为响应市政府“绿色出行”的号召，家住通州新城的小王上班由自驾车改为乘坐公交车。已知小王家距上班地点18千米。他用乘公交车的方式平均每小时行驶的路程比他自用驾车的方式平均每小时行驶的路程的2倍还多9千米，他从家出发到达上班地点，乘公交车方式所用时间是自驾车方式所用时间的 。小王用自驾车方式上班平均每小时行驶多少千米？
三、解答题 (本题共20分，每小题5 分)
19. 如图，在△ABC， 中，D是BC的中点，DE⊥BC，CE∥AD，若 ， ，求四边形ACEB的周长。
20. 如图，在△ABC， ，以AB为直径的⊙O分别交AC、BC于点D、E，点F在AC的延长线上，且 。
（1）求证：直线BF是⊙O的切线；
（2）若 ， ，求BC和BF的长。
21. 以下是根据北京市国民经济和社会发展统计公报中的相关数据，绘制统计图的一部分。
请根据以上信息解答下列问题：
（1）2008年北京市私人轿车拥有是多少万辆（结果保留三个有效数字）？
（2）补全条形统计图；
（3）汽车数量增多除造成交通拥堵外，还增加了碳排放量，为了了解汽车碳排放量的情况，小明同学通过网络了解到汽车的碳排放量与汽车排量有关。如：一辆排量为1.6L的轿车，如果一年行驶1万千米，这一年，它碳排放量约为2.7吨。于是他调查了他所居住小区的150辆私人轿车，不同排量的轿车数量如下表所示。
排量（L） 小1.6 1.6 1.8 大于1.8
数量（辆） 29 75 31 15
如果按照小明的统计数据，请你通过计算估计，2010年北京市仅排量为1.6L的这类私人轿车（假设每辆车平均一行行驶1万千米）的碳排放总量约为多少万吨？
22. 阅读下面材料：
小伟遇到这样一个问题，如图1，在梯形ABCD中，AD∥BC，对角线AC，BD相交于点O。若梯形ABCD的面积为1，试求以AC，BD， 的长度为三边长的三角形的面积。
小伟是这样思考的：要想解决这个问题，首先应想办法移动这些
分散的线段，构造一个三角形，再计算其面积即可。他先后尝试了
翻折，旋转，平移的方法，发现通过平移可以解决这个问题。他的方法是过点D作AC的平行线交BC的延长线于点E，得到的△BDE即是以AC，BD， 的长度为三边长的三角形（如图2）。
参考小伟同学的思考问题的方法，解决下列问题：
如图3，△ABC的三条中线分别为AD，BE，CF。
（1）在图3中利用图形变换画出并指明以AD，BE，CF的长度为三边
长的一个三角形（保留画图痕迹）；
（2）若△ABC的面积为1，则以AD，BE，CF的长度为三边长的三角
形的面积等于_______。
五、解答题 (本题共22分，第23题7分，第24题7分，第25题8分)
23. 在平面直角坐标系xOy中，二次函数 的图象与x轴交于A、B两点（点A在点B的左侧），与y轴交于点C。
（1）求点A的坐标；
（2）当 时，求m的值；
（3）已知一次函数 ，点P（n，0）是x轴上的一个动点，在（2）的条件下，过点P垂直于x轴的直线交这个一次函数的图象于点M，交二次函数 的图象于N。若只有当 时，点M位于点N的上方，求这个一次函数的解析式。
24. 在□ABCD中，∠BAD的平分线交直线BC于点E，交直线DC于点F。
（1）在图1中证明 ；
（2）若 ，G是EF的中点（如图2），直接写出∠BDG的度数；
（3）若 ，FG∥CE， ，分别连结DB、DG（如图3），求∠BDG的度数。
25. 如图，在平面直角坐标系xOy中，我把由两条射线AE，BF和以AB为直径的半圆所组成的图形叫作图形C（注：不含AB线段）。已知A（ ， ），B（ ， ），AE∥BF，且半圆与y轴的交点D在射线AE的反向延长线上。
（1）求两条射线AE，BF所在直线的距离；
（2）当一次函数 的图象与图形C恰好只有一个公共点时，写出b的取值范围；
当一次函数 的图象与图形C恰好只有两个公共点时，写出b的取值范围；
（3）已知□AMPQ（四个顶点A，M，P，Q按顺时针方向排列）的各顶点都在图形C上，且不都在两条射线上，求点M的横坐标x的取值范围。
2011 年北京市高级中等学校招生考试数学试卷答案及评分参考
阅卷须知：
1. 为便于阅卷，本试卷答案中有关解答题的推导步骤写得较为详细，阅卷时，只要考生将主要
过程正确写出即可。
2. 若考生的解法与给出的解法不同，正确者可参照评分参考相应给分。
3. 评分参考中所注分数，表示考生正确做到此步应得的累加分数。
一、选择题 (本题共32分，每小题4分)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 D C D B A B A B
二、填空题 (本题共16分，每小题4分)
题号 9 10 11 12
答案 8 a(a5)2 圆柱 0 15 1
三、解答题 (本题共30分，每小题5分)
13. (本小题满分5分)
[解] ( )12cos30 (2)0
=22 3 1
=2 3 +1
=2 +3。
14. (本小题满分5分)
[解] 去括号，得4x-45x-6，
移项，得4x-5x4-6，
合并，得-x-2
解得x2，
所以原不等式的解集是x2。
15. (本小题满分5分)
[解] a(a+4b)-(a+2b)(a-2b)
=a2+4ab-(a2-4b2)
=4ab+4b2
∵ a2+2ab+b2=0，
∴ a+b=0，
∴ 原式=4b(a+b)=0。
16. (小题满分5分)
证明：∵ BE//DF，∴ ABE=D，
在△ABE和△FDC中，ÐABE=ÐD，AB=FD，ÐA=ÐF，
∴ △ABE △FDC，
∴ AE=FC。
17. (本小题满分5分)
[解] (1) ∵ 点A (-1，n)在一次函数y= -2x的图象上，
∴ n= -2(-1)=2。
∴ 点A的坐标为(-1,2)。
∵ 点A在反比例函数y= 的图象上，
∴ k= -2，
∴ 反比例函数的解析式为y= - 。
(2) 点P的坐标为(-2,0)或(0,4)。
18. (本小题满分5分)
[解] 设小王用自驾车方式上班平均每小时行驶x千米，
依题意,得 ,
解得x=27，
经检验，x=27是原方程的解，且符合题意。
答：小王用自驾车方式上班平均每小时行驶27千米。
四、解答题 (本题共20分，每小题5分)
19. (本小题满分5分)
[解] ∵ ÐACB=90，DEBC，
∴ AC//DE，又∵ CE//AD，
∴ 四边形ACED是平行四边形，
∴ DE=AC=2，
在Rt△CDE中，由勾股定理得CD= =2 ,
∵ D是BC的中点，
∴ BC=2CD=4 .
在Rt△ABC中，由勾股定理得AB= =2 ,
∵ D是BC的中点，DEBC，
∴ EB=EC=4,
∴ 四边形ACEB的周长=AC+CE+EB+BA=10+2 。
20. (本小题满分5分)
(1) 证明：连结AE. ∵ AB是圆O的直径，
∴ ÐAEB=90.∴Ð1+Ð2=90.
∵ AB=AC, ∴ Ð1= ÐCAB. ∵ÐCBF= ÐCAB.
∴ Ð1=ÐCBF，∴ ÐCBF+Ð2=90.
∵ 即ÐABF=90°. ∵ AB是圆O的直径，
∴ 直线BF是圆O的切线。
(2) [解] 过点C作CGAB于点G，∵ sinÐCBF= ，Ð1=ÐCBF，∴ sinÐ1= ，
∵ ÐAEB=90°,AB=5, ∴BE=AB•sinÐ1= ,
∵ AB=AC，ÐAEB=90°, ∴ BC=2BE=2 ,
在Rt△ABE中，由勾股定理得AE= =2 ,
∴ sinÐ2= ，cosÐ2= ，
在Rt△CBG中，可求得GC=4,GB=2。
∴ AG=3， ∵ GC // BF，∴ △AGC ~ △ABF. ∴ ，∴ BF= = .
21. (本小题满分5分)
[解] (1) 146(119%)=173.74174(万辆).
所以2008年北京市私人轿车拥有量约
是174万辆.
(2) 如右图.
(3) 276 2.7=372.6(万吨).
估计2010年北京市仅排量为1.6L
的这类私人轿车的碳排放总量约为
372.6(万吨).
22. (本小题满分5分)
[解] △BDE的面积等于 1 .
(1) 如图.以AD、BE、CF的长度为三边长的一个三角形是
△CFP.
(2) 以AD、BE、CF的长度为三边长的三角形面积等于 .
五、解答题 (本题共22分，第23题7分，第24题7分，第25题8分)
23. (本小题满分7分)
[解] (1) ∵ 点A、B是二次函数y=mx2(m3)x3 (m0)的图象与x轴的交点,
∴ 令y=0，即mx2(m3)x3=0，解得x1= 1, x2= ,又∵ 点A在点B左侧且m0,
∴ 点A的坐标为(1,0).
(2) 由(1)可知点B的坐标为( ,0).
∵ 二次函数的图象与y轴交于点C，
∴ 点C的坐标为(0, 3).
∵ ABC=45,∴ =3，∴m=1。
(3) 由(2)得，二次函数解析式为y=x22x3.依题意并结合图象
可知，一次函数的图象与二次函数的图象交点的横坐标分别
为2和2,由此可得交点坐标为(2,5)和(2, 3).
将交点坐标分别代入一次函数解析式y=kxb中，
得 2kb=5,且2kb= 3,解得k= 2，b=1，
∴ 一次函数的解析式为y= 2x1。
24. (本小题满分7分)
(1) 证明：如图1.
∵ AF平分BAD，∴BAF=DAF，
∵ 四边形ABCD是平行四边形，
∴ AD//BC，AB//CD。
∴ DAF=CEF，BAF=F，
∴ CEF=F，∴ CE=CF。
(2) BDG=45°.
(3) [解] 分别连结GB、GE、GC(如图2).
∵ AB//DC，ABC=120°，
∴ ECF=ABC=120°，
∵ FG //CE且FG=CE,
∴ 四边形CEGF是平行四边形.
由(1)得CE=CF, ∴□•CEGF是菱形,
∴ EG=EC，GCF=GCE= ECF=60°.
∴ △ ECG是等边三角形.
∴ EG=CG…,
GEC=EGC=60°,
∴GEC=GCF,
∴BEG=DCG…,
由AD//BC及AF平分BAD可得BAE=AEB，
∴AB=BE.
在□ ABCD中，AB=DC.
∴BE=DC…,
由得△BEG △DCG.
∴ BG=DG，1=2,
∴ BGD=13=23=EGC=60°.
∴ BDG= (180°BGD)=60°.
25. (本小题满分8分)
[解] (1) 分别连结AD、DB，则点D在直线AE上，
如图1,
∵ 点D在以AB为直径的半圆上，
∴ ADB=90°,
∴ BDAD.
在Rt△DOB中，由勾股定理得
BD= = .
∵ AE//BF,两条射线AE、BF所在直线的距离为 ．
(2) 当一次函数y=xb的图象与图形C恰好只有一个公共点时，b的取值范围是
b= 或1b1；
当一次函数y=xb的图象与图形C恰好只有两个公共点时，b的取值范围是
1b ；
(3) 假设存在满足题意的□ AMPQ，根据点M的位置，分以下四种情况讨论：
当点M在射线AE上时，如图2.
∵ A、M、P、Q四点按顺时针方向排列，
∴ 直线PQ必在直线AM的上方，
∴ P、Q两点都在AD弧上，且不与A、D
重合. ∴ 0PQ .
∵ AM//PQ且AM=PQ,
∴ 0AM ,∴ 2x1.
当点M在AD弧(不包括点D)上时，如图3.
∵ A、M、P、Q四点按顺时针方向排列，
∴ 直线PQ必在直线AM的下方。
此时，不存在满足题意的平行四边形。
当点M在DB弧上时，设DB弧的中点为R，
则OR//BF.
(i) 当点M在DR弧(不包括点R)上时，如图4.
过点M作OR的垂线交DB弧于点O，
垂足为点S，可得S是MQ的中点.
连结AS并延长交直线BF于点P.
∵ O为AB的中点，可证S为AP的中点.
∴ 四边形AMPQ为满足题意的平行四边形.
∴ 0x .
(ii) 当点M在RB上时，如图5.
直线PQ必在直线AM的下方.
此时，不存在满足题意的平行四边形.
当点M在射线BF(不包括点B)上时，如图6.
直线PQ必在直线AM的下方.
此时，不存在满足题意的平行四边形.
综上，点M的横坐标x的取值范围是2x1或0x .
[img]2010年北京市中考语文试题及答案
2010年北京市高级中等学校招生考试
语 文 试 卷
学校 姓名 准考证号
考
生
须
知 1.本试卷共8页，共六道大题，21道小题。满分120分。考试时间150分钟。
2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号。
3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试卷用黑色字迹签字笔作答。
5.考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。
一、选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题卡上用铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。（共8分。每小题2分）
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是
A.巢穴（xué） 记载（zài） 斤斤计较（jiǎo）
B.解剖（pāo） 暂时（zhàn） 茅塞顿开（sè）
C.脑髓（suǐ） 颠簸（bō） 牵强附会（qiáng）
D.酝酿（niànɡ） 应酬（yìng） 扣人心弦（xián）
2.对下列各组词语中两个加点字的解说正确的一项是
A.布告——布局
解说：两个“布”字意思相同，都是“分布”的意思。
B.谋略——谋生
解说：两个“谋”字意思不同，“谋略”的“谋”是“计策”的意思；“谋生”的“谋”是“设法寻求”的意思。
C.情不自禁——忍俊不禁
解说：两个“禁”字意思相同，都是“禁受”的意思。
D.温故知新——无缘无故
解说：两个“故”字意思不同，“温故知新”的“故”是“原因”的意思；“无缘无故”的“故”是“从前”的意思。
3.结合语境，在下列句子中的横线处填写词语正确的一项是
①河北省涞源县东团堡乡中心小学副校长张胜利，当初是依靠“希望工程”的资助，才完成学业的。他懂得 ，从师范毕业后，他放弃留城机会，回乡任教，并用自己微薄的收入先后资助了300多名贫困学生，以行动回报社会。
②南非曾在2000年申办2006年足球“世界杯”，为此做了很多工作，满以为胜券在握，结果却以一票之差输给德国，可谓 。然而南非人并未放弃，最终在2004年获得了2010年足球“世界杯”的承办权。
A.①句填“饮水思源” ②句填“行百里者半九十”
B.①句填“饮水思源” ②句填“功亏一篑”
C.①句填“滴水之恩，当涌泉相报” ②句填“功亏一篑”
D.①句填“滴水之恩，当涌泉相报” ②句填“行百里者半九十”
4.结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是
2010年《政府工作报告》指出，促进民族团结，实现共同进步，是中华民族的生命、力量和希望所在。《政府工作报告》指出，要在少数民族地区落实相关政策，保护民族地区生态环境，保障少数民族群众的合法权益。为达到这个目的，各级政府 。
①要让民族地区各族群众感受到祖国大家庭的温暖
②要加快退耕还林=退耕还草、治理土地沙化的进程
③要贯彻由“救助式扶贫”向“开发式扶贫”转变的工作方针
④要在公共服务和就业方面满足少数民族流动人口的切实需要
A.③④②① B.①④②③ C.①②④③ D.③②④①
二、填空（共8分）
5.默写（5分）
（1） ，一览众山小。（杜甫《望岳》）（1分）
（2）征蓬出汉塞， 。（王维《使至塞上》）（1分）
（3） ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）（1分）
（4）《岳阳楼记》中描写夜晚洞庭湖波光月影的语句是： ， 。（2分）
6.名著阅读（3分）
《左传》是一部编年体史书，相传为春秋时期的 ① 所作。《左传》善于记录战争，其中《曹刿论战》记录的就是齐鲁两国在鲁国的 ② 发生的一次战争。《左传》还善于记录人物语言，这一点在《曹刿论战》中表现为对 ③ 过程的描写。
三、综合性学习（共9分）
为了弘扬尊老、爱老的中华传统美德，增强学生敬老、助老、孝老的意识，学校组织学生走进社区，开展“社区养老”社会调查实践活动。请你完成下列任务。
7.社区居委会王主任为你提供了下面两则材料。请你根据这两则材料提供的信息，说出北京市开展“社区养老”的原因。（4分）
【材料一】
根据联合国教科文组织的规定，一个国家（地区）65岁以上的人口占人口总数的7%以上，这个国家（地区）则进入老龄化社会。据统计，截至2006年底，北京市户籍总人口为1197.6万人，其中65岁以上老年人口为152.9万人，占总人口的12.8%，北京市已进入老龄化社会。然而，北京市养老设施十分有限，全市共有养老机构324所，平均每百位65岁以上老年人仅有床位2.3个。另外，调查显示，受传统文化的影响，有53.3%的市民因不愿离开家人，首选依托社区居家养老，另有22.1%的市民宁愿自聘保姆也要在家养老。
（数据来源：①《北京市2006年老年人口信息和老龄事业发展状况报告》②2010年5月11日《北京日报》）
【材料二】
2007～2009年北京市户籍人口及老年人口状况
年度 总人口数（万人） 65岁及以上人口数（万人） 占总人口的比例（%）
2007 1213.3 158.8 13.1
2008 1229.9 162.2 13.2
2009 1245.8 168.8 13.5
（数据来源：①《北京市2007年老年人口信息和老龄事业发展状况报告》②《北京市2008年老年人口信息和老龄事业发展状况报告》③2010年5月14日《北京晚报》）
答：
8.作为社区养老保障的一项重要内容，“老年餐桌”已经覆盖到北京市2600多个社区。下面是对三位老人的一段采访记录，请你从中概括出他们认可“老年餐桌”的三条理由。（每空要用4个字回答）（3分）
张爷爷：我和老伴都80多岁了，就想着能在小区里有个地方吃饭，那多省事啊。现在有了“老年餐桌”，走路用不了几分钟，就能吃上饭。真好！
李奶奶：“老年餐桌”价钱可便宜啦，花几块钱就能吃一顿饭，有荤，有素，还有汤，饭菜都不错，吃得特可口！
赵爷爷：政府不但给补贴，还给指定餐馆挂牌呢，要是饭菜不好，不讲卫生，服务不好，就摘它的牌。
理由一： ① 理由二： ② 理由三： ③
9.在与居委会王主任交谈时，他说了下面一番话。面对王主任的困难，请你提出有针对性的解决办法。（2分）
王主任说：“咱们的社区老年人多，需要助老服务的内容还多着呢。除了为老年人开办‘老年餐桌’以外，好多老年人因行动不便，盼着有人能上门打扫卫生，代买物品，帮助到医院取药等等。这些我们都想做，可是为老年人服务的就那么几个人，实在忙不过来。”
答：
四、文言文阅读（共8分）
阅读《陈涉世家》（节选），完成第10～12题。
二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡①。陈胜吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；②等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？③”陈胜、吴广喜，念贵，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰④“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
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【注】①有教材为“发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡”。②有教材此处为逗号。③有教材此处为叹号。④有教材此处有冒号。
10.解释下列语句中加点词的意思。（2分）
（1）今亡亦死 亡：
（2）宜多应者 应：
11.用现代汉语翻译下面的语句。（4分）
（1）上使外将兵 翻译：
（2）置人所罾鱼腹中 翻译：
12.阅读选文，写出引发陈胜、吴广起义的直接原因。（用原文回答）（2分）
答：
五、现代文阅读（共27分）
（一）阅读《忆冼星海》，完成第13～15题。（共13分）
忆冼星海
茅 盾
和冼星海见面的时候，已经是在听过他作品的演奏，读过了他那万余言的自传以后。
那一次我所听到的《黄河大合唱》，据说是小规模的。那次演奏的指挥是一位青年音乐家，朋友告诉我，要是冼星海自任指挥，演奏当更精彩些。但我得老实说，尽管是“小规模”，可是那一次的演奏还是十分美满的。我应当承认，这开了我的眼界，使我感动，老觉得有什么东西在心里抓，痒痒的又舒服又难受。那伟大的气魄自然而然使人发生崇高的情感，光是这一点，也就叫你听过一次，就像灵魂洗过澡似的。
从那时起，我便在想象：冼星海是怎样一个人呢？我曾经想象他该是木刻家马达那样一位魁梧奇伟、沉默寡言的人物。可是朋友又告诉我：不是，冼星海是中等身材，喜欢说笑，话匣子一开就会滔滔不绝。
我见过马达的一幅木刻：一人伏案，执笔沉思，大的斗篷显得他头部特小，两眼眯紧如一线。这人就是冼星海，这幅木刻就名为《冼星海作曲图》。木刻家的用意不在“写真”，而在表现冼星海作曲时的神韵。它还远不能满足我的“好奇”。而这，直到我读了冼星海的自传，才得到部分的满足。
从冼星海的生活经历，我了解了他的作品为什么有这样大的气魄。他做过饭店堂倌，咖啡馆杂役，做过轮船上锅炉间的火夫，浴堂的打杂，也做过乞丐。什么都做过的一个人，有两种可能：一是被生活所压倒，虽有抱负，只成为一场梦；一是战胜了生活，那他的抱负不但能实现，而且必将放出万丈光芒。“星海就是后一种人！”——我当时这样想，仿佛我和他已经是很熟悉的了。
大约三个月以后，在西安，冼星海突然来访我。
那时我正在候车南下，而他即将经过新疆赴苏联。当他走进我的房间，自己通了姓名的时候，我吃了一惊，“呀，这就是冼星海么！”我觉得很熟识，而也感到生疏。我将这坐在我对面的人和马达木刻中的人作比较，也和我读了他的自传以后在想象中描绘出来的人作比较，我差不多连应有的寒暄也忘记了。然而冼星海却滔滔不绝地说起来。他说起了他到苏联去的计划，讲他的《民族交响乐》的创作。他的话我已记不全了，可是，他那种气魄，却使我兴奋鼓舞。他说，他以后的十年中将以全力完成他的创作计划。我深信他一定能达到，因为他不但有坚强的意志和伟大的魄力，而且又是那样好学深思，勤于收集各地民谣的材料。他说他将在新疆逗留一年半载，尽量收集各民族的歌谣，然后再去苏联。
现在我还记得他的《民族交响乐》的一部分计划。他将从海陆空三方面来描写我们祖国山河的美丽、雄伟与博大。他将以“狮子舞”、“划龙船”、“放风筝”这三种民间的娱乐，作为这伟大创作的“象征”或“韵调”，来描写祖国人民的生活、理想和要求。“你预备在旅居苏联的时候写你这作品么？”“不！”他回答，“我去苏联是学习，吸收他们的好东西。要写，还得回中国来！”
那天我们的长谈，是我和他的第一次见面，谁又料得到这就是最后一次啊！“要写，还得会中国来！”这句话，今天还响在我耳边，谁又料得到他不能回来了！
这样一个人，怎么就死了！
昨晚我忽然这样想，当他在国境被阻，而不得不步行万里，且经受生活的极端的困厄，而回莫斯科去的时候，他大概还觉得，这一段不平凡的生活经历又将使他的创作增加绮丽的色彩和声调。要是他不死，他一定会津津乐道这一番的遭遇。现在我还是这样想，要是我再遇到他，一开头他就会讲述这一段颠沛流离的生活，而且要说：“我经过中亚细亚，步行过万里，我看见了不少不少，我得了许多题材，我作成了曲子了！”时间永远不能磨灭我们在西安的一席长谈给我的印象。
一个 、具有伟大气魄、抱有崇高理想的冼星海，永远坐在我对面，直到我眼不能见，耳不能听，只要我神智还没昏迷，他永远活着。
1946年1月5日
（有删改）
------------------
【注】①苏联，指前苏维埃社会主义共和国联盟，1991年解体。
13.作者在回忆冼星海的过程中，既写了想象中的冼星海，也写了冼星海留给他的印象。阅读文章，填写表格。（3分）
回忆 想象、印象
听《黄河大合唱》 ①
读冼星海的自传 ②
③ 气魄伟大，好学深思，热爱祖国
14.阅读画线句子，结合文章内容，揣摩作者“好奇”的原因和内容。（4分）
“好奇”的原因： ①
“好奇”的内容： ②
15.简要分析作者是怎样把只见过一面的冼星海描写得生动而感人的。（不超过150个字）（6分）
答：
（二）阅读下面文字，完成第16～17题。（共6分）
①在城市里，人们经常可以见到各种各样的街头雕塑。街头雕塑，指的是在道路两侧或交叉口等位置布设的雕塑。它主要供在道路上活动的用路者观赏。
②街头雕塑一般分为纪念性、主题性和装饰性雕塑。纪念性雕塑一般是以历史上的人或事件为主题，它布设在特定地点，再现特定的历史人物和事件，显示一个国家的历史和民族精神。例如，在都江堰市布设的李冰雕塑，就是为了纪念他在设计都江堰工程中所做出的杰出贡献。主题性雕塑是对某个特定地点、环境、建筑的主题说明，它必须与这些环境有机地结合起来，点明并升华主题。例如，在甘肃敦煌县城有一座“反弹琵琶”雕塑，它取材于敦煌莫高窟壁画，显示了该城市因拥有莫高窟这一名胜而闻名于世的特色。装饰性雕塑主要用来装饰街道环境，表现的内容比较广泛，体谅也因环境不同而有大有小。
③在现代城市中，布设街头雕塑，重要的是要考虑不同交通特性的道路以及交通环境的视觉特性。快速道路或交通主干道，主要以通行机动车为主，行人相对较少，同时路旁地带位置也不宽。在这种条件下，路边的雕塑再精美，用路者一闪而过，很难获得多少印象。如果在沿途的适当位置布设造型简单、体量较大的雕塑，则会收到较好的效果。生活性道路是以低速交通方式的视觉特性为主，用路者是在低速通过或停下来的情况下，品赏雕塑。在这种条件下，对街头雕塑的要求就不同于前者。如果不考虑上述因素，街头雕塑就很难起到应有的作用。
④街头雕塑这一公共性景观能够使城市更具亲和力，它既美化了交通环境，又具有丰富的文化内涵，甚至成为城市人文精神的集中体现，在城市道路空间中起着不可估量的作用。
16.结合第③段画线句子的内容，说出“用路者一闪而过”这几个字不能删去的两条理由。（2分）
答：
17.根据第②段的内容，说出下面两则材料介绍的街头雕塑分别属于哪一类型，并结合材料内容作简要说明。（4分）
【材料一】
大连街头，有一座“中国奥运第一人”刘长春的雕塑。1932年，中国首次参加第10届奥林匹克运动会，大连人刘长春代表中国参赛。这座雕塑展示的是他在短跑预赛起跑时的瞬间，人物形象动感十足。
【材料二】
王府井大街是一条富有北京特色，具有百年历史的商业老街。街头有一座人力车夫拉洋车的雕塑。这座雕塑展示的是一位老北京人力车夫的形象。他身穿布衫，手扶车把，身体侧倾，注视前方，人物形象栩栩如生。
材料一： ①
材料二： ②
（三）阅读《创新的快乐从哪里来》，完成第18～20题。（共8分）
创新的快乐从哪里来
邓中翰
①我国著名数学家谷超豪院士，曾将自己的三大研究领域——微分几何、偏微分方程和数学物理，亲昵地称为“金三角”，并告诉别人：“别看它们表面上枯燥，其实只要深入进去，就会发现其中奥妙无穷，充满快乐。而正是这快乐给予了我无穷的动力。”谷先生的数学人生启示我们，科研工作者要在创新之路上不断前行，不可缺少那种发自心底而又融入生活的创新的快乐，否则就缺少了动力。可是，在很多人眼里，科研创新是艰深、枯燥、乏味的“苦差事”，又如何成为快乐的源泉呢？其实快乐就来源于创新的各个环节：从源头到过程再到结果。
②创新的快乐，基于对科研的热爱。许多从事基础创新科研的学者，对自己所研究的学问怀有真诚的喜爱、极大的兴趣、澎湃的激情与乐道的情怀，把治学作为人生最高价值来追求。科学巨匠们都有这样的心得：搞科研要有对科研的热爱。【甲】有了这种热爱，学者们才会对艰辛的研究工作甘之如饴，兴味盎然，产生创新的恒久动力，在创新之路上越走越远。
③创新的过程虽然充满着艰难曲折，但其中却有着无限的乐趣。从谷超豪到邓稼先、孙家栋，科学家们或埋头于复杂的数字演算，或跋涉在人迹罕至的荒漠，或坚守在偏僻孤寂的实验室，虽有艰辛，但乐趣无穷。【乙】为了科技攻关，科学家们战胜了无数的挑战，攀登了无数的险峰。正是在这样的过程中，他们享受着因不断畅想、发现、创造、超越而带来的种种乐趣。
④创新的快乐，还在于对创新成果的分享。爱迪生用电灯给人类增添光明，袁隆平用杂交水稻为人类解决温饱，高锟用光纤使人类加强交流……一直以来，全球的科学家都有一个共同的梦想：让全人类共享科技进步的成果。【丙】用创新成果为大众创造美好生活，是科研工作者最大的快乐。
⑤科技创新事业，因其兴趣的基础、挑战的过程和共享的目的而充满了魅力，带给了科研工作者无限的快乐，也因为这样的快乐，创新智慧才会竞相迸发，创新成果才会大量涌现，国家自主创新的步伐才会坚实有力。
（有删改）
------------------
【注】①邓稼先，我国核物理学家，被誉为“两弹元勋”。②孙家栋，我国运载火箭与卫星技术专家。③袁隆平，我国杂交水稻育种专家，被誉为“杂交水稻之父”。④高锟，华裔物理学家，被誉为“光纤之父”。
18.文章第①段引用谷超豪院士的事例意在表明 。（不超过25个字）（2分）
19.阅读第②-④段，简要分析为什么说创新的快乐来源于“对科研的热爱”、“创新的过程”和“对创新成果的分享”。（3分）
答：
20.根据文意，将下面三句话分别填入文中【甲】【乙】【丙】处（只填序号）。（3分）
①孟子认为，独乐乐，不若与众乐乐（自己一个人欣赏音乐快乐，不如与众人一起欣赏音乐更快乐）。
②古希腊哲学家苏格拉底说：“世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”
③俄国文学批评家车尔尼雪夫斯基说：“幸福的斗争不论它是如何的艰难，它都不是痛苦，而是一种快乐。”
【甲】处应填： 【乙】处应填： 【丙】处应填：
六、作文（60分）
21.凝聚亲情，才会有幸福的家庭；凝聚友谊，才会有温馨的集体；凝聚爱心，才会有和谐的社会；凝聚智慧和力量，才能够战胜困难，实现理想……请以“凝聚”为题目，写一篇文章。
要求：
（1）将题目抄写在答题卡上。
（2）不限文体（诗歌除外）。
（3）字数在600-1000之间。
（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
2010年北京市高级中等学校招生考试
语文试卷参考答案
一、选择
题 号 1 2 3 4
答 案 D B C B
二、填空
5.（1）答案：会当凌绝顶
（2）答案：归雁入胡天
（3）答案：枯藤老树昏鸦
（4）答案：浮光跃金 静影沉璧
6.答案：①左丘明 ②长勺 ③曹刿与鲁庄公对话
三、综合性学习
7.答案：①北京市已进入老龄化社会。②北京市养老设施十分有限。③大多数市民愿意居家养老。④北京市老年人口比例还在逐年增加。
8.答案示例：
①就餐方便 ②物美价廉 ③政府监管
9.答案示例：
学校成立社区助老服务志愿小组。
四、文言文阅读
10.答案：（1）逃亡（逃走） （2）响应
11.答案：（1）皇上派（他）在外面带兵。（2）放在别人所捕（获）的鱼的肚子里。
12.答案：失期，法皆斩。（或：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。）
五、现代文阅读
（一）记叙文阅读
13.答案示例：
①魁梧奇伟，沉默寡言
②战胜了生活的坎坷，成就了伟大的抱负
③在西安与冼星海相见
14.答案示例：
①听《黄河大合唱》之后，“发生崇高的情感”。
②能写出具有“伟大的气魄”作品的冼星海是怎样一个人。
15.答案示例一：
作者先写听《黄河大合唱》和看《冼星海作曲图》，从侧面表现出冼星海的气魄和神韵；然后再正面写与冼星海的见面，通过对他滔滔不绝谈吐的描述以及“要写，还得会中国来”的语言描写，表现了他热情开朗的性格和炽热的爱国情怀。文章正面描写与侧面描写相结合，使冼星海这一形象生动而感人。
答案示例二：
作者虽与冼星海只见过一面，但印象深刻。作者详细记述了这次见面的情形，描写了冼星海滔滔不绝的谈吐，计划写《名族交响乐》的创作激情，以及“要写，还得回中国来”的铿锵话语，在对人物的描写中，生动地刻画了一个热情开朗、才华横溢、充满爱国情怀的音乐家形象，给读者留下了深刻的印象。
（二）说明文阅读
16.答案示例：
如果删去“用路者一闪而过”，其一，就不知道是谁“很难获得多少印象”；其二，用路者“很难获得多少印象”的原因也不清楚了。
17.答案示例：
①“材料一”属于纪念性雕塑。刘长春是大连人，是第一位参加奥运会的中国人。这座雕塑安放在刘长春的家乡大连这一特定地点，再现了刘长春代表中国参加奥运会的情景，显示出中华民族自强不息的精神，具有纪念性雕塑的特征。
②“材料二”属于主题性雕塑。王府井大街是具有百年历史的传统商业街，有着浓郁的北京特色，“拉洋车”是老北京劳动人民生活的一个缩影。在王府井大街上布设这座雕塑，凸显了老北京风土人情这一主题，具有主题性雕塑的特征。
（三）议论文阅读
18.答案：创新的快乐是在创新的道路上不断前行的动力。
19.答案示例：
对科研的热爱可以产生创新的恒久动力，在创新之路上越走越远；创新的过程可以使人享受到因不断畅想、发现、创造、超越而带来的种种乐趣；创新成果的分享为大众创造了美好生活，这正是科研工作者最大的快乐。
20.答案：【甲】② 【乙】③ 【丙】①
六、作文
21.答案略
北京中考卷简单似幼儿园题目，这会造成哪些结果呢？
在全国各地的高考结束之后，不久便进行了中考，北京的中考试题也是被网友曝光在网上，大家都认为北京的中考考卷简单的像幼儿园的题目，这也是引起了很多网民的讨论。会导致高分膨胀，分数线上涨让孩子的竞争压力更大，也会导致一些偏科学生落榜等等。
一些地方高分出现在中考的时候，很多孩子都取得了非常优异的成绩，当然这也是让许多家长感到开心和欣慰的，但是试题的难度的降低高分非常的多。高分增多就代表着竞争，压力会更加的大，对于一些学习原本就不太好的学生来说，可能连职高都没得上，这上很多家长都感觉到十分的不解。
成绩增高也会让一些原本学习非常好的学生感觉到非常大的压力，可能有些学生平时学习成绩一般，但是在中招考试的时候，能够进入到一所非常好的高中，一些原本学习非常好的学生，在面对这些简单的题的时候，粗心大意也会丢掉很多的分数，乃至于一些好高中失之交臂。中考题目难度的降低，也是为了让中国的学生们能够享受更加平等的教育资源。中国是9年义务教育，12年义务教育并没有实行。国家对教育是非常的看重的，因为教育是国之根本，如果一个国家没了教育，让社会十分的混乱。
中考成绩的简单也会让更多的人享受到教育，而不会在上完初中之后便辍学外出打工。也可能会因为这一次中考，会让他们改变很多走向非常好的方面考上大学。但是中考难度降低也会带来一些弊端，会让学生们的压力更加的大，人们国家实行的是双减政策，想要能够减轻学生们的负担，但是中考出题难度一降低，就会导致更多的高分，也就是在高分层面产生更多的竞争力。中考难度降低有利有弊，还是要正确的看待。
北京中考或中考模拟试题有哪些？
语文中考模拟试题
一、(共12分，每小题3分)
1.下列选项中注音和书写有误的一项是
A.慰籍(jiè) 慨叹(gǎi) 大气磅礴(bó) 煞有介事
B.魁梧(wú) 亢奋(kàng) 荒谬绝伦(miù) 重峦叠嶂
C.轩榭(xiè) 惬意(qiè) 吹毛求疵(cī) 挖心搜胆
D.揣摩(chuǎi) 蓦然(mò) 叱咤风云(zhà) 自出心裁
2.依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是
(1)凝视着左边那条空出的路，我切身感受到一座城市的温暖和 的文明。
(2)秦岭的山林以及河流、湖泊不仅为关中提供了充足的水源，还 了关中环境，使得关中气候清爽，山水相间，风景如画。
(3)这天午后，乌兰巴大草原上空的太阳突然 低低的云层里。
A、 隐藏 改变 隐入 B、隐藏 改善 沉入
C、 蕴藏 改善 隐入 D、蕴藏 改变 沉入
3.下列句子中有语病的一项是
A.为了强化湖泊治理责任意识，日前市治庸问责办通报了近期对沙湖、东湖保护与污染治理情况的督查结果。
B. 最近各地加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故再次发生。
C. 更加科学有效地防治腐败，是实现中华民族伟大复兴这一“中国梦”的重要前提和保障。
D、交管部门首次在长安街上使用交通疏导流动提示牌，以缓慢“两会”期间会务交通对社会交通造成的压力。
4.下列各句标点符号使用不规范的一项是
A.人，成了茫茫一片;声，成了茫茫一片……
B.课后，请大家以《我读冯骥才《捅马蜂窝》一文》为题，写一篇作文。
C.他笑吟吟地开口了：“怎么样，疼吗?”
D.“满遭损，谦受益”这句格言，流传至今至少有两千年了。
二、(共9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成5-7题。
乡贤的道德精神是可以“看见”的
乡贤文化是中华文化的宝贵资源。费孝通先生说：“从基层上看去，中国社会是乡土性的。”在乡土性的中国，对传统文化的追怀必然要重视乡贤文化。
谁是乡贤?或者说谁有资格称为乡贤?大致来说，乡邑有道德声望和卓越建树的人方可称为乡贤。有没有一个标准呢?因时代不同而标准不同，但总的说来，古代标准的尺度，权衡在地方人心，落实在乡贤祠的祭祀上。一个乡邑中人，品学为地方所推崇，死后被题请祀于其乡，入乡贤祠，受春秋致祭，便称乡贤。乡贤文化属于地域文化的一个重要部分，是乡贤所创造的具有人文价值的物质成果和精神财富。当我们称乡邑某前人为“贤”的时候，是包含道德层面的肯定和赞誉的，所以乡贤文化无疑是人文道德建设的重要资源。
清代史学家全祖望对乡贤文化的认知让我们很有启发。他辞官回乡以后，花了很大的精力对乡贤事迹深入发掘，为地方文化谱系建立永存的标识，其目的正如他在《感怀》诗中所说：“古人观世道，首重在人心。天地纵多故，此志终昭森。”这里的人心，是乡贤的道德高度， 是一种至善大有、忠贞正直、悲天悯人、推己及物的典型人格。
当然，乡贤文化是一种地方性人文标识，我们评价乡贤文化应有切实的地方视角，以“地方文化持有者的内部眼界”来观察地方乡贤的道德风范和精神高度，并发掘出其地方文化根性。就此而言，我们可以将乡贤大致分为“当地的贤达”和“与乡邑具有地缘关系的贤达”。前者一般指乡邑士绅，他们在人格精神上保持高风亮节，在为人处世上谨慎谦退，在行为姿态上勇于担当，因此在地方享有很高的威望和信誉，是乡邑发展、稳定、和谐的主导力量。很多地方的文化精英走出了乡邑，但他们从方言音声到性格风尚、观念行为都带有乡园烙印，其实践成果和道德文章可能在更广泛的范围产生影响，但都与其乡园有着天然联系，因此应注意乡贤文化与整个历史传统文化的关系。举例来说，范仲淹的“先忧后乐”思想与顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”的观念，表达出一个时代的文化精神和道德高度，具有历史的典型意义，如果将其放到吴文化的范畴中，他们都是苏州的乡贤，其思想观念都和苏州乃至江南之地域、人文密切相关，自然属于乡贤文化。
在乡贤的人文道德力量传播影响方面，文献、文物的作用是非常大的。地方文献是乡贤事迹的载体，地方志中各类《人物志》往往首重乡贤，历代《乡贤考证》类的专书林林总总，谱牒家集更是汗牛充栋。这类文献的收集工作历来受到重视。文物是乡贤文化的物质遗存。庙祠、故居、碑志等故物是乡贤生活和思想的实证，其存在就是一种历史叙述。明人李东阳认为，乡贤与自己同生于一方 水土，成长于同样的人文环境，如果知其名、晓其事，目睹其庙祀遗貌，崇敬、仰慕、效法之情就更易产生。这说明，乡贤的道德精神是可以“看见”的，而“看见”能产生感召力，形成亲近感，使人见贤思齐。从这个意义上说，在乡贤文化的建设上，我们应该对乡贤文物遗存给予足够的重视。
文 献和文物使乡贤的道德精神“看得见”，其实乡贤文化之所以产生影响，除“目染”之外，还在于“耳濡”。基层社会的文化常常通过口耳相传，人们在习得中形成精神熏陶。言偃作为孔子的“南方夫子”的事迹随着常熟“言子巷”的地名而自然为今人默念不忘，范仲淹设义庄、建义学也早已成为民间佳话而流传，周顺昌“好为德于乡”的事迹则与《五人墓碑记》同样深入人心。
当然，古今文人重视乡贤，努力建构乡贤文化，其化育影响的作用亦不可忽视，这方面的工作应当加大力度。建构乡贤文化，要有足够的地域文化学养，同时以深厚情感投射于乡贤人物，用时代语言和历史逻辑构筑起思想的河床，用可以感知的乡贤事迹铺垫出道德文化的高地。
(选自《新华文摘》，有删改)
5.下列有关“乡贤文化”的表述，不符合原文意思的一项是( )
A.“乡贤”是乡邑有道德声望和卓越建树的人，包含人们对其道德层面的肯定和赞誉，乡贤文化对
于地方人文道德建设有着决定性的作用。
B.乡贤文化也是乡贤的道德精神的具体表现，它是具有人文价值的物质成果和精神财富，具有浓郁的乡土性特征，是地域文化的一个重要部分。
C.乡贤文化的物质遗存是文物，这些文物的存在能产生感召力，使人见贤思齐。因此，建设乡贤文化，应高度重视对乡贤文物的保护。
D.乡贤文化的化育作用值得重视，以丰厚的文化学养，深厚的情感投射，时代的语言，历史的逻辑，可感知的乡贤事迹，可铺垫出道德文化的高地。
6.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )
A.乡贤包括“在当地的贤达”和“与乡邑具有地缘关系的贤达”，一般前者指在地方享有很高威望的乡邑士绅，后者一般指走出了乡邑的一些文化精英。
B.乡贤文化的化育作用很早就为学人所认识，清代史学家全祖望深入发掘乡贤事迹，就是要推重至善大有、忠贞正直、悲天悯人等道德品格。
C.乡贤文化是一种地方文化，在本质上属于中华传统文化，发掘乡贤文化的文化根性，其审视评价的视角其实与一般文化别无两样。
D.文献、文物使乡贤精神“目染”，名贤故事让乡贤佳话“耳濡”。乡贤文化就这样通过耳濡目染，让人们在潜移默化中形成精神熏陶。
7.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 ( )
A.乡贤与同乡邑的人们所处的生活环境、人文环境相同，乡贤的道德精神更容易令人崇敬、仰慕、效法，因此构建乡贤文化意义重大。
B.离开了乡邑的乡贤，他们的实践成果和道德文章可能在更广泛的范围产生影响，从而使乡贤文化
与整个中华历史传统文化密切相关。
C.乡贤人文道德力量的传播离不开文献和文物，它们是乡贤文化的文字载体和物质遗存，如果流失、毁灭，乡贤文化自然就会随之消亡。
D.乡贤的评判标准既有地域性，亦有时代性。但不管处在哪个地域、哪个时代，品学成就、道德风 范、精神高度始终是评判乡贤的重要尺度。
三、(共9分，每小题3分)阅读下面的文言语段，完成8-10题。
八大山人以哑字署门
八大山人者，即朱耷，明宗室也。为诸生，世居南昌。弱冠明亡，弃家遁奉新山中，剃发为僧，住山二十年。临川令胡亦堂闻其名，延之官舍。居年余，意忽忽不自得，遂发狂疾，忽大笑，忽痛哭竟日。一夕，裂其浮屠服，焚之，还走会城，独身佯狂市肆间。尝戴布帽曳长领袍履穿踵决拂袖蹁跹行市中儿随观哗笑人莫识也。其侄某留止其家，久之，疾良已。
山人工书法，行楷学大令、鲁公，狂草颇怪伟，亦喜画水墨芭蕉、怪石、花竹及芦雁、汀凫，翛然无俗韵，人争宝之。饮酒不能尽二升，乃喜饮。贫士或市人屠沽邀之饮，辄往，往饮辄醉，醉后墨渖淋漓，不甚自爱惜。数往城外僧舍，雏僧争嬲之索画，至牵袂捉衿，不拒也。戚友馈遗之，亦不辞。贵显人欲以数金易一石，不可得。或持绫绢至，直受之曰：“吾以作袜材。”以故贵显人求书画，乃反从贫士、山僧、屠沽儿购之。
一日，忽大书“哑”字署其门，自是对人不交一言。然善笑，而喜饮益甚。或招之饮，则缩项抚掌，笑声哑哑然。又喜为藏钩拇阵之戏，赌酒胜，则笑哑哑，数负，则拳胜者背，笑愈哑哑不可止。醉则往往泣下。
——选自《清稗类钞•隐逸类》清•徐珂著
8、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A、延之官舍 延：邀请 B、独身佯狂市肆间 佯：假装
C、山人工书法 工：精巧 D、雏僧争嬲之索画 索：讨要
9、为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是尝戴布帽曳长领袍履穿踵决拂袖蹁跹行市中儿随观哗笑人莫识也
A.尝戴布帽/曳长领袍履穿踵决/拂袖蹁跹行市中/儿随观哗/笑人莫识也
B.尝戴布帽曳长领袍/履穿踵决拂袖蹁跹行市中/儿随观哗笑人/莫识也
C.尝戴布帽曳长领袍/履穿踵决拂袖蹁跹行/市中儿随观哗/笑人莫识也
D.尝戴布帽/曳长领袍/履穿踵决/拂袖蹁跹行/市中儿随观哗笑/人莫识也
10、下列对原文的叙述和分析，正确的一项是
A.朱耷是明朝皇帝朱元璋的后裔，明朝灭亡后，他因为害怕被杀，逃到山中做了和尚。
B.朱耷在临川令胡亦堂提供的官舍住了一年多，很好，突然有一天发了疯病。
C.朱耷的书法绘画技艺高超，他只接受贫士山僧等人的邀约，不接受富贵人的购求。
D.朱耷不知为什么有一天变哑了，不会说话，只会笑和哭，是早年的疯病复发。
四、(10分)
11、将第三题文言材料中画线的甸子翻译成现代汉语。(4分)
或持绫绢至，直受之曰：“吾以作袜材。”
12、填空。(6分，每空2分)
① 苦将侬， 。殊未屑。(秋瑾《满江红》)
② 。白露为霜。(《诗经》)
③莫道不消魂，帘卷西风， 。(李清照《醉花阴》)
五、(22分)阅读下面的文章，完成13—16题。
中 国 之 美
【美】赛珍珠
这就是中国!
她的美是那些体现了最崇高的思想，体现了历代贵族的艺术追求的古董、古迹，这些古老的东西，也和它们的主人一样，正缓慢地发生着变化。
这堵临街的灰色高墙，气势森严，令人望而却步。但如果你有合适的钥匙，你或许可以迈进那雅致的庭院。院内，古老的方砖铺地，几百年的脚踏足踩，砖面已被磨损了许多。一株盘根错节的松树，一池金鱼，一只雕花石凳。凳上坐着一位鹤发长者，身着白色绸袍，宝相庄严，有如得道高僧。在他那苍白、干枯的手里，是一管磨得锃亮、顶端镶银的黑木烟袋。倘若你们有交情的话，他便会站起身来，深鞠几躬，以无可挑剔的礼数陪你步入上房。二人坐在高大的雕花楠木椅子上，共品香茗;挂在墙上的丝绸卷轴古画会让你赞叹不已，空中那雕梁画栋，又诱你神游太虚。美，到处是美，古色古香，含蓄优雅。
变化中的中国发生了一些让人伤心的事情。
前几天，我去了一个著名中国现代画家的画室。看着那一幅幅广告画，一幅幅俗套的健美女郎像和那用色拙劣的海上落日图，我的心直往下沉——一堆粗制滥造的油画!但是在画室的一个不显眼的角落，我发现了幅小小的水彩画。那是一条村巷，在夏日的黄昏的阵雨中，弥漫着淡蓝色的雾，一些银灰色的斜线划过画面。从一座让人感到亲切的小屋的窗口，闪出微弱的烛火。一个孤零零的人手撑油伞踽踽独行，湿漉漉的石块上投下了他那摇晃的身影。
我转过身来，对画家说：“这是最好的一幅。”
他的脸顿时明朗起来。
“你真这么看?我也是这样想的!这是我以前每天都看到的故乡街巷，但是，”画家叹息一声，“这是我为消遣而画的，这画不能卖掉。”
虽然这儿的千百万在贫困中挣扎的人们，一直都在为一口饭而终日辛劳， 但我知道，无论如何，人不能仅靠植物生活。我们最需要的是那些大家都能自由享用的美——澄塘霞影，婀娜的花卉，清新的空气，可爱的大自然。
前几天，我把我的这个想法对我的中国老师讲了，他随口讲了一句：“仓廪实则知礼仪，衣食足则知荣辱。”
我想是这样的。
然而，我相信我的园丁昨晚美餐了一顿。当时，他在草坪上快活地干活。我则坐在竹丛下沉思。突然，一片奇异的光彩把我从沉思中惊醒，我抬头一看，西天烧 起了绚丽的晚霞，令我心驰神往。
“噢，看哪!”我喊道。
“在哪儿?在哪儿?”园丁紧紧抓住锄把叫道。
“在那儿。看那颜色有多美!”
“哦，哪呀!”园丁却不胜厌恶地说，弯下腰去接着修整草坪，“你那样大声喊叫，我还以为有蜈蚣爬到你身上了呢!”
说实在的，我并不认为爱美要以填饱肚子为前提，再多的美食家也只是美食家。此外，如果我的中国老师所说的那句话绝对正确，那我该怎样解释下列情况呢?那又老又聋的王妈妈，可怜的寡妇中更可怜的一个，整日里靠辛辛苦苦为人缝衣换碗饭吃，然而，她桌上那个有缺口的瓶子里，整个夏天都插有她不知从哪儿弄来的鲜花。当我硬是送她一个碧绿的小花瓶时，她竟高兴地流出了眼泪。
还有那个小小的烟草店。那位掉光了牙齿的老店主，整天都在快乐地侍弄他的陶盆里一株不知其名的花草。我院外的那位农夫，让一片蜀葵在房子四周任其自然地长着。还有那些街头“小野孩儿”，也常常害羞地把脸贴在我门上，向我讨一束花儿。
不，我认为每个儿童的心田里，都能播下爱美的种子。尽管困苦的生活有时会将它扼杀，但它却是永生不灭的，有时它会在那些沉思冥想的人的心田里茁壮成长，对这些人来说，即使住进皇宫与黄帝共进晚餐也远非人生之最大乐趣。他们知道自己将永远不会满足，除非他们以某种方式找到了美，找到人生之最高境界。
13.“仓廪实则知礼仪，衣食足则知荣辱。”作者对此却表示了怀疑，作者为什么会怀疑?请从正反两个
方面简要概括文中令作者产生怀疑的生活事例。(6分)
14.园丁的“快活”和“厌恶”反映出怎样的内心世界?(4分)
15.“他的脸顿时明朗起来”“画家叹息一声”，画家先“明朗”而后“叹息”的原因分别是什么?(6分)
16.在这篇文章中，作者对“美”有哪些思考?(6分)
六、(8分 )根据要求完成17、18题。
少年科普小记者团是隶属于武汉科技报的团体，是武汉市最权威、最有影响力的学生社会实践团体之一。目前它已经覆盖武汉市70%的中小学，并在多所中小学挂牌成立科普报小记者站。少年科普小记者团拟面向全市在校中小学生招募小记者。你们学校响应号召开展了“我是小记者”为主题的综合性学习活动。
17.请你帮忙拟定小记者的4个报名条件。(4分)
18.假如你作为班长要在班级里向同学们宣传这次报名活动，准备就这次活动的意义用简明而得体的语言做一次发言。你会怎么说?(100--120字，4分)
七、作文(50分)
19. 阅读下面的材料，按要求作文。
一批大学生到国家某部委实验室参观。部长秘书给大家倒水，同学们表情木然地看着他忙活。其中一个问：“有绿茶吗?天太热了。”给林晖倒水时，他轻声说：“谢谢，大热天的，辛苦了。”部长来了，和大家打招呼，只有林晖鼓了几下掌。部长讲了一番话后发纪念手册，同学们都随意地用一只手接，只有林晖双手接过，并恭敬地说了一声：“谢谢您。”
两个月后，部委实验室录用了林晖。有些同学颇感不满，导师却说：“其实你们的机会完全一样，你们的成绩比他好，但是除了学习之外，你们需要学习的东西太多了，修养是第一课。”
请依据材料的整体语意立意，自拟标题，写一篇文章。除诗歌、戏剧外，文体不限。不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
语文中考模拟试题答案
1. A 2. C 3. D 4. B
5.A(“对于地方人文道德建设有着决定性的作用”错，原文第 二段说的是“乡贤文化无疑是人文道德建设的重要资源”。)
6.C(C项中“其审视评价的视角其实与一般文化别无两样”的说法与原文意思不符，文中第四段说“评价乡贤文化应有切实的地方视角，以‘地方文化持有者的内部眼界’来„„”，由此可知，审视评价乡贤文化的视角与一般文化是有区别的。)
7.C(“如果文献流失、文物毁灭，乡贤文化自然就会随之消亡”的说法过于绝对，文中说“文献和文物使乡贤的道德精神‘看得见’，其实乡贤文化之所以产生影响，除‘目染’之外，还在于‘耳濡”’，由此可知，文献流失、文物毁灭只会让乡贤文化无法“看得见”，并不会使其消亡。)
8、C(工：善于) 9、D(重点在于抓住动词：戴、曳、穿、行、笑、识)
10、C(A、文中没有说他是害怕被杀才逃往山中;B、他在临川官舍住着不舒服，文中说他“意忽忽不自得”;D、他不是变哑了，是他自己不想再说话，“自是对人不交一言”，更不是疯病复发，早年的疯病也是假的。不存在复发的问题。)
11、译：有人拿着绫绢来(向他求画)，他就径直接受，说：“我把它当作做袜子的材料。”(划线处各1分，大意正确、语句通顺1分)
13.(1)园丁生活条件较好，然而对晚霞之美毫无兴趣。
(2)王妈妈、老店主、农夫、“小野孩儿”生活艰辛，然而都陶醉于花的美丽。
(两个要点，各3分)
14.园丁的“快活”是因为能干活赚钱，改变生活而感到满足;“厌恶”是因为他对自然美缺少感知和欣赏能力。 (园丁“快活”的最直接的原因是“昨晚美餐了一顿”，也就是生活改善带来的满足，而“厌恶”很显然是我干扰了他的劳动，与美无关，至少在园丁看来。还是要读懂题意和文章有关内容。)
15.(1)自己最欣赏的画终于有人欣赏，感到自己找到了艺术上的知音，所以画家的脸顿时明朗起来(3分)。(2) 真正的艺术并不受现在的人欢迎，自己迫于经济压力也只好创 作庸俗的作品(3分)。
16.(1)真正展现中国之美的是体现最崇高的思想和最高艺术追求的古典之美(2分);
(2)不被经济利益束缚才能追求到真正的美(2分);
(3)物质生活的好坏并不影响人们对美的追求(2分)。
17.示例：a、热爱新闻采访，对小记者工作充满热情。
b、善于沟通，有较强的表达能力和写作能力。
C、勇于挑战自己，秀出自己。
d、身体健康，有时间和精力参加活动。
18.(评分参考)共4分。意义2分。要求能阐明活动的意义，不少于两条。内容1分。要有对应的内容支撑活动的意 义。语言得体简明1分。
19.参照武汉市中考作文评分标准
2021北京中考数学试卷难度点评
数学学科确定了面向全体学生，以学生为中心，在实现水平性考查功能的同时，兼顾选拔性功能的命题思路。
2021北京中考数学试卷点评
数学试题的命制以《义务教育数学课程标准（2011年版）》为依据，坚持稳中求进的命题指导原则，落实立德树人根本任务，在内容和能力考查上做到“三个注重”和“四个考出来”，注重发挥育人功能。同时结合中学教学实际，重点考查主干知识、核心能力、基本数学思想和基本活动经验，突出学科本质，考查数学思维，进一步引导教学回归课堂，回归教材，实现教学和考试的良性互动。
一、结合学科特点，发挥育人
功能，落实立德树人根本任务
数学学科结合自身学科特点，选取合适的素材，将社会主义核心价值观自然地融入到试题中，发挥试题的育人功能。
如第2题，以脱贫攻坚中的教育扶贫为背景，介绍了2014-2018年，中央财政累计投入“全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件”专项补助资金情况，让学生直观感受到学习环境的提升离不开国家的政策保障与财政的大力投入。
如第20题，以《淮南子·天文训》中确定东西方向的方法为背景，阐述了我国古代很早就开始对天文等方面有了深入的研究，彰显了我国古人的智慧。以数学文化为载体，引导学生运用所学数学知识解决简单实际问题，达到了以数学文化育人的目的。
二、立足“四基”，考查主干，
体现思维，学以致用
2021年数学学科的试卷特色和整体风格保持稳定。试卷的整体设计立足于“四基”（基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验），考查对知识本质的理解，考查学生的数学思维，考查学生从数学的角度思考问题和运用数学知识解决实际问题的能力。
1.关注“四基”要求，体现数学基础
试卷的设计与试题的命制，注重对三大知识板块(数与代数、图形与几何、统计与概率)基础知识的考查，在考查的过程中，突出对基本技能、基本思想和基本活动经验的考查。
如尺规作图，要求学生不仅要掌握技能操作的程序和步骤，还要理解其中蕴含的数学原理。在第20题中，学生先要依据题目要求使用恰当方法准确作图，再利用已掌握的数学原理解释尺规作图的作图原理，并完成证明。
2.关注知识形成过程，感悟学科思想
数学学习的重要目标之一是让学生亲身经历知识形成、发展和应用的过程，积累活动经验，理解知识本质，感悟数学思想。如在统计教学中，要让学生经历完整的统计过程，从数据中提取信息，并利用这些信息解释说明问题。今年统计大题在考查数据的收集、整理和描述的基础上，着重考查了对数据的分析和利用数据中提供的信息解释问题，考查了学生对中位数的意义、中位数和平均数在分析数据分布情况的作用，以及样本估计总体的理解，体现了学生获取有效信息并进行定量分析的意识和能力。引导教学要关注数学问题的本质，让学生在不断积累统计活动经验的基础上，加深对统计思想与方法的理解和运用。
又如第8题，以“矩形的相邻两边长及其面积”为背景，考查函数是研究运动与变化的数学模型。它来源于实际又服务于实际，从实际问题中抽象出函数的有关概念，又运用函数知识解决实际问题。更重要的是，从图形和数量两个角度及其相互联系中，凸显出函数的本质特征是体现事物间的联系和变化。这既是函数教学的主线，也是函数学习的主线。让学生在建模与解决实际问题过程中，加深对函数概念及思想方法的理解。
3.关注思维品质，发挥教材价值
对数学思维的考查，主要体现在学生认识数学、理解数学和感悟数学的过程中。同时，对于数学思维的考查不是空洞的，是在充分理解教材、挖掘教材的基础上，基于教材与教学进行设计的，进而考查学生的思维品质。
如第22题，本题主要从运动与变化的角度，结合函数图象，考查学生从特殊到一般、从直观到抽象、从感性到理性的思维过程。再如第26题，结合二次函数图象的对称性，分析满足条件的函数图象的特征，探究对称轴的取值范围问题。这些试题的设计思想都来源于课堂教学，来源于课本教材。
如第27题，试题关注学生在解决一个综合性问题的过程中，通过操作、观察、猜想得到结论，再用演绎推理证明结论成立。考查学生在经历猜想、尝试等数学活动中，发现、提出问题，分析、解决问题的能力。题目从运动变化和图形变化的角度，挖掘教材中知识的内在联系，将基础知识、方法进行一定的综合，同时丰富的试题背景，为学生提供了多角度思考问题的机会，为学生提供了展示自我的舞台。试题命制思想源于教材，引导教学思考题目与教材内容的关系。
如第28题，选取以学生学习的重点知识之一——旋转为主要背景，考查学生的数学素养。试题以圆和旋转为载体，定义了“关联线段”，先研究特殊的“关联线段”，继而研究一类“关联线段”的特征，再结合图形的运动与变化，从“正”“反”两个角度研究“关联线段”以及相关参数，展现了研究学习新知识的一般过程。这类试题不只局限于对知识本身的考查，而是通过创设适宜的情境，以实践操作、探索发现、证明猜想为活动主线，让学生经历探究和解决问题的一般过程，积累数学活动经验，是数学素养的体现。
4.关注实践能力，体现应用价值
现实生活中蕴含着大量与数量有关的问题，通过建立数学模型，用数学的方法予以解决，体现了数学的应用价值。如第16题，以“两条生产线加工时间”为背景，考查学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，让学生在日常生活中养成用数学的眼光观察世界，用数学知识解决问题的习惯，激发学生学习数学的兴趣，体会数学的应用价值。
三、深化考试内容改革，
正向引导教学，
减轻学生过重课业负担
1.以课程标准为纲，从教材中挖掘或选用素材，进一步引导教学回归课堂、回归教材
依据课程标准的知识要求与能力要求命制第28道试题，试题“不超标”，引导课堂教学紧扣课标要求实施教学。依据教材表述设计第28道试题的设与问，符合学生心理特征，试题“不挖坑”，进一步引导课堂回归教材。从试题数量上来看，第28道试题中，约70%的试题来源于教材，其中第4、6、8、13这四道试题为教材例题或课后习题。
2.试题注重对主干知识和关键能力的考查，加强对数学思维考查，进一步引导课堂回归学科本质
试卷中的第8题、第16题、第23题、第25-28题，都是以主干知识为载体，考查在知识形成、发展和应用过程中，所积累的活动经验，以及对知识本质的理解和数学思想的感悟。“机械刷题”对这些试题是无效的，引导课堂教学要坚持关注知识本质和思想方法的灵活运用。
3.试题的设与问符合教学实际和学生心理特征，试题没有“偏难怪”，引导教学“不抢跑”
试卷全卷第28题既没有高中知识下放的试题，也没有初高中数学竞赛改编的试题，考查的不是超前学习的知识和竞赛中非常规的解题技巧，而是考查基础知识的扎实度、有效数学活动经验积累的厚度，数学本质理解的深度和数学思想的感悟度。引导教学回归与学生认知特点和学科发展规律相一致的正常课堂教学，为中学生“减负”创造良好的教育生态，促进素质教育深入实施，帮助学生健康成长成才。
总之，2021年北京市初中学业水平考试数学学科试卷面向全体学生，以学生为中心，巩固过去几年中考考试内容改革成果，积极探索初中学业水平考试改革新模式，坚持稳中求进的命题总原则，充分发挥试题育人功能，坚持创设符合学生特点的新情景，考查主干知识，考查核心能力，考查基本思想，考查发现问题、分析问题和解决问题的能力，努力构建培养学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。
2021年北京市初中学业水平考试
数学试题评价
2021年北京市初中学业水平考试数学试卷（以下简称“北京卷”）以《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）为依据，既实现水平性考查功能，又体现了选拔功能，符合“两考合一”的要求。北京卷在试卷结构、题型分布、分数设置等方面保持稳定，体现了“稳中求进，以稳为主”的特点。
一、依据《课程标准》
凸显数学课程特点
北京卷依据《课程标准》的要求，以教材题目或者学生熟悉的内容创设情境，有利于减轻学生过重的课业负担。如第4题给出图形研究“多边形内角和”问题，第6题“抛掷两枚硬币”问题，第16题“企业生产线加工”问题等。
北京卷引导学生关注真实的社会生活，用数学方法解决问题。如第25题，背景是“邮政企业的收入”，考查学生对统计图表信息的读取，对统计数据的解读与使用。第20题，背景是研究《淮南子·天文训》中记载的确定东西方向的方法，学生在阅读分析推理的同时感悟数学文化的魅力，展现了数学的育人价值与科学价值。
二、全面考查“四基”
落实学业水平要求
北京卷紧扣课标和教材，注重对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的考查。各知识领域的分值设计与课标要求相符，大部分题目的创设与教材联系密切。梯度设计细致合理，符合初中学生的认知规律与水平，体现了初中学业水平考试的要求。与2020年北京卷相比，在题型和设问上保持了稳定。
第2、3、4、9、10题等，考查基本概念和性质。第8、12、23（1）、26（1）题考查初中三种函数的概念、图象和性质,突出了对主干知识的考查，既考查了基础知识，也注重知识的整体性和知识之间的联系。第11、18、19题以不同知识为载体实现了对运算能力的考查。第23题借助函数图象，在运动变化中找到临界状态，体现了数形结合的思想方法。
北京卷多数试题以学生熟悉的形式呈现，设问起点低，易于理解，为学生的思考提供了方向。如第25题与2018年第25题叙述方式相似， 第26（1）、27（1）题也是基础性题目，为不同的学生提供了不同的展示机会。
与2020年北京卷相比，减少了函数探究题目，一元二次方程题目由填空题调整为解答题，填空题增加了对分式方程解法的考查。充分体现了对知识考查的基础性、全面性和综合性。
三、关注思维深度
体现试卷选拔功能
北京卷关注思维广度的考查，试题设计体现高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的能力。北京卷立足学科主干知识，关注了对学科本质的考查，体现了试卷的选拔功能。
第16题创设了加工相同原材料的生产线的现实情境，考查学生对用文字和符号描述的数学条件的阅读理解能力、对题目中的信息进行提取、加工和处理能力，建立合适的数学模型，鼓励学生用多样化的方法、不同的数学模型来分析、解决现实问题，考查模型思想与应用意识。
第26题来源于教材和课堂教学，立足于二次函数的概念、图象和基本性质这些学科主干知识的考查，引导学生结合二次函数图象的对称性，利用数形结合的方法进行推理，重点考查学生利用在初中学段的学习中所积累的主干知识和学习经验进行思考和说理。学生可以通过对问题的深入分析选择不同的方法，合理降低运算量，体现了试题坚持对学生能力和素养的考查要求，以实现试题的选拔功能。
第27题延续了北京卷以往的风格，考查学生识别、分析和提炼问题情境中的基本几何图形及其性质，利用自身的学习经验，以及所学过的常用图形变换，通过画图、观察和分析图形运动变化的全过程，猜想、探究蕴含其中的几何图形数量之间的关系和规律，从而考查学生的几何直观、对基本图形中的常用辅助线的认知，考查探究问题的通用方法的掌握情况和逻辑推理能力。
第28题作为北京一贯坚持的特色试题，坚持了对概念学习的过程性考查，以学生学习的重点知识之一的旋转作为主要背景，定义了“关联线段”，以实践操作、探索发现、证明猜想为活动主线，让学生经历学习、研究新知识的一般过程，从特殊情况入手，继而研究一类“关联线段”的特征，探究和解决问题，在现场学习的活动经验的积累过程中提升数学素养。
与2020年相比，第26、27、28三道试题，在考查方向和考查方式上保持稳定，关注思维深度，体现试卷选拔功能。
四、关注情境创设
实现育人功能
北京卷进一步丰富试题的选材范围，创设了丰富的现实情境、文化情境，以学生个人生活和社会公共生活为背景设计试题，反映了数学的多种应用，在数学知识内容与提出的问题之间架起桥梁，引导学生在运用数学知识解决问题的过程中，切实感受到数学的应用价值。第6题以学生非常熟悉的抛硬币试验为背景，考查学生对于概率意义的理解，以及用列举法求概率的方法；第8题延续了2020年北京卷的命题思路，选取了教材中的问题情境，研究了周长确定的矩形其相邻两边之间、面积和一边之间的关系，考查了学生对于函数模型思想的掌握；第16题以工业生产中的分配加工业务问题为背景，引导学生用模型思想解决问题，学生需要在理解题意的基础上做出理性的分析和判断；第25题以两个城市的邮政企业收入问题为背景，考查平均数和中位数的统计意义，用样本估计总体等数据分析的观念，也增强了学生分析和解决现实问题的能力。
北京卷充分落实立德树人的根本任务，体现正确的育人导向，促进和推动学生全面发展、健康成长，发展素质教育。第2题以脱贫攻坚中的教育扶贫为背景，考查科学记数法的知识，引导考生胸怀祖国、关注社会，厚植爱党爱国爱社会主义情怀，自觉肩负为实现中华民族伟大复兴而奋斗的使命担当。第20题以《淮南子·天文训》中记载的利用杆的影子确定东西方向的方法，设计了尺规作图问题和简单的几何推理，实现教育育人、文化育人，是新时期进行社会主义核心价值观教育的必然要求，增强了文化自信。
2021年北京卷在命题上体现了平稳过渡的特点，加强了基础试题的比重，保持了较难题的思维深度，命题导向把握得当。试题在情境创设、素材选用和价值观的引导上发挥了较好的作用。试题与国家的发展趋势相结合，与北京的发展相结合，紧密联系教材内容。引导学生在新的问题、新的情境中学以致用，对课堂教学起到了良好的导向作用。
关于北京中考调研卷和北京市中考答案的介绍到此就结束了，不知道同学们从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。